二年级下册《重复的奥妙》教案北师大版(1)教学提纲

二年级下册重复的奥》教案北师版教学内容：北师大版年级下册“数学好玩”第2时。教学目标：在发现、描述重复多的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。通过对不同事物所具的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并用合适的方法进行表达。在观察、思考、表达过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学的乐趣。教学重点：感受规律能用不同的方式表示规律。教学难点：用不同的式表示相同的规律。学法指导：通过游戏、观察、实、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律教学过程：前游戏：谁的记忆好（观看）男女生比赛记忆游戏，秒时间，看谁赢？男生61012119801123女生123412341234师：男生记下这组数的请举手，女生记下的也举手，怎么会这样？女同学们怎么这么快就记下了，有什么诀窍吗？男同学谁来说说哦，是这样！师：刚才女生记忆的字是按照一定的顺序，不断地重复出现的。这种不断复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现的规律及其中的奥妙（板书题：重复的奥妙一、创设情境，激趣入。师国6个民族其中有一个民族被称为‘马背上的民族就是蒙族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节（出示主题图）瞧，年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，欢乐的场面呀！师：仔细看图，说说上都有什么？师：谁能完整地来说？师：这位同学说的真整。他是怎么做到的？生：他是按照从上往的顺序说的。师（小结对。在察事物时，我们要按照一定的顺序来看，就能把图上内容不遗漏不重复地说完整了。二、表示规律。（一）语言描述规律师：再看看，除了图这些内容，你还发现了什么？师这小眼睛多呀。不光发现了彩旗还发现了插旗子的规律是按照两红，一面蓝，两面红，一面蓝这样的规律不断重复出现的对吧？师：它是怎样重复出的？几面旗子重复一次？我们就把它看作一组，重复次就是重复几组？一组中第1第面都是红旗，第三面是蓝旗。这就是彩旗重复排列的规律……”师旗的排列是规律的，图上还有哪些物品的摆放也是有规律的？”像这样说发现（）它是这样排列的（（二）表示规律1表示灯笼的排列规。（1）师学们发了这么多的规律，现在老师想把这些图上的规律在纸表示出来，让别人一下子就能看出它们排列的规律？你能帮我吗？师你喜欢的方把这些规律表示出来吧了交流方便，我们先来表灯笼的排列规律“如果想好了，就在中的白纸上写一写，画一画）独立思考，表灯笼的排列规律。教师巡视，发现有代表性的表示方实物图、文字、图形等）（3）展示交流。教师相机板书“画图字形”师：同学们想出来这多的表示方法真了不起！想不想看看电脑老师是怎么示的？瞧，他也是用文字的形式来表示的，我们想到一块。不过，睁大眼睛了，发生了一点点的小变化，他用了省号，省略了什么？生：省略了一大一小大一小的灯笼的排列规律。启发思考。师学们用了这多的表示方式，咱们比较一下，你觉得这些表示方式么样？”师小结孩子们大家通过画图文字、图形这些方式表示，规律的呈现方式就更加简。我们就是要追求这种简洁的表达方式。2表示其他物品的排规律图片）师：图上有那么多的律，可是我们只表示了灯笼的规律，现在我们分组用喜欢的方式表示出其他事物的排列规律好吗？开始吧！自主表示其他规律一：队伍；第二组：彩旗；第三组：气球；四组：花盆；各组表示完再表示草地上花的排列规律教师巡查，并找出每规律的表示方法。（3）展示交流表达式师：分享的时间又到推能力）请把笔放下，看过来，一一出示学生品，猜一猜他表示的是什么的规律？（各组学生代表上台示）（适时比较同一物品同的表达方式）3了解符号和数字的示方式。师你们表示的候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?出示两种表示方式：a√√××√√××√××……（花盆、花的颜色）b112121212……（气球、旗子师猜我表示的什么？”师：这一个小符号不可以表示花盆的规律，还可以表示花的颜色的规律。来说说我是采取什么方式表示的？引导学生说并板“符图形母符号，逗号句号，不同颜色图形等等，孩子们的思维令人啧啧赞叹）（三出规律重的特点，并根据规律进行推理。师：看来我们不仅用图、文字、图形表示规律，还可以用符号和数字的方表示规律，不同的图，表示方式不相同，他们的规律各有点，那么规律之中有没有相同的地方？你有什么发现吗？想一想：这些规律的同点是什么？（它们都是有规律地重复出现的）师：它们又是怎样重的？说一说：你能把图中规律再继续往下说一说吗？）像这样再挂一灯笼，下一盏是什么样的灯笼？为什么？接着再插一些小旗下个应该插什么样的小旗？第面彩旗是什么色的？为什么？如果继续摆一些花，一盆应该是什么样的花，再下一盆呢？第花是什么颜色的花？为什么？（四）动手实践、创规律师：学到这，你们想想自己动手创造一个规律呢？可以利用学具摆一摆或答题卡涂色，任选一题生：独自创作（配乐师：都创作好了，谁说一说？学生上台交流展示师：同学们创作的很，都是小小发明家。好，表扬自己一下手）师：咦，你们发现了？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按慢慢快快的规律拍手的。师：再来做个拍手游吧：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，再来跺跺脚全班做两遍并寻找规。四、生活中的重复现师：其实规律在我们生活中是非常常见的，我们一起来看看（欣赏图片）出示：“生活中存在很多这“重复”的现象（1天是星期六以后又是星期六样重复的。（2）音乐上，我们的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……（3）我们每年都是照春夏秋冬这样四季重复的。（4）我们的属相都按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。2学生自己举例子历年份、月份等）提问：像这样重复的象，你还能再举一些列子吗？生：每天都有白天黑的规律，生：天上月亮的出现有规律。生：数字是有规律的如：1、2、3、4……他们是按一个单数一个双数规律出现的。六、规律的启示师：聪明的人们也从受到许多启示，把这些规律运用到了我们的生活中，造出多么美妙的生活。请欣赏规律的美