【人教新版】小学道德与法治课间十分钟完美课件1

课间十分钟课间安全你我同行课间十分钟回忆一下平时课间你都做了些什么？忆回忆一下忆？看看下面图片，这些小朋友的行为恰当吗？评我是小法官？看看下面图片，这些小朋友的行为恰当吗？评我是小法官这几个小朋友在做什么？这样好不好？这几个小朋友在做什么？这样好不好？这样玩安全吗？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？这样玩安全吗？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？上下楼梯要注意什么？上下楼梯要注意什么？课间我们在教室里能这样玩吗？课间我们在教室里能这样玩吗？这样子捉弄同学合适吗？这样子捉弄同学合适吗？

这样的游戏能玩吗？这样的游戏能玩吗？这种运动安全吗？这种运动安全吗？看到这样的行为，我们应该怎么做？看到这样的行为，我们应该怎么做？有什么活动能在课间进行呢？议我的课间我做主有什么活动能议我的课间我做主推开窗户放松眼睛推开窗户放松眼睛眼保健操保护眼睛眼趴下小睡，养足精神趴下小睡，养足精神跳绳放松心情跳绳放松心情甩甩胳膊动动腿甩动下下棋子动动脑下下棋子动动脑编编花绳感情好编感活动时要注意什么？遵守游戏（活动）规则相互合作，相互谦让不做危险的游戏思小博士，我来当活动时要注意什么？遵守游戏（活动）规则相互合作，相互谦让不做有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？可以让我们很快乐可以让我们放松身心可以增加同学之间的友谊有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？可以让我们很快乐可以让我上下楼梯应该怎么做呢？上下楼梯应该怎么做呢？上下楼梯靠右走上下楼梯靠右走我是安全小卫士？赛我是安全小卫士？赛1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（×）2.学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。（×）3.课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。（√）4.在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢步，不争先恐后，不挤在一起。（√）1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。2.学生课间5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（×）6.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师。（√）7.课间活动可以在课室进行，只要不乱抛果皮壳、纸屑就可以吃零食。（×）5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上8.未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随意进入其他班级。（√）9.班级值日生在上课铃响之后，应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。（×）10.上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。（√）8.未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂跑乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。（√）13.禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。（√）14.老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢先拥挤、冲撞老师。（√）12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏1.课间活动的范围，学生课间A.可以私自出校园玩耍。B.不能私自出校园玩耍（B）2.课间活动要注意安全，以下行为应禁止：A.攀高、跳台阶、在楼道跨大步、快跑不追逐B不做危险的游戏、上厕所不推挤等（B）1.课间活动的范围，学生课间2.课间活动要注意安全，以下行为3.课间活动以下行为是对的：A.要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神B.累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（A）4.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学,A.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况只要自己走开就行B.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师（B）3.课间活动以下行为是对的：5.班级值日生在（），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。A.上课铃响之后B.上课铃响之前（B）6.课间活动要文明健康、安全有益，可选择：A.跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活动，B.只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、教室内追逐打闹、奔跑。（A）

5.班级值日生在（），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理【人教新版】小学道德与法治课间十分钟完美课件1安全标语，我来设计展安全标语，我来设计展智慧星，记一记智慧星，记一记记记下课啦！下课啦！1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、“不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学课间十分钟课间安全你我同行课间十分钟回忆一下平时课间你都做了些什么？忆回忆一下忆？看看下面图片，这些小朋友的行为恰当吗？评我是小法官？看看下面图片，这些小朋友的行为恰当吗？评我是小法官这几个小朋友在做什么？这样好不好？这几个小朋友在做什么？这样好不好？这样玩安全吗？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？这样玩安全吗？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？上下楼梯要注意什么？上下楼梯要注意什么？课间我们在教室里能这样玩吗？课间我们在教室里能这样玩吗？这样子捉弄同学合适吗？这样子捉弄同学合适吗？

这样的游戏能玩吗？这样的游戏能玩吗？这种运动安全吗？这种运动安全吗？看到这样的行为，我们应该怎么做？看到这样的行为，我们应该怎么做？有什么活动能在课间进行呢？议我的课间我做主有什么活动能议我的课间我做主推开窗户放松眼睛推开窗户放松眼睛眼保健操保护眼睛眼趴下小睡，养足精神趴下小睡，养足精神跳绳放松心情跳绳放松心情甩甩胳膊动动腿甩动下下棋子动动脑下下棋子动动脑编编花绳感情好编感活动时要注意什么？遵守游戏（活动）规则相互合作，相互谦让不做危险的游戏思小博士，我来当活动时要注意什么？遵守游戏（活动）规则相互合作，相互谦让不做有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？可以让我们很快乐可以让我们放松身心可以增加同学之间的友谊有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？可以让我们很快乐可以让我上下楼梯应该怎么做呢？上下楼梯应该怎么做呢？上下楼梯靠右走上下楼梯靠右走我是安全小卫士？赛我是安全小卫士？赛1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（×）2.学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。（×）3.课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。（√）4.在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢步，不争先恐后，不挤在一起。（√）1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。2.学生课间5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（×）6.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师。（√）7.课间活动可以在课室进行，只要不乱抛果皮壳、纸屑就可以吃零食。（×）5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上8.未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随意进入其他班级。（√）9.班级值日生在上课铃响之后，应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。（×）10.上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。（√）8.未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂跑乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。（√）13.禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。（√）14.老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢先拥挤、冲撞老师。（√）12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏1.课间活动的范围，学生课间A.可以私自出校园玩耍。B.不能私自出校园玩耍（B）2.课间活动要注意安全，以下行为应禁止：A.攀高、跳台阶、在楼道跨大步、快跑不追逐B不做危险的游戏、上厕所不推挤等（B）1.课间活动的范围，学生课间2.课间活动要注意安全，以下行为3.课间活动以下行为是对的：A.要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神B.累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（A）4.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学,A.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况只要自己走开就行B.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师（B）3.课间活动以下行为是对的：5.班级值日生在（），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。A.上课铃响之后B.上课铃响之前（B）6.课间活动要文明健康、安全有益，可选择：A.跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活动，B.只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、教室内追逐打闹、奔跑。（A）

5.班级值日生在（），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理【人教新版】小学道德与法治课间十分钟完美课件1安全标语，我来设计展安全标语，我来设计展智慧星，记一记智慧星，记一记记记下课啦！下课啦！1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密