苏科版物理九年级上册12.1动能 势能 机械能 教案设计

苏科版物理九年级上册动能势能机械能教案设计教案设计学科

物理

年级

九年级

授课教师课题

动能机

课时安排教学目标教学重点教学难点

．通过实例分析，认识能量的概念；．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速有关，并能解释简单的现象；．能够运用“控制变量法”进行实验设计，通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。认识探究影响动能大小的影响因素，注重探究过程和方法及结论的表述能的概念的建立教学媒体

斜面、小车、木块、钩码、铜球、铁球、等。

教学方法

实验探究、师生讨论等个人设教学设计(

教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作

想（复备一、情景引：边实验边引入为什么要规定汽车在高速公路上行驶的最大速度？二新课习：

栏）要以图片激发学生学习兴趣（一、识能量一个物体能够_______________，我们就说它具有_____。（能量的概念一个物体能够_越多示这个物体具有的_________大。例：关于功和能的关系，下列说法正确的是（）体具有的能越多，它做的功越多B.物体有了能就一定正在做功做功的物体一定具有能D.体做功的多少与它具有的能无关

注意：够而不正在或经.该体具做功本领

能是已物有的就（二、能：____

叫做动能。

说它有能.

具1/苏科版物理九年级上册动能势能机械能教案设计活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关（1）思考下列问题，并与同组同学交流。实验中是探究小车的动能还是木块的动能？如何比较动能的大小？这里采用的是什么研究方法？如何研究动能的大小同时与物体的质量和速度有关？这里采用的又是什么研究方法？如何保持物体的质量不变改变速度的大小？如何保持物体的速度不变，改变质量的大小？

动能与哪些因素有关猜想要有依据.2能让学生举一些生活实例来加以说明.3实验过程让学生分组讨论.（2）进行实验：课探究动能大小与题

的关系

探究动能大小与关系

的

4学生边实验边展示以下问题:实验操作实验

速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功

质量大的小使木块移动的距离，小车对木块所做的功

(1)小车先后从不同高度处滚下，这样现

较，速度大的小车具有的动较，质量大的小车具有

做的象实验

能较。

的动能较。

目的是为了什么？结论

(2)撞击距离的远

近说2运动物体的动能大小与物体的

和

有关物体

越大，

明了越大，物体具有的动能就越大。（3）实验小结:本次实验采用的研究方法是.断动能变化情况

法和

法,

什么？(3)速度大的2/苏科版物理九年级上册动能势能机械能教案设计一辆汽车加速运动，它的动能。火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能=。③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能。（4）想一想：生活中还有哪能些事例能说明上述结论？【巩固提物体由于运动而具有的能，叫。物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。判断动能变化情况一辆汽车加速运动，它的动能。火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能=。③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能。3．如图1示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下碰到同一木块上请回答以下问题：设计验的目的究()能的与的关系。实验是通过观察说明钢球对木块做功的多少而得出结论的面光滑实验还能得出结论吗?_____。理由：。

小车使木块移动的距离较远，速度大小车的动能大。1.学生分组讨论：控制速度不变及具体实验方案。2.边实验边展示问题图13/苏科版物理九年级上册动能势能机械能教案设计动能势能机板书设计：一．动能（一、的定义()、动能念（三、究动能大小与哪些素有关1、探究动能大小与速度的关系2、探究动大小与质量的关系

速度质量教后反思：由一段泥石流视频引入能量，再通过一个实验引入能量概念，再对比实验强调能够不等于正在过一小活动和一幅图片猜想影响动能大小的因素生设计实验，教师引导学生得出结论教师再演示实验再举例生活应用提出问题质疑学生解答，再提问学生还有无疑问之处，教师引导解答。再通过课堂练习当堂反馈，及时巩固。在进行探究动能大小影响因素实验中，一开始有些学生会把木块也放在斜面上来进行实验，但经过老师指导，能顺利的完成实验并得到正确结论。在问题质疑这个环节，学生能较好的回答教师所提的几个问题，并且有一名学生能提出来疑问“为什么在探究动能实验中，改变的是高度，却说动能与速度大小有关？”这点充分说明了学生在探究实验时是经过认真思考的。后来教师通过讲解和举例分析