深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例三年级上（第14-19周）

小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第14周）单元名称Module4The

worldaroundusUnit10Numbers课题Unit10Numbers(LookandlearnListenandsay)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：训练学生规范书写单词。来源：《描写本》P262.根据物品数量，写出对应的数字单词。1)________cup2)_______pencils3)_________pigs 4)_______students5)_________umbrellas意图：学生已在课堂上初步学习数字的词汇，本题通过生动的图文练习，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：新编3.算一算，填入正确的单词。意图：本题通过学生熟悉的计算题，基础核心词汇的使用，在真实场景中运用语言。来源：选自《知识与能力训练》P54拓展性作业

(选

做）1.看图数一数，并参考题1回答问题或提问。1.HowmanyAs?One.2.HowmanyHs?________________3.Howmanyns?________________4.Howmany_____?______Ps.意图：学生已经初步学习数字词汇，此题通过寻找字母练习激发学生的操练兴趣，基础核心词汇与句型Howmany+名词复数。来源：《知识与能力训练》P532.根据句意，写上对应的单词。②Ihave______apples,_____①Iam_____yearsold.bananasand______pears.根据句意，写上对应的数字。意图：通过图文，将核心词汇置于具体语境中，基础学生对单元核心词句的理解与应用。来源：新编。③Myroomnumberisfiveonetwo.④Myphonenumberisfivenineeightone,threeninefour.3.参考下图，发挥你的想象，设计你喜欢的数字卡通，数量自定。（在下面方框或A4纸上绘制）意图：通过自创数字的卡通形象，基础学生对核心词汇的识记，并激发学生的创作能力。来源：新编单元名称Module4The

worldaroundusUnit10Numbers课题Unit10Numbers(Playagame

Sayandact)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：训练学生规范书写单词。来源：《描写本》P26-272.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和标点符号。 ①manyhowdoorskitty②pearandonethreebananas③onetwomyputonshoes意图：学生在本课时已经学习了单元核心句型；此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编3.根据图片，填上对应的单词。E.One,_____.Putonmy______.意图：此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编A.______,four.Openthe______.B.Five,_______.Countthe______.C.Seven,_______.Openthe_____.D._____,ten.________themagain.How_______chicks?拓展

性作

业(选做）1.选择填空。意图：基础核心词汇并拓展基数词。增加学生知识储备。来源：新编2.连线，匹配相应的图片与文字。①A.It'sthreeo’clock(点钟).Alicegoestozoowithherfamily.②B.It’sfiveo’clock(点钟).

Bettycooksfoodathome.③C.It’seighto’clock(点钟).

AliceandKittygotoschool.意图：此题通过创编情境，基础学生对核心词汇的理解，加强学生知识迁移的能力。来源：新编3.根据图片，完成描述。每空一词，注意词汇的单复数。A:Howmanyrabbits?B:_______rabbits.A:____________eggs?B:________eggs.A:Howmanytigers？B：_________________.意图：学生在课堂已学习核心词汇、句型，本题通过图文练习，培养学生的观察能力，强化学生对词汇单复数的基础以及核心句型的综合使用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P54单

元

名

称Module4The

worldaroundus

Unit10Numbers课题Unit10Numbers

(Listenandsay

Learntheletters)节

次第三课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

） 1.描红句子，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的句子下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：训练学生规范书写核心句型。来源：《描写本》P27-282.选择填空。意图：基础学生对核心词句理解与运用。来源：选自《知识与能力训练》P54-553.根据对话判断图片正误，正确圈出，错误则圈出。①--Aretheseyourrulers,Alice?--Yes,MissFang.Ihavethreerulers.②--Howmanyapples,John?

--Sixapples.③--Isthisyourschoolbag?意图：本题通过情境对话，训练学生对核心语言知识的使用，培养学生判断力。来源：改编《活动手册》P59--Yes,itis.--Countyourpencils.--One,two,three...tenpencils.④--Howmanybooks？

--Sixbooks.拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.根据例子，拓展u,v,w的自然拼读词汇。uforunclevforvanwforwindow意图：拓展学生对相关自然拼读的识记与应用。培养学生的发散思维。来源：新编2.阅读短文，完成题目。意图：此题培养学生的阅读理解能力与观察能力。基础核心词汇的应用。来源：《活动手册》3.阅读短文，判断句子正误，正确的打“T”，错误的打“F”。意图：学生已在课堂上学习核心词汇，本题训练学生的阅读理解能力、信息检索能力与计算能力。来源：新编单

元

名

称Module4The

worldaroundusUnit10Numbers课题Unit10Numbers

（Review）节

次第四课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.根据图片提示，描写正确的表述。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：训练学生规范书写核心句型。来源：选自《描写本》P282.根据对话，选择合适的句子填空，填上对应的字母。A．Twelveanimals

B．Howmanyanimals?C．Icanalsoseetwolions. 意图：通过创D．Icanseeagiraffeandthreemonkeys. 设真实情境 加强学生对 核心语句的 理解与应用。培养学生的

语言迁移能

力与语言综

合运用能力。Therearesomanyanimals!Letmecount.One,Wow,lionsarestrong来源：新编(强壮的).Ilike______________giraffes.________.two,.....__________.___________.3.根据对话，完成填空，一空一词。A.Howmanyrabbits?__________.意图：创建真实场景，学生操练核心句型Howmany+可数

名词复数形

式，并基础名B.Howmany_____?词单复数的使用。_____bear.来源：新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.请匹配右图与对应的紧急电话号码。110

120

119

122意图：通过图文匹配练习，与生活相联系，拓展学生对紧急电话的了解。来源：新编2.根据对话，在购物车内画上购买的物品，注意物品数量哦。①② ③③意图：通过图文，训练学生对本单元核心词句的理解与应用，结合美术学科培养的知识灵活运用能力。来源：改编自《活动手册》P613.读一读，判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。意图：本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，提高学生综合语言运用能力。来源：《知识与能力训练》P55小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第15周）单

元

名

称Module4TheworldaroundusUnit11Smallanimals课题Unit11Smallanimals

(Listenandsay,Lookandlearn，Learntheletters)节次第一课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.请在下面的四线格中描红字母表的Xx,Yy和Zz，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的字母下面画个符号提醒老师哦，描红后也可以尝试在后方的四线格上练习写字母。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：第一课时初步感知学习了字母Xx,Yy,Zz，此作业旨在加强学生对英文的规范书写。来源：选自《描写本》P2，内容新编2.根据提示，补充完整单词。m__sed__c__r____t意图：课堂上已学习了相关词汇，初步掌握了单词的音形义，通过填空，帮助学生基础对本单元重点词汇的形意识记。来源：课本55页，新编3.读一读，图文匹配，在正确的图片下打“√”。①Itsearsareshort.Itstailislong.It’sthinandsmall.Whatisit?意图：课堂上学习了课文，学生能够看图描述小动物的特征，本题通过图文匹配，帮助学生基础核心②Itcan’tfly.Itcanswim.Itseyesarebig.Whatisit?句型，夯实能力目标。来源：选自《知识与能力训练》P57，内容新编。拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.读一读以下谜语，在正确的动物下打“√”，并在四线三格中回答问题，注意大小写和标点符号。Itstailislong.Itsearsaresmall.Ithassharpteeth.Whatisit?意图：基础训练，加强英语句子的书写能力。来源：《活动手册》P64，新编2.小朋友们，今天我们学习了字母Xx,Yy和Zz，你知道哪些含有x,y或z发音的单词呢？请尽可能多地写在下面思维导图内。boxXx意图：本课时学习了Xx,Yy和Zz，此作业通过仿写例子，拓展思维，基础语音学习。来源：新编。yellowYyzooZz3.看图，完成对话，并且读一读。意图：本课时学生学习了Listenandsay的课文，已经掌握了核心句型，此题通过对话填空，夯实词汇与句型，提升学生的语言综合运用能力和口语表达能力。来源：新编单

元

名

称Module4Theworldaroundus

Unit11Smallanimals课题Unit11Smallanimals

(Listenandsay,Readandtrace,Playagame)节次第二课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：第二课时学生已经掌握重点词汇，此题加强训练学生的规范书写。来源：选自《描写本》29页，内容新编2．读一读，判断图片与文字是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。意图：基础学生对本单元核心语言的理解，熟悉关于特征的描述，培养抓取关键信息的能力。来源：选自《知识与能力训练》P583.同学们，请你读一读，根据描述，画一画。Itisfat.Ithasabighead.Itseyesarebig.Ithasthreebigmouths.Itsearsarelong.Ithastwolongtails.意图：课堂上学生已经掌握了如何描述外形特征，此题鼓励学生发挥想象，在读的基础上，进行画画创作，基础学生对本单元核心语言的用法。来源：选自《知识与能力训练》P59，内容新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.读一读，将礼物盒子与对应的礼物连线。①Tom:Here’sagiftforyou,Eddie.Touchandguess.Eddie:It’ssoft.Ithasalongnose.Oh,itsearsarebig.Whatisit?②Tom:Here’sagiftforyou,Alice.—Whatisit?Alice:Guess!It’satoyanimal.It’swhite.Ithassmalleyes.Itgoes“baa...baa...”③Tom:Joe,touchandguess.What’sinthebox?Joe:OK.It’ssmall.Ithasfourlegs.It’sfat.Itsmouthisbig.Itstailisshort.④Tom:Look!It’sforyou.意图：帮助学生基础单元核心语言的学习与运用，提高学生的阅读能力和信息提取能力。来源：选自《知识与能力训练》P58，Kitty:Wow!Ithaslonghair.Itseyesarebig.Ilikeitverymuch.Thankyou!内容新编2.选择正确的答案，填在括号内。意图：学生在课堂已学习重点词汇、句法，本题通过选择填空，加强学生对本单元核心词句的理解与使用。3.同学们，请观察以下图片，完成介绍。意图:学生在课堂已学习如何描述小动物的特征，本题培养学生观察能力，基础本单元核心句型。来源：新编单

元

名

称Module4TheworldaroundusUnit11Smallanimals课题Unit11Smallanimals

(Enjoyastory，Playagame)节次第三课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.根据图片提示，描红单词和句型。（此作业可以参考教材配套的《描 写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：学生掌握了本单元的重点词句，此题有助于加强学生对英语的规范书写。来源：选自《描写本》P29、30，内容新编2.根据文段内容填充表格。Look!Therearesomerabbits,dogs,cats,sheepandchicksonthefarm.Let'scount.Howmanyrabbits?Ninerabbits.Whatcanweseebesidetherabbits?Itisadog.Howmanycatsandsheepcanwesee?Fivecatsandthreesheep.What’sunderthetree?Theyaresevenchicks.意图：课堂上学生基础了名词单复数的表达，本题通过阅读填空提升学生提取关键信息的能力。来源：选自《活动手册》P64，内容新编3.Ben和Kitty来到了农场，他们都看到了什么动物？参考下列句型，把其中一组对话写出来，请注意大小写与标点符号。意图：本题通过情景创设，让学生创编对话，基础单元核心语言，培养学生的知识迁移能力。来源：选自《知识与能力训练》P58，内容新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.读一读，选择正确的词填在横线上。意图：基础本单元核心词汇与句型，帮助学生区别易错知识点。来源：选自《知识与能力训练》P592.阅读理解，圈出正确答案。意图：基础单元核心语言的学习，提高学生的阅读能力。来源：选自《活动手册》P663.小朋友们，选一个你喜欢的动物，涂上颜色，参考提示，写一写，介绍一下，注意大小写和标点符号。意图：学生在课堂上学习了核心句型的运用，此作业有助于基础单元核心语言，以画促写，基础学生语言综合运用能力。来源：选自《活动手册》P67，内容新编单

元

名

称Module4TheworldaroundusUnit11Smallanimals课题Unit11Smallanimals(Review)节次第四课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.根据图片提示，介绍这只小猴子，正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：加强学生的英文规范书写。来源：选自《描写本》P30，内容新编2.读一读，判断句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。意图：通过短文阅读，训练学生对本单元核心词句的理解及对关键信息的定位和提取能力。来源：选自《知识与能力训练》P603.请将你最喜欢的动物画下来，并介绍一下它的特征。意图：通过绘画和描写自己喜爱的动物，训练学生单元核心句型，提高综合语言运用能力及知识迁移能力。来源：新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.小朋友，请将小动物与他们的自我介绍连线匹配。意图：学生本单元学习了关于小动物的特征描述，本题通过连线匹配，基础单元核心知识点。来源：新编2.阅读文章，圈出正确的答案。意图：本题训练学生寻找和比对关键信息的能力。来源：选自《活动手册》P903.你有养过宠物吗？请以Mypet为主题，制作一张英文海报，要求 字迹工整，图文并茂，可以参考以下样板。意图：通过制作海报的形式调动学生积极性，并将本课所学与学生的实际生活相联系，增强语用功能，提高学生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________综合语言运用能力及知识迁移能力。来源：新编小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第16周）单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题Unit12Thefourseasons节次第一课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.请在下面的四线格中描红字母，描红后也可以尝试在后方的四线格上练习写字母。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：学生在课堂上已学习了课 本Learn

the

letters

部分，此作业加强学生对英文的规范书写。来源：选自《活动手册》P722.同学们，区分好以下四张图片分别属于什么季节，并将季节英文写在相应的横线上。意图：第一课时已学习了不同季节，此作业加强学生对季节的训练。来源：新编3.读一读，判断下面图片与句子内容是否相符，相符的打“√”，不符的打“╳”。意图：基础学生对本单元核心语言的用法，加深理解。来源：选自《知识与能力训练》P64拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.你心中的四季分别是什么颜色？请你为下列四季的图片涂上颜色，并为季节填写不同颜色的单词，并完成句子。意图：学生在第一课时学习了不同季节的核心语言，此作业为基础训练，并发散学生思维。来源：新编2.同学们，我们今天学习了描写四季的单词：warm,hot等，想一想还有哪些描写四季的单词？请写在相应的方框里。意图：基础本单元的字母学习，发散思维。来源：新编3.仔细观察每个季节树木的特征，并在下面画一画你喜欢的季节的树，并给它涂上漂亮的颜色吧！意图：帮助学生夯实基础，加深学生对于不同季节的认识。拓展孩子的思维。来源：新编单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题Unit12Thefourseasons节次第二课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：训练学生的规范书写。来源：选

自《描写

本》P31，内容新

编2.看图，连线。autumnwinterspringsummer意图：基础本单元核心词汇，加深理解。来源：新编3.把季节和相应的特征连起来，然后仿照例句写一写。意图：通过课堂对于核心语言的学习，此作业基础学生对本单元核心语言的用法。来源：选自《知识与能力训练》P64.拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.同学们，请你将正确的单词填入相应的方框里。意图：帮助学生夯实基础，掌握英语的正确书写。来源：新编2.认真阅读，将正确的句子序号填写在相应横线上，并根据短文内容打勾。意图：训练学生的综合能力。来源：选自《活动手册》

P713.请给下面不同季节的图片涂上颜色，并在方框中填写相应季节的单词：spring,summer,autumn,winter。意图：发散思维，并操练核心词汇，基础训练。来源：新编单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题Unit12Thefourseasons节次第三课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（1.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：加强学生对英语的规范书写。必

做

）来源：选

自《描写

本》P32，内容新

编2.根据提示，写出下面字母的邻居。意图：通过课堂对 于Learn

the

letters

部分的学习，此作业旨在基础学生对英文字母的基础强化。来源：选自《知识与能力训练》P643.读一读，判断下列句子是否正确，正确的打“√”。意图：帮助学生加深理解本单元的核心语言，基础强化。来源：选自《知识与能力训练》P5，内容新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.同学们和你的同伴一起编对话，说说自己喜欢的季节，根据提示说出喜欢的原因，并将你们的对话书写在四线格本上。意图：培养学生核心语言输出能力。来源：新编2.同学们，请在下面的英文字母中找到四个季节的单词圈起来，并将下面的单词与图片连线。意图：基础强化本单元核心语言。来源：新编3.同学们，观察图片，根据首字母的提示选择正确单词补充完整句子。意图：培养学生的改编能力。来源：新编单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题Unit12Thefourseasons节次第四课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必1.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：加强学生的英文规范书写。来源：选做

）自《描写

本》P32，内容新

编2.观察图片，补充完整句子，将句子书写在四线格本上。意图：通过看图补充完整句子，加深学生对单元核心语言的理解。来源：新编3.选择填空。意图：基础本单元核心语言。来源：选自《知识与能力训练》P65拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.仿照范文，写一写你最喜欢的季节。 MyfavoriteseasonIlikewinter.Itiswhite.Itiscold.Icanmakeasnowman.————————————————————————————————————————————————————————————————_意图：基础单元核心语言的学习，训练学生单元核心语言的综合运用能力。来源：新编2.根据短文内容在相应的方框打“√”。意图：基础本单元核心语言的训练。来源：选自《活动手册》P91。3.同学们，我们这个单元学习了不同的季节以及关于它们的描写，请根据下列的提示，完成下面的思维导图。意图：仿写训练，加深理解，基础强化。来源：新编小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第17周）单元名称Module4The

worldaroundus课题模块四总复习节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.根

①It’②Its③Its据描述，匹配对sfat.Itstailistailislong.Itnoseislong.I应的

shortsearstsear动物

.Itsnaresrsare，并把对应 oseisbig mall.Itsbig.Itse字母写在.()

mouthissyesarebi括号内mall.g,too。().()意图：基础学生对动物的描述，加强学生对核心语言的理解。来源：新编A.B.C.2.根据图片，完成填空，将正确的单词填写在横线上。①意图：通过图文训练学生对数字的识记与核心句型。来源：新编Twozebrashave_______legs.②____________shirtsdoyouhave?______shirts.③3yuanHowmucharethesepencils?_______yuan.3.选择填空。1.--______books?--Sixbooks. A.HowmanyB.HowmuchC.How2.--Howmany_______?--Five. A.anorangeB.orangeC.oranges3.It’shot.Please______yourcoat. A.takeoffB.putonC.lookat4.Fourandfiveis_______.A.tenB.nineC.eight意图：基础学生对核心词汇、句型的理解与运用。区分Howmany与Howmuch用法。来源：新编。拓展性作业

(选

做）1.比较大小，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”①one+sevennine②six+threefour③ten–foursix④five+twoeight⑤nine–threeseven⑥four+fivetwo意图：通过真实情境问题训练学生对数字词汇的理解与运用,在用中学。来源：新编。2.选择合适的句子补全对话，将最佳答案的编号写在横线上。意图：通过对话练习，

基础学生对核心词汇

句子的理解与应用能

力。培养学生的逻辑

推理能力。来源：《活动手册》3.自选一种动物园动物，帮助动物园小导游以及参观者小男孩完成对话。Let’sseeanother（另一种）animal.Its_____________________

Its_____________________

Its_____________________

It’s____________________

Whatisit？意图：学生在课堂已学习动物核心词汇、句型，本题发散学生思维，学会知识迁移进行写作训练，激发Isee!It’sa_________. 学生的创作热情，提高语言综合能力。来源：新编单元Module4The课题模块四总复习节次第二课时名称worldaroundus作业

作业内容 设计意图和题目来源类型1.根据手势，填写正确的数字。意图：结合生活情境，通过手势训练学生的观察能力并基础数字①———②————③——— 核心词汇。来源：新编基础④———⑤—————⑥————意图：此题基础学生性作2.根据图片，填上对应的单词。业A.funnyB.monkeyC.winterD.manyE.count（必①Canyou______theducks?做） 对核心句型的掌握，One,two,three,four...nineducks. 以及句子中单词的大②How_______dogs?小写以及标点符号。Twodogs.Theyarelovely.③Whatisit? 来源：新编Itisa______.Itstailislong.④Itis_______.It’scold.Lookatthesnowman.Itsnoseisred.It’s________.3.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和标点符号。①tailitsislong②makelet’ssnowmana③atlooknoseits意图：学生已经学习了单元核心句型。此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编拓展

性作

业(选做）1.选择合适的句子，补全对话。将最佳答案的编号写在横线上。A.Theyaretallandcute.B.Inspring,it’swarm.C.Fiveelephants.D.Itsearsarebig.E.Howmanygiraffes?F.Whatisit? Girl:It’sspring.Let’sgotothezoo.Dad:OK.Girl：Ilikespring._________Girl:_______Dad:It’sanelephant.Girl：Itsnoseisbig.________Dad:Howmanyelephants?Girl：_________Girl:Isitagiraffe,Dad?Dad:Yes._______Girl：Threegiraffes.________意图：通过情境对话，基础学生对核心句型的理解与应用。培养学生的逻辑推理能力。来源：改编《活动手册》2.阅读短文，判断句子正误，对的打“√”，错的打“דIamJohn.Ihaveagoodfriend.HisnameisBen.Heisnineyearsold.WeareinGradeThree,butindifferent(不同的)classes.IaminClassOne.HeisinClassThree.Beniscleverandkind.Ilikehimverymuch.Benhelpsmeandplayswithme.Weboth（都）likefootball.Weoftenplayfootballintheafternoon.1.()BenisJohn’sfriend.2.()Benistenyearsold.3.()JohnisinClassOne,GradeThree.4.()JohnandBenoftenplayfootballinthe morning.意图：此题通过阅读，培养学生的理解能力与推理能力。来源：新编3.在小房子内画上喜欢的动物，并在方框内写上它的特点，可参考句型Itis....Its....Itcan....Itlikes...Ilikeitbecause....等等。意图：通过创意写作激发学生的写作热情，基础对动物词汇、句型的理解与知识迁移，提高语言综合能力。单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题模块四总复习节

次第三课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.读一读，选出与所给单词同类的单词并写下来。rabbitmouthautumnthreeshort①eightsixseven ②bigtallsmall ③summerwinterspring ④bearcatmouse ⑤eyenoseear 意图：通过找出不同类别的词

汇，加强学生对模块重点词汇的理解。来源：新编2.选择正确的答案，并填在括号内。()1.--_______--Sixpears. A.Howmucharethey?B.HowmanyorangesC.Howoldareyou?()2.--Whatisit?--________

A.It’sred.B.It’sbig.C.It’sacat.()3.Thisisabear.________earsarebig. A.It’sB.ItsC.It()4.In_______,itiswarm. A.springB.summerC.autumn()5.Five,six,seven,________nine,ninechicks.A.fourB.eightC.ten意图：基础学生对整个模块核心词汇、句型的理解与运用。来源：新编3.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和括号内的标点符号。①orangesmanyhow(?)②arabbitisit(?)③hotitinissummer(.)意图：学生在本课时已经学习了模块核心句型；此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编拓

展

性

作

业

（

选

做

）1.选择合适的句子，补全对话。将最佳答案的编号写在横线上。A.Ilikeswimming,too.B.Comein,please.C.Eightbooks.D.OK!E.Youhavesomanybooks.Ben：Canyoushowmeyourbedroom?John:Sure.1.___________

Ben:2.__________Howmanyarethere?John:3.___________

Ben:Doyoulikereading?John:Yes,Ido.4.________

Ben：Me,too.Let’sgtotheswimmingpooltogether!John:5.________意图：通过对话交际练习训练学生情景交际能力与阅读推理能力，结合上下文进行分析、推理与运用。来源：新编2.选择词汇并填写在横线上。意图：通过对话练习，基础学生对核心词汇、句型的理解与应用能力。培养学生的逻辑推理能力。来源：《活动手册》3.读一读，选择正确的答案，并将编号写在括号内。MynameisHannah.IliveinSanya.Itisbeautiful.It’shotinspring,summer,autumnandwinter.Wecangotothebeachandswiminthebeautifulsea.Manypeoplecomehere.TherearemanyfruitsandflowersinSanya.Ilikecoconutmilk(椰子水).It’scoldandsweet.Welcometocomehere.1.()Hannahlivesin________. A.BeijingB.SichuanC.Sanya2.()It’s______inSanya. A.coolB.coldC.hot3.()Peoplecanswiminthe_______. A.seaB.swimmingpoolC.lake4.()Wecanseemany_________. A.flowersandtreesB.flowersandfruitsC.fruitsandstars5.()Hannahlikes________.A.watermelonB.bananaC.coconutmilk意图：本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，提高学生综合语言运用能力。来源：新编单

元

名

称Module4Theworldaroundus课题模块四总复习节

次第四课时作

业

类

型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（

必

做

）1.选出每组单词中不同种类的一项。()1.A.summerB.hotC.spring()2.A.fatB.bigC.pig()1.A.tailB.longC.eye()1.A.manyB.sixC.eight意图：通过找出不同类别的词

汇，加强学生对模块重点词汇的理解。来源：新编2.根据句子描述选择相符的图片，并写出季节名称。()1.It’scool.Therearemanyfruitsinthisseason.Itis________.()2.Itiswarm.Treesturngreen.Icantakeoffmycoat.Itis________.()3.Itishot.Wecanswimandeaticecream.Itis________.()4.Itiswarm.Itsnows.Wecanmakeasnowman.Itis________.A.B.C.D.意图：训练学生对季节核心词

汇、句型的理解与运用。来源：新编3.判断图片与描述是否相符，对的打“√”，错的打“×”。()1.It'sgrey(灰色的).Itsmouthissmall.Itstailislong.()2.Itisfat.It’sbrown.Itsearsareround.()3.Itcanswim.It’sgreen.Itsmouthisbig.()4.It’sverybig.Itcanjump.Itlikesgrass.Itsmouthisbig.意图：训练学生对动物核心词

汇、句型的理解与运用。来源：新编拓

展

性

作

业1.仔细观察，找规律，并将对应的单词填在横线上。①One,three,five,_______,nine,eleven

②Orange,apple,banana,________,apple,banana

③dog,cat,cat,rabbit,rabbit,rabbit,_____,mouse,mouse,mouse④autumn,winter,_______,summer意图：通过找规律练习，激发学生的学习兴趣，在练习中基础对模块核心词汇的运用。小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第18周）单元名称三年级上册课题期末总复习节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.将下列句子重新排序，组成一段完整的对话。()I’mfine.Thankyou.(1)Goodmorning,Daniel.()Goodmorning,Nancy.()Howareyou,Nancy?()Goodbye,Daniel.()Goodbye!意图：通过情景问答，加强学生对第1、2单元核心语言的理解与运用，培养学生的逻辑推理能力。来源：新编2.看图，选择合适的单词补全对话。意图：通过情景对话，基础学生对第3单元核心语言的理解与运用，提高学生的知识迁移能力。来源：新编3.根据描述，在正确的图片下打“√”。①It'scold.Pleaseclosethedoor.意图：通过图文匹配，基础学生对核心词汇、句型的理解与应用。来源：改编《知识与能力训练》P66②Wow,therearesomanyfruit.Ilikeorangesandbananas.③John,it’scoldandwindy.Putonyourcoatandtrousers.④Ihaveafriend.Itsearsarebig.Itstailislong.Whatisit?拓展性作业

(选

做）1.根据图片提示，完成水果词汇迷宫。意图：通过词汇迷宫基础学生对水果词汇的识记与应用。并拓展相关的水果词汇。来源：新编2.选择正确的答案填写在括号内。()()()()()()意图：通过选择题，基础学生对核心词汇在具体语境中的理解应用能力与综合运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P693.看图读一读，写出图中人物的身份并判断句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。意图：通过阅读理解，基础4、5、6单元的核心内容。训练学生的理解能力、与关键信息的搜索能力。来源：选自《知识与能力训练》P69-70单元名称三年级上册课题期末总复习节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.根据创意数字图片，按顺序写下对应的数字单词。1.________________________2.________________________3.________________________意图：通过创意数字，激发学生的想象力，基础学生对第10单元数字核心词汇的理解与识记。来源：新编2.根据图片，一一对应，补全句子。①Lookatthe_________. ②It’sdirty.Pleasecleanthe________.③Pleaseopenthe________.It’ssohot.④________thefloor,please.⑤Classbegins.Let’s_______thebook.意图：本题通过图文匹配，基础学生对第7单元核心词汇的理解与应用。来源：新编3.读下面的句子，将问句与答句连线匹配。意图：通过对话匹配，基础学生对核心词汇在具体语境中的理解应用能力与综合运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P68拓展性作1.下图小朋友分别养了一种动物，请根据描述连线匹配。来源：通过动物的描述，基础第11单元动业(选 物相关核心词汇、句做） 型。训练学生的推理 能力与判断力。Ihaveapet.MypethasItslegsareIlikemypet.改编自《知识与能力twobigeyes.long.ItsIt’scute.ItIt’swhite.ItsItslegsaremouthisbig.goes“miaow,earsarelong.short.ItcanIt’sgreen.训练》P67miaow”.Itcanjump.fly.2.读一读判断下面的图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。意图：此题基础学生

对第7、9、11、12单

元核心词汇、句型的

理解，提高学生判断

力与语言综合运用

能力。来源：选自《知识与能

力训练》P683.选择一张你喜欢的房间图，在字母上打勾。在里面增添自己喜欢 意图：此题旨在基础的物品，并进行介绍。参考句型：Look,thisismyroom.Thisis 学生对第7、9单元my...It’s....Thisisa...Theseare...Theyare...等句型。 核心词汇、句型的理解与运用，选择房间

进行改造并提高学

生的语言综合运用

能力。A.来源：新编B.单元三年级上册课题期末总复习节次第三课时名称作业作业内容设计意图和题目来类型源基础性

作业（必做）1.选词填空。意图：基础学生对第6单元五官词汇的识记与辨认。来源：新编2.对应相应的图片，选择合适的词语填写在横线上完成句子。 .5.1.Myearsare___________(short/long).2.Mymouthis________(big/small).3.Mynose_______(is/are)big.4.Thegirlisme.I’m_____(tall/short).5.Myhairis________(long/short).意图：本题通过图文匹配，基础学生对第6单元核心词汇的理解与应用。来源：新编3.匹配单词与句子，将对应的字母序号填在方框内。A.Ilikespring.Inspring,thetreesaregreenanIcanseemanybeautifulflowers.A.It’scoldinwinter.Wecanskate.It’sfun.B.It’swindyandcool.It’sautumn.Wecanflyakiteinautumn。C.Ilikesummer.It’shotinsummer.Icandrinkcolddrinks.意图：通过季节的描述，基础学生对第12单元相关词汇、句型的理解。提高学生的对比分析能力。来源：改编《知识与能力训练》P67D.Idon’twanttogotothepark.It’srainyoutside.E.It’scoldandwindyinwinter.Lookatthesnow.Let’smakeasnowman.拓展性

作业（选做）1.读一读，把下面的图片与相应的句子连起来。意图：通过图文，创设具体语境中，基础学生对单元核心词句的理解与应用。来源：选自《知识与能力训练》P692.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和标点符号。 ①ishairmylong(.)②ismythisfriend(.)③blackboardpleasetheclean(.)④theseyourarerulers(?)意图：学生已经学习了核心句型；此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编3.今天Hannah将自制水果茶，请帮助她挑选喜欢的水果，将词汇填写在方框内。并完成与售货员的对话吧。意图：通过购物场景，基础学生对水果、数字等核心词句的理解与运用，基础词汇单复数的书写。提高学生语言综合运用能力。ShoppingListGirl：Howmucharethe__________?Salesman：Theyare________yuan.Girl：Howmucharethe__________?Salesman：Theyare___________yuan.Girl：__________________________________

________________________________________________(fruit,number),please.Salesman:Hereyouare.Girl:Thankyou.来源：新编单元名称三年级上册课题期末总复习节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.选出与图片相对应的内容A.awolfB.sevensheepC.fiveschoolbagsD.twodesksE.threerulersF.sixbananas 1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（） 意图：图文匹配基础核心词汇。来源：新编2.选择合适的选项补全对话。（）1.--_______isshe?--She’smysister.A.HowB.WhatC.Who

()2.Look,thisis______._______eyesaresmall. A.me,IB.I,MeC.me,My()3.IsheMrBrown? A.Yes,heis.B.No,heisn’t.C.No,sheisn’t.()4.Paulismy______.A.sisterB.brotherC.girl意图：本题基础学生对第5单元核心词句的理解与运

用。来源：新编3.根据句意，圈出正确的单词或短语。意图：此题基础学生对核心词汇的理解，加强学生知识迁移的能力与判断力。来源：选自《知识与能力训练》P68拓展性

作业（选做）1.选择填空,完成朋友介绍。A.studentB.eyesC.friendD.noseE.blue;pinkF.drawThisisKathy.Sheismy______.Sheisa__________

Shehastwobig________.Shehasasmall_______.Shelikes______and_____.Shecan_______verywell.意图：此题基础学生对第5、6单元核心词句的理解与应用，基础如何描述好友。来源：新编2.根据提示，选择正确的词填在括号内，并计算价格将对应单词填在横线上。①Nancy:Howmuch____(is/are)thepen?Salesgirl:Itis_______yuan.②Nancy:Threeapplesandtwobananas,please.Howmuch_____(is/are)they?Salesgirl:Theyare_______yuan.意图：通过创设情境基础学生对水果、文具等核心词汇、句型的理解，并区分单复数的不同表达。通过计算题提高学生在学中用的能力。来源：新编3.动物园即将给你寄来一只可爱的动物，你觉得会是什么呢？发挥你的想象在下面空白处画上这个动物，并描述它吧！，可参考句型Itis....Its....Itcan....Itlikes...Ilikeitbecause....等意图：学生发挥想象力进行写作。训练学生对单元核心语言知识的使用，引导学生学会表达和交流。来源：新编等。小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第19周）单元名称三年级上册课题期末总复习节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必1.选词填空。①Hello，I_____(am/is)Peter.意图：加强学生对核心语言的理解。做）做）②—______(Are/Is)youBen?—Yes,I________(am/are)③This_______(is/are)mybrother.④How_______(many/much)boys?⑤Myears________(are/is)big.来源：新编2.请模仿Alice和Peter，帮助Kitty和Joe完成自我介绍，并写在四线格本上。意图：加强学生对第一模块单元重点知识点的训练。来源：新编3.连词成句，正确书写下面的句子，注意字母的大小写和标点符号。①you,are,kitty(?)②you,are,how(?)③morning，good(.)意图：学生课堂已基础核心句型。本题注重提升学生书写能力，关注字母大小写及标点符号的使用。来源：新编拓展性

作业（选1.画一画，写一写。请介绍一下你自己。意图：基础训练，发散思维。来源：新编做）Mynameis_________________________I’ma______________________________Ican_______________________________2.请根据Peter的描述,帮他画一幅自画像吧。 Hello,I’mPeter.Iamaboy.I’mtallandthin.Myfaceissmall.Myearsarebig.Myeyesarebigandblack.Mynoseissmall.Myhairisshort.意图：通过读文章画画的趣味方式培养学生综合运用能力，以直观形象的方式基础核心语言。来源：新编3.选择班上的一位同学画一画，并介绍。Thisis____