解剖学课件：总论脊髓

解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。解剖学课件：总论脊髓解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经系案总1.神经系统在人体内的地位2.神经系统的活动方式●反射物质基础反射弧中枢、修神经系统对内、外环境感受器维持内环境稳定效应器的刺激作出(接受信息)(作出反应)适宣的应答内生存外环境变化维持个体种族调节各系统性反应。器官活动趋利避害【感受器】环境刺激一特殊装置一神经冲动辅助装置感觉器官分类布感受刺激性质般皮肤痛温触压外感受器特殊眼、耳光、内感受器般内脏、心血管痛、胀、饥饿压力、化学成分特殊鼻、舌嗅、味本体感受器肌、腱、关节位置、运动、震动觉语文是一门极其生活化的学科，如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂打造为学生的满足求知欲望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是新课改的呼唤。在教学中，对于这一问题，我依据学生的心理特点、认知规律结合语文学科特点做了一些尝试。一、情境导入，激发兴趣导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心地投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。导入的方法有很多，比如故事导入、诗词导入、问题导入、图片导入、影视导入、情境导入等等。选准导入语的突破口，充分利用文章的背景资料、社会生活中富有教育意义的人和事、古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等人类的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，加深学生对具体知识的印象，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，教师也才能实现高效率的教学。良好的开端是成功的一半。设计导语，可以依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能更好地抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中去。比如，笔者在教学《音乐巨人贝多芬》一文时，这样设计导语：“同学们，你们喜欢音乐吗?喜欢听什么样的音乐呢?喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。”接着我就播放贝多芬的《命运交响曲》，请学生闭上眼睛听音乐。“从音乐中，你听到了什么?”(听到了贝多芬与命运抗争的心路历程：苦闷――绝望――不甘――抗争……)“这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么?是谁创作的?”(是贝多芬创作的《命运交响曲》。)经过以上互动，笔者自然而然地引出：“贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐?今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象?”这样导入新课，激发了学生兴趣，学生学习课文的热情和效率就自然而然提升了起来。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望、活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文，都大有益处。二、媒体展示，直观激趣多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以生动有趣的音乐、图像，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等融入教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观舞记》是一篇描述印度舞蹈的文章，课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’!”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，但学生基本上没有见过这种异域舞蹈，理解起来比较困难，因此一上课我就利用多媒体播放3－4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，让学生交流感受，在学生的畅谈中引入新课。临结束时又播放杨丽萍的《孔雀舞》，让学生比较两种舞蹈的不同。最后布置作业，让学生学习作者的写法，把看到杨丽萍表演《孔雀舞》的感受写出来。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，从而取得良好的教学效果。又如，《中国石拱桥》一文可以通过展示家乡桥梁的图片、介绍家乡桥梁来导入，这就给学生提供了直观可感的形象，能达到意想不到的效果。三、组织活动，调动兴趣语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心、好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用青少年这一心理特征，使之成为激发学生学习的外在动机。学生都是好动的，通过活动，可以调动学生学习的热情和积极性。活动的形式可以灵活多变，讨论、辩论、朗诵、表演、歌唱等等，都可以依据不同课文选择运用。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，为了更进一步加深学生对母亲的理解，我指导学生开展了一次演讲比赛。饱含激情的演讲不仅使学生听到了动人的亲情故事，增加了写作素材，更使他们的心灵得到洗礼，对母爱有了新的体会。教师是课堂活动的组织者与参与者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力，从根本上提升学生的语文综合素养与能力。提高学生的兴趣的确是一门教学的艺术。兴趣是最好的老师，如果能在教学实践中最大限度地调动学生对语文的学习兴趣，使学生达到“我学习，我快乐”的状态，我想语文的课堂将会更加充满活力。初中阶段除了要教给学生知识外，还应该从物理学科的特点出发，开展物理科技活动，借此为国家培养科技人才幼苗，本文从物理科技活动的教学目标、组织形式角度谈几点笔者的认识，望能有助于教育教学实践。1物理科技活动的目标教育教学是有目标的活动，对于物理科技活动也有其特定的教学目标，由于没有考试的约束，笔者将其分为了三个层次的目标。1.1目标1：激发学生科学探究的兴趣理论研究和实验结果表明，初中学生刚刚接触物理时，对科学还是蛮感兴趣的，不过随着学龄的增长、学习进程的深入和升学压力的影响，科学学习也越来越多地被无意义记忆所侵占，物理不那么有趣了，而是感觉到难与乏味，加上教学时间紧，学生动手实践的机会缺失，导致探究意识逐渐减弱，兴趣逐步衰减。物理科技活动是以学生动手、实践为主的学习形式，教师布置活动任务，给学生搭建动手实践的平台，学生以学习小组为单位，自己动手实践，主动观察实验和生活，感受“科学的生活性和严谨性”，借此激发学生科学探究的兴趣和物理学习的主动性。1.2目标2：训练学生的物理技能初中阶段开展物理科技活动与学生的物理实验素养是有联系的，因为前者以实践和活动为主要形式，又不拘泥于物理教材中的知识内容，只要我们教师引导合理，可以在初中物理教材的基础上实现对教材中物理实验的创新，并在学生的头脑中留下痕迹，科技活动中的创意也会逐步“物化”为学生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目标3：培养开放性的科学素养什么是开放性的科学素养？科学素养是人们所具有的一种与科学相关的内秉特质，是人们在长期的科学活动中形成的，同时又表现在其认识科学和应用科学知识的过程中.在科技活动的每一环节，我们的设计都渗透着科学思想方法和创新意识，有利于其开放性科学素养的提升，促进学生的思维和素养的个性化发展。2物理科技活动的设计与案例2.1侧重于知识技能的活动设计侧重于知识技能的科技活动是指我们的活动设计任务与教材中的物理知识与技能紧密联系，这样的科技活动旨在将活动与教学内容相联通，深化学生对知识的认知，激发学生用知识进行设计的欲望。科技活动案例1：制作神奇的谦虚灯[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如图1所示，具体要求：当吸管竖直时灯不亮，当吸管弯下时灯便亮了，从灯的形态来看，吸管弯曲犹如一个虚心低下头的人，谦虚往往更容易绽放光彩。当笔者布置这个活动制作要求时，学生被新颖的实验内容和神奇的实验现象所吸引，好奇心和探究兴趣被有效调动，都纷[HJ1.6mm]纷想知道怎么制作，活动由此展开。提供器材：直径为6mm的弯头吸管（5支）；直径为5mm发光二极管（5只，不同颜色）；水银开关（5个）；碱性电池（1.5V，2块，配电池盒）；酸奶杯（1个）；导线若干；电工工具箱等等。科技活动可预期的教学目标有如下几个：目标1：学生在活动中体验如何设计简单电路。目标2：运用“额定电压”这一概念，设计电源。目标3：了解生活中的电学原件及其使用方法，如发光二极管、水银开关及使用方法.识别实际电路中的导体与绝缘体。目标4：通过改进、设计富有个性化的谦虚灯，培养学生的创新意识。2.2侧重于物理探究实验的活动设计除了侧重于知识与技能的活动设计外，笔者在组织学生进行科技活动中，还往往以探究实验为抓手，整个活动的设计与思路源于常规的物理实验。科技活动案例2：回滚易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，却能向前滚动几步之后再返回来，像被施了魔法一样（如图2所示）。活动材料准备：在科技活动前，笔者要求学生从生活中找几个废旧物：易拉罐（2只）；螺母（1个）；橡皮筋（若干）；棉线、牙签；同时给学生提供锥子和剪刀。介绍制作过程：步骤1：将两只易拉罐的上口盖均剪掉，保证底筒可以套成一个罐子；步骤2：将罐子两个端面的直径划成三等，在分点处各扎两个孔径约为2毫米的孔；步骤3：在步骤2扎的四个孔中，平行地穿入两根橡皮筋，同时用牙签将其固定；步骤4：用穿上重物（螺母）的绳子将两个橡皮筋系在一起，在罐内的中心，橡皮筋会成X状；步骤5：将做好的回滚易拉罐放在地面上，用手推动，可以观察到易拉罐向前走，然后返回。学生创新性活动与思考：在学生了解了制作过程后，作品的优劣与物理知识的应用有很大的关系，笔者为了促进学生的思考搭建了一个探究与创新的平台：比一比，看谁的易拉罐走得最远，并且还能返回来。这个任务实际上就是要学生完成：“如何让易拉耀走得更远？”的思考与创新课题。学生围绕这个任务展开讨论，在实践前能够生成如下几个问题，并讨论得到结果。问题1：易拉罐走的远与近与哪些因素有关呢？问题2：影响易拉罐动能的因素包括哪些？问题3：影响橡皮筋的弹性势能的因素有哪些？问题4：影响其他能量损耗的因素有哪些？问题5：如何改变这些因素？通过对上述问题的定性思考，实验探究的需要自然生成，这个时候借助于比赛这个情景，让学生借助于控制变量法进行量化实验，将实验结果记入表1。评析通过这样的物理课堂科技活动设计，活动中不仅仅有物理知识的应用，活动中涉及到的实验探究思路也源于平时常规的物理实验，此外，通过这样的活动，学生更加关注除了教材以外的物理现象，对生活的观察会更仔细，学会在生活中广泛收集活动资源，这不仅仅使学生的科学知识得到了有效积累，创新意识和探究精神也获得有效提升。解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。解剖学课件1经系案总1.神经系统在人体内的地位2.神经系统的活动方式●反射物质基础反射弧中枢、修神经系统对内、外环境感受器维持内环境稳定效应器的刺激作出(接受信息)(作出反应)适宣的应答内生存外环境变化维持个体种族调节各系统性反应。器官活动趋利避害经系案总2【感受器】环境刺激一特殊装置一神经冲动辅助装置感觉器官分类布感受刺激性质般皮肤痛温触压外感受器特殊眼、耳光、内感受器般内脏、心血管痛、胀、饥饿压力、化学成分特殊鼻、舌嗅、味本体感受器肌、腱、关节位置、运动、震动觉【感受器】环境刺激一特殊装置一神经冲动3神经元的较长轴突被神经元=雪旺氏细胞(周围神经)或少突胶质细胞(中枢包绕,呈同心圆板状结有髓纤维分类【髓鞘】·无髓纤维·薄髓纤维按功能按形态运动神经元多极神经元联络神经元假单极神经元感觉神经元双极神经元神经元的较长轴突被4中枢神经系周围神经系统脑神经神经纤维成分脑躯体神经躯体运动躯体感觉脊髓内脏神经内脏运动脊神经内脏感觉中枢神经系周围神经系统5在中枢内,【神在大脑和小脑,经纤维】聚集在-起止、性在中枢外,灰质位于表面,今起,切面呈质相同【神经节】【髓质】称皮质】【白质】【纤维束】Co【灰质】【神经核】【神经】在中枢内,神经在中枢内,形态元胞体和树突聚相似、功能相同集在一起,切面的神经元胞体聚呈灰色集在一起。常用术语在中枢内,【神6脊髓外形:脊髓节段和椎骨序数的对应关系灰质2内构白质网状结构3脊髓的功能4.损伤及临床表现脊髓7【脊髓节段】与椎骨序数的对应关系C1-C4c1-C4C3=c3C5-C8C5-c8T1-T4T1-T4C7-CT5-T8-2=T5-T8T6T9-T12-3=T9-T12T1A全部LT10-T12全部S、C0=L1一对脊神经根丝所连的那一段脊髓叫个脊髓节段。【脊髓节段】与椎骨序数的对应关系8功能脊髓内部结构反射…1灰质灰质板层及其对应的神经核团传导…2.白质13条纤维束的位置、性质、[纤维联系]3网状结构深反射功能9脊髓灰质和白质分部后角后索侧索侧角(T1-L3)中间带前索前角脊髓灰质和白质分部10细胞构筑分层脊髓灰质核团细胞大小、形态、分布的疏密度等,边缘层(海绵带胶状质后角固有核背核(胸核)中间内侧核中间外侧核骶副交感核前角外侧核四肢肌前角内侧核躯干肌细胞梭外肌板层一核团对应关系细胞二梭内肌细胞构筑分层11解剖学课件：总论脊髓12解剖学课件：总论脊髓13解剖学课件：总论脊髓14解剖学课件：总论脊髓15解剖学课件：总论脊髓16解剖学课件：总论脊髓17解剖学课件：总论脊髓18解剖学课件：总论脊髓19解剖学课件：总论脊髓2031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里21解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。解剖学课件：总论脊髓解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。经系案总1.神经系统在人体内的地位2.神经系统的活动方式●反射物质基础反射弧中枢、修神经系统对内、外环境感受器维持内环境稳定效应器的刺激作出(接受信息)(作出反应)适宣的应答内生存外环境变化维持个体种族调节各系统性反应。器官活动趋利避害【感受器】环境刺激一特殊装置一神经冲动辅助装置感觉器官分类布感受刺激性质般皮肤痛温触压外感受器特殊眼、耳光、内感受器般内脏、心血管痛、胀、饥饿压力、化学成分特殊鼻、舌嗅、味本体感受器肌、腱、关节位置、运动、震动觉语文是一门极其生活化的学科，如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂打造为学生的满足求知欲望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是新课改的呼唤。在教学中，对于这一问题，我依据学生的心理特点、认知规律结合语文学科特点做了一些尝试。一、情境导入，激发兴趣导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心地投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。导入的方法有很多，比如故事导入、诗词导入、问题导入、图片导入、影视导入、情境导入等等。选准导入语的突破口，充分利用文章的背景资料、社会生活中富有教育意义的人和事、古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等人类的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，加深学生对具体知识的印象，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，教师也才能实现高效率的教学。良好的开端是成功的一半。设计导语，可以依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能更好地抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中去。比如，笔者在教学《音乐巨人贝多芬》一文时，这样设计导语：“同学们，你们喜欢音乐吗?喜欢听什么样的音乐呢?喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。”接着我就播放贝多芬的《命运交响曲》，请学生闭上眼睛听音乐。“从音乐中，你听到了什么?”(听到了贝多芬与命运抗争的心路历程：苦闷――绝望――不甘――抗争……)“这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么?是谁创作的?”(是贝多芬创作的《命运交响曲》。)经过以上互动，笔者自然而然地引出：“贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐?今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象?”这样导入新课，激发了学生兴趣，学生学习课文的热情和效率就自然而然提升了起来。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望、活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文，都大有益处。二、媒体展示，直观激趣多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以生动有趣的音乐、图像，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等融入教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观舞记》是一篇描述印度舞蹈的文章，课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’!”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，但学生基本上没有见过这种异域舞蹈，理解起来比较困难，因此一上课我就利用多媒体播放3－4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，让学生交流感受，在学生的畅谈中引入新课。临结束时又播放杨丽萍的《孔雀舞》，让学生比较两种舞蹈的不同。最后布置作业，让学生学习作者的写法，把看到杨丽萍表演《孔雀舞》的感受写出来。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，从而取得良好的教学效果。又如，《中国石拱桥》一文可以通过展示家乡桥梁的图片、介绍家乡桥梁来导入，这就给学生提供了直观可感的形象，能达到意想不到的效果。三、组织活动，调动兴趣语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心、好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用青少年这一心理特征，使之成为激发学生学习的外在动机。学生都是好动的，通过活动，可以调动学生学习的热情和积极性。活动的形式可以灵活多变，讨论、辩论、朗诵、表演、歌唱等等，都可以依据不同课文选择运用。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，为了更进一步加深学生对母亲的理解，我指导学生开展了一次演讲比赛。饱含激情的演讲不仅使学生听到了动人的亲情故事，增加了写作素材，更使他们的心灵得到洗礼，对母爱有了新的体会。教师是课堂活动的组织者与参与者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力，从根本上提升学生的语文综合素养与能力。提高学生的兴趣的确是一门教学的艺术。兴趣是最好的老师，如果能在教学实践中最大限度地调动学生对语文的学习兴趣，使学生达到“我学习，我快乐”的状态，我想语文的课堂将会更加充满活力。初中阶段除了要教给学生知识外，还应该从物理学科的特点出发，开展物理科技活动，借此为国家培养科技人才幼苗，本文从物理科技活动的教学目标、组织形式角度谈几点笔者的认识，望能有助于教育教学实践。1物理科技活动的目标教育教学是有目标的活动，对于物理科技活动也有其特定的教学目标，由于没有考试的约束，笔者将其分为了三个层次的目标。1.1目标1：激发学生科学探究的兴趣理论研究和实验结果表明，初中学生刚刚接触物理时，对科学还是蛮感兴趣的，不过随着学龄的增长、学习进程的深入和升学压力的影响，科学学习也越来越多地被无意义记忆所侵占，物理不那么有趣了，而是感觉到难与乏味，加上教学时间紧，学生动手实践的机会缺失，导致探究意识逐渐减弱，兴趣逐步衰减。物理科技活动是以学生动手、实践为主的学习形式，教师布置活动任务，给学生搭建动手实践的平台，学生以学习小组为单位，自己动手实践，主动观察实验和生活，感受“科学的生活性和严谨性”，借此激发学生科学探究的兴趣和物理学习的主动性。1.2目标2：训练学生的物理技能初中阶段开展物理科技活动与学生的物理实验素养是有联系的，因为前者以实践和活动为主要形式，又不拘泥于物理教材中的知识内容，只要我们教师引导合理，可以在初中物理教材的基础上实现对教材中物理实验的创新，并在学生的头脑中留下痕迹，科技活动中的创意也会逐步“物化”为学生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目标3：培养开放性的科学素养什么是开放性的科学素养？科学素养是人们所具有的一种与科学相关的内秉特质，是人们在长期的科学活动中形成的，同时又表现在其认识科学和应用科学知识的过程中.在科技活动的每一环节，我们的设计都渗透着科学思想方法和创新意识，有利于其开放性科学素养的提升，促进学生的思维和素养的个性化发展。2物理科技活动的设计与案例2.1侧重于知识技能的活动设计侧重于知识技能的科技活动是指我们的活动设计任务与教材中的物理知识与技能紧密联系，这样的科技活动旨在将活动与教学内容相联通，深化学生对知识的认知，激发学生用知识进行设计的欲望。科技活动案例1：制作神奇的谦虚灯[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如图1所示，具体要求：当吸管竖直时灯不亮，当吸管弯下时灯便亮了，从灯的形态来看，吸管弯曲犹如一个虚心低下头的人，谦虚往往更容易绽放光彩。当笔者布置这个活动制作要求时，学生被新颖的实验内容和神奇的实验现象所吸引，好奇心和探究兴趣被有效调动，都纷[HJ1.6mm]纷想知道怎么制作，活动由此展开。提供器材：直径为6mm的弯头吸管（5支）；直径为5mm发光二极管（5只，不同颜色）；水银开关（5个）；碱性电池（1.5V，2块，配电池盒）；酸奶杯（1个）；导线若干；电工工具箱等等。科技活动可预期的教学目标有如下几个：目标1：学生在活动中体验如何设计简单电路。目标2：运用“额定电压”这一概念，设计电源。目标3：了解生活中的电学原件及其使用方法，如发光二极管、水银开关及使用方法.识别实际电路中的导体与绝缘体。目标4：通过改进、设计富有个性化的谦虚灯，培养学生的创新意识。2.2侧重于物理探究实验的活动设计除了侧重于知识与技能的活动设计外，笔者在组织学生进行科技活动中，还往往以探究实验为抓手，整个活动的设计与思路源于常规的物理实验。科技活动案例2：回滚易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，却能向前滚动几步之后再返回来，像被施了魔法一样（如图2所示）。活动材料准备：在科技活动前，笔者要求学生从生活中找几个废旧物：易拉罐（2只）；螺母（1个）；橡皮筋（若干）；棉线、牙签；同时给学生提供锥子和剪刀。介绍制作过程：步骤1：将两只易拉罐的上口盖均剪掉，保证底筒可以套成一个罐子；步骤2：将罐子两个端面的直径划成三等，在分点处各扎两个孔径约为2毫米的孔；步骤3：在步骤2扎的四个孔中，平行地穿入两根橡皮筋，同时用牙签将其固定；步骤4：用穿上重物（螺母）的绳子将两个橡皮筋系在一起，在罐内的中心，橡皮筋会成X状；步骤5：将做好的回滚易拉罐放在地面上，用手推动，可以观察到易拉罐向前走，然后返回。学生创新性活动与思考：在学生了解了制作过程后，作品的优劣与物理知识的应用有很大的关系，笔者为了促进学生的思考搭建了一个探究与创新的平台：比一比，看谁的易拉罐走得最远，并且还能返回来。这个任务实际上就是要学生完成：“如何让易拉耀走得更远？”的思考与创新课题。学生围绕这个任务展开讨论，在实践前能够生成如下几个问题，并讨论得到结果。问题1：易拉罐走的远与近与哪些因素有关呢？问题2：影响易拉罐动能的因素包括哪些？问题3：影响橡皮筋的弹性势能的因素有哪些？问题4：影响其他能量损耗的因素有哪些？问题5：如何改变这些因素？通过对上述问题的定性思考，实验探究的需要自然生成，这个时候借助于比赛这个情景，让学生借助于控制变量法进行量化实验，将实验结果记入表1。评析通过这样的物理课堂科技活动设计，活动中不仅仅有物理知识的应用，活动中涉及到的实验探究思路也源于平时常规的物理实验，此外，通过这样的活动，学生更加关注除了教材以外的物理现象，对生活的观察会更仔细，学会在生活中广泛收集活动资源，这不仅仅使学生的科学知识得到了有效积累，创新意识和探究精神也获得有效提升。解剖学课件：总论脊髓51、山气日夕佳，飞鸟相与还。解剖学课件22经系案总1.神经系统在人体内的地位2.神经系统的活动方式●反射物质基础反射弧中枢、修神经系统对内、外环境感受器维持内环境稳定效应器的刺激作出(接受信息)(作出反应)适宣的应答内生存外环境变化维持个体种族调节各系统性反应。器官活动趋利避害经系案总23【感受器】环境刺激一特殊装置一神经冲动辅助装置