产品系统设计个人总结

个人学习总结1.个人学习心得（不少于500字）这次的课程设计较之之前的作业来说，我们做的更加深入和仔细，在这次课程设计中，我主要负责的任务是建模，而我们组的产品设计的是一个可以根据细菌的多少改变外壳颜色的牙刷和一个带有紫外线杀菌功能的牙缸。在讨论的过程中我们决定做一个可互相拼插的牙缸，使其能够被不同人口数量的家庭接受。对于这次的建模任务，我选择使用较为熟练切数据较为准确的proe进行建模，由于好久不使用这个软件，我刚开始建模的时候还不是很熟练，经常会有大大小小的错误出现，再加上建模初期最终的设计方案还没有确定，组内的讨论仍在继续，所以我的建模一直没有什么进展。反反复复做了很多遍之后，终于将模型外观做好。就当我以为建模任务完成的时候，负责渲染的同学告诉我，我做的模型由于是一个整体，在导入keyshot渲染的时候，只能赋予其一个材质，不能很好的表现产品的特点和材质。所以我又重新把原有的建模重新推翻，一个零件一个零件的建，凡是看的见的都做了出来。这一次，我们的模型成功渲染出来，而且视觉效果也还不错，也受到了老师的肯定，但是老师也指出了我们的不足，说我们的模型做的还不够细致，细节表达不够好，连接方式也没有表达出来。于是，我又仔细思考了我们的产品的结构，考虑其日后维修等一系列问题，增加了一些新的结构，如内部的防水层，紫外线杀菌层，外部的可拆口等。通过这次的建模经历，以后我在做设计的时候会更加注重对于细节和结构的设计，使得设计方案更加的完整合理。2.工作内容2.1工作量：小组同学分工合作完成各项任务。20%左右?产品的效果图?产品的三视图?产品设计的尺寸图?发明专利的申请书?产品设计零部件的爆炸图?模拟环境的设计展板?个人设计总结2.2在小组中承担的主要任务列表产品效果图产品三视图产品设计尺寸图产品发明专利书零部件爆炸图设计展板个人总结裴翌彤杨帆VV万璐于晓艺张金诚侯序程建模：用proe建出各个零部件，并对其进行组装。2.3研究内容最终方案的确定及尺寸选择可变色材质研究和最终材质的选择杀菌方式研究和最终杀菌方式选择3•作业完成内容简述（工作中获得资料及获得的成果）获得资料简述变色材料是指随着外界环境条件变化而发生颜色变化的物质。变色材料的分为光（敏）变色材料、热（敏）变色材料、电变色材料、湿（敏）变色材料，压敏变色材料溶剂致变色等。光致变色材料，在光作用下能可逆的颜色（吸收光谱）发生变化的材料。可分为：无机光致变色材料和有机光致变色材料。无机光致变色材料的变色过程大部分为物理光致变色过程，其内部结构变化较少。有机光致变色材料的变色过程除物理光致变色外，还有化学键的裂解，互变异构等与光化学过程有关的反应。有机材料包括：缩苯胺类、均二苯乙烯类，硫代硫酸盐、螺吡喃类、蒽酮、腙类、硫代靛蓝染料、吡啶类。无机材料包括：碱土化合物、汞化合物、铜化合物、 ZnS氧化钛等。光致变色材料可用于作变色太阳镜等日常物品外，还可设计应用于照射密度的调控和测量光能转换及信息的记录和储存等方面。热致变色材料是指在温度发生变化时，配位体几何构型或配位数发生变化，或分子结构发生变化而使颜色发生可逆性改变的材料。 有两种情况，无色变有色，颜色A变成颜色B。无机化合物的变色机理是温度导致品相变化、 配位体几何构型变化、配位数变化。有机化合物的变色机理为温度导致了分子结构改变，①电子给体与电子受体发生平衡移动②空间结构变化（晶体结构）③开环或闭环（加热和冷却均可使化学键断裂）有机化合物包括①染料类②电子给体+电子受体+溶剂电子给体：邻苯二甲酸二烯丙酯、螺环吡喃、荧烷、罗丹明，该类决定颜色。电子受体：酚类、羧酸类、磺酸类、卤代醇，该类决定颜色深浅。溶剂：醇、硫醇、酮、醚。③液晶：向列型、胆甾型。电致变色材料是指①在外加电场作用下能发生颜色（吸收光谱）可逆变化的材料②在电化学反应条件下，颜色（吸收光谱）发生改变的材料（电化学变色材料）。电致变色原理的是指是电极的颜色能随光放电过程发生可逆转变的超薄电池，“显色-消色”，过程伴随着电子转移和保持材料电中性的离子传导。有机电致变色材料有有氧还原型化合物、有机金属配位化合物和导电聚合物等。射线致变色材料是指在射线照射下能发生颜色（吸收光谱）可逆改变的材料，如：阴极射线致变色材料。塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物，俗称塑料或树脂，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。塑料的主要特性是：①大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；②塑料建材耐冲击性好；③具有较好的透明性和耐磨耗性；④绝缘性好，导热性低；⑤一般成型性、着色性好，加工成本低；⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；⑦尺寸稳定性差，容易变形；⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆；⑨容易老化；⑩某些塑料易溶于溶剂。塑料可区分为热固性与热塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。热可塑性其物理延伸率较大，一般在50%~500%。在不同延伸率下力不完全成线性变化。紫外线杀菌是指是紫外线波长在240~280nm范围内最具杀破坏细菌病毒中的DNA（脱氧核糖核酸）或RNA（核糖核酸）的分子结构，造成生长性细胞死亡和（或）再生性细胞死亡，达到杀菌消毒的效果。尤其在波长为253.7时紫外线的杀菌作用最强。紫外线杀菌作用较强，但对物体的穿透能力很弱。它适用于手术室、烧伤病房、传染病房和无菌间的空间消毒及不耐热物品和台面表面消毒。紫外线杀菌可用于：消除臭氧、降低总有机碳量、液体糖消降、降解余氯、表面和空气消毒、冷却塔消毒。获得成果简述资料部分主要是产品材料方面的。根据资料分析，初步得出显示细菌量数量的材料以及确定杀菌方式。可选择热致变色杀菌材料中电子给体+电子受体+溶剂这一类型。课程设计进行至此，所设计的产品外观确定，颜色多样化，拼接方式确定，材料选择基本确定。4.项目展望（论述对未来本项目的预期）我们通过对生活的观察和思考，得出此次课程的课题研究方向——洗漱（牙刷）文化的研究。在前期，我们通过广泛的搜集资料和大量的背景信息与人群的调查，即洗漱文化的文献研究，宿舍人群和家庭成员的调查访问，将洗漱文化的背景和消费人群结合起来，研究其对消费者的影响，并讨论消费者心理反作用于产品的影响。由于前期的大量调研和背景资料的搜集，通过广泛的背景资料的收集与分析以及深入的消费者生活形态研究，找到了人们在洗漱准备与消费方面的一些关键洞察和设计与商业开发机会。我们对七大考虑因素中的杀菌问题有很大的兴趣和期待。通过构思，草图筛选，尺寸的确定，三维建模等等努力，终于得到了我们想要的结果。在后期课程设计阶段，我们把工作任务进行了明确的分工，大家有了前期集体讨论出完善的设计思路的奠定后，我们的课程设计进行的比较顺利，但在其中也会出现一些小问题需要解决。在模型的建造阶段，我们综合前面大量的设计草图信息，提取有利的机会点，把它在产品上得以实现，最终我们集思广益，由乐高多彩的组合积木得到的灵感，把它和我们的产品相结合。通过三视图，效果图，爆炸图，场景图等多方面来展示我们所设计的产品。在课程设