知识讲座《计划免疫知识讲座》课件

知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克知识讲座《计划免疫知识讲座》知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克课题计划免疫计划免疫含义计划免疫指根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划地利用疫苗进行免疫接种,以提高人群免疫水平,达到控制乃至消灭针对疾病的目的最简便、最经济、最有效的预防手段,是整个卫生事业的一项极其重要的工作新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合和评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评级制度，重视评价的激励与改进功能。结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法：一、教师对学生的赏识评价做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子的赏识方式主要由以下几种：1.在单元测试之后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识。2.写赏识评价语。可以写在作业本上或本班的墙报上对某些同学进行赏识。3.利用照片进行赏识。在每次测试后，我对有进步的同学进行拍照，将照片张贴在班级的墙报上进行赏识：班级前十名；进步大的五名同学；优秀组长、课代表；爱惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样等等。这些奖励的照片都张贴在班级外楼道的墙报上，这样一来整栋楼的同学都会赏识到。被赏识的同学心里高兴，没被赏识的同学也暗自努力，除了本班同学之外，其他班级的学生也受到了影响。这种赏识起到了良好的效果。二、孩子真诚地自我评价自我评价是一种自省、自查，也是一个自我激励、自我完善的过程。每个孩子在评价自己时，都会把自己的优点展现给同伴，这是孩子发现自我的过程，也是孩子认识自我的过程，是孩子发展的新动力。在自我评价中教师引导孩子真实地评价自我，也叫同伴互相监督，看看自我评价是否真实。在教师和同伴同意时给予奖励，并做好记录。例如，在一次作业完成后进行评价，而后在同伴中传阅，看是否评价得真实，让孩子们在评价中反思，在评价中找到自己的优势与不足。三、创造同伴相互评价的机会协作学习是学习共同体课堂中一种重要的学习方式，这种互动的学习方式给学生的互相评价搭建了宽松的平台。我们要借助这个平台给学生创造更多相互评价的机会，使他们相互带动，相互激励，取他人之长，补自己之短，进而提高他们的自我反思能力。例如，在小组讨论时引导小组间同学相互评价；在课外活动时创设相互评价的机会；在学期结束前，设计各学科学习评价表，并由小组成员进行自评或互相评价等。学生的互评也如时做好记录，在学期末作为奖励学生的根据。总之，在每个同学中都有这样的目标：希望得到同伴的好评，都为获得赏识而努力。四、积极邀请家长参与评价这也实现了学校、教师、家长三结合的教育。家长是学生的第一位老师，也是终身的老师。相比而言，中小学生更关注父母对自己的评价。家长参与评价不仅对学生的学习有更多的了解，同时也使教师能够从家长那里得到更多有关学生学习的信息，有助于达到家校协同教育的目的，不断促进学生的全面发展。因此在假期布置作业时叫家长认真参与。学生每做一次作业，都让家长检查后写上合理的评语并签字。来校后教师再认真检查并进行记录，认真填好“学生作业完成及家长检查情况记载”。获优的标准是：家长发现错题学生改正的、每次作业后对孩子及教师提出具体要求的、真正起到家长是孩子的第一位老师作用的，都能获得一次优。在学期末召开家长会，教师和学生家长零距离的交流，及时把孩子在校的情况汇报给家长，另外根据平时家长对孩子学习的检查记录对家长进行表扬，表扬的形式是颁发奖状及奖品。几次过后家长对孩子的学习越发关注，收到了良好的效果。五、做好评价记录，积累评价经验教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的评价和互评，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。所以教师在评价之后要有总结有下一步的计划，这样才可以把教学中激发出的正能量最大化！总之，对学生的评价应该多样化，切记以新的课程理念为前提，本着调动积极性和创造性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。通过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发挥。在此前提下，创意的评价才会为提高学生的学习效率服务。每位教师都应潜心研究新的评价方式，才能真正激发起学生的学习热情，这样才会收到预期的效果。让创意的评价机制永远发挥它的正能量吧！教学，是教和学的结合，两者是一个有机的整体，并且在整个教学活动中，教师通过教引导学生学，因而为教学的发展指引正确的方向。学生在学习活动中以个体的形式存在，所以学生会受到教师的教学方式、教学思想的影响，但是在教师引领的过程中，学生有着自己的学习方式，与教师的教授过程分离，这就是教学中常说的自主学习能力。一、培养学生自主学习能力的意义在课程改革发展模式下，培养学生的自主学习能力，是当前教学中一个炙手可热的话题，并且也成为教学发展的新研讨课题。传统的教学过程中，教师习惯于“满堂灌”和“填鸭式”教学方式的运用，学生只能够坐在教室中被动的学习知识，这类学习方式背离学生学习的主观性，导致学生学习效率偏低。英语作为一门外来语言，教师平时的教学中通过各种方式引导学生开展教学是英语学习能力提升的关键，但是学生主观的英语学习也是开展教学活动的关键，因而需要打破传统的教学模式，调动学生的主观学习兴趣，当学生具备这项能力的时候，就会主观的学习英语，学生在体会学习快乐的同时，更提升学习效率。二、学生英语自学能力培养的具体措施（一）勤于和学生沟通，创设良好的学习气氛良好氛围的营造能够有效的培养学生自主学习能力，教师在这个过程中需要不断的转变学生传统的学习方式，主动和学生沟通交流，发现学生在学习中出现的问题。比如学生在学习过去进行时和完成时态的时候就不能很好的区分两者之间的区别，尤其在平时做题的时候很容易混淆，那么教师在和学生沟通的过程中了解到这一问题，可以开展专题内容讲座，让学生了解一般过去时的标志词有：yesterday，astweek，hedaybeforeyesterday等等。be动词是were，was的一般过去时，主要是介绍过去发生的时间，时间点在过去。现在完成时的标志词：already，yet，sincefor，just，ever，never。主要是指过去发生事情一直持续到现在并且对现在有影响。两者之间的区别在于和是否对现在有影响，简单的一句话学生就能判断一般过去时和完成时的区别，并且教师可以和学生沟通让学生说出自己对两个时态的理解，与学生探讨那种方法能迅速的区分两者之间的异同。在沟通和交流中课堂教学气氛逐步提升，并且在知识交流中共建知识提升学生对知识的自主探索欲望。（二）多媒体教学中，激发学生的学习兴趣多媒体教学作为网络教学的载体，其主要的特征是“声情并茂”的表现课堂教学内容，吸引学生的学习注意力，并能提升学生对知识的探求欲望。因为初中学生的好奇心重，所以多媒体教学能够最大限度的满足学生的好奇心，比如在学习西方节日MerryChristmasDay，语言的描述会显得有些苍白，如果能够运用多媒体教学中的声音和图像，给学生呈现出形象生动的教学内容，会激发学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体把课本中关键的知识点标识出来，最好通过视频的方式把西方圣诞节常用的物品介绍给学生像Christmasgreetings圣诞祝贺、Christmascard圣诞卡、reindeer驯鹿、candy糖果、ChristmasDay圣诞节等，让学生了解西方文化中和中国文化的不同，激发出学生的学习积极性。并且如果在教学中多融入绚丽的图画和悦儿的音乐等教学辅助模式，可以打破传统的教学模式，让学生体会到学习的快乐，并且激发学生的学习热情。（三）转化教学主体，引入新的教学方法1.师生互换的教学模式引入传统的教学过程中，教师主要负责“教”，学生主要负责“学”，但是教和学之间是需要不断的互动和交流，但是这一教学环节很容易被忽略，导致教师教的很用心，学生学的很辛苦，但两者之间联系密切，因而取得的教学效果也不甚明显。那么针对这类情况教师需要发挥自己的教学引导作用，培养学生的学习主动性。比如教师可以尝试运用新的教学方法，让学生去“教”，教师去“学”，可以找一堂课，让学生当教师给全班同学及教师讲解一堂，可以是课本内容，也可以是学生自己感兴趣的话题，学生选择I'mgoingtobeabasketballplayer这一课，在课堂教学的过程中学生讲解1.growup长大，成长2.begoingtodo=wanttodo打算做某事3.computerprogrammer电脑程序设计师4.aprofessionalbasketballplayer一名职业篮球运动员等这些知识点，学生在讲解的时候会融入自己的想法，甚至列举的例子都运用当前比较流行的元素，教师在这时候就要总结自己以往的教学过程中例子的列举是否过于传统，让学生失去学习兴趣。当教师能真正了解学生需求的时候，设计的教学计划将会有更大的实用性。2.合作教学模式的开展自主学习和合作学习两者之间有必然的本质联系，当培养学生自主学习能力的时候，需要通过培养学生的主动学习意识实现这一教学进程。合作学习的开展主要是调动学生的学习积极性，一方面能够调动课堂学习气氛，另外一方面在合作学习过程中，相互间的借鉴学习，让学生掌握和了解更多的具有实用价值的学习方法，用以弥补自身学习能力的不足的缺陷，进而推动教学活动的开展。三、结束语初中英语教学中培养学生自主学习能力，让学生在学习过程中深入的了解和学习英语，激发学生的应用学习兴趣，进而提升学习效率。并且自主学习能力的养成对其他学科的学习也有较大的帮助，让学生自己提炼学习的关键点，并且了解自己在学习中出现的问题，并针对自身的情况，制定科学的学习计划，提升自己的学习效率。知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，1课题计划免疫课题2计划免疫含义计划免疫指根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划地利用疫苗进行免疫接种,以提高人群免疫水平,达到控制乃至消灭针对疾病的目的最简便、最经济、最有效的预防手段,是整个卫生事业的一项极其重要的工作计划免疫含义3知识讲座《计划免疫知识讲座》课件42、我国的计划免疫医疗发展历程我国自20世纪70年代开始实施儿童计划免疫以来,在各级政府领导下,相继实现了儿童免疫接种率省、县、乡达到85%的目标疫苗针对传染病的发病大幅度下降。2000年经世界卫生组织确认,我国达到了无脊髓灰质炎的目标,2002年进一步将乙型肝炎疫苗纳入儿童计划免疫,全国计划免疫工作取得较大进展。例如2004年麻疹的发病数为70549例,死亡26人,发病率为5.23/10万,死亡率为0.0019/10万,病死率0.04%,与上一年度相比,发病率下降5.70而全年脊髓灰质炎无发病、死亡。我国将每年4月25日定为“全国儿童预防接种宣传日”在这天将开展各种形式的宣传活动,党和国家领导人也多次参加了与计划免疫工作有关的宣传活动2、我国的计划免疫医疗发展历程5我国计划免疫工作的开展情况1、免疫我们的机体对侵入体内的各种病原微生物(如细菌、病毒等)和它们所产生的毒素,具有一定的抵抗作用,这种作用总称叫免疫2、计划免疫在治疗方面的成效我国也成立了全国计划免疫工作咨询委员会,来推动这方面的工作。据统计,自从开展计划免疫工作以来,麻疹、脊髓灰质炎、百日咳、破伤风和儿童结核的发病已显著减少,所以计划免疫是保护儿童免受上述疾病威胁的好方法我国计划免疫工作的开展情况63、免疫的作用免疫是人体的一种生理功能,对人体有保护作用,如人体的皮肤、粘膜和身体里的吞噬细胞、各种杀菌物质,都对病原菌有免疫功能4、传染病的流行过程传染病在人群中的发生,传播和终止的过程,称为传染病的流行过程。3、免疫的作用7计划免疫的特点划免疫是一项国家指令性工作,又是一项社会性、群众性工作,同时也是一项技术性工作,其工作性质具有以下特点性质的福利性、公益性、经营性;规划的指令性、法规性影响的国际性、荣誉性;对象的群众性、社会性:组织的严密性、系统性;管理的科学性、技术性任务的长期性、艰巨性;时间的经常性、连续性;技术的连贯性、特殊性计划免疫的特点8计划免疫的效益国内外的大量调查表明,计划免疫预防传染病的效益往往是投入的数倍、数十倍。一份来自美国的研究分析表明麻疹疫苗接种成本效益比为1:11.9;风疹为1:7.7;流行性腮腺炎为1:6.7等。计划免疫以较少的卫生经费投入,取得较大的、稳固的卫生防病效果,并将极大地提高人民的生存质量计划免疫的效益9(二)从防疫实践角度分为三1.计划免疫包括常年进行的儿童基础免疫和根据流行病学资料在流行期前对重点人群或重点地区人群进行的预防接种2、应急接种在有传染病流行威胁时所进行的预防接种。能用于应急接种的疫苗必须是接种后能较快地产生免疫力,且对已处于潜伏期的病人接种后没有危险性的,如麻疹、流行性腮腺炎流脑、白喉、病毒性肝炎和脊髓灰质炎疫苗等。(二)从防疫实践角度分为三101)狭义的应急接种:指在发生某种传染病流行时,通过接种疫苗来控制疾病的流行2)广义的应急接种:对进入疫区的人员或传染病流行前紧急接种生物制剂,通过主动或被动免疫途径使人员快速获得免疫力,以抵御病原体的侵袭1)狭义的应急接种:指在发生某种传染病流行时,通11知识讲座《计划免疫知识讲座》课件12知识讲座《计划免疫知识讲座》课件13知识讲座《计划免疫知识讲座》课件14知识讲座《计划免疫知识讲座》课件15知识讲座《计划免疫知识讲座》课件16知识讲座《计划免疫知识讲座》课件17知识讲座《计划免疫知识讲座》课件18知识讲座《计划免疫知识讲座》课件19知识讲座《计划免疫知识讲座》课件20知识讲座《计划免疫知识讲座》课件21知识讲座《计划免疫知识讲座》课件22知识讲座《计划免疫知识讲座》课件2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克知识讲座《计划免疫知识讲座》知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克课题计划免疫计划免疫含义计划免疫指根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划地利用疫苗进行免疫接种,以提高人群免疫水平,达到控制乃至消灭针对疾病的目的最简便、最经济、最有效的预防手段,是整个卫生事业的一项极其重要的工作新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合和评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评级制度，重视评价的激励与改进功能。结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法：一、教师对学生的赏识评价做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子的赏识方式主要由以下几种：1.在单元测试之后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识。2.写赏识评价语。可以写在作业本上或本班的墙报上对某些同学进行赏识。3.利用照片进行赏识。在每次测试后，我对有进步的同学进行拍照，将照片张贴在班级的墙报上进行赏识：班级前十名；进步大的五名同学；优秀组长、课代表；爱惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样等等。这些奖励的照片都张贴在班级外楼道的墙报上，这样一来整栋楼的同学都会赏识到。被赏识的同学心里高兴，没被赏识的同学也暗自努力，除了本班同学之外，其他班级的学生也受到了影响。这种赏识起到了良好的效果。二、孩子真诚地自我评价自我评价是一种自省、自查，也是一个自我激励、自我完善的过程。每个孩子在评价自己时，都会把自己的优点展现给同伴，这是孩子发现自我的过程，也是孩子认识自我的过程，是孩子发展的新动力。在自我评价中教师引导孩子真实地评价自我，也叫同伴互相监督，看看自我评价是否真实。在教师和同伴同意时给予奖励，并做好记录。例如，在一次作业完成后进行评价，而后在同伴中传阅，看是否评价得真实，让孩子们在评价中反思，在评价中找到自己的优势与不足。三、创造同伴相互评价的机会协作学习是学习共同体课堂中一种重要的学习方式，这种互动的学习方式给学生的互相评价搭建了宽松的平台。我们要借助这个平台给学生创造更多相互评价的机会，使他们相互带动，相互激励，取他人之长，补自己之短，进而提高他们的自我反思能力。例如，在小组讨论时引导小组间同学相互评价；在课外活动时创设相互评价的机会；在学期结束前，设计各学科学习评价表，并由小组成员进行自评或互相评价等。学生的互评也如时做好记录，在学期末作为奖励学生的根据。总之，在每个同学中都有这样的目标：希望得到同伴的好评，都为获得赏识而努力。四、积极邀请家长参与评价这也实现了学校、教师、家长三结合的教育。家长是学生的第一位老师，也是终身的老师。相比而言，中小学生更关注父母对自己的评价。家长参与评价不仅对学生的学习有更多的了解，同时也使教师能够从家长那里得到更多有关学生学习的信息，有助于达到家校协同教育的目的，不断促进学生的全面发展。因此在假期布置作业时叫家长认真参与。学生每做一次作业，都让家长检查后写上合理的评语并签字。来校后教师再认真检查并进行记录，认真填好“学生作业完成及家长检查情况记载”。获优的标准是：家长发现错题学生改正的、每次作业后对孩子及教师提出具体要求的、真正起到家长是孩子的第一位老师作用的，都能获得一次优。在学期末召开家长会，教师和学生家长零距离的交流，及时把孩子在校的情况汇报给家长，另外根据平时家长对孩子学习的检查记录对家长进行表扬，表扬的形式是颁发奖状及奖品。几次过后家长对孩子的学习越发关注，收到了良好的效果。五、做好评价记录，积累评价经验教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的评价和互评，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。所以教师在评价之后要有总结有下一步的计划，这样才可以把教学中激发出的正能量最大化！总之，对学生的评价应该多样化，切记以新的课程理念为前提，本着调动积极性和创造性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。通过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发挥。在此前提下，创意的评价才会为提高学生的学习效率服务。每位教师都应潜心研究新的评价方式，才能真正激发起学生的学习热情，这样才会收到预期的效果。让创意的评价机制永远发挥它的正能量吧！教学，是教和学的结合，两者是一个有机的整体，并且在整个教学活动中，教师通过教引导学生学，因而为教学的发展指引正确的方向。学生在学习活动中以个体的形式存在，所以学生会受到教师的教学方式、教学思想的影响，但是在教师引领的过程中，学生有着自己的学习方式，与教师的教授过程分离，这就是教学中常说的自主学习能力。一、培养学生自主学习能力的意义在课程改革发展模式下，培养学生的自主学习能力，是当前教学中一个炙手可热的话题，并且也成为教学发展的新研讨课题。传统的教学过程中，教师习惯于“满堂灌”和“填鸭式”教学方式的运用，学生只能够坐在教室中被动的学习知识，这类学习方式背离学生学习的主观性，导致学生学习效率偏低。英语作为一门外来语言，教师平时的教学中通过各种方式引导学生开展教学是英语学习能力提升的关键，但是学生主观的英语学习也是开展教学活动的关键，因而需要打破传统的教学模式，调动学生的主观学习兴趣，当学生具备这项能力的时候，就会主观的学习英语，学生在体会学习快乐的同时，更提升学习效率。二、学生英语自学能力培养的具体措施（一）勤于和学生沟通，创设良好的学习气氛良好氛围的营造能够有效的培养学生自主学习能力，教师在这个过程中需要不断的转变学生传统的学习方式，主动和学生沟通交流，发现学生在学习中出现的问题。比如学生在学习过去进行时和完成时态的时候就不能很好的区分两者之间的区别，尤其在平时做题的时候很容易混淆，那么教师在和学生沟通的过程中了解到这一问题，可以开展专题内容讲座，让学生了解一般过去时的标志词有：yesterday，astweek，hedaybeforeyesterday等等。be动词是were，was的一般过去时，主要是介绍过去发生的时间，时间点在过去。现在完成时的标志词：already，yet，sincefor，just，ever，never。主要是指过去发生事情一直持续到现在并且对现在有影响。两者之间的区别在于和是否对现在有影响，简单的一句话学生就能判断一般过去时和完成时的区别，并且教师可以和学生沟通让学生说出自己对两个时态的理解，与学生探讨那种方法能迅速的区分两者之间的异同。在沟通和交流中课堂教学气氛逐步提升，并且在知识交流中共建知识提升学生对知识的自主探索欲望。（二）多媒体教学中，激发学生的学习兴趣多媒体教学作为网络教学的载体，其主要的特征是“声情并茂”的表现课堂教学内容，吸引学生的学习注意力，并能提升学生对知识的探求欲望。因为初中学生的好奇心重，所以多媒体教学能够最大限度的满足学生的好奇心，比如在学习西方节日MerryChristmasDay，语言的描述会显得有些苍白，如果能够运用多媒体教学中的声音和图像，给学生呈现出形象生动的教学内容，会激发学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体把课本中关键的知识点标识出来，最好通过视频的方式把西方圣诞节常用的物品介绍给学生像Christmasgreetings圣诞祝贺、Christmascard圣诞卡、reindeer驯鹿、candy糖果、ChristmasDay圣诞节等，让学生了解西方文化中和中国文化的不同，激发出学生的学习积极性。并且如果在教学中多融入绚丽的图画和悦儿的音乐等教学辅助模式，可以打破传统的教学模式，让学生体会到学习的快乐，并且激发学生的学习热情。（三）转化教学主体，引入新的教学方法1.师生互换的教学模式引入传统的教学过程中，教师主要负责“教”，学生主要负责“学”，但是教和学之间是需要不断的互动和交流，但是这一教学环节很容易被忽略，导致教师教的很用心，学生学的很辛苦，但两者之间联系密切，因而取得的教学效果也不甚明显。那么针对这类情况教师需要发挥自己的教学引导作用，培养学生的学习主动性。比如教师可以尝试运用新的教学方法，让学生去“教”，教师去“学”，可以找一堂课，让学生当教师给全班同学及教师讲解一堂，可以是课本内容，也可以是学生自己感兴趣的话题，学生选择I'mgoingtobeabasketballplayer这一课，在课堂教学的过程中学生讲解1.growup长大，成长2.begoingtodo=wanttodo打算做某事3.computerprogrammer电脑程序设计师4.aprofessionalbasketballplayer一名职业篮球运动员等这些知识点，学生在讲解的时候会融入自己的想法，甚至列举的例子都运用当前比较流行的元素，教师在这时候就要总结自己以往的教学过程中例子的列举是否过于传统，让学生失去学习兴趣。当教师能真正了解学生需求的时候，设计的教学计划将会有更大的实用性。2.合作教学模式的开展自主学习和合作学习两者之间有必然的本质联系，当培养学生自主学习能力的时候，需要通过培养学生的主动学习意识实现这一教学进程。合作学习的开展主要是调动学生的学习积极性，一方面能够调动课堂学习气氛，另外一方面在合作学习过程中，相互间的借鉴学习，让学生掌握和了解更多的具有实用价值的学习方法，用以弥补自身学习能力的不足的缺陷，进而推动教学活动的开展。三、结束语初中英语教学中培养学生自主学习能力，让学生在学习过程中深入的了解和学习英语，激发学生的应用学习兴趣，进而提升学习效率。并且自主学习能力的养成对其他学科的学习也有较大的帮助，让学生自己提炼学习的关键点，并且了解自己在学习中出现的问题，并针对自身的情况，制定科学的学习计划，提升自己的学习效率。知识讲座《计划免疫知识讲座》11、用道德的示范来造就一个人，25课题计划免疫课题26计划免疫含义计划免疫指根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划地利用疫苗进行免疫接种,以提高人群免疫水平,达到控制乃至消灭针对疾病的目的最简便、最经济、最有效的预防手段,是整个卫生事业的一项极其重要的工作计划免疫含义27知识讲座《计划免疫知识讲座》课件282、我国的计划免疫医疗发展历程我国自20世纪70年代开始实施儿童计划免疫以来,在各级政府领导下,相继实现了儿童免疫接种率省、县、乡达到85%的目标疫苗针对传染病的发病大幅度下降。2000年经世界卫生组织确认,我国达到了无脊髓灰质炎的目标,2002年进一步将乙型肝炎疫苗纳入儿童计划免疫,全国计划免疫工作取得较大进展。例如2004年麻疹的发病数为70549例,死亡26人,发病率为5.23/10万,死亡率为0.0019/10万,病死率0.04%,与上一年度相比,发病率下降5.70而全年脊髓灰质炎无发病、死亡。我国将每年4月25日定为“全国儿童预防接种宣传日”在这天将开展各种形式的宣传活动,党和国家领导人也多次参加了与计划免疫工作有关的宣传活动2、我国的计划免疫医疗发展历程29我国计划免疫工作的开展情况1、免疫我们的机体对侵入体内的各种病原微生物(如细菌、病毒等)和它们所产生的毒素,具有一定的抵抗作用,这种作用总称叫免疫2、计划免疫在治疗方面的成效我国也成立了全国计划免疫工作咨询委员会,来推动