部编版精品教案-21伟大的悲剧

21伟大的悲剧茨威格（奥地）教目：快速默读课，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。角色复述，清情节，品读体味重要语句。激发学生探未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲精神。教重、点培养学生快阅读，理清故事情节能力，体会作者表的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价的伟大。通过关键语的品味会作者的思想感情能发表自己独特的理解。教时：教设：

二课时本文篇幅虽，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的材料。同时在快速阅全文的基础上复述课文清故事情节练学生的概括能力，进而把握课内容。另外，课文中有许多非常感人的细节，威格在笔端饱含的深情正通过这些细节表现出来的所以我们要激学生学会抓住关键语句感悟作的思想感情，并体会细节描写对表现人物想感情的作用。一神南，情读1图片示：师极是一美丽而神秘的地地球上唯一没有人类定居的陆。那么，在你心目中，南极是怎样的一个形象呢？然后课件展有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪地。2激情读：师：千百年，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着己冰肌玉骨、绝世无的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀气凛然回绝了人类无数次奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。近百年来，无数探索者在极留下了他们的足迹他们为人类的步事业作出了自己的贡献有的甚至献出宝贵的生命1911年两位著名的探险挪威人阿蒙森和英国人斯特踏上了冲击南极点的征程这两个人都想成为第一到达南极点的英雄经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先，于年12月14日到达南极，而斯科特则于1912年1月18日才到，比阿蒙森队晚了将近个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜远飘扬在南极117有志者事竟成点上斯科特等五名冲南极的英雄为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月最后长眠在茫茫的冰雪之。而奥地利作茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影卷、书信和遗书挥他天才的象含感情地描述了他们这次失败之下面，就让我们跟这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。（想通过引人入的多媒体画面创设情激学生学习课文进文中人物心灵的兴趣，从而他们能以一种积极主动的心态入学习，为下面的教学活动作好垫。）二快阅，体知快速阅读课，圈点勾画，理清故事情节读了课文，体会到了作者怎样的感情？（这一环节重在练学生快速阅读文章的能力成圈点勾画动笔墨不读书的良好阅读习惯同，适当学生一些阅读任务使学生有一个明确的阅读目标三角复，入解分角色（斯特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性，进一步了解课文。复述要注意要明确文章写作线索：从本文来看，作是以时间顺序为线索，那么，在复的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地行复述。要抓住文章容的关键环节：热情高涨地奔向极点——履行酷无情的职责—艾文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴雪——最后时刻，三人候死神来临要描述那些动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动最令你难忘，反地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细描述。可以使你的复述更精彩。另外在复述过程中还要注意环境描写的作用。四品探，动疑1合作究：（1）斯特等探险队们表现出人类怎的优秀品质具体表现在那里？首先是诚信有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与蒙森的竞争中失败了他们勇于承认失败并“在世界面前为另一个人完的业绩作证，而这一事业正是自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。第二、坚毅执着，为事业而献身的英雄气概。课文中他们想到自己所进行的探险是人的不朽事业就有了超的力量事实上，没有对探的执著、超人的力量和勇气，不可能从事这项事业的极艰苦的情况下依不舍得扔下宝贵的岩石样品现了崇高的献身精神当们在归途中与死亡抗争一个个倒毙时，没有一个孬种都是响当当的汉子，活得明白，得悲壮。第三、强烈集体主义精神。探险需要团结协精神键时刻为了保护同伴要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和的队员都做到了中许多人宁可自己死愿意连同伴，而同伴们在最危的时候也不舍得扔下他们。第四、无私爱。斯科特在生命的后一息，考虑的不是一己之利心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露信得如此镇静丝毫像一个行将离世的人科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫恨离开了那个冰冷的世界。（2）作为什么给失败者斯科特作传这可以从课文的后两句话中找到答案人虽然在同不可胜的厄运的搏斗中毁灭了自己他的心灵却因此变得无比高尚有这些在一时代都是最伟大的悲剧作为一位伟大的作家茨威格到的决不主要是事业的成功者而是许多历史事件背后给人精神的震撼和启迪。而悲剧，往往有着巨大的震撼力。按照这个标，茨威格当然认为斯科特作传会更有意义，会给长久的思考。（3）斯特一行人探险的意义是什么认识自然，挑战类自我，实现生命的价值人以精神的鼓舞文颂扬的是一种人类勇于探的精神事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精者绘的五个探险者，英国的英雄，也是全人类的英，让所有人仰慕。2品读析：文中哪些语深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的教师准备例：⑴“因为在再也不可能达不到目地了，为人类所作的决定性业绩几乎已经完成。”（双重否定更加定了他们的信心者的心潮也随之澎湃他们共同期待着那激动人心的一刻然而随着那黑色旗帜的出现，们的热情刚刚涌出就被凝成了坚，仅管不愿面对但一个人都无比清醒地意识到挪人已捷足先登铁样残酷的事实，他们的情绪到了冰点。）⑵“第一个到达拥有一切第二个到达什么也不是一切努力成徒劳历尽千辛万苦显得十可笑几星期几月几年的希望简直可以说是癫狂尽辛万苦，无尽的痛苦恼，风餐露宿这一切究竟为了?还不是为这些梦想，可现在这些梦想全完了。（在这里作站在斯科特的角度达了角逐失败后的一种极度沮丧哀的心情但事实作者本人并不这么认为理由是，作者为斯科特这个失败作传身说明作者不同意第一个到达者拥有一切，第二到达者什么也不是”的观点。）119有志者事竟成⑶“他们在那里现的惟一不寻常的东西是自然界造成的是由角逐的对手造成的那是飘扬着挪威国旗的阿蒙森帐篷挪威国旗耀武扬洋得意地在这被人类冲破的垒上猎猎作响。”（作者在这里用拟人的修辞手法达是斯科特和伙伴的心情时在痛苦万分的斯科特眼中扬的挪威国旗就他的对手利者阿森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得。）⑷“斯科特接受这项任务要实去履行这一最冷酷无情的职责世界面前为另一个人完的业绩作证，而这一事业正是他己所热烈追求的。”（英国人普遍讲绅士风度主诚实守，坦然面对成功和失败种文传统熏陶下的斯科，不能不接受这项为他人的业作证的任务。正因为他的这一行，其人格才显得无的高尚，赢得了人们的尊敬。⑸“对他怎么?把他抛弃在这有生命的冰原上不可是另一方面们必须毫不迟疑地迅速到下个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”（驱使他们带上文思的是人性亲情友情驱使他们抛挨文思的是生存确，一切在生存面前得那么苍白在离死神尺之遥的地方生的愿望多么强烈然而多年的风雨同舟荣辱与共又使他们无法作出忍的抉择在这段文字作者将取和舍的关系表达得分透彻们除了承受巨大的身理痛苦之外要面对巨大的精神压力。）⑹“但是谁也不说一句阻拦他的话没有一个人敢伸出手去向他握别们家只是怀着敬畏心情感觉到伦茨这个英国皇家禁卫的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神去。”（和埃文思一样又一名同伴要离开他们虽然身体的负担将有所减心灵的负担却日益加重惶恐惊惧再加上亲人离取的心裂肺的痛苦不的是这次面对同伴的离去们多了一份镇定一份钦佩没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢对那双坦然的眼睛？总之，奥走了，虽在死寂无声的南极离去在每个人的心留下沉的回响。）⑺“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来些由于爱情、忠诚和友谊曾经他有过联系的各种人的形象，给所有这些人留下了话。”（联系上文看，“心的海市蜃楼”是指斯科特在开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥祖国亲人和朋友的怀们与显示的严酷形成鲜明的对照海市蜃楼是美好的却是根本无法实现的。这样写加突出了悲剧效果，给人心的击。）⑻“最后一篇日是他用已经冻伤的手指哆哆嗦写下的愿望这日记送到我的妻子手但他随后又悲伤、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘的遗孀’。”（一个鲜活的生消失是可的，但更可怕的是一人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步地逼近且是极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里科特承受着普通难以想象的痛苦，他将永远不见到家人，但他的勇气也是惊人，“悲伤坚决不是人人都能做到的斯科特却能勇敢的面对现实上的遗孀这几个触目惊心的。）⑼“发现英雄们尸体已冻僵在睡袋里，死去的科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”（没有人知道他临死之前真正想了些什么些什么是保留到最后的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，伴他们到达天国的有人与人之间的关怀和爱心，在冷冰窟的南极，这是他们唯一感到的温暖，带着这样的情感们在通往天堂的中不会寂寞。）“一个虽然在同不可战胜的厄运的搏中毁灭了自己他心灵却因此变得无比高尚。所有些在一切时代都是最伟大的悲。”（这两句话表达作者对斯科特崇高的赞誉是斯科特在与自然的搏斗中虽然失败了，他的体倒下了，但是他的心灵经受考验，变得无比的崇高。有价值、美的毁灭当然是大的悲剧。这话在全文中可作主旨句，起点题的作用。）⑾159页最两行“现在他们真是慌到了极点……斯科特尽量掩着恐惧，但从强制的镇静中是一再迸发出绝望的厉叫…………愿上帝保佑我们吧……”（从这里看出，雄此时也充满了恐惧，甚至绝。可令我感动，给我启迪的是，我们的英雄之所成为英雄，是因为他们在恐惧绝望的边缘依然“拖着疲惫的身，咬紧牙关，绝望继续向前走呀。”事实上，他和我们一样，有恐惧和绝望的心，但英雄告诉我们便是绝望要咬紧牙关向前走是英雄留给人类的最财富，我希望能与同学共同记住这一幕拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望的继续向前走呀。”）⑿162页第4自段第1行“国王跪下悼念这几位英雄……”（从来都是别人国王跪下而此时此刻王却为几个探险队员跪来为面对高尚的灵魂何人都会被深深的震撼一告诉我们尚全人类共同财富。他们虽然在这次赛中失败了，但面对人性的考，他们是胜利者，在冰雪大陆、我们心中竖起了高的人性丰碑。）3互动疑：人小组提问释疑，全交流解决。（新课程要求教积极鼓励学生大胆提出自己的题能否出正确的答案并不很重要，重在养学生培养质疑的可贵意识。设置这一环节）五体反，近极1体验思：斯科特等人人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的学习这篇文章对你什么启发？1走近极：你觉得南极险有哪些困难呢，我们又该如何妥善地解决呢158页：第三自然段第3行冷冰冻、飞雪、风暴”概括出了南极的地理特点。121有志者事竟成六总存，展伸1总结储：通过这篇课的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人对南极大陆最初的探过程是多么的艰辛者以饱满的激情颂扬了令尊敬的斯科特一行他们那勇于探索的大无畏精神和高的人格力量全世界人民所仰慕，并给们以精神的鼓舞。2拓展伸：斯科特等人人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的可是有人认为们并没有创造出什么价值，你认为呢？人物的思想情往往都是通过一些细节表现出来的，请试着仿写一段细节表现人物一定的心理。课外阅读《后的跋涉——斯科特上校日记片段》引导学生展延伸，进一体会课文的思想感情，（新课标提倡多度有创意的阅读且调联系生活有自己的情体验故置这一环节使生通过对问题的讨论，甚至是论一步体会课文的想感情初确立正确的价值观（这一设计，目在于使学