二年级：心理健康教学设计

我自信我能行活动目标:1．懂得自信是成功的基石，培养学生自信心。活动过程:一、创设情境教师的温情。师生活动：1．同学们，今天我很高兴和大家一起上这节心理健康教育课。咱们班同学都特别聪明，上课注意力集中，踊跃发言，从今天同学们的精神状态中也能看出，我师板书：我自信，我能行二、活动尝试（习积极性）师生活动：1、首先，做一下自我介绍：我叫牟英杰，性格开朗，爱好广泛，尤其喜欢交朋意和我交朋友的的伙伴上台来简单介绍一下自己。（任意请学生上台介绍自己。）2．每个学生介绍完毕，都适时评价一下、鼓励一下或握握手（及时运用评价语能增强学生的自信心）3。小结：这么多伙伴都介绍了自己，从他们刚才的表现中你能找到他们的共同特点吗？边答师边板书：声音洪亮、表情自然、勇敢坦诚。师板书：自信（二（6．你们愿意做一个和他们一样自信的人吗？既然朋友们这样自信，我们就做一（小组讨论订规则）（出示课件）现在请相信自己的人举手（师每组各选一名学生）现在再请相信自己能代表本组参加游戏的朋友勇敢的站起来。（每小组各推荐一名）学生上台后，出示课件，（生自主选择题的难度，并开始游戏。）游戏后，只剩一名获胜者。（三）渴望做个成功的人，有意识的增强自信）师采访（根据该生表现，选题采访）你觉得题难不难？b你是怎么克服并战胜它的？C你为什么没有第一步就选择难题？9．总结：这位朋友能正确认识和评价自己，在自信之中，更注意了实力，没有自傲的人吗？你们是自卑的人吗？那你们是**？三、师生探索（）（一）师生活动：1情了，如果你是他们的好朋友，你愿意帮他们解决烦恼吗？2．（出示课件）选择你喜欢的朋友和问题，帮他们解决烦恼。看谁想的办法最实用，最有效。（自愿组成小组讨论并提出解决办法）3．生边回答师边板书：认识自我、自我暗示、加强锻炼、加强交往（真正的强者不是被一切困难压倒，而是战胜一切困难。）4．你们说的太棒了，现在我完全相信你们能自己解决身边的困难了。那我们就相互交流一下，你遇到困难时，会用怎样的话鼓励自己呢？（说出心里话）（生：先小组说，再全班说）四、巩固反思歌曲联唱。（课堂延伸，伸出你的手，我们是朋友。）师生活动：1．同学们，你们真是天才。我越来越佩服你们了，真是一个比一个聪明，那么就将你的自信传递给你们的好朋友吧。（找朋友接力歌曲联唱）五、总结朋友们，我也送你们一句话：天生我才必有用！2．（师生齐读）：我自信，我能行！自我控制为。训练学生管住自己的能力。【活动准备】（包括好的和不好的心理测试纸和一周计划（每人一张）【活动对象】小学低年级学生一、导入：师：上课。生：老师您好!（我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼。想知道是什么烦恼吗?让我们一起去看看吧!（播放视频）课间，小杰一个人呆呆地坐在教室里，小辉问小杰怎么了。小杰说，刚才上语文课的时候，他在玩爸爸递给他的手表，结果被老师没收了。小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分烦恼小辉听了连忙说：“你不用着急，今天我们班就开展一个名为“管住自己不费劲”的活动，快去看看吧!”二、咨询台（课件出示说一说：1．小杰有什么烦恼?你在哪些方面也有同样的烦恼?形式：和旁边的小朋友交流指名汇报论交流、玩游戏，找出能管住自己的好办法。三、我是小医生不好的用“×”的动作表示。（播放视频）视频1：上课铃响了，学生安静坐好等老师来上课。2：3：课堂上，学生在专心地听老师讲课，并积极举手发言。4：5：课堂上，有的学生东张西望，有的小声讲话。形式：出示视频，学生用动作做出判断。谈话：我们要向谁学习呢?四、心思网站过渡语：小朋友们的医术真高明，有两个小朋友他们不知道怎样才能管住自己，你们能帮一帮他们吗?五、自控能力自测过渡语：帮助了小华和小明，你心里有什么感受?你们真是助人为乐的好孩子，（课件出示）下面我们来帮一帮自己，检查一下自己在哪些方面管不住自己。请拿出老师发给你们的心理自测纸，想好后用最快的速度完成，完成后马上举手。附：心理自测题回忆一下，上星期你在以下方面的行为表现如何?在你选的答案上打“√”。在学校：A．B．1C．2~3D．4A．B．1C．2~3D．43．上课时自己玩文具或玩具。A．没有B．1次C．2~3次D．4次以上4．上课时，老师让同学举手回答问题，我虽然举了手，但没有等老师叫，就抢先发言了。A．B．1C．2~3D．45．出操或做操时，和旁边的同学说话。A．B．1C．2~3D．4在家里：1．妈妈叫我起床了，我还在床上睡觉。A．B．1C．2~3D．42．我不吃不喜欢吃的莱。A．B．1C．2~3D．43．在家里，我不听爸爸妈妈的话。A．B．1C．2~3D．44．我一边做作业一边玩。A．没有B．1次C．2~3次D．4次以上六、游戏大本营（课件出示）勇士。我先请三位小朋友来做评判，请大家看游戏方法。1．金鸡独立1010淘汰，能坚持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的奖状。2．逗你笑10相反能逗笑别人的获胜。学生玩游戏请能忍住笑的学生说说刚才在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的?七、心灵导航1．读歌谣。明道理课件出示）读吧!可以两个小朋友边拍手边读。你拍一，我拍一，管住自己有奥秘，你拍二，我拍二，精神集中数第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀认真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细，你拍五，我折五，确定目标没错误，你拍六，我拍六，树立榜样坚持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困难也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2．制定一周计划周计划表，填写管住自己的计划。师：希望小朋友们都能按照计划去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。八、师小结，活动结束们能把这些法宝运用在学习和生活上，就一定能够管住自己。照镜子活动准备：每位学生自我推荐一项成功作品；每人准备一面小镜子。活动过程：和他人的展品。在这些展品中，你最欣赏谁的展品，你最羡慕谁的展品？（学生交流）二、游戏体验照镜子1、通过这些展品，我们都只看到了别人的长处和优点，可大家想想，其实我们（镜子）2、照照镜子，看看自己，然后按以下内容在小组里轮流说说自己的相貌。我的个子：比别人高？矮？或与别人差不多？我的体形：比别人胖？瘦？或与别人差不多？谈谈你最欣赏自己的哪个部位？学生交流，老师根据学生的回答引导：其实高矮、相貌模样并不重要，它只是区别你与别人的特征，重要的是你要喜欢你自己！3在小组里每个人先自己找，然后再请同伴帮你找一找。4、谁愿意向全班同学说说你照镜子的结果？（学生交流）三、辅导交流我们再来看看这些展品，想一想你的展品成功吗？四、总结：的长处，保持优点，增强对自己的信心。勤于动脑活动目标：学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。大脑。活动过程：一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想教师：我们请每组选派代表发言。2、想想说说、看到红色后，你会想到什么？CD3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后请动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。4、想想画画让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练学生的观察、思考和概括能力。四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，AB勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方