深圳市义务教育八年级 物理学科作业设计3复习-44(教师版)

初中物理八年级书面作业设计样例（上学期第10-13周）单元名称物态变化课题复习题节

次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.下列关于温度的说法，描述基本符合实际的是（B）。A．人的正常体温为37℃左右B．洗澡水的温度约为60℃C．我国的最低气温是-42℃D．冰的熔点是-2℃意图：对生活中的温度有一个估量来源：《知识与能力训练》2.夏天天气炎热，为了防止食物腐烂，以下说法正确的是（D）。A．在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温

B．把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温

C．给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温D．把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低意图：了解物态变化中对应的热量变化来源：《知识与能力训练》3.下列关于厨房中发生的生活现象，说法正确的是（C）。A．烧水时，发现水温达不到100℃就沸腾了，是因为气压高于标准大气压

B．打开锅盖看到“白气”，这是汽化现象

C．取出存放在冰箱中的冰糕，发现包装外层出现小水珠，这是液化现象

D．把食盐放进水里，一会儿水变成了盐水，这是熔化现象意图：通过生活场景认识物态变化来源：《知识与能力训练》4.（双选题）对下列现象的成因解释正确的是（BC）。A．用电吹风将湿头发吹干——升华

B．手背上擦酒精时感到凉——汽化

C．水烧开时冒出大量的“白气”——液化D．往豆浆中加糖，豆浆会变甜——熔化意图：生活情景会有物理进行解释来源：《知识与能力训练》5.（双选题）下列所蕴含物理知识的解说错误的是（AD）。A．新疆坎儿井利用地下水管引水，减少水在输送过程中的蒸发B．把鱼埋在冰粒中利用了冰温度较低且熔化吸热来保鲜鱼C．北方冬天在菜窖里放几桶水是利用水凝固吸热来保存蔬菜D．冰箱冷藏室保持低温，是利用制冷剂的液化吸热意图：会用物态变化原理解释现象来源：《知识与能力训练》6.唐诗是我国优秀的文学遗产之一，下列诗句中所包含的物态变化分析正确的是(C)

A．“露从今夜白，月是故乡明”，露的形成是汽化现象意图：了解唐诗中的物态变化，让物理与生活相联系1B．“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，蜡烛“流泪”是液化现象

C．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，霜的形成是凝华现象

D．“晚来天欲雪，能饮一杯无”，雪的形成是升华现象来源：新编拓展性作业

（选

做）1.2020年10月11日凌晨3时，位于大兴安岭之巅的中国最冷小镇呼中镇降下深秋第一场大雪，这是去年第一场大范围降雪，部分地区积雪深度达到6cm，正式开启“童话

模式”。下列说法不正确的是（D）。A．雪的形成是凝华现象

B．气温低于0℃时若不采取其他措施，雪是不能熔化的C．雪的形成过程中需要放出热量

D．“下雪不冷化雪冷”是因为凝固吸热，有降温制冷作用意图：知道几种自然现象所对应的物态变化来源：《知识与能力训练》2.阅读短文，回答问题。空气能热水器

空气能热水器是吸收空气的热能来制造热水的装置。如图所示是空气能热水器的工作原理示意图，它主要由储水箱、毛细管、蒸发器、压缩机、冷凝器等部件组成。制冷剂是一种在常温下极易汽化的液体，它在毛细管、蒸发器、压缩机、冷凝器之间循环过程与我们所熟悉的电冰箱的制冷循环过程相同，其工作过程如下：A.液态制冷剂经过一段很细的毛细管缓慢地进入蒸发器，在蒸发器内迅速_①___变成蒸气并从空气中吸收热能。B．制冷剂经过蒸发器生成的蒸气被压缩机压缩后变成高温高压的蒸气进入冷凝器。C．在冷凝器中，高温高压的蒸气将热能传递给冷水并液化成液态制冷剂。制冷剂依此不断循环流动，使水的温度不断上升。(1)给短文中的①处补写上适当的物态变化：_汽化___。(2)在循环过程中，制冷剂流经部件_D___时从空气中吸收热量。A．毛细管B．冷凝器C．压缩机D．蒸发器意图：从现实情境入手，提高学生的阅读能力、分析问题并解决问题的能力来源：新编2(3)在循环过程中，高温高压的蒸气在冷凝器中通过__降温____的方法使气体液化。(4)制冷剂在工作循环过程中，将__空气____中的热能不断地“搬运”至_水___中。(均选填“空气”或“水”)

(5)根据空气能热水器的工作原理，管中的“制冷剂”应具有_A___的物理性质。A．沸点低B．沸点高C．熔点低D．熔点高3单元名称第四章光现象课题4.1光的直线传播节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.（1）我们把能够发光的物体叫做光源。生活中常见的光有太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、发光的灯泡、斧头鱼、灯笼鱼等。（2）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。（3）光线指的是一条带箭头的直线，表示光的传播径迹和方向。光线不是客观存在的。（4）光在真空中的速度约为3×108m/s，常用字母c表示。光年是长度单位。意图：整理回顾学习的核心知识内容，形成知识脉络，为后面的知识应用做准备。来源：《知识与能力训练》2.（双选）以下关于光的说法中不正确的是（BC）A．点燃的蜡烛属于光源

B．光线从空气射入水中时光速变快

C．光年是时间单位

D．发生日食时，月亮在太阳和地球中间意图：通过双选综合选择

题，对这节课的知识进行初步的考察，涉及光源、光

速、光年、直线传播等知

识。来源：新编3.下列关于光线的说法中错误的是（C）A．光线表示出了光的传播路径和方向

B．引入光线运用了建模法，即理想模型法C．光线就是很细的光束

D．光线实际上是不存在的意图：光线是新学习的物理模型，为后面光现象的研究提供有力的工具。来源：新编4.小明在学习“光的传播”时，看到老师一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线；②在光线上某点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后观察到光线又变直。上述现象得出结论正确的是（D）

A．光的传播需要介质

B．光只有在水中才沿直线传播意图：拓展教材实验，实验探究得出光沿直线传播是需要条件的，提升学生分析实4C．光在海波溶液里不能沿直线传播

D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播验现象，得出结论的能力。来源：新编5.下列语句不涉及光的直线传播的是（C）

A．一叶障目，不见泰山 B．如影随形，形影相伴C．余音绕梁，三日不绝 D．井底之蛙，所见甚小意图：区分声音和光的传

播，知道光直线传播现象

来源：新编6．小苗夜间路过一盏路灯时，在路灯光的照射下，她在地面上影子的长度变化情况（B）。A．先变长，后变短B．先变短，后变长C．逐渐变短D．逐渐变长意图：应用光沿直线传播分析生活中的现象。来源：《知识与能力训练》7．（双选）在百米赛跑时，如果终点计时员等听到枪声才开始计时，运动员的成绩结果是（BC）。A．成绩偏低

B．成绩偏高

C．记录的运动员百米赛跑所用的时间较短D．记录的运动员百米赛跑所用的时间较长意图：知道光速比声速快很多，分析生活中的现象。来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1．如图4.1-1所示的世界之窗是深圳著名的旅游景点。夜晚，世界之窗的上空常会燃起璀璨夺目的烟花。这不仅丰富了市民的文化生活，同时也是深圳旅游的一张名片。下列有关说法正确的是（D）。A．礼花爆炸时，很远的地方都能听到响声，是因为其音调高

B．霓虹灯、路灯、荧光棒、月亮都是光源

C．在世界之窗广场欣赏烟花表演时，我们先听到烟花爆炸的声音，后看到烟花D．由于前方有高楼遮挡，小明在家里阳台上只能看到烟花的一部分，这说明光是沿直线传播的意图：学会在生活现象中发现物理问题，并能利用所学知识正确的解析生活现象。来源：《知识与能力训练》2.晴天正午，小健与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，如图所示．光斑的形状与什么要素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究，他们猜想光斑的形状：a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子；b．与树叶间空隙形状有关；c．与树叶间空隙大小有关．（1）根据所学知识，可确定猜想a是不合理（合理/不合理）的；意图：小孔成像相关知识是该课时的一个难点，小孔成像现象很容易和学生已有生活经验和其他现象混淆。5（2）为了进行探究，他们制作了甲、乙、丙、丁四个带孔的卡片，如图所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均为2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同，在进行探究时，他们在地上铺上一张白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光通过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状．若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片用来验证光斑的形状与树叶间空隙形状有关，你选用丙卡片；在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时，小健选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出光斑的形状与树叶间空隙大小无关的结论，这结论不可靠（可靠/不可靠）.（3）小健的同桌为了研究孔的大小对光斑形状的影响，另外设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况．下列合乎要求的是（A）（4）小健知道了光斑的成因后，又动手制作简易的针孔部剪去后，己所示．则（A）相机，他在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶蒙上一层塑料薄膜，如图戊所示．小健用针孔相机观察校园内旗杆顶上的国旗，如图他在塑料薄膜光屏上看到国旗的形状是（5）小健把针孔相机靠近旗杆顶上的国旗进行观察，则塑料薄膜光屏上看到的国旗的像变大（变大/变小/不变）．来源：新编6（6）通过探究，他们得到了以下结论，其中错误的是

（C）

A．通过小孔形成的圆形光斑是像，通过大孔形成的光斑不是像

B．小孔形成的光斑与小孔的形状无关，大孔形成的光斑与大孔的形状有关C．小孔和大孔所形成的光斑，其大小均与孔到地面的距离有关

D．不管光斑是不是像，它们都是由光的直线传播形成的3.尝试使用下面的图纸设计一个小孔成像仪，并使用它观察周围的物体，探究学习小孔成像知识过程中遇到的问题。意图：通过自制小孔成像

仪，探究小孔成像的规律，进一步巩固小孔成像相关知识。来源：新编单元名称光现象课题光的反射节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.（1）如图所示，入射光线是AO，反射光线是OB，过入射点O与镜面垂直的直线ON叫作法线，∠i叫作入射角，∠r叫作反射角。（2）光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。在光的反射现象中，光路是可逆的。意图：光的反射定律基础巩固。来源：知能2.下列是一些生活中的光现象：①日食和月食；②水中倒影；③小孔成像；④黑板“反光”。由光的直线传播形成的是①③，由光的反射形成的是②④。（选填序号）意图：认识生活中光的反射现象

来源：知能3.如图所示，入射光线与平面镜成30°角，下列说法正确的是（A）。意图：光的反射定律考查。（易错点：入射角和反射角的概念）

来源：知能7A．反射角是60°

B．入射角是30°

C．反射光线与镜面的夹角是60°D．入射角增大，反射角不变4.如图甲、乙、丙所示是光射到物体表面发生反射的情形，其中属于镜面反射的是甲、乙。当光射到物体表面发生漫反射时，遵循(选填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。意图：漫反射和镜面反射的考察

来源：其他资料拓展性

作业

（选做）1.如图所示，光线与镜面成60°角射在平面镜上，请在图中画出反射光线并标出反射角的大小答：意图：通过作图，考查光的反射定律。来源：知能2.如图所示，入射光线跟镜面的夹角是30°，则反射角是60度，如果平面镜围绕入射点逆时针转动10°，则反射角是50度。意图：依据光的反射定律，考察反射角随入射角的动态变化。来源：其他资料3.由于光的漫反射现象，教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字；有时黑板因“反光”而使某个角度的同学看不清黑板上的字，这是光的镜面反射现象；从不同方向能看到电影院银幕上的图像，这是光的漫反射现象。(前三空均选填“漫反射”或“镜面反射”)镜面反射现象和漫反射现象都遵循光的反射定律。意图：利用光的反射知识，解决生活中的问题。来源：其他资料4.在探究光的反射规律时，小波将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板(分E、F两个面)垂直放置在平面镜上，如图甲所示。意图：光的反射实验考查来源：其他资料8(1)图甲中，E、F在同一平面上，让一束光沿纸板E上的AO射向镜面，则在纸板F上得到沿OB的反射光线，测得AO、OB与法线的夹角均为40°，于是小波得出结论：反射角等于入射角。你认为小波得出结论的过程不合理(选填“合理”或“不合理”)，原因是实验次数太少，结论不具有普遍性。(2)在实验过程中，若将纸板倾斜(即纸板与平面镜不垂直)，如图乙所示，让光仍贴着纸板E沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线在(选填“在”或“不在”)同一平面内，在纸板F上不能(选填“能”或“不能”)看到反射光。单元第四章光现象课题实验：平面镜成像节次第一名课时称

作业作业内容设计意图和题目来类源型

1.平面镜成像特点： 意图：了解平面镜 物体在平面镜中成的像与物体的大小__相等__，像和物体到平面镜的距离 成像特点 __相等___，像和物体的连线与镜面__垂直__，也可以表述为平面镜所成的基像与物体__关于镜面对称_____。来源：新编2.如图甲所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置图。础

性作(1)实验时，不采用平面镜而采用透明薄玻璃板，意图：了解并掌握业实验操作过程来理（解过程中的实验方必法做）来源：其他资料不仅能观察到蜡烛的像，也便于__确定蜡烛像的位置________________。透明薄玻璃板应与水平桌面__垂直___。9(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像，取一支外形__相同___(选填“相同”或“不相同”)不点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。由此可得结论：_像与物体的大小相等__________________。(3)移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，

光屏上_不能___(选填“能”或“不能”)呈现蜡烛A的像，这说明蜡烛A的像是__虚像___。(4)多次移动蜡烛A的位置，经过三次实验得到三组物、像位置点，如图乙所示，由此可得结论：

__像和物体到平面镜的距离相等________________。3.如图所示，进入人眼睛的光线是由(C)A．平面镜发出的

B．像S′发出的

C．平面镜反射的

D．人的眼睛发出的意图：理解像的虚实来源：其他资料拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.(双选)如图所示是苍鹭从平静水面

上起飞的瞬间画面。关于苍鹭在水面所成的像，下列说法正确的是(BD)

A.苍鹭所成的像是倒立的实像

B．苍鹭飞离水面的过程中像大小不变

C．水越深苍鹭所成的像离它越远意图：联系生活实际，应用物理知识来源：其他资料1D．苍鹭与它所成的像到水面的距离相等2.身高1.7m的小勇站在竖直放置的平面镜前2m处，在镜中看到自己完整的像，则他的像高是___1.7_m，镜中的像距离他_4___m。他低头又看到了地上自己的影子，他的影子是由于____光的直线传播____形成的意图：联系生活实际，应用物理知识来源：其他资料单元名称第4章光现象课题4.3平面镜成像节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.（1）平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像，像与物体大小相同，像和物体到平面镜的距离__相等__，像和物体的连线与_镜面__垂直，也就是说，平面镜所成的像与物体关于镜面对称。（2）平面镜的作用是改变光路和成像。（3）实像由实际光线汇聚而成的像。虚像是由实际光线的 反向延长线相交而成的。意图：设置条目式填空，帮助学生快速理清本节知识要点，以巩固基础知识为主，体现基础性。来源：《知识与能力训练》2．如图4.3-1所示，利用图甲装置探究“平面镜成像的特点”（1）探究“平面镜成像的特点”实验中选择两根完全一样的蜡烛，是为了比较像与物的大小关系。（2）把光屏放在玻璃板后，无论如何移动，都不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是虚像。（3）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面慢慢地移动，人眼一直在玻璃板的前侧（选填“前侧”或“后侧”）观察，直至蜡烛B蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是等效替代法（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。（4）图4.3-1乙是小强某次测量蜡烛A到平面镜的距离L为3.50cm；将蜡烛靠近玻璃板，像的大小将不变（选填“变大”“变小”或“不变”）。（5）若将玻璃板向左倾斜，如图4.3-1丙所示，观察到蜡烛A的像的大致位置在图中的②（选填“①”或“②”）处意图：通过创设实验情境，让学生经历完整的实验探究过程，提升学生对实验设计、现象和物理规律的解释和表达能力，体现学生现象-分析-结论的科学思维和认知特点，既全面深入考察学生对平面镜成像特点的理解程度，又能培养学生科学探究、科学态度等核心素养。来源：《知识与能力训练》3.（双选）舞蹈演员站在平面镜前训练，下列错误的是（CD）A．演员在平面镜中成实像

B．演员远离平面镜时，在平面镜中所成的像变小

C．演员靠近平面镜时，像靠近平面镜意图：创设情境，考察学生对平面镜成像特点的理解程度。1D．演员以0.5m/s的速度运动时，像也以0.5m/s的速度运动来源：《知识与能力训练》4.画出下列入射光线的反射光线意图：理解和掌握2种平面镜光路的基本作图方法。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.某同学看到河对岸钟楼上的钟在水中的倒影如图4.3-3所示，则当时的实际时刻为（B）。A．7点20分

B．10点10分

C．4点40分

D．4点20分意图：创设生活情境，应用平面镜成像特点来解释生活中的现象，锻炼学生的知识迁移能力。来源：《知识与能力训练》2.（双选）如图4.3-4所示，为观察微小形变的装置。平面镜M放置在水平桌面上，光源S发出一束激光射到镜面上，经反射后在标尺上形成光斑P。若在图示位置用力F向下挤压桌面，则（AC）。A．激光束的入射角增大，反射角也增大B．激光束的入射角减小，反射角也减小C．标尺上的光斑右移

D．标尺上的光斑左移意图：创设情境，巩固本课学习的基础知识，培养学生的综合分析问题的能力。来源：《知识与能力训练》13．如图4.3-5所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图。意图：理解和掌握点光源和平面镜光路的作图方法。来源：《知识与能力训练》1单元名称第4章光现象课题4.4光的折射节

次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.1．下列光现象中，由于光的折射而形成的是（B）。A．立竿见影B．