亚健康状态者的护理课件

亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护理亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护理学习目标●●●●●●●。●※方法能力目※专业能力目标1.逐渐提高自主学习的能1.能对亚健康状态者进行护理评估力2.逐渐养成自觉按照护理●2.能提出亚健康状态者存在的护理程序工作的意识和能力。问题●3.能对亚健康状态者制定护理计划※社会能力目标4.能对亚健康状态者实施健康教育1锻炼沟通交流能力5.能对亚健康状态者进行护理评价2.建立与其他人员配合工作的团队意识,具有协作精神02—0017—01农村教育，尤其是偏远山区的教育还很落后，跟不上时代的发展要求，笔者结合当地的教育实际就如何发展本地教育谈谈自己的见解。一、不依法治教、不依法管理是当前农村教育的薄弱之处由于农村尤其是偏远山区的条件所限，交通、信息都不发达，因此对国家的法律法规、新的教育理念、教育政策贯彻领会不深。当今的法制社会，不依法办学、依法治教，就会生出许多事端。比如，教师倡导或暗示学生随便征订教辅资料，体罚和变相体罚学生等违背法律法规的事时有发生。由于教师及校长法治意识的淡薄，对《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规学习不够，理解不深入，依法管理也就跟不上党和国家的要求，在教育教学管理上也就随意性大，不规范、不科学，这就造成了违背教育规律的教育方式存在。因此，农村学校应该具有自我反省的意识，要意识到各种问题的存在，这样才会取得长足的发展。二、不重视校园文化建设，学校没有精神支柱在当前高考这个指挥棒的作用下，素质教育在农村实施的力度不大，效果不明显。比如在小学只有语文、数学、英语的考试成绩决定学校或教师的命运，教师只顾应付各种教学考核而忽略了学生其他方面的教育，这种办法还是改革之前的应试教育模式。学校没有自己的办学和教学特色，缺乏文化建设，缺乏创新精神，这样教育出来的学生就适应不了新时代的要求。三、思想僵化、闭关自守是学校发展的死穴1.没有学习型的队伍，穿旧鞋走老路。校长不学习，也就没人组织教师学习。学校更新不了观念，创新不了新的理念，老调重弹，没有活力。《有效教学与校长课程领导力培养》一文中说过：“新课程背景下中小学校长要打造课程领导力，这是中小学校长职业角色变化的需要，是实施课程改革的根本要求。”因此，校长要善于学习，还要带领所有教职工不断学习，建立学习型队伍和学习型校园，这样学校的教育才能充满活力。2.闭关自守，走不出去，自己不想发展；请不进来，自己不能发展。素质教育实施二十多年来，农村实施素质教育的成效还不是很显著。主要体现在：一是学校不能按照国家规定的课程标准开足开齐课程，有些课程表面看起来似乎开足开齐了，但实际形同虚设，在音体美课堂上教英语、数学、语文的事时有发生；二是学校管理单一，除了教学语数外三门课程外，再没有其他的校园文化活动可言。这样，学校的教育只能成为输出应付考试的机器，没有任何教育的意义可言。四、教师队伍建设滞后，是教育发展的最大阻碍教育改革实际上是人的改革。教师队伍的建设是教育改革的基础。农村学校的教师队伍可谓是参差不齐，主要表现在年龄差距、文化程度、专业结构、思想理念等方面，严重的不能适应新时期要求。笔者所在乡镇学区下属十几个完全小学及幼儿园，有教师100名左右。从年龄结构看，中老年教师占50%以上，且身体状况都不是很好。从文化程度来看，中老年教师大都是上世纪八十年代前民办教师转正的初高中生，八十年代、九十年代的师范毕业生很少。年轻教师虽然是本世纪初刚毕业的大学生，但实际教学经验不足。从专业结构来看，农村小学音体美及英语教师缺乏，一些规模较小的完小及教学点根本谈不上开设音乐、美术、信息技术等课程。从思想理念来看，由于受地域条件、业务水平等的限制，老师的理念落后，不求创新进取，而是满足于现状。五、缺乏后勤管理，学校难以长远发展农村偏远山区，学校硬件设施极差。好多学校还存在着大面积的危房。现代化的教学设施没有，即使有也无人问津。钱昌炎教授在他的《加强学校后勤队伍建设》讲座中说：“加强后勤队伍建设有三个要素：学校领导重视后勤工作，是加强后勤队伍建设的前提；做好后勤职工思想政治工作，是加强后勤队伍建设的基础；提高干部职工整体素质，是加强后勤队伍建设的关键。”这三个要素可谓是一针见血。因此，农村学校要办好教学，就必须要加强后勤队伍建设，而加强后勤队伍建设，就需要学校领导做好后勤职工的思想政治工作，提高全校教师的整体素质，从而为学校的教育提供强有力的保障。物理是一门实践操作性很强、以实验为基础的科目。实验教学在物理教学中起着非常重要的作用，物理实验教学不仅是物理教学的一种基本手段，有着特殊的教学功能，还对初中物理课堂有重要的导向作用。然而在当今农村初中物理课堂中却存在着实验室建设用房指标少、物理课时少、地方教育制度不完善等等问题，间接影响了农村初中物理实验教学质量。为此，本文通过分析农村初中物理实验教学存在的问题，相应提出有针对性的建议。一、农村初中物理实验教学存在的问题（一）实验室建设方面的问题1.严重缺乏物理实验室。物理实验室大都存在容纳人数较少的问题存在，只有实验室，而没有准备室，没有仪器库等诸多问题。新课标的实施意味着教学质量需要不断提高，然而这些实验室根本无法满足学生的基本学习需要。据调查发现相当一部分农村初中的物理实验室处于闲置、难用或无法使用的状态。2.较为落后的物理实验仪器设备。据调查发现，大多物理实验器材都是充数充量，有些器材的使用年龄甚至去到十几年，腐蚀问题非常严重，不仅做不了实验还会危害学生的身体。在“普九”期间配置的实验仪器设备，受当年配置标准和配置时间的限制，另外加上这些年的使用消耗破损，当年配置的仪器设备目前在实验教学中能使用的不到10%。实验仪器设备的匮乏程度是难以想象的，无论是演示实验，还是分组实验，基本都做不了。3.信息化教学实验仪器设备基本没有同步跟进。随着教育信息化和现代化建设步伐的加快，物理实验教学也需要步入信息化和现代化。但是，当前很多农村初中并没有配备电子白板、交互式一体机等信息化设备，没有全部接入宽带网络并实现与相应的资源网站相连接，物理实验教学仍处在各自封闭、独立运行、手工实验的状态。（二）实验教学方面的问题1.物理实验教学缩水。新课标要求不要用演示来替代学生动手的操作，但很多农村初中的理化生实验存在着严重的“演示实验代替分组实验，口述实验代替演示实验”的现象，很多教师甚至连口述实验也不做。部分教师的实验教学是“黑板上做实验，报告册中填实验，课后背实验”，把实验流程变成标准答案，让学生机械地背诵实验。2.网络虚拟实验教学空白。由于没有配备相应的信息化设备，很多农村初中物理实验教学中的网络虚拟实验无法进行，学生对实验的原理、过程、结果等，都缺乏最直观的观察、理解和思考，也不利于学生创新思维和动手实践能力的培养。3.实验与教学不同步。在物理教学中发现：部分教师往往把课程讲完后才安排实验，普遍存在着集中进行演示实验和分组实验的现象。教材上规定要开展的分组实验，是与教学内容相联系的。及时把实验做好，有利于学生及时巩固有关知识，能使理论与实践相结合。4.学生实验技能较差。由于实验教学的弱化，导致农村的学生动手能力差。在对实验教学调查中发现，42.7%的学生没做过探究性实验，55.4%的学生没有自行设计过实验。因此，绝大多数学生对于科学研究的方法和步骤知之甚少，实验能力较差。5.课时安排不够。学校按照课程标准的要求安排课时，但不同学校学生的基础不一样，尤其是农村学校的学生，来源于不同的中心校和村小。若要使这部分学生按部就班完成一个实验，必须在实验课前安排一节课讲解，但这样课时又不够。为了完成教学任务，不少教师的实验课便流于形式，虽然开设了实验课，但学生并没有掌握该实验。（三）师资队伍方面的问题1.合格的物理实验员奇缺。据了解，很多学校没有专职或兼职的实验员，实验员就是物理教师。虽然部分学校配备了专职或兼职的实验员，但这些实验员大都不是本学科、本专业的教师，没有经过专门的培训与考核，大都是一些从教学一线退下来的，快要退休的教师，被临时安排充当实验员。他们缺乏实验操作技能，也只能开开门、打扫卫生，完不成实验教学的准备、实施、评估和总结工作。2.专业教师匮乏。农村初中的物理教师很多都是后改的学科，第一学历并不是本专业，对分组实验、演示实验的原理、过程、方法、注意事项等并不清楚，也只能按教材进行一些重复性、描述性的实验，根本无法开展自主、创新类的实验，有的甚至连重复描述的实验也开展不了。很少教师能把教材上的实验做好，更谈不上培养学生的探索意识和创新精神了。二、深入开展农村初中实验教学的策略（一）加快推进农村初中标准化建设工程“巧妇难为无米之炊”，要想从根本上改变农村初中物理实验教学的薄弱现状，必须进一步加快?r村初中标准化建设工程步伐，分期分批为农村初中按标准配备好物理实验室，确保实验教学有标准化的实验室、准备室和仪器库，做到有教室、有仪器、有设备，而且能及时根据实验教学需要进行补充，打牢开展实验教学的物质基础。（二）加快物理实验教学信息化建设步伐提高物理实验室仪器配备标准，把电子白板、交互式一体机、网络资源库等列入物理实验室装备标准，作为必配内容，这样才能实现在做好演示实验、分组实验的基础上，开展网络虚拟实验和远程互动研讨实验。（三）全面加强专业教师队伍和实验员队伍建设一是逐步建立并实施按学科配备教师的新机制，依据学校开展实验教学的需要，为农村初中配备专业对口、学历合格的初中物理任课教师和实验员。二是在开展新一轮“国培”和“省培”计划中，把物理教师和实验员作为其中的重点，对现在在岗的教师进行全员培训，切实提高现有教师的专业知识和专业技能，以适应课堂教学的需要。三是要坚定不移地推进新课程改革，认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，在实验教学中渗透新课程理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要环节。四是要立足校本实际，全面开展校本研修活动，引导他们更新教育理念、完善专业理论知识、学习现代教育技术，更好地理解和把握新课程，不断提高课堂教学实践能力。五是在评优选先和职称晋升中，物理实验员在和一线教师享受同样待遇的同时，还应该在工作量和工作效益上予以照顾倾斜，以利于建设一支稳定、高素质的实验员队伍。（四）注重培养学生的实验能力、思维能力和表达能力实验是科学探究的主要方式，教学过程中要注意以实验为先导，寓教学于兴趣之中，以实验为媒介，使学生养成良好的观察习惯，培养学生的观察能力。在实验时要多问几个“为什么”，让学生去思考、讨论，充分挖掘实验在培养学生创造思维能力上的潜在教学功能。教师要引导学生去评价教材中的实验装置，并探索如何将现有的实验装置加以改进，以达到更好的实验效果。同时，在实验教学中，要有意识地训练学生准确表达实验方法、正确描述实验现象的能力。（五）定期开放物理实验室，给学生创造更多的动手机会学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。进一步提高实验室的利用率，要在做好演示实验、分组实验的基础上，在确保安全的前提下，开展网络虚拟实验，组织学生做一些探究型、创新型实验。学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践，边探究边创新。三、结束语总而言之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。当前农村初中教育普遍存在着实验室建设用房不达标、学生实验技能较差、信息化教学实验仪器设备基本没有同步跟进等等问题。因此当前农村初中教育想要彻底走出当前的困境，必须加快农村初中的标准化、信息化、现代化建设步伐。只有这样，才能促进农村初中的学生健康成长。亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护1亚健康状态者的护理亚健康状态者的护理2学习目标●●●●●●●。●※方法能力目※专业能力目标1.逐渐提高自主学习的能1.能对亚健康状态者进行护理评估力2.逐渐养成自觉按照护理●2.能提出亚健康状态者存在的护理程序工作的意识和能力。问题●3.能对亚健康状态者制定护理计划※社会能力目标4.能对亚健康状态者实施健康教育1锻炼沟通交流能力5.能对亚健康状态者进行护理评价2.建立与其他人员配合工作的团队意识,具有协作精神学习目标3案例●●●●●●●。●男,16岁,高中学生。头脑昏沉、上课时注意力不能集中,跟不上老师讲课的节奏。课间休息时闷闷不乐,不愿意与同学交流,放学后回家与父母交流亦很少。当父母主动询问有关学习情况时,只作简单几个字的回答。写作业的速度慢,每次都是在父母的再三催促下才能完成当日的家庭作业。入睡困难,食欲不振,面色萎黄等等。医院诊治未发现明显疾病。案例4案例二“过劳死”●●●●●●●。●36岁的清华大学电机系焦连伟,因突发性心脏骤停导致心肌梗塞死亡。中囯社科院边疆史地研究中心学者32岁萧亮中在睡梦中突然大口大口地喘气,5分钟以后与世长辞。击倒这位年轻人的是过度的劳累和生活压力,以及他内心郁积着的难以言表的焦虑。案例二“过劳死”5●问题:●●●●●●●。●统计表明,我国目前有70%的成人处于亚健康状态。如°。果不干预亚健康,2/3将死于心脑血管疾病。猝死是亚健康危害中最严重的危害。过劳死同样严重威胁着亚健康者。亚健康状态者如此之多,对人体的危害又相当大,那应该怎么对亚健康状态者进行护理呢●问题:6护理评估●●●●●●●。●(一)发病相关因素1、好发人群工作紧张或不适应人群生活不规律人群烦恼、焦虑人群情感空虚、悲观抑都人群特殊职业人群遭遇突发事件人群机体生长发育、转折期人群体弱及病后人群精神压力过大人群护理评估7●●●●●●●。●●2、不良生活方式吃出来的病嗜出来的病坐出来的病●●●●●8●●●●●●3、相关诱因●●。●●心理因素药物副作用●家用电器和居住条件的改变●娱乐过度●大气污染●●●●●9(二)身心状况●●●●●●●。●1、身体状况疲劳失眠或嗜睡健忘食欲不振烦躁不安抑郁或消沉焦虑不安头晕、心悸、气短大小便异常(二)身心状况10●●●●●心事频也多●●。●失眠多绒为四生烈波处存症状●●●●●11亚健康状态者的护理课件12亚健康状态者的护理课件13亚健康状态者的护理课件14亚健康状态者的护理课件15亚健康状态者的护理课件16亚健康状态者的护理课件17亚健康状态者的护理课件18亚健康状态者的护理课件19亚健康状态者的护理课件20亚健康状态者的护理课件21亚健康状态者的护理课件22亚健康状态者的护理课件23亚健康状态者的护理课件24亚健康状态者的护理课件25亚健康状态者的护理课件26亚健康状态者的护理课件27亚健康状态者的护理课件28亚健康状态者的护理课件29亚健康状态者的护理课件30亚健康状态者的护理课件31亚健康状态者的护理课件32亚健康状态者的护理课件33亚健康状态者的护理课件34亚健康状态者的护理课件3526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护理亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护理学习目标●●●●●●●。●※方法能力目※专业能力目标1.逐渐提高自主学习的能1.能对亚健康状态者进行护理评估力2.逐渐养成自觉按照护理●2.能提出亚健康状态者存在的护理程序工作的意识和能力。问题●3.能对亚健康状态者制定护理计划※社会能力目标4.能对亚健康状态者实施健康教育1锻炼沟通交流能力5.能对亚健康状态者进行护理评价2.建立与其他人员配合工作的团队意识,具有协作精神02—0017—01农村教育，尤其是偏远山区的教育还很落后，跟不上时代的发展要求，笔者结合当地的教育实际就如何发展本地教育谈谈自己的见解。一、不依法治教、不依法管理是当前农村教育的薄弱之处由于农村尤其是偏远山区的条件所限，交通、信息都不发达，因此对国家的法律法规、新的教育理念、教育政策贯彻领会不深。当今的法制社会，不依法办学、依法治教，就会生出许多事端。比如，教师倡导或暗示学生随便征订教辅资料，体罚和变相体罚学生等违背法律法规的事时有发生。由于教师及校长法治意识的淡薄，对《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规学习不够，理解不深入，依法管理也就跟不上党和国家的要求，在教育教学管理上也就随意性大，不规范、不科学，这就造成了违背教育规律的教育方式存在。因此，农村学校应该具有自我反省的意识，要意识到各种问题的存在，这样才会取得长足的发展。二、不重视校园文化建设，学校没有精神支柱在当前高考这个指挥棒的作用下，素质教育在农村实施的力度不大，效果不明显。比如在小学只有语文、数学、英语的考试成绩决定学校或教师的命运，教师只顾应付各种教学考核而忽略了学生其他方面的教育，这种办法还是改革之前的应试教育模式。学校没有自己的办学和教学特色，缺乏文化建设，缺乏创新精神，这样教育出来的学生就适应不了新时代的要求。三、思想僵化、闭关自守是学校发展的死穴1.没有学习型的队伍，穿旧鞋走老路。校长不学习，也就没人组织教师学习。学校更新不了观念，创新不了新的理念，老调重弹，没有活力。《有效教学与校长课程领导力培养》一文中说过：“新课程背景下中小学校长要打造课程领导力，这是中小学校长职业角色变化的需要，是实施课程改革的根本要求。”因此，校长要善于学习，还要带领所有教职工不断学习，建立学习型队伍和学习型校园，这样学校的教育才能充满活力。2.闭关自守，走不出去，自己不想发展；请不进来，自己不能发展。素质教育实施二十多年来，农村实施素质教育的成效还不是很显著。主要体现在：一是学校不能按照国家规定的课程标准开足开齐课程，有些课程表面看起来似乎开足开齐了，但实际形同虚设，在音体美课堂上教英语、数学、语文的事时有发生；二是学校管理单一，除了教学语数外三门课程外，再没有其他的校园文化活动可言。这样，学校的教育只能成为输出应付考试的机器，没有任何教育的意义可言。四、教师队伍建设滞后，是教育发展的最大阻碍教育改革实际上是人的改革。教师队伍的建设是教育改革的基础。农村学校的教师队伍可谓是参差不齐，主要表现在年龄差距、文化程度、专业结构、思想理念等方面，严重的不能适应新时期要求。笔者所在乡镇学区下属十几个完全小学及幼儿园，有教师100名左右。从年龄结构看，中老年教师占50%以上，且身体状况都不是很好。从文化程度来看，中老年教师大都是上世纪八十年代前民办教师转正的初高中生，八十年代、九十年代的师范毕业生很少。年轻教师虽然是本世纪初刚毕业的大学生，但实际教学经验不足。从专业结构来看，农村小学音体美及英语教师缺乏，一些规模较小的完小及教学点根本谈不上开设音乐、美术、信息技术等课程。从思想理念来看，由于受地域条件、业务水平等的限制，老师的理念落后，不求创新进取，而是满足于现状。五、缺乏后勤管理，学校难以长远发展农村偏远山区，学校硬件设施极差。好多学校还存在着大面积的危房。现代化的教学设施没有，即使有也无人问津。钱昌炎教授在他的《加强学校后勤队伍建设》讲座中说：“加强后勤队伍建设有三个要素：学校领导重视后勤工作，是加强后勤队伍建设的前提；做好后勤职工思想政治工作，是加强后勤队伍建设的基础；提高干部职工整体素质，是加强后勤队伍建设的关键。”这三个要素可谓是一针见血。因此，农村学校要办好教学，就必须要加强后勤队伍建设，而加强后勤队伍建设，就需要学校领导做好后勤职工的思想政治工作，提高全校教师的整体素质，从而为学校的教育提供强有力的保障。物理是一门实践操作性很强、以实验为基础的科目。实验教学在物理教学中起着非常重要的作用，物理实验教学不仅是物理教学的一种基本手段，有着特殊的教学功能，还对初中物理课堂有重要的导向作用。然而在当今农村初中物理课堂中却存在着实验室建设用房指标少、物理课时少、地方教育制度不完善等等问题，间接影响了农村初中物理实验教学质量。为此，本文通过分析农村初中物理实验教学存在的问题，相应提出有针对性的建议。一、农村初中物理实验教学存在的问题（一）实验室建设方面的问题1.严重缺乏物理实验室。物理实验室大都存在容纳人数较少的问题存在，只有实验室，而没有准备室，没有仪器库等诸多问题。新课标的实施意味着教学质量需要不断提高，然而这些实验室根本无法满足学生的基本学习需要。据调查发现相当一部分农村初中的物理实验室处于闲置、难用或无法使用的状态。2.较为落后的物理实验仪器设备。据调查发现，大多物理实验器材都是充数充量，有些器材的使用年龄甚至去到十几年，腐蚀问题非常严重，不仅做不了实验还会危害学生的身体。在“普九”期间配置的实验仪器设备，受当年配置标准和配置时间的限制，另外加上这些年的使用消耗破损，当年配置的仪器设备目前在实验教学中能使用的不到10%。实验仪器设备的匮乏程度是难以想象的，无论是演示实验，还是分组实验，基本都做不了。3.信息化教学实验仪器设备基本没有同步跟进。随着教育信息化和现代化建设步伐的加快，物理实验教学也需要步入信息化和现代化。但是，当前很多农村初中并没有配备电子白板、交互式一体机等信息化设备，没有全部接入宽带网络并实现与相应的资源网站相连接，物理实验教学仍处在各自封闭、独立运行、手工实验的状态。（二）实验教学方面的问题1.物理实验教学缩水。新课标要求不要用演示来替代学生动手的操作，但很多农村初中的理化生实验存在着严重的“演示实验代替分组实验，口述实验代替演示实验”的现象，很多教师甚至连口述实验也不做。部分教师的实验教学是“黑板上做实验，报告册中填实验，课后背实验”，把实验流程变成标准答案，让学生机械地背诵实验。2.网络虚拟实验教学空白。由于没有配备相应的信息化设备，很多农村初中物理实验教学中的网络虚拟实验无法进行，学生对实验的原理、过程、结果等，都缺乏最直观的观察、理解和思考，也不利于学生创新思维和动手实践能力的培养。3.实验与教学不同步。在物理教学中发现：部分教师往往把课程讲完后才安排实验，普遍存在着集中进行演示实验和分组实验的现象。教材上规定要开展的分组实验，是与教学内容相联系的。及时把实验做好，有利于学生及时巩固有关知识，能使理论与实践相结合。4.学生实验技能较差。由于实验教学的弱化，导致农村的学生动手能力差。在对实验教学调查中发现，42.7%的学生没做过探究性实验，55.4%的学生没有自行设计过实验。因此，绝大多数学生对于科学研究的方法和步骤知之甚少，实验能力较差。5.课时安排不够。学校按照课程标准的要求安排课时，但不同学校学生的基础不一样，尤其是农村学校的学生，来源于不同的中心校和村小。若要使这部分学生按部就班完成一个实验，必须在实验课前安排一节课讲解，但这样课时又不够。为了完成教学任务，不少教师的实验课便流于形式，虽然开设了实验课，但学生并没有掌握该实验。（三）师资队伍方面的问题1.合格的物理实验员奇缺。据了解，很多学校没有专职或兼职的实验员，实验员就是物理教师。虽然部分学校配备了专职或兼职的实验员，但这些实验员大都不是本学科、本专业的教师，没有经过专门的培训与考核，大都是一些从教学一线退下来的，快要退休的教师，被临时安排充当实验员。他们缺乏实验操作技能，也只能开开门、打扫卫生，完不成实验教学的准备、实施、评估和总结工作。2.专业教师匮乏。农村初中的物理教师很多都是后改的学科，第一学历并不是本专业，对分组实验、演示实验的原理、过程、方法、注意事项等并不清楚，也只能按教材进行一些重复性、描述性的实验，根本无法开展自主、创新类的实验，有的甚至连重复描述的实验也开展不了。很少教师能把教材上的实验做好，更谈不上培养学生的探索意识和创新精神了。二、深入开展农村初中实验教学的策略（一）加快推进农村初中标准化建设工程“巧妇难为无米之炊”，要想从根本上改变农村初中物理实验教学的薄弱现状，必须进一步加快?r村初中标准化建设工程步伐，分期分批为农村初中按标准配备好物理实验室，确保实验教学有标准化的实验室、准备室和仪器库，做到有教室、有仪器、有设备，而且能及时根据实验教学需要进行补充，打牢开展实验教学的物质基础。（二）加快物理实验教学信息化建设步伐提高物理实验室仪器配备标准，把电子白板、交互式一体机、网络资源库等列入物理实验室装备标准，作为必配内容，这样才能实现在做好演示实验、分组实验的基础上，开展网络虚拟实验和远程互动研讨实验。（三）全面加强专业教师队伍和实验员队伍建设一是逐步建立并实施按学科配备教师的新机制，依据学校开展实验教学的需要，为农村初中配备专业对口、学历合格的初中物理任课教师和实验员。二是在开展新一轮“国培”和“省培”计划中，把物理教师和实验员作为其中的重点，对现在在岗的教师进行全员培训，切实提高现有教师的专业知识和专业技能，以适应课堂教学的需要。三是要坚定不移地推进新课程改革，认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，在实验教学中渗透新课程理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要环节。四是要立足校本实际，全面开展校本研修活动，引导他们更新教育理念、完善专业理论知识、学习现代教育技术，更好地理解和把握新课程，不断提高课堂教学实践能力。五是在评优选先和职称晋升中，物理实验员在和一线教师享受同样待遇的同时，还应该在工作量和工作效益上予以照顾倾斜，以利于建设一支稳定、高素质的实验员队伍。（四）注重培养学生的实验能力、思维能力和表达能力实验是科学探究的主要方式，教学过程中要注意以实验为先导，寓教学于兴趣之中，以实验为媒介，使学生养成良好的观察习惯，培养学生的观察能力。在实验时要多问几个“为什么”，让学生去思考、讨论，充分挖掘实验在培养学生创造思维能力上的潜在教学功能。教师要引导学生去评价教材中的实验装置，并探索如何将现有的实验装置加以改进，以达到更好的实验效果。同时，在实验教学中，要有意识地训练学生准确表达实验方法、正确描述实验现象的能力。（五）定期开放物理实验室，给学生创造更多的动手机会学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。进一步提高实验室的利用率，要在做好演示实验、分组实验的基础上，在确保安全的前提下，开展网络虚拟实验，组织学生做一些探究型、创新型实验。学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践，边探究边创新。三、结束语总而言之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。当前农村初中教育普遍存在着实验室建设用房不达标、学生实验技能较差、信息化教学实验仪器设备基本没有同步跟进等等问题。因此当前农村初中教育想要彻底走出当前的困境，必须加快农村初中的标准化、信息化、现代化建设步伐。只有这样，才能促进农村初中的学生健康成长。亚健康状态者的护理服从真理，就能征服一切事物亚健康状态者的护37亚健康状态者的护理亚健康状态者的护理38学习目标●●●●●●●。●※方法能力目※专业能力目标1.逐渐提高自主学习的能1.能对亚健康状态者进行护理评估力2.逐渐养成自觉按照护理●2.能提出亚健康状态者存在的护理程序工作的意识和能力。问题●3.能对亚健康状态者制定护理计划※社会能力目标4.能对亚健康状态者实施健康教育1锻炼沟通交流能力5.能对亚健康状态者进行护理评价2.建立与其他人员配合工作的团队意识,具有协作精神学习目标39案例●●●●●●●。●男,16岁,高中学生。头脑昏沉、上课时注意力不能集中,跟不上老师讲课的节奏。课间休息时闷闷不乐,不愿意与同学交流,放学后回家与父母交流亦很少。当父母主动询问有关学习情况时,只作