清洁导尿的护理要点-基础医学-医药卫生-专业资料课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料时间反复无常，鼓着翅膀飞逝清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料清洁导尿的护理要点康复二病区靖利学习目标清洁导尿概述如何评定残余尿常用的诱导排尿的方法四清洁导尿的注意事项五饮水及导尿时间的安排在初中音乐教学中，引入流行音乐，一方面可以调动大家的学习热情，提升教学效果，同时还能培养学生的音乐品味，有利于学生的全面发展。对于音乐教师而言，必须对学生进行积极的引导，对流行音乐做出客观的判断和评价，从而使流行音乐能够在教学中发挥良好的教学效果。一、歌曲选择符合学生的审美层次传统的古典乐曲或民族歌曲融入了一定的时代特点或作曲家的人生经历、个人情感，需要有一定的人生经历或艺术修养才能够理解感悟，初中的孩子正处于无忧无虑的阶段，没有经历过太多的艰难坎坷。而流行音乐大多以个人情感为主，内容较为浅显，语言比较直白，旋律朗朗上口，对于青少年有很大的吸引力。初中课堂在引入流行音乐的时候应结合初中生的审美层次，选择大多数学生都能接受的歌曲，例如，周杰伦的《青花瓷》、李宇春的《蜀绣》，古典与流行相结合，旋律优美，歌手本身也都有着很高的人气，深受青少年的喜爱，这些歌曲在丰富教学内容的同时激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来，提高课堂的教学效率。二、歌曲选择遵循学生心理特征初中的学生正处于叛逆期，好奇心重，对于新鲜的感兴趣的事物总是愿意花费大量的时间与精力去学习，老师在选择流行音乐时要注意遵循学生的心理特征，紧跟时代潮流，精心选择符合学生审美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如热播电视剧、电影的主题曲，2015年，口碑较好的电视剧的主题曲如《风起时》《诉衷情》《当你老了》，这些熟悉的旋律在课堂上响起必然会激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，且这些电视剧主题曲本身宣扬的都是人性中美好的事物，赤子之心、爱国情怀、孝敬父母，学生在学习歌曲的时候必然会被感染，对于学生的成长与发展起到积极向上的作用。三、树立正确的价值取向流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。我国大部分的中学课堂都已经引入了多媒体技术，信息技术与教学内容相结合，教学效果更佳。音乐是听觉艺术，采用多媒体音像，语言、文字、图像、音乐相结合，学生更能直观的欣赏流行音乐，播放音像时学生对于乐曲中的精彩部分可以反复欣赏，且歌曲MV故事性比较强，配合演员的表演也可以将学生带入歌曲所描写的场景中，比如学生在学习周杰伦的《菊花台》时，联系MV中凄美的故事情节可以让学生更深入的理解歌曲想要表达的感情，吸引学生的注意力，同时激发学生对课堂的兴趣。四、选择教育性强的流行音乐在初中教学中，音乐教学是其重要的组成之一，不断提升音乐教学水平，不仅可以使学生增加对音乐课程的喜爱程度，同时还能陶冶情操，有助于培养他们良好的性情，促进他们健康全面的发展。因此，将流行音乐引入音乐教学中，就显得尤为必要。可以选取一些有较强教育意义的音乐，在学习“电子空间站”这部分内容时，可以引入《我相信》这首青春励志的歌曲：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，在日落的海边，在热闹的大街，都是我心中最美的乐园，我相信自由自在……“这首激励的歌曲，可以使学生感受到很强的节奏感和震撼力，鼓励大家勇敢追梦，勇往直前。总而言之，在教学中引入这些具有教育意义的的励志歌曲不仅可以使学生学习一些相关的音乐知识，同时还能达到较好的教育效果，从而使音乐教学的作用充分的发挥出来。五、多媒体教学在初中阶段的教学中，必须全面考虑到学生的心理和思维特征，将多媒体教学引入到教学中来，通过对具体情境的考虑，创建一种轻松愉悦的课堂氛围，从而调动学生的学习热情，让他们积极主动地参与到课堂学习中来，使教学效率得以提升。根据相关教学经验，可以借助录音、录像、图片等方式，通过录像的展示，学生可以更加清楚地感受到整个音乐的节奏感和具体旋律以及乐器的演奏特点，并深切体会到表演者所表达的情感，从而更深层的体会其中的韵律和感情，这不仅使他们的视野更加开阔，同时也使他们学到了更多的专业音乐知识。另外就是录音，这里可以通过设置暂停、播放、快进等给大家提供音乐鉴赏的机会，从真正意义上达到音乐学习的目的。因此，对于音乐教师而言，必须要善于利用一些有效的教学资源，使学生对音乐课程产生浓厚的兴趣，比如，《怒放的生命》这是一首慷慨激昂的励志歌曲，曲调高亢，催人奋进，使人心潮澎湃。通过多媒体的播放，让学生感受这种铿锵有力的曲调，学生也会被这种激昂的旋律所深深吸引，使他们对未来充满无限的向往和期待，激励他们奋勇向前。六、增添流行素材的欣赏在音乐教学中，可以将舞蹈和歌曲进行巧妙的融合，通过歌舞结合的方式，创造更加动感的旋律，使学生都能积极主动地参与进来。这种灵活的教学模式，也将会受到学生的广泛欢迎。比如可以将《青春舞曲》引入到教学中，根据舞蹈的基本旋律，编排一段关于为青春定义的具有轻松欢快旋律的舞蹈，不仅使学生更快速的学习这首歌曲，同时也有了舞蹈的亲身体验。通过这种新的教学模式，为音乐教学注入了新的活力，从而充分调动大家的参与热情，增强对音乐课程的喜爱。七、结语音乐教师平时应该多注意提升自己的教学素质和音乐修养，提升音乐的品鉴能力，多关注社会各平台对流行音乐的宣传，主动学习流行音乐，对低俗的流行音乐进行批评拒绝，保护学生不被这类低俗音乐误导，除了流行音乐，还应该对其他音乐流派做适当的了解，把各种不同的音乐流派呈现给学生，可以扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。0039-02化学是一门实践性和理论性都很强的自然科学，无处不蕴含化学美，它是化学美育的基础。化学教学中美育的渗透，可以使人萌发幻想、引发灵感，在美的氛围中猎取知识。要达到美育的目的，就必须从化学学科中系统地挖掘美的因子。本文主要探讨初中化学教学中如何渗透美育。一、引入现实生活可接触的化学美，适时渗透人类的发展史，是美的不断完善史，而美源于自然，源于生活。化学美则是众多美中争奇斗艳的一支奇葩。教学中结合所教内容，适时渗透物质性质和化学现象美，可以使学生大脑中的印记复活，在审美和享美中激发思维，使大脑处于兴奋状态，在美的畅享中学到知识。如在教学人教版九年级化学上册《金刚石和石墨》时，可联系钻石那璀璨夺目的永恒之美，以及铅笔芯中软滑且富有光泽的黑美人般的石墨来展开教学；讲到碳酸钙时，可联系教室里洁白的粉墙，以及广西桂林岩洞内千姿百态的钟乳石、石笋、石柱等来展开教学；而城市街头以及夜长城上如群星闪烁般的霓虹灯，汽车、轮船上的探雾灯，充入氙气的“人造小太阳”，这些都是稀有气体的“特技表演”。这一切均把自然与科学，美与知识结合得完美无缺。二、利用化学实验美，直观渗透化学是一门以实验为基础的学科，许多化学原理和现象都能在实验中得到验证，它不仅给人以求知满足，而且给人以赏心悦目之感。所以每一个章节都应尽可能地安排演示实验与学生实验，让学生感受到化学实验之美，最大限度地激发学生学习化学的积极性。首先是化学仪器外形美观、整洁，玻璃制品晶莹剔透。如电解水的霍夫曼电解器，还有U形管、球形干燥管、锥形瓶、集气瓶等，造型优美、简洁，就像一件件精美的艺术品，让人过目不忘。其次是仪器性能美。过滤器就好比一个奇妙的筛子，让液体与固体分离；带活塞的分液漏斗和启普发生器仿佛是一位胸有成竹的指挥官，通过对导管活塞的开或关，随时控制着反应的发生或停止。第三是实验现象之美。将硫在空气中点燃然后伸入氧气中时，那由淡蓝转变成蓝紫的近乎梦幻般的火焰，令人产生无限的瑕想；铁丝在氧气中燃烧时的火星四射、镁条燃烧时的耀眼白光等，常引得学生不由自主地伸长脖子，屏息观察。奇特的化学现象让人惊叹之余，不由地急切想知道为什么会产生如此美妙的现象，从而激发了学生的学习兴趣及主动性。第四是化学实验的瞬间美。从银白色镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，到中和反应中最后一滴盐酸滴下，溶液中的红色瞬间消失……无不给学生留下美的瞬间回味，如流星划过长空，一闪即逝，却印象极深。对于化学实验，笔者认为：演示实验至关重要，它既是学生接触化学实验的起点，亦是学生学习甚至是效仿的榜样。所以，在化学演示实验中，教师的实验操作对学生有着“言传身教”的影响，起到示范作用。教师在演示实验时，操作必须在准确、灵活、熟练、沉着、有条不紊的和谐气氛中进行。为此，教师应事先将整个演示实验进行全面策划、精心设计、科学安排。每个步骤先取什么后取什么，需要什么药品、设备装置，可能会出现什么情况，要达到什么目的，需要学生从中观察的重点是什么，思考些什么问题等，备课时都要做到心中有数。例如，镁带燃烧的实验，学生往往只注意到“耀眼的白光”，而对原物质的色态以及生成物的色态却不大注意。教学时，教师就要引导学生进行有目的地观察。其次，要注意操作的每一个环节必须规范化，每一个极细小的动作都要准确，不能有半点瘕疵。某一仪器应如何取，如何放，如何向都不能含糊。例如中学化学教材规定“给试管里的物质加热，必须用试管夹夹住试管然后进行加热”。但有的教师为了贪图方便，喜欢用手拿着试管加热，这是极不好的习惯，会给学生带来潜移默化的影响。而演示实验中教师操作的灵活、熟练、规范，动作的优美、利索，现象的奇特、有趣，常常会给学生带来一种悦目清新、舒适坦然的感觉，激发学生向往和追求美的愿望，使学生轻松自如地学到知识。再者，就是要让全体学生都能看清楚。演示实验的速度要适中，既不能太快亦不可太慢。太快，必然有些学生看不清楚；太慢，则会削弱学生的学习兴趣。可见，鲜明的实验现象，以及实验速度的适中，可使学生从奇妙的化学实验中得到美的享受和知识的满足。三、运用化学理论美，契机渗透化学理论的字里行间以及发展进程里，美的光环一直伴随它发现、成长、完善。化学理论是教学中的重点和难点，如何突破难点、消化重点，教师必须站在美学“珠峰”、多角度创建美的学习空间，把握时机善于渗透，可以“活化”学生大脑记忆中沉积的火花，让学生陶醉于美的“春潮”之中，驯服难学的理论知识。如，判断复分解反应发生的条件，既是初三化学的重点亦是难点，是学生较为头痛的内容。在教学过程中笔者就给学生归纳出如下表的知识点：假如我们在教学中只是给出这一表格，便让学生去记忆并能用上它，的确有一定的难度。教学时，笔者是这么指导学生去记忆和运用的：判断时只需将它分成两类，即一类是有酸参与反应的，这一类我们只需判断它的生成物中是否有沉淀、气体或水；另一类是没有酸参与反应的，这一类就必须同时判断反应物和生成物（即：反应物二者皆可溶，生成物中有沉淀、气体或水）。如此一来，学生对于这一理论知识的运用，就如同插上了美的翅膀，轻松掌握了。又如，识记电解水实验中正负极上产生的气体及体积比时，笔者引导性地问学生：“在家里真正抚养你的人是不是父亲啊？”由这一问题，结合提示，不言而寓，学生很快便记住了两电极上产生的气体：“正养（正氧），父亲（负氢）。”然后告诉他们气体的体积比就是水的化学式中氢、氧原子的个数比。再如，可将初三化学中的“据化合价写化学式”，用更直观的交叉法分为以下四个步骤：“一排”：按正价左，负价右的排序写出元素（或原子团）符号（个别如NH3等例外）。“二标”：标出各元素（或原子团）的化合价。“三交叉”：将元素符号右下角的数字与化合价交叉写出（如：+5价磷的氧化物：[P2O5][+5][-2]、硫酸铝：[Al2（SO4）3][+3][-2]）。“四整查”：将右下角数字化成最简整数比并检查（如：+6价硫的氧化物：[SO3][+6][-2]、硫酸铜：[CuSO4][-2][+2]）。如此一来，“据化合价写化学式”便显得更直观、简练。四、借化学用语美，递进渗透化学科学美在于它以抽象的形式展现宇宙间万物的和谐美，而这种美也表现在元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中。笔者认为，在化学用语教学中，通过教师认识内在美和美的再创造，如甘露、似阳光，使学生在探求化学美的过程中获得完整的化学用语知识。例如，离子符号与元素化合价的表示法，往往是学生较易混淆的，笔者就将它编成“离右数正负，是1不写出；价上正负数，是1要写出”的美言，方便学生理解和记忆。其中“右”指右上角，“数正负”意指写数在前正负号在后；“上”指正上方，“正负数”意指写正负号在前数在后。故“离右数正负，是1不写出；价上正负数，是1要写出”指的便是：表示离子符号时标在符号的右上角，写数在前正负号在后（1不必写出，如：氯离子：Cl-；镁离子：Mg2+）；表示化合价时标在符号的正上方，写正负号在前数在后（1须写出，如，负一价的氯元素：[Cl][-1]，正二价的镁元素：[Mg][+2]）。如此一来，学生很快便记住，从而克服了难点。此外，教师课堂形象美、教学语言艺术美、课堂提问巧妙美、课堂板书设计美、教学结束小结美、辅导学生作业感官美等，都应尽量穿插整个教学过程，这些显露或潜在的美，使学生身处美的海洋，与美同步成长，势必提高化学教学质量。（责编林剑）时间反复无常，鼓着翅膀飞逝清洁导尿的护理要点_基础医学_医药1清洁导尿的护理要点康复二病区靖利清洁导尿的护理要点2学习目标清洁导尿概述如何评定残余尿常用的诱导排尿的方法四清洁导尿的注意事项五饮水及导尿时间的安排学习目标3清洁导尿概述适应症:不能自主排尿或自主排尿不充分(残余尿超过80~100m)的脊髓损伤或其他神经瘫痪,神志清楚并主动配合患者。清洁导尿概述4清洁导尿概述定义:清洁导尿又称为间歇导尿,是指可以由非医务人员(患者、亲属或陪护者)进行的不留置导尿管的导尿方法,以减少患者对医务人员的依赖性,提高患者的生活独立性。在国际上已经较普遍应用于脊髓损伤和其他神经瘫痪的患者。清洁导尿概述5清洁导尿概述禁忌症:重的尿道损伤或感染,尿道畸形、梗阻、大量输液、膀胱容量小(储尿量低于200m)、有显著的出血倾向、肾功能不全者、患者神志不清或不配合、全身感染或免疫力极度低下、前列腺显著肥大或肿瘤等。清洁导尿概述6清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件7常用的诱导排尿的方法听流水声热敷Rede腹部挤压法屏气法盆底肌训练击法刺激法管导方法手压法常用的诱导排尿的方法8诱导排尿的方法听流水声、热敷屏气法:坐位身体前倾,放松腹肌,屏气10-12秒,利用腹压刺激法:牵拉阴毛、电刺激、摩擦大腿内侧、挤压阴茎(适用于反射性尿失禁)手压法:双手拇指放于髂骨处,其余手指放于膀胱区向下压(适用于充盈性尿失禁)卷诱导排尿的方法9清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件10四清洁导尿的注意事项患者每日进水量一般不插入动作必须轻需要超过2000ml,睡前柔,不可有暴力3h勿饮水,保持尿量以避免尿道损伤。800~1000md。定时定量制度关于饮水量消体存防损伤患者必须有定时定尽管导尿管不强调量喝水、定时排尿严格消毒,但是仍的制度,以便合理然要强调充分地清选择导尿时机洗和合理保存四清洁导尿的注意事项11清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件12清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件13清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件14清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件15清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料课件16谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻17时间反复无常，鼓着翅膀飞逝清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料时间反复无常，鼓着翅膀飞逝清洁导尿的护理要点_基础医学_医药卫生_专业资料清洁导尿的护理要点康复二病区靖利学习目标清洁导尿概述如何评定残余尿常用的诱导排尿的方法四清洁导尿的注意事项五饮水及导尿时间的安排在初中音乐教学中，引入流行音乐，一方面可以调动大家的学习热情，提升教学效果，同时还能培养学生的音乐品味，有利于学生的全面发展。对于音乐教师而言，必须对学生进行积极的引导，对流行音乐做出客观的判断和评价，从而使流行音乐能够在教学中发挥良好的教学效果。一、歌曲选择符合学生的审美层次传统的古典乐曲或民族歌曲融入了一定的时代特点或作曲家的人生经历、个人情感，需要有一定的人生经历或艺术修养才能够理解感悟，初中的孩子正处于无忧无虑的阶段，没有经历过太多的艰难坎坷。而流行音乐大多以个人情感为主，内容较为浅显，语言比较直白，旋律朗朗上口，对于青少年有很大的吸引力。初中课堂在引入流行音乐的时候应结合初中生的审美层次，选择大多数学生都能接受的歌曲，例如，周杰伦的《青花瓷》、李宇春的《蜀绣》，古典与流行相结合，旋律优美，歌手本身也都有着很高的人气，深受青少年的喜爱，这些歌曲在丰富教学内容的同时激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来，提高课堂的教学效率。二、歌曲选择遵循学生心理特征初中的学生正处于叛逆期，好奇心重，对于新鲜的感兴趣的事物总是愿意花费大量的时间与精力去学习，老师在选择流行音乐时要注意遵循学生的心理特征，紧跟时代潮流，精心选择符合学生审美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如热播电视剧、电影的主题曲，2015年，口碑较好的电视剧的主题曲如《风起时》《诉衷情》《当你老了》，这些熟悉的旋律在课堂上响起必然会激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，且这些电视剧主题曲本身宣扬的都是人性中美好的事物，赤子之心、爱国情怀、孝敬父母，学生在学习歌曲的时候必然会被感染，对于学生的成长与发展起到积极向上的作用。三、树立正确的价值取向流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。我国大部分的中学课堂都已经引入了多媒体技术，信息技术与教学内容相结合，教学效果更佳。音乐是听觉艺术，采用多媒体音像，语言、文字、图像、音乐相结合，学生更能直观的欣赏流行音乐，播放音像时学生对于乐曲中的精彩部分可以反复欣赏，且歌曲MV故事性比较强，配合演员的表演也可以将学生带入歌曲所描写的场景中，比如学生在学习周杰伦的《菊花台》时，联系MV中凄美的故事情节可以让学生更深入的理解歌曲想要表达的感情，吸引学生的注意力，同时激发学生对课堂的兴趣。四、选择教育性强的流行音乐在初中教学中，音乐教学是其重要的组成之一，不断提升音乐教学水平，不仅可以使学生增加对音乐课程的喜爱程度，同时还能陶冶情操，有助于培养他们良好的性情，促进他们健康全面的发展。因此，将流行音乐引入音乐教学中，就显得尤为必要。可以选取一些有较强教育意义的音乐，在学习“电子空间站”这部分内容时，可以引入《我相信》这首青春励志的歌曲：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，在日落的海边，在热闹的大街，都是我心中最美的乐园，我相信自由自在……“这首激励的歌曲，可以使学生感受到很强的节奏感和震撼力，鼓励大家勇敢追梦，勇往直前。总而言之，在教学中引入这些具有教育意义的的励志歌曲不仅可以使学生学习一些相关的音乐知识，同时还能达到较好的教育效果，从而使音乐教学的作用充分的发挥出来。五、多媒体教学在初中阶段的教学中，必须全面考虑到学生的心理和思维特征，将多媒体教学引入到教学中来，通过对具体情境的考虑，创建一种轻松愉悦的课堂氛围，从而调动学生的学习热情，让他们积极主动地参与到课堂学习中来，使教学效率得以提升。根据相关教学经验，可以借助录音、录像、图片等方式，通过录像的展示，学生可以更加清楚地感受到整个音乐的节奏感和具体旋律以及乐器的演奏特点，并深切体会到表演者所表达的情感，从而更深层的体会其中的韵律和感情，这不仅使他们的视野更加开阔，同时也使他们学到了更多的专业音乐知识。另外就是录音，这里可以通过设置暂停、播放、快进等给大家提供音乐鉴赏的机会，从真正意义上达到音乐学习的目的。因此，对于音乐教师而言，必须要善于利用一些有效的教学资源，使学生对音乐课程产生浓厚的兴趣，比如，《怒放的生命》这是一首慷慨激昂的励志歌曲，曲调高亢，催人奋进，使人心潮澎湃。通过多媒体的播放，让学生感受这种铿锵有力的曲调，学生也会被这种激昂的旋律所深深吸引，使他们对未来充满无限的向往和期待，激励他们奋勇向前。六、增添流行素材的欣赏在音乐教学中，可以将舞蹈和歌曲进行巧妙的融合，通过歌舞结合的方式，创造更加动感的旋律，使学生都能积极主动地参与进来。这种灵活的教学模式，也将会受到学生的广泛欢迎。比如可以将《青春舞曲》引入到教学中，根据舞蹈的基本旋律，编排一段关于为青春定义的具有轻松欢快旋律的舞蹈，不仅使学生更快速的学习这首歌曲，同时也有了舞蹈的亲身体验。通过这种新的教学模式，为音乐教学注入了新的活力，从而充分调动大家的参与热情，增强对音乐课程的喜爱。七、结语音乐教师平时应该多注意提升自己的教学素质和音乐修养，提升音乐的品鉴能力，多关注社会各平台对流行音乐的宣传，主动学习流行音乐，对低俗的流行音乐进行批评拒绝，保护学生不被这类低俗音乐误导，除了流行音乐，还应该对其他音乐流派做适当的了解，把各种不同的音乐流派呈现给学生，可以扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。0039-02化学是一门实践性和理论性都很强的自然科学，无处不蕴含化学美，它是化学美育的基础。化学教学中美育的渗透，可以使人萌发幻想、引发灵感，在美的氛围中猎取知识。要达到美育的目的，就必须从化学学科中系统地挖掘美的因子。本文主要探讨初中化学教学中如何渗透美育。一、引入现实生活可接触的化学美，适时渗透人类的发展史，是美的不断完善史，而美源于自然，源于生活。化学美则是众多美中争奇斗艳的一支奇葩。教学中结合所教内容，适时渗透物质性质和化学现象美，可以使学生大脑中的印记复活，在审美和享美中激发思维，使大脑处于兴奋状态，在美的畅享中学到知识。如在教学人教版九年级化学上册《金刚石和石墨》时，可联系钻石那璀璨夺目的永恒之美，以及铅笔芯中软滑且富有光泽的黑美人般的石墨来展开教学；讲到碳酸钙时，可联系教室里洁白的粉墙，以及广西桂林岩洞内千姿百态的钟乳石、石笋、石柱等来展开教学；而城市街头以及夜长城上如群星闪烁般的霓虹灯，汽车、轮船上的探雾灯，充入氙气的“人造小太阳”，这些都是稀有气体的“特技表演”。这一切均把自然与科学，美与知识结合得完美无缺。二、利用化学实验美，直观渗透化学是一门以实验为基础的学科，许多化学原理和现象都能在实验中得到验证，它不仅给人以求知满足，而且给人以赏心悦目之感。所以每一个章节都应尽可能地安排演示实验与学生实验，让学生感受到化学实验之美，最大限度地激发学生学习化学的积极性。首先是化学仪器外形美观、整洁，玻璃制品晶莹剔透。如电解水的霍夫曼电解器，还有U形管、球形干燥管、锥形瓶、集气瓶等，造型优美、简洁，就像一件件精美的艺术品，让人过目不忘。其次是仪器性能美。过滤器就好比一个奇妙的筛子，让液体与固体分离；带活塞的分液漏斗和启普发生器仿佛是一位胸有成竹的指挥官，通过对导管活塞的开或关，随时控制着反应的发生或停止。第三是实验现象之美。将硫在空气中点燃然后伸入氧气中时，那由淡蓝转变成蓝紫的近乎梦幻般的火焰，令人产生无限的瑕想；铁丝在氧气中燃烧时的火星四射、镁条燃烧时的耀眼白光等，常引得学生不由自主地伸长脖子，屏息观察。奇特的化学现象让人惊叹之余，不由地急切想知道为什么会产生如此美妙的现象，从而激发了学生的学习兴趣及主动性。第四是化学实验的瞬间美。从银白色镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，到中和反应中最后一滴盐酸滴下，溶液中的红色瞬间消失……无不给学生留下美的瞬间回味，如流星划过长空，一闪即逝，却印象极深。对于化学实验，笔者认为：演示实验至关重要，它既是学生接触化学实验的起点，亦是学生学习甚至是效仿的榜样。所以，在化学演示实验中，教师的实验操作对学生有着“言传身教”的影响，起到示范作用。教师在演示实验时，操作必须在准确、灵活、熟练、沉着、有条不紊的和谐气氛中进行。为此，教师应事先将整个演示实验进行全面策划、精心设计、科学安排。每个步骤先取什么后取什么，需要什么药品、设备装置，可能会出现什么情况，要达到什么目的，需要学生从中观察的重点是什么，思考些什么问题等，备课时都要做到心中有数。例如，镁带燃烧的实验，学生往往只注意到“耀眼的白光”，而对原物质的色态以及生成物的色态却不大注意。教学时，教师就要引导学生进行有目的地观察。其次，要注意操作的每一个环节必须规范化，每一个极细小的动作都要准确，不能有半点瘕疵。某一仪器应如何取，如何放，如何向都不能含糊。例如中学化学教材规定“给试管里的物质加热，必须用试管夹夹住试管然后进行加热”。但有的教师为了贪图方便，喜欢用手拿着试管加热，这是极不好的习惯，会给学生带来潜移默化的影响。而演示实验中教师操作的灵活、熟练、规范，动作的优美、利索，现象的奇特、有趣，常常会给学生带来一种悦目清新、舒适坦然的感觉，激发学生向往和追求美的愿望，使学生轻松自如地学到知识。再者，就是要让全体学生都能看清楚。演示实验的速度要适中，既不能太快亦不可太慢。太快，必然有些学生看不清楚；太慢，则会削弱学生的学习兴趣。可见，鲜明的实验现象，以及实验速度的适中，可使学生从奇妙的化学实验中得到美的享受和知识的满足。三、运用化学理论美，契机渗透化学理论的字里行间以及发展进程里，美的光环一直伴随它发现、成长、完善。化学理论是教学中的重点和难点，如何突破难点、消化重点，教师必须站在美学“珠峰”、多角度创建美的学习空间，把握时机善于渗透，可以“活化”学生大脑记忆中沉积的火花，让学生陶醉于美的“春潮”之中，驯服难学的理论知识。如，判断复分解反应发生的条件，既是初三化学的重点亦是难点，是学生较为头痛的内容。在教学过程中笔者就给学生归纳出如下表的知识点：假如我们在教学中只是给出这一表格，便让学生去记忆并能用上它，的确有一定的难度。教学时，笔者是这么指导学生去记忆和运用的：判断时只需将它分成两类，即一类是有酸参与反应的，这一类我们只需判断它的生成物中是否有沉淀、气体或水；另一类是没有酸参与反应的，这一类就必须同时判断反应物和生成物（即：反应物二者皆可溶，生成物中有沉淀、气体或水）。如此一来，学生对于这一理论知识的运用，就如同插上了美的翅膀，轻松掌握了。又如，识记电解水实验中正负极上产生的气体及体积比时，笔者引导性地问学生：“在家里真正抚养你的人是不是父亲啊？”由这一问题，结合提示，不言而寓，学生很快便记住了两电极上产生的气体：“正养（正氧），父亲（负氢）。”然后告诉他们气体的体积比就是水的化学式中氢、氧原子的个数比。再如，可将初三化学中的“据化合价写化学式”，用更直观的交叉法分为以下四个步骤：“一排”：按正价左，负价右的排序写出元素（或原子团）符号（个别如NH3等例外）。“二标”：标出各元素（或原子团）的化合价。“三交叉”：将元素符号右下角的数字与化合价交叉写出（如：+5价磷的氧化物：[P2O5][+5][-2]、硫酸铝：[Al2（SO4）3][+3][-2]）。“四整查”：将右下角数字化成最简整数比并检查（如：+6价硫的氧化物：[SO3][+6][-2]、硫酸铜：[CuSO4][-2][+2]）。如此一来，“据化合价写化学式”便显得更直观、简练。四、借化学用语美，递进渗透化学科学美在于它以抽象的形式展现宇宙间万物的和谐美，而这种美也表现在元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中。笔者认为，在化学用语教学中，通过教师认识内在美和美的再创造，如甘露、似阳光，使学生在探求化学美的过程中获得完整的化学用语知识。例如，离子符号与元素化合价的表示法，往往是学生较易混淆的，笔者就将它编成“离右数正负，是1不写出；价上正负数，是1要写出”的美言，方便学生理解和记忆。其中“右”指右上角，“数正负”意指写数在前正负号在后；“上”指正上方，“正负数”意指写正负号在前数在后。故“离右数正负，是1不写出；价上正负数，是1要写出”指的便是：表示离子符号时标在符号的右上角，写数在前正负号在后（1不必写出，如：氯离子：Cl-；镁离子：Mg2+）；表示化合价时标在符号的正上方，写正负号在前数在后（1须写出，如，负一价的氯元素：[Cl][-1]，正二价的镁元素：[Mg][+2]）。如此一来，学生很快便记住，从而克服了难点。此外，教师课堂形象美、教学语言艺术美、课堂提问巧妙美、课堂板书设计美、教学结束小结美