外科直肠癌教学护理查房课件

例直肠癌患者护理查房外科四病区刘荣荣2013.10.31外科直肠癌教学护理查房例直肠癌患者护理查房外科四病区刘荣荣2013.10.31目录·一、直肠癌的相关知识病史、护理诊断及护理措施·四、健康教育、直肠癌的相关知识一、农村幼儿教师队伍现状分析新形势下农村幼儿教师队伍整体素质得到了提高，但是仍然还存在着一些问题，这些问题大大降低了幼儿教育质量。（一）农村幼儿教师队伍中存在着严重的结构失衡问题通过相关调查数据显示，在农村现有幼儿教师队伍中，从教师年轻程度来看，50%教师都属于刚毕业的年轻教师；从学历情况来看，68%的教师主要为中专学历；从性别情况来看，男性幼儿教师在整体队伍中仅仅占4%的比例。其中，还包括非幼教专业的幼儿教师占了三成比例。从以上情况来看，农村幼儿教师队伍中合格教师少、男性幼儿教师少、高学历幼儿教师少与教学经验丰富教师少，使得农村幼儿教师队伍中的整体结构存在着严重失衡的行为。（二）幼儿教师队伍中存在着资格缺失问题从教师资格条件来看，拥有教师资格证书的农村幼儿教师只占总数的78%。以我们附近A幼儿园为例，上级主管部门高度重视幼儿教师的资格条件，明确提出要持证上岗，要为幼儿教师创造机会参加业务培训，但是由于它是属于村级私人幼儿园，没有实施严格的幼儿教师准入把关，使得幼儿教育中仍然存在着资格证缺失与非幼教专业毕业的问题，没有经验、资质与职称的临时教师难以形成稳定的幼儿教师队伍。（三）农村条件艰苦，导致幼儿教师队伍存在着一些问题一是农村幼儿教师队伍基础薄弱，主要是专业技能与国家要求还存在着巨大的差距。二是幼儿教师在幼儿园平台没有得到很好地成长，主要是幼儿园平台放逐，超过七成比例的幼儿教师自进去幼儿园后，就没有参加过任何形式的专业技能培训，更别说承担课题与文章发表，使得导致部分幼儿教师被边缘化、自身发展不足。三是农村幼儿园工作环境与待遇条件差，在艰苦的环境中大部分幼儿教师形成了看孩子的“保姆型”教师，缺乏进修机会。（四）农村幼儿教师整体观念落后由于他们长时间得不到专业培训，知识长时间得不到更新，在教学过程中出现固步自封、?]门造车的现象，对幼儿教育的新形势与幼儿的心理特点、认知规律等掌握不足，使得幼儿教学存在着“小学化”倾向，将娱乐学习变为机械学习，大大降低了幼儿教学质量。二、农村幼儿教师队伍建设创新研究（一）加强幼儿教师政策扶持幼儿教育已经成为一项公众责任，要充分认识幼儿教育的福利性，充分挖掘和发挥政府在幼儿教师队伍建设中的作用，从政策上向幼儿教师倾斜，加大对幼儿教师的政策扶持力度。首先，政府要高度重视和扶持私立幼儿园，建立统一的幼儿园建园标准、幼儿教师编制标准等，强化幼儿园办园资质、建园管理，组织相关单位对幼儿园园长、幼儿教师实施统一的培训。其次，要增大国家对幼儿教师的经费支持，通过经费扶持来规范幼儿教师教学，着力提高农村幼儿教师整体的工资待遇，帮助他们解决后顾之忧，为稳定农村幼儿园教师队伍创造条件。（二）加强幼儿教师选聘和培训首先，对幼儿教师要实施严格的聘用关，依托于各乡镇、村集体建立集中的选拔地点，通过全面监督来着力加强幼儿教师的选拔。在严把幼儿教师选拔关，在选拔过程中杜绝唯亲任用的现象，从幼儿教师政治素养、专业知识、学历层次、职业道德、资质条件、业务水平等实施全面严格的考核，根据他们的综合成绩实施择优录取的方法。其次，在提高幼儿教师准入门槛的基础上，要实施幼儿园空缺岗位的公开招聘，要加强对幼儿教师的考核，坚持竞争上岗底线，对幼儿教师实施定期考核，筛选辞退表现不佳、教学水平有限、不合格的幼儿教师，从而在增强幼儿教师危机意识、工作积极性和进取心的基础上，促进幼儿教师加强自修，从整体上来提高幼儿教师整体素养，不断优化幼儿教师队伍结构。再者，要创造机会促进幼儿教师积极得到培训，不断更新知识结构，这就需要全面考核评价幼儿教师综合素质，促进每位幼儿教师强化自身定位，寻找薄弱环节、不足之处，在培训中积极改进问题，积极组织幼儿教师专题讲座和交流会，引导幼儿教师取长补短，全面提高幼儿教师素质。（三）加强幼儿教师平台建设首先，要充分发挥幼儿园的平台作用，农村幼儿园要积极争取政府与社会力量的支持，加强与城镇先进幼儿园的合作与交流，组织幼儿教师去先进幼儿园单位培训、学习和参观，通过交流让他们掌握系统的全新的方法。其次，要依托于乡镇政府建立幼儿园教师培养基地，着力优化幼儿园教师队伍结构。要以乡镇为单位，深入研究和分析各个幼儿园幼儿教师的情况，依托县级先进幼儿园单位，成立和组建“农村幼教队伍培养培训基地”。一方面，通过定向培养来解决幼儿教师缺口问题，“订单式”培养方式可以有效地弥补学生就业与教师缺口问题，为农村幼儿园选拔和培养资质条件符合、学历和素质优良的幼儿教师。另一方面，加强幼儿教师在职培训，由乡镇教育部门统筹建立教师在职培训体制，以幼儿园教师为单位建立单独统一的培训机制，引导他们进行继续教育，进一步提高他们的学历与专业水平。最后，要重点推进幼儿园教师“教师资格证书”培训，促进农村幼儿园教师拥有一个“合法”任职资格的基础上，通过“教师专业技能”培训来提高幼儿教师的任职能力，并通过“学历提升”培训来进一步优化幼儿教师整体素质。日前看到一则新闻，报道的是南京大学2011年自主招生面试，“百科全说”式的面试题，诸如“对‘人之所以异于禽兽者几希’的看法”等，让“身经百战”的考生们也是一头雾水。这则新闻让我想起央视“青歌赛”中的综合素质考核。有些选手的回答确实令人啼笑皆非。例如：《西游记》家喻户晓，可玉皇大帝封的“弼马温”，选手脱口而出的却是一部周星驰无厘头电影的名字：“九品芝麻官”。此外，将“明月几时有，把酒问青天……”说成是李白的大作；把《红楼梦》版权无偿送给司马迁，尤其令人费解的是选手有的居然还是研究生。前者南大“百科全说”式的面试，目的是为了招收高素质苗子，培养高素质人才。而后者青歌赛中选手的“无知”则让我们作为中学语文教师倍感失落。走出校门，他们几乎都毫不吝啬地把知识还给了老师。走出教育看教育，一则新闻和一场赛事给学校教育敲响了警钟：在切实提升学生素质，扎实开展素质教育的道路上，我们的确是任重而道远啊！那么，如何提高学生综合素养中的语文素养，方法包括多阅读积累，多体验感悟，多参与运用等。一、校园文化活动与语文素质教育的关系校园文化活动是指校园文化建设中开展的形式多样的活动项目。语文“新课标”明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文教学应全面提高学生的语文素养，丰富语言的积累，培养语感，发展思维；课堂教学要重视培养学生发现、探究、解决问题的能力，要重视提高学生的品德修养和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。这，就是语文“素质教育”。可以说，校园文化活动在外部作用于语文素质教育，是语文素质教育质量提高的有效外部手段之一；语文素质教育则在校园文化活动内部起着无法替代的主导作用，在很大程度上促进着校园文化活动的顺利开展。二者是辅互进的关系。二、开展校园文化活动，有利于学生语文素养的提高，有利于学生的可持续发展（一）形式多样的校园文化活动为学生架设语文展示平台，提高语文素养“得法于课内，运用于课外”，知识要活学活用，语文也不例外。校园文化活动便为学生学会运用知识提供了广阔的平台。如，我们教诗歌品读，许多学生对诗歌创作跃跃欲试，我们因此成立了诗社，并邀请著名作家担任顾问，活动延伸了课堂也提升了学生的文学素养。此外，我们组织办好校刊《新韵》、校园文学园地“地平线”；推荐学生的优秀习作发表；组织演讲辩论赛，提升“说”的能力；组织课本剧表演，让学生对课文有更深的感悟……校园文化活动，学校提供的是舞台，舞蹈的则是学生，学校多设一个舞台，学生就多一次展现自我的机会，在展示中提高自己的语文素养。（二）优质校园文化能培养学生的观察能力，主动作文的能力让学生走出教室参与活动，能使学生双脚站到现实的大地主动作文，不仅有效克服了被动作文的弊端，所作文章还特别生动。比如，我班学生在“乐器演奏大赛”后，深有感触地写了《拨动琴弦》一文，生动再现了紧张的比赛：我太紧张了，根本不敢正视台下的评委和支持我的“粉丝”，拨动琴弦，颤抖的不只是那一根根被我撩动的琴弦，还有我的心。幸好！那一个个跳动的音符，在我指尖流窜，好似一个个活泼可爱的小精灵面带微笑地对我说：“加油！你是好样的！”……你说，如果不是亲身经历，能写得如此生动吗？因此，可以说活动为学生积累了丰富的素材，激发了学生的写作热情，也坚定了学生写好作文的信心。（三）策划魅力文化活动，激发语文学习兴趣“有魅力，当然有吸引力！”这样的话颇似广告词，却揭示了一个道理：策划有魅力的文化活动，能吸引学生，提升其兴趣。如教师节，制作贺卡写祝语，真切感人；母亲节，一封“家书”，温情满怀；体育节，激昂的广播稿催人奋进。特别是校园读书节，一场场文化盛宴吸引了学生。瞧！那声情并茂的经典诵读比赛，那一幅幅颇有“大书法家”风范的书法作品，那一场生动有趣的“大闹八股”活动，无不充分展示了语文的魅力。而魅力也来自于学生的努力，为了取得佳绩，学生常会主动邀请语文老师指导，老师的参与也为活动增色不少。总之，丰富的活动为语文学习提供广阔的天地，语文也借助文化活动拓宽它的教育空间，实现素质教育。（四）校园文化活动可以培养学生的交际能力和合作能力新课标准明确指出：语文是最重要的交际工具。虽然，课堂上学生回答讨论可以锻炼表达。但这面对早已熟悉的老师和同学，交际中的应变能力难以得到提升，而在参与校园文化活动中，同学们必须面对陌生人交流，这是活生生的交际训练，效果更佳。另外，从口语交际能力衍生开的合作能力也是十分重要的。无须多说，无论朗诵还是小品表演，亦或是记者团采编工作等，都只有通力合作，才能完美完成。可以说，这正是语文素质教育中所提及的“发展健康个性，形成健全人格”的体现。三、正视问题，积极应对，让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”（一）正视问题1.老师――担心学生收不了心。其实老师也肯定活动的积极意义的，但是由于学生的自控能力和协调能力大都较差，常沉迷其中无法自拔，最终造成学习成绩下降等许多的问题。2.学生――虽热衷，但学业压力过大，无心顾及。大多孩子还是对父母的话言听计从的，因此，即使心中对参加活动充满了渴望，但面对繁重的课业压力，却也只能“割爱”！3.家长――过于功利，担心活动影响孩子成绩。一学生家长的话或许能说明些问题。她说：“只要对我孩子考上重点高中、大学有帮助的我都支持！”是啊，只要考试制度不变，就很难让家长改变以成绩为中心的观念。因此，一切无法为升学带来直接“效益”的东西当然被他们拒之门外，校园文化活动正是他们眼中“学习的外物”。（二）解决问题1.教师――应转变观念，以提高学生语文素养为目标。老师的担心不无道理。但如果我们只是一味的“堵”，那么最终我们只能教出一个个考试的“机器”，这样，像“青歌赛”中出现的笑话就不足为奇了！建议老师要坚持学生的可持续发展，真正以素质教育为目标。2.学生――应提高协调能力，把握机会，全面发展。建议学生要正确处理好学习与活动的关系问题，做到学习活动两不误。另外，建议学生要有选择性地参加活动，并要善于把握机会，展现自我，提高自我。3.家长――应正确看待成绩，成为校园文化活动强有力的支持者。成绩固然重要，但是谁也要“书呆子”。家长请记住：情商的培养有时候比智商更重要，参与文化活动有利于提高情商。深切期盼家长成为学生参与校园文化活动强有力的支持者。实践证明，校园文化活动对加强语文素质教育是十分必要的，因此，我们要正视问题，积极应对。让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”。警钟长鸣！让我们共同给力校园文化活动，给力素质教育！例直肠癌患者护理查房外科直肠癌教学护理查房例直肠癌患者护理查1目录·一、直肠癌的相关知识病史、护理诊断及护理措施·四、健康教育目录2、直肠癌的相关知识、直肠癌的相关知3盈大肠解剖图大肠是消化系统的最后一部分。它是一个长横结肠约15米(5英尺)的较粗的管状器官。大肠由两个主要部分组成:结肠与直肠。它们在腹部弯曲并形成一个围绕着小肠的长方形升结肠升结肠大肠的通往肛门盈大肠解剖图4凳乙状结肠直肠交界高位直肠圈处至齿状线之间的恶性肿瘤,位直肠师是消化道常见的恶性肿瘤之一。直肠癌的发病率仅次于胃癌5.6kim-.我国发病率以45岁左右为中位+sem杠门直肠线数,青年人发病率有上升趋势直扬黏提下静丛25知m外开和汗毛杠管黏下肌凳乙状结肠直肠交界5直肠慢性饮食与致症癌物质病因遗传因素直肠慢性6临床表现)排便异常即直厉刺激征状,如便意频繁,下坠,便不尽感,甚者有里意后重,并可伴腹胀,下不适等()粪便反常如血便、粘液便、宝血便。甚者有粪形变细等(三)梗阻症状为直被所阻拼便困雅、粪少便闭、伴度塘、履账,辕者可见肠型并有鸣亢强等。M临床表现7大体分型肿块型(也称菜花型)向肠腔内生长,预后相对较好。溃疡型多见,向肠壁深层生长并向周围浸润,易发生出血、感染或穿孔,转移较早。浸润型癌肿沿肠壁周圈浸润,使肠腔狭窄,预后较差。大体分型8检查及1、直肠指检诊断直肠癌的最直接和主要的方法。约90%的直肠癌,尤其是直肠下段癌、仅靠指检即可发现。直肠指检可触及质硬凹凸不平包块;晚期可触及肠腔狭窄包块固定指套见含粪的污浊脓血。2、直肠镜检是诊断肠癌最有效、可靠的方法。可窥见肿瘤大小形状部位并可直接取介入组织作病检检查及9检查及诊断3、大便隐血试验是高危人群的初筛方法及普查手段4、影像学检査钡剂灌肠检査;腔内B超;CT检查等。因对直肠癌的诊断帮助不大,故不列为常规检查。检查及10外科直肠癌教学护理查房课件11外科直肠癌教学护理查房课件12外科直肠癌教学护理查房课件13外科直肠癌教学护理查房课件14外科直肠癌教学护理查房课件15外科直肠癌教学护理查房课件16外科直肠癌教学护理查房课件17外科直肠癌教学护理查房课件18外科直肠癌教学护理查房课件19外科直肠癌教学护理查房课件20外科直肠癌教学护理查房课件21外科直肠癌教学护理查房课件22外科直肠癌教学护理查房课件23外科直肠癌教学护理查房课件24外科直肠癌教学护理查房课件25外科直肠癌教学护理查房课件26外科直肠癌教学护理查房课件27外科直肠癌教学护理查房课件28外科直肠癌教学护理查房课件29外科直肠癌教学护理查房课件30外科直肠癌教学护理查房课件31外科直肠癌教学护理查房课件32例直肠癌患者护理查房外科四病区刘荣荣2013.10.31外科直肠癌教学护理查房例直肠癌患者护理查房外科四病区刘荣荣2013.10.31目录·一、直肠癌的相关知识病史、护理诊断及护理措施·四、健康教育、直肠癌的相关知识一、农村幼儿教师队伍现状分析新形势下农村幼儿教师队伍整体素质得到了提高，但是仍然还存在着一些问题，这些问题大大降低了幼儿教育质量。（一）农村幼儿教师队伍中存在着严重的结构失衡问题通过相关调查数据显示，在农村现有幼儿教师队伍中，从教师年轻程度来看，50%教师都属于刚毕业的年轻教师；从学历情况来看，68%的教师主要为中专学历；从性别情况来看，男性幼儿教师在整体队伍中仅仅占4%的比例。其中，还包括非幼教专业的幼儿教师占了三成比例。从以上情况来看，农村幼儿教师队伍中合格教师少、男性幼儿教师少、高学历幼儿教师少与教学经验丰富教师少，使得农村幼儿教师队伍中的整体结构存在着严重失衡的行为。（二）幼儿教师队伍中存在着资格缺失问题从教师资格条件来看，拥有教师资格证书的农村幼儿教师只占总数的78%。以我们附近A幼儿园为例，上级主管部门高度重视幼儿教师的资格条件，明确提出要持证上岗，要为幼儿教师创造机会参加业务培训，但是由于它是属于村级私人幼儿园，没有实施严格的幼儿教师准入把关，使得幼儿教育中仍然存在着资格证缺失与非幼教专业毕业的问题，没有经验、资质与职称的临时教师难以形成稳定的幼儿教师队伍。（三）农村条件艰苦，导致幼儿教师队伍存在着一些问题一是农村幼儿教师队伍基础薄弱，主要是专业技能与国家要求还存在着巨大的差距。二是幼儿教师在幼儿园平台没有得到很好地成长，主要是幼儿园平台放逐，超过七成比例的幼儿教师自进去幼儿园后，就没有参加过任何形式的专业技能培训，更别说承担课题与文章发表，使得导致部分幼儿教师被边缘化、自身发展不足。三是农村幼儿园工作环境与待遇条件差，在艰苦的环境中大部分幼儿教师形成了看孩子的“保姆型”教师，缺乏进修机会。（四）农村幼儿教师整体观念落后由于他们长时间得不到专业培训，知识长时间得不到更新，在教学过程中出现固步自封、?]门造车的现象，对幼儿教育的新形势与幼儿的心理特点、认知规律等掌握不足，使得幼儿教学存在着“小学化”倾向，将娱乐学习变为机械学习，大大降低了幼儿教学质量。二、农村幼儿教师队伍建设创新研究（一）加强幼儿教师政策扶持幼儿教育已经成为一项公众责任，要充分认识幼儿教育的福利性，充分挖掘和发挥政府在幼儿教师队伍建设中的作用，从政策上向幼儿教师倾斜，加大对幼儿教师的政策扶持力度。首先，政府要高度重视和扶持私立幼儿园，建立统一的幼儿园建园标准、幼儿教师编制标准等，强化幼儿园办园资质、建园管理，组织相关单位对幼儿园园长、幼儿教师实施统一的培训。其次，要增大国家对幼儿教师的经费支持，通过经费扶持来规范幼儿教师教学，着力提高农村幼儿教师整体的工资待遇，帮助他们解决后顾之忧，为稳定农村幼儿园教师队伍创造条件。（二）加强幼儿教师选聘和培训首先，对幼儿教师要实施严格的聘用关，依托于各乡镇、村集体建立集中的选拔地点，通过全面监督来着力加强幼儿教师的选拔。在严把幼儿教师选拔关，在选拔过程中杜绝唯亲任用的现象，从幼儿教师政治素养、专业知识、学历层次、职业道德、资质条件、业务水平等实施全面严格的考核，根据他们的综合成绩实施择优录取的方法。其次，在提高幼儿教师准入门槛的基础上，要实施幼儿园空缺岗位的公开招聘，要加强对幼儿教师的考核，坚持竞争上岗底线，对幼儿教师实施定期考核，筛选辞退表现不佳、教学水平有限、不合格的幼儿教师，从而在增强幼儿教师危机意识、工作积极性和进取心的基础上，促进幼儿教师加强自修，从整体上来提高幼儿教师整体素养，不断优化幼儿教师队伍结构。再者，要创造机会促进幼儿教师积极得到培训，不断更新知识结构，这就需要全面考核评价幼儿教师综合素质，促进每位幼儿教师强化自身定位，寻找薄弱环节、不足之处，在培训中积极改进问题，积极组织幼儿教师专题讲座和交流会，引导幼儿教师取长补短，全面提高幼儿教师素质。（三）加强幼儿教师平台建设首先，要充分发挥幼儿园的平台作用，农村幼儿园要积极争取政府与社会力量的支持，加强与城镇先进幼儿园的合作与交流，组织幼儿教师去先进幼儿园单位培训、学习和参观，通过交流让他们掌握系统的全新的方法。其次，要依托于乡镇政府建立幼儿园教师培养基地，着力优化幼儿园教师队伍结构。要以乡镇为单位，深入研究和分析各个幼儿园幼儿教师的情况，依托县级先进幼儿园单位，成立和组建“农村幼教队伍培养培训基地”。一方面，通过定向培养来解决幼儿教师缺口问题，“订单式”培养方式可以有效地弥补学生就业与教师缺口问题，为农村幼儿园选拔和培养资质条件符合、学历和素质优良的幼儿教师。另一方面，加强幼儿教师在职培训，由乡镇教育部门统筹建立教师在职培训体制，以幼儿园教师为单位建立单独统一的培训机制，引导他们进行继续教育，进一步提高他们的学历与专业水平。最后，要重点推进幼儿园教师“教师资格证书”培训，促进农村幼儿园教师拥有一个“合法”任职资格的基础上，通过“教师专业技能”培训来提高幼儿教师的任职能力，并通过“学历提升”培训来进一步优化幼儿教师整体素质。日前看到一则新闻，报道的是南京大学2011年自主招生面试，“百科全说”式的面试题，诸如“对‘人之所以异于禽兽者几希’的看法”等，让“身经百战”的考生们也是一头雾水。这则新闻让我想起央视“青歌赛”中的综合素质考核。有些选手的回答确实令人啼笑皆非。例如：《西游记》家喻户晓，可玉皇大帝封的“弼马温”，选手脱口而出的却是一部周星驰无厘头电影的名字：“九品芝麻官”。此外，将“明月几时有，把酒问青天……”说成是李白的大作；把《红楼梦》版权无偿送给司马迁，尤其令人费解的是选手有的居然还是研究生。前者南大“百科全说”式的面试，目的是为了招收高素质苗子，培养高素质人才。而后者青歌赛中选手的“无知”则让我们作为中学语文教师倍感失落。走出校门，他们几乎都毫不吝啬地把知识还给了老师。走出教育看教育，一则新闻和一场赛事给学校教育敲响了警钟：在切实提升学生素质，扎实开展素质教育的道路上，我们的确是任重而道远啊！那么，如何提高学生综合素养中的语文素养，方法包括多阅读积累，多体验感悟，多参与运用等。一、校园文化活动与语文素质教育的关系校园文化活动是指校园文化建设中开展的形式多样的活动项目。语文“新课标”明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文教学应全面提高学生的语文素养，丰富语言的积累，培养语感，发展思维；课堂教学要重视培养学生发现、探究、解决问题的能力，要重视提高学生的品德修养和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。这，就是语文“素质教育”。可以说，校园文化活动在外部作用于语文素质教育，是语文素质教育质量提高的有效外部手段之一；语文素质教育则在校园文化活动内部起着无法替代的主导作用，在很大程度上促进着校园文化活动的顺利开展。二者是辅互进的关系。二、开展校园文化活动，有利于学生语文素养的提高，有利于学生的可持续发展（一）形式多样的校园文化活动为学生架设语文展示平台，提高语文素养“得法于课内，运用于课外”，知识要活学活用，语文也不例外。校园文化活动便为学生学会运用知识提供了广阔的平台。如，我们教诗歌品读，许多学生对诗歌创作跃跃欲试，我们因此成立了诗社，并邀请著名作家担任顾问，活动延伸了课堂也提升了学生的文学素养。此外，我们组织办好校刊《新韵》、校园文学园地“地平线”；推荐学生的优秀习作发表；组织演讲辩论赛，提升“说”的能力；组织课本剧表演，让学生对课文有更深的感悟……校园文化活动，学校提供的是舞台，舞蹈的则是学生，学校多设一个舞台，学生就多一次展现自我的机会，在展示中提高自己的语文素养。（二）优质校园文化能培养学生的观察能力，主动作文的能力让学生走出教室参与活动，能使学生双脚站到现实的大地主动作文，不仅有效克服了被动作文的弊端，所作文章还特别生动。比如，我班学生在“乐器演奏大赛”后，深有感触地写了《拨动琴弦》一文，生动再现了紧张的比赛：我太紧张了，根本不敢正视台下的评委和支持我的“粉丝”，拨动琴弦，颤抖的不只是那一根根被我撩动的琴弦，还有我的心。幸好！那一个个跳动的音符，在我指尖流窜，好似一个个活泼可爱的小精灵面带微笑地对我说：“加油！你是好样的！”……你说，如果不是亲身经历，能写得如此生动吗？因此，可以说活动为学生积累了丰富的素材，激发了学生的写作热情，也坚定了学生写好作文的信心。（三）策划魅力文化活动，激发语文学习兴趣“有魅力，当然有吸引力！”这样的话颇似广告词，却揭示了一个道理：策划有魅力的文化活动，能吸引学生，提升其兴趣。如教师节，制作贺卡写祝语，真切感人；母亲节，一封“家书”，温情满怀；体育节，激昂的广播稿催人奋进。特别是校园读书节，一场场文化盛宴吸引了学生。瞧！那声情并茂的经典诵读比赛，那一幅幅颇有“大书法家”风范的书法作品，那一场生动有趣的“大闹八股”活动，无不充分展示了语文的魅力。而魅力也来自于学生的努力，为了取得佳绩，学生常会主动邀请语文老师指导，老师的参与也为活动增色不少。总之，丰富的活动为语文学习提供广阔的天地，语文也借助文化活动拓宽它的教育空间，实现素质教育。（四）校园文化活动可以培养学生的交际能力和合作能力新课标准明确指出：语文是最重要的交际工具。虽然，课堂上学生回答讨论可以锻炼表达。但这面对早已熟悉的老师和同学，交际中的应变能力难以得到提升，而在参与校园文化活动中，同学们必须面对陌生人交流，这是活生生的交际训练，效果更佳。另外，从口语交际能力衍生开的合作能力也是十分重要的。无须多说，无论朗诵还是小品表演，亦或是记者团采编工作等，都只有通力合作，才能完美完成。可以说，这正是语文素质教育中所提及的“发展健康个性，形成健全人格”的体现。三、正视问题，积极应对，让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”（一）正视问题1.老师――担心学生收不了心。其实老师也肯定活动的积极意义的，但是由于学生的自控能力和协调能力大都较差，常沉迷其中无法自拔，最终造成学习成绩下降等许多的问题。2.学生――虽热衷，但学业压力过大，无心顾及。大多孩子还是对父母的话言听计从的，因此，即使心中对参加活动充满了渴望，但面对繁重的课业压力，却也只能“割爱”！3.家长――过于功利，担心活动影响孩子成绩。一学生家长的话或许能说明些问题。她说：“只要对我孩子考上重点高中、大学有帮助的我都支持！”是啊，只要考试制度不变，就很难让家长改变以成绩为中心的观念。因此，一切无法为升学带来直接“效益”的东西当然被他们拒之门外，校园文化活动正是他们眼中“学习的外物”。（二）解决问题1.教师――应转变观念，以提高学生语文素养为目标。老师的担心不无道理。但如果我们只是一味的“堵”，那么最终我们只能教出一个个考试的“机器”，这样，像“青歌赛”中出现的笑话就不足为奇了！建议老师要坚持学生的可持续发展，真正以素质教育为目标。2.学生――应提高协调能力，把握机会，全面发展。建议学生要正确处理好学习与活动的关系问题，做到学习活动两不误。另外，建议学生要有选择性地参加活动，并要善于把握机会，展现自我，提高自我。3.家长――应正确看待成绩，成为校园文化活动强有力的支持者。成绩固然重要，但是谁也要“书呆子”。家长请记住：情商的培养有时候比智商更重要，参与文化活动有利于提高情商。深切期盼家长成为学生参与校园文化活动强有力的支持者。实践证明，校园文化活动对加强语文素质教育是十分必要的，因此，我们要正视问题，积极应对。让校园文化活动成为语文教育的“香馍馍”。警钟长鸣！让我们共同给力校园文化活动，给力素质教育！例直肠癌患者护理