少年闰土教案

少年闰土教案【精选】少年闰土教案4篇少年闰土教案篇1【教学目标】1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。【教学重点、难点】通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化;从闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、板书课题，简介作者少年闰土二、交流字词的学习解词：其间：其中。素：向来。便是：就是。无端：无缘无故。如许：如此。希奇：稀奇。三、指名读课文，理清课文的层次四、有感情地朗读课文第二课时一、分析题目闰土：1、身份;2、年龄;为什么叫“闰土”?二、朗读课文，师生分析1、“我”与闰土的相识的原因：⑴不同的社会地位：“我”一富家少爷;闰土一穷苦农民的儿子。⑵闰土的外貌描写。2、“我”为他的到来感到高兴，为什么?⑴年纪相仿。⑵捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。3、教师总结。三、学习第三部分“我”与闰土的关系很好，“我”的心情：由盼到见。“我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。四、文中两次写闰土的外貌，作用是什么你有什么体会?五、课文闰土给“我”讲了几件事总结闰土的性格特点。（勇敢机智、聪明能干、知识丰富。）“无穷无尽的事”指什么?“我”与闰土相比，有什么不同?六、总结全文1、课文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?2、总结学法：快速阅读。七、布置作业有感情地朗读课文。少年闰土教案篇2一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解知识丰富（一）找事情，理解知识丰富之一--知道得多1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。）2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出6－16自然段）3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？（雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。（二）品词句，理解知识丰富之二--知道得详细1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。2.讨论汇报。雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。）（三）体会三个不知道，理解知识丰富之三--以少衬多1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。自由地轻声读读，读后交流。3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读）4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？（让学生找出我三个不知道的自然段）5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示：我并不知道的是什么？我素不知道的是什么？我所不知道的是什么？（在学生自学讨论的基础上，理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。）7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。）8.小结并引入下课时。评析本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。第二课时教学目的：1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。教学难点：体会文中含义深刻的句子。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、复习旧课，直入主题。1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，背诵第一自然段。③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主，体会重点。（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学，教师巡视指导。3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。②摘捕鸟句子。a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。e、文段中的表示什么意思？过渡：继续把你学到的说给大家听。③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。④生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。师引读：闰土又对我说，生开始读小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？生答：观鱼的句子。师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：我素不知道出卖罢了。①新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。板：我素不知道②这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）③抒发了我当时怎样的.感情？（自叹不如）④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。⑤全班齐读。过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！四、布置作业：模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。板书：20少年闰土闰土向往、敬佩我捕鸟聪明能干拾贝见多识广素不知道刺猹机智勇敢观鱼少年闰土教案篇3一、导入通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文、整体感知1、师;请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向我讲了几件事?根据学生回答点击出示：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿2、用自己喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人?点击出示填空：的少年闰土3、学生讨论后，交流汇报（一）细读雪地捕鸟相机点击聪明能干你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗?（出示：雪地捕鸟图）这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来?（指导读出高兴的语气。）（二）细读看瓜刺猹相机点击机智勇敢（出示看瓜刺猹图）指导朗读：啦啦（读出紧张、害怕的语气来）轻轻（师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了）对话朗读师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。（注意我的语言要读得天真、好奇）4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事）点击句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?（比如说：钓车塘捕鱼、捉泥鳅等等）5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?（重点指导啊的读法）如果是高兴，该怎么读?如果是佩服，该怎么读?如果是羡慕，该怎么读?如果是惊奇，该怎么读?如果是自叹不如，该怎么读?6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?）根据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。）你是怎样理解这句话的?点击画面：院子里高墙上的四角的天空。（帮助学生更容易理解）师引读，生接读：闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳。）闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。）闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。）7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（点击看瓜刺猹图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。三、总结师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。四、作业超市师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。点击出示：作业超市（任选一题）评一评：少年闰土或少年鲁迅读一读：鲁迅的小说《故乡》写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗?少年闰土教案篇4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段我的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学难点：理解他们不知道四角的天空。教学重点：朗读说话训练；我的外貌描写。教学过程：一、学生确定学习方向、内容师：上节课，我们学习了课文的1-5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？生：师：这节课，我们重点来研究这些问题。二、学习6-10自然段1、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）1、学生回答。2、随机出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。①稀奇的事是指什么事？（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。5、学生朗读，评价。6、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。7、学生准备。8、说话练习。①雪地捕鸟