胡老师的木箱阅读理解及答案

第第页，共5页答案和解析.【答案】瞧不起；胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核；怜悯 -震惊；揣测胡老师已去世【解析】（1）本题考查对故事情节及人物思想感情的分析概括能力。解答 时，需看清题干要求，依据故事情 节填空。分析人物的情愿 变化先对文草的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点 词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。如老师长得丑，人老实，所以自然就有 “瞧不起”的感觉；老师烧纸片的情节使我心生“怜悯”，当我得知明中的原因， “自然震惊”。胡老师已去世的情 节自然使我产生“愧疚”的心理。所以一定要 读懂情节。2）①本题考查赏析描写。作答 时，需先明确所用描写方法，然后 结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。 细读句子①可知，这是对胡老师的神态描写，从“欣慰”一词可以看出胡老 师因心里欢喜而感到安慰，表 现了胡老师默默坚守、执着坚持的顽强精神。②本题考查文中关键词语含义的理解。解答此 题一般要写出 词语的本义及语境义。“普通”本义是指平常，一般；文中 “普通”是指像胡老 师这样的人其貌不扬，身份低微，在生活中常常被人忽 视；“伟大”本义是表示十分崇高卓越；在文中是指这些平凡的人身上所具 备的坚韧执着、默默奉献的精神令人 动容。3）本 题考查环境描写的作用。从开 头“每当听到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠树上”就营造迷蒙的静 谧氛围，引发了我对过去的怀念；结尾“我问小雨。它依然悄悄地淅 沥着。不声不响地滴答着 ”与开头相呼应；“小雨”象征着谦虚、默默奉献的品 质，象征着普通人身上所具 备的坚韧执着、默默奉献的精神。4）本 题考查记叙人称的作用。解答此 题首先要了解 记叙人称的分 类及作用，然后结合文本内容作出具体的分析。文章有 “我”为第一人称叙述，我是小 说线索人物，增 强了小说的真实感。通过“我”的所见所闻以及对胡老师感情的变化，更突出了胡老 师憨实谦和、坚韧执着、默默坚守的品质，也易于表达“我”对他的愧疚、敬佩、 怀念等复杂情感。答案：1）①瞧不起②胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核。③怜悯-震惊④揣测胡老师已去世①运用神态描写，“欣慰”一词可以看出胡老 师因完成了生前的愿望而感到心安，表 现了胡老师默默坚守、执着坚持的顽强精神。②“普通”是指像胡老 师这样的人其貌不 扬，身份低微，在生活中常常被人忽视。“伟大”是指这些平凡的人身上所具 备的坚韧执着、默默奉献的精神令人 动容。①结构上，前后呼 应，开头营造“小雨”迷蒙的静谧氛围，引发了我对往事的怀念，因为当年“我”是在“小雨”中领悟到了胡老 师人格的伟大之处。②内容上，“小雨”在文中也象征着含蓄 谦和、默默牺牲的品质，象征着普通人悄无声息的奉献。①“我”是本文的线索人物，贯穿文章始 终。②用“我”作为故事的叙述者，增强了故事的真 实性。③通过“我”的所见所闻以及对胡老师情感的变化，凸显了胡老师憨实谦和、坚韧执着、默默坚守的品质，也易于表达 “我”对他的愧疚、敬佩、 怀念等复杂情感。本文通过“我”的视角，写出了我 对胡老师品性的认识逐渐深入的过程，亲切感人。运用先抑后 扬手法，塑造了胡老 师不为人知默默坚守的品格，形象突出。我认识到最平凡的普通人在自己的 岗位上常常有着默默的、极其 执着的坚守，即使不 为人理解，也无怨无悔地 坚持。概括文章内容的答 题方法：把握好故事情 节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素： 时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、 经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用 简洁的语言概括文章的