2025-2026学年外研版（三起）五年级英语上册（全册）知识点复习要点归纳

2025-2026学年外研版（三起小学英语五年级上册

（全册）知识点复习要点归纳

目录

Unit1What'sonyourplate?

Unit2Agreenlife

Unit3Happytogether

Unit4Abetterme

Unit5Lookintothefuture

Unit6Enjoythefestivals

Unit1What,sonyourplate?（你盘子里有什么？）

（一）核心词汇

1.食物类别：

主食：rice（米饭）、noodles（面条）、bread（面包）、

porridge（粥）、dumpling（饺子）、sandwich（三明治）

蔬菜：tomato（西红柿，复数tomatoespotato（土豆,

复数potatoes）>carrot（胡萝卜）、cabbage（卷心菜）、

spinach（菠菜）

水果：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、

grape（葡萄）、watermelon（西瓜）

肉类/蛋白质：chicken（鸡肉）、fish（鱼肉）、beef（牛

肉）、egg（鸡蛋）、milk（牛奶）

2.描述与动作：

特征：healthy（健康的）、delicious（美味的）、fresh

（新鲜的）、sweet（甜的）、sour（酸的）、spicy（辣的）

动作：eat（吃）、have（吃；喝）、cook（烹饪）、prepare

（准备）、share（分享）

3.数量与频率：some（一些）、alittle（一点，修饰不可

数名词）、afew（几个，修饰可数名词）、everyday（每天）、

twiceaweek（一周两次）

（二）重点句型

1.询问与描述盘中食物：

A:What'sonyourplate?

B:Thereissomericeandafishonmyplate./There

aresometomatoesandeggsonmyplate.

2.询问与表达饮食喜好：

A:Doyoulikeeatingcarrots?

B:Yes,Ido.Theyarehealthy./No,Idon，t.Ithink

theyarenottasty.

A:What'syourfavouritefood?

B:Myfavouritefoodisdumplings.Theyaredelicious.

3.提出健康饮食建议：

Youshouldeatmorevegetablesandfruit.Theyare

goodforyourbody.

Youshouldn，teattoomuchspicyfood.It，sbadfor

yourstomach.

Ihavemilkandbreadforbreakfasteveryday.It'sa

healthybreakfast.

(三)语法知识

1.therebe句型(单复数)：

单数：Thereis+可数名词单数/不可数名词(Thereis

anappleontheplate./Thereissomemilkinthecup.)

复数：Thereare+可数名词复数(Therearethree

tomatoesinthebowl.)

否定式：Thereisn，t/Therearen，t(Thereisn，tany

beefleft./Therearen，tanynoodles.)

2.可数名词与不可数名词：

可数名词：有单复数形式(tomatoftomatoes,potato-1^

potatoes,不规则变化),可用a/an＞数词修饰(abanana,two

apples)o

不可数名词：无复数形式(rice,milk,bread),可用some、

alittle修饰(somerice,alittlemilk),不可直接加数词。

3.情态动词should/shouldn,t：表建议，后接动词原形

(shouldeat,shouldn'tdrink)o

（四）话题功能

1.能准确说出中西方常见食物的英语名称，区分可数与不可

数食物名词。

2.会用therebe句型描述盘中/餐中的食物，用“Doyou

like...?"询问他人饮食喜好。

3.能结合健康常识，用Ushould/shouldn，tv提出合理的

饮食建议，倡导健康饮食方式。

（五）复习建议

1.食物分类游戏：准备食物图片（主食、蔬菜、水果等），

学生分组将图片归类，并用“Thereis/are..."描述每组食

物。

2.饮食调查活动：设计"HealthyDietSurvey"表格，学

生采访同学"Whatdoyouhaveforbreakfast?”“Doyou

likevegetables?”，汇总并分享健康饮食案例。

3.句型改写练习：给出单数therebe句型（如uThereis

apoldlo.”），让学生改写为复数（“Therearesome

potatoes.v）,或改为否定句（"Thereisn，tapotato.”）。

Unit2Agreenlife（绿色生活）

（-）核心词汇

L环保行为与资源：

行为：savewater（节约用水）、saveenergy（节约能源）、

reusepaper（重复使用纸张）、recycleplastic（回收塑料）、

planttrees（种树）、reducewaste（减少浪费）

资源：water（水）、energy（能源）、paper（纸张）、

plastic（塑料）、wood（木材）、waste（垃圾）

2.物品与材料：

可回收/重复使用：bottle（瓶子）、bag（袋子）、box（盒

子）、newspaper（报纸）、cloth（布料）

不可持续物品：plasticbag（塑料袋）、disposable

chopsticks（一次性筷子）、candywrapper（糖纸）

3.描述与态度：green（绿色的；环保的）、important（重

要的）、necessary（必要的）、useful（有用的）、try（尝试）、

stop（停止）

（二）重点句型

L询问与描述环保行为：

A:Whatdoyoudotosavewaterathome?

B:IturnoffthetapwhenIbrushmyteeth.Ialso

reusewatertowaterflowers.

A:Howdoyoureusethingsinyourdailylife?

B:Iuseoldboxestostorebooks.Iuseclothbags

insteadofplasticbags.

2.谈论环保的重要性与建议：

Savingenergyisimportant.Weshouldturnoffthe

lightswhenweleavetheroom.

Weshouldn'tusetoomanydisposablechopsticks.They

wastewood.

Let'splantmoretrees.Treescanmaketheairclean.

3.描述他人的环保做法：

Mymotheralwaysreusesoldclothestomakesmallbags.

MyclassmateTomrecyclesplasticbottleseveryweek.

（三）语法知识

1.一般现在时（第三人称单数）：描述他人经常性的环保行

为，动词需变形式（savesaves,reuse—reuses,plant-

plants）（如：Shesaveswatereveryday.）。

2.动词不定式（todo）：常见搭配"trytodosth.（尝试

做某事）"“stoptodosth.（停下来做某事）"“usesth.todo

sth.（用某物做某事）"（如：Wetrytoreducewaste./She

usesoldpapertodrawpictures.）。

3.insteadof：表示“代替”，后接名词或动名词（如：use

clothbagsinsteadofplasticbags/walkinsteadoftaking

thebus）o

（四）话题功能

1.能说出常见环保行为与相关物品的英语表达，理解“绿色

生活”的核心含义（节约、重复使用、回收）。

2.会用“Whatdoyoudoto...?”询问他人的环保做法，

用“should/shouldn't”提出环保建议。

3.能描述自己或他人的日常环保行为，认识到环保的重要性,

树立绿色生活意识。

（五）复习建议

1.环保海报制作：学生分组制作"GreenLifePoster",用

英语标注环保行为（如"SaveWater:Turnoffthetap.”）,

并在全班展示讲解。

2.情景模拟：环保小卫士：设置场景（如“看到有人乱扔塑

料瓶”“忘记关灯”），学生用英语劝阻并提出正确做法（"Don't

throwplasticbottles.Youshouldrecyclethem."）。

3.句子补全练习：给出不完整句子（如“Weshould

（save）energy.He（reuse）papereveryday.让学

生补充动词正确形式，强化语法运用。

Unit3Happytogether（快乐相处）

（-）核心词汇

1.人际关系与角色：friend（朋友）、classmate（同学）、

neighbor（邻居）、familymember（家庭成员）、teammember

（团队成员）

2.相处行为与品质：

积极行为：share（分享）、help（帮助）、cooperate（合

作）、care（关心）、listen（倾听）、apologize（道歉）

优秀品质：kind（善良的）、helpful（乐于助人的）、

friendly（友好的）、patient（有耐心的）、honest（诚实的）

3.情感与场景：happy（快乐的）、sad（难过的）、angry

（生气的）、introuble（遇到困难）、inneed（需要帮助）、

teamwork（团队合作）

（二）重点句型

1.询问与描述人际关系:

A:Howdoyougetonwithyourclassmates?

B:Verywell.Weoftenshareourbooksandhelpeach

otherwithhomework.

A:Whatdoyoudowhenyourfriendissad?

B:Ilistentohimandtrytomakehimhappy.

2.谈论团队合作与帮助他人：

Weworkedtogetherintheschoolclean-up.Tom

cleanedthedesks,andIsweptthefloor.

Myneighborhelpedmefixmybikelastweekend.Isaid

，zthankyou"tohim.

Whensomeoneisintrouble,weshouldhelpthem.It

makesushappy.

3.表达歉意与解决矛盾：

Iwasangrywithmyfriendyesterday.Ishould

apologizetohertoday.

Myclassmatetookmypenbymistake.Wetalkedabout

itandsolvedtheproblem.

(三)语法知识

L一般过去时：描述过去发生的相处事件(如帮助他人、团

队合作、矛盾发生)，规则动词加-ed(help->helped,work->

worked),不规则动词需记忆(takeftook,sayfsaid)。

2,连词and/but/or：

and表并歹U(Wesharedbooksandhelpedeachother.)

but表转折(Iwasangry,butIsaidnothing.)

or表选择(Youshouldapologizetoher,orshewill

besad.)

13kedtogether,wefelthappy.)。

(四)话题功能

1.能说出人际关系相关角色与相处行为的英语表达，描述自

己与朋友、同学、邻居的相处状态。

2.会用一般过去时讲述过去的互助、合作或矛盾事件，用

“should”提出解决相处问题的方法。

3.能理解“快乐相处”的意义，学会用英语表达关心、道

歉与感谢，培养积极的人际交往意识。

(五)复习建议

1.角色扮演：相处场景；设置场景(如“朋友难过时”“团

队合作完成任务”“与同学发生矛盾”)，学生分组用英语表演对

话，练习相处表达。

2.故事分享：HappyMomentTogether：学生准备自己与他人

快乐相处的小故事(如“和同学合作获奖”“帮助邻居”)，用英

语分享，强化一般过去时运用。

3.语法练习：时态转换：给出一般现在时句子(如“We

helpeachother."),让学生改写为一般过去时("Wehelped

eachotheryesterday.n),并补充具体场景。

Unit4Abetterme（更好的自己）

（一）核心词汇

1.能力与进步：ability（能力）、skill（技能）、improve

（提高）、learn（学习）、practice（练习）、progress（进步）、

achieve（实现）

2.习惯与性格：

好习惯：getupearly（早起）、dohomeworkontime（按

时做作业）、readbooks（读书）、exercise（锻炼）

性格品质:hard-working（勤奋的）、careful（细心的）、

confident（自信的）、brave（勇敢的）、polite（有礼貌的）

3.计划与目标：plan（计划）、goal（目标）、want（想要）、

hope（希望）、decide（决定）、tryone，sbest（尽力）

（-）重点句型

1.谈论个人进步与能力提升：

A:Whathaveyouimprovedsincelastterm?

B:IhaveimprovedmyEnglish.IcanspeakmoreEnglish

now.

A:Whatnewskillshaveyoulearned?

B:Ihavelearnedtoplaytheguitar.Tpracticeit

everyweekend.

2.描述习惯与制定提升计划：

Igetupearlyeverymorning.Ithelpsmestartthe

daywell.

Iwanttobemorecareful.Iplantocheckmyhomework

twicebeforehandingitin.

Mygoalistoread10Englishbooksthisyear.Iwill

trymybesttoachieveit.

3.表达希望与鼓励：

IhopeIcanbeaconfidentspeaker.

Youarehard-working.Keeptrying,andyouwillbe

better!

(三)语法知识

1.现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或持续到

现在的状态，结构为“have/has+动词过去分词”(如：Ihave

learnedtoplaytheguitar./Shehasimprovedhermath.),

否定式“haven't/hasn't+过去分词”，疑问句uHave/Has+

主语+过去分词？二

2.begoingto表计划：表示“打算做某事”，结构为“主

语+begoingto+动词原形”(如：Iamgoingtoreadmore

books./HeisgoingtopracliceEnglisheveryday.)。

3.动词不定式作宾语：常见搭配“wanttodosth.”“hope

todosth.”“plantodosth.”“decidetodosth."(如：

Shewantstoimproveherskills./Weplantoexercise

more.)。

(四)话题功能

1.能说出能力、习惯、计划相关的英语词汇，用现在完成时

描述自己的进步与学到的新技能。

2.会用“begoingto”“planto”制定个人提升计划，明

确学习或生活目标。

3,能运用鼓励性语言表达对自己或他人的期望，培养积极向

上、追求进步的态度。

（五）复习建议

1.进步卡片制作：学生制作“MyProgressCard”,用英语

写下"LasttermIcouldn't...NowIcan...”（如aLast

termIcouldn'tspeakEnglish.NowIcanspeakalittle.

并分享给同学。

2.计划分享会：以“ABetterMePlan"为主题，学生用

英语介绍自己的短期/长期计划（如“Iamgoingtoexercise

everyday.Mygoalistobehealthy.其他同学给予鼓励g

3.语法练习：现在完成时与一般过去时对比：给出时间提示

（如“lastyear”“sincelastyear"）,让学生选择正确时态

造句（"Ilearnedtoswimlastyear./Ihavelearnedto

swimsincelastyear.”）。

Unit5Lookintothefuture（展望未来）

（-）核心词汇

1.未来职业：scientist（科学家）、astronaut（宇航员）、

doctor（医生）、teacher（教师）、engineer（工程师）、pilot

（飞行员）、artist（艺术家）

2.未来科技与生活：robot（机器人）、spaceship（宇宙飞

船）、computer（电脑）、AI（人工智能，Artificial

Intelligence）^flyingcar（飞行汽车）、smarthome（智能家

居）

3.表达未来的词汇：future（未来）、inthefuture（在未

来）、will（将要）、won't（将不会）、maybe（可能）、probably

（很可能）、hope（希望）

（-）重点句型

1.询问与表达未来职业埋想：

A:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

B:Iwanttobeanastronaut.Ihopetoflytothe

moon.

A:Whydoyouwanttobeascientist?

B:BecauseIwanttoinventnewthingstohelppeople.

2.描述未来生活与科技：

Inthefuture,therewillbemorerobotsinourhomes.

Theywillhelpuscleanthehouseandcookmeals.

Peopleprobablywon'tusecash.Theywillusemobile

phonestopayforthings.

Maybewewillliveinspacestationsoneday.Itwill

beexciting!

3.讨论未来的可能性与期望：

Willschoolsbedifferentinthefuture?Yes,they

will.Studentsmaystudyonlineathome.

Ihopetherewillbelesspollutioninthefuture.Our

planetwillbegreener.

（三）语法知识

1.一般将来时（will）:

结构：主语+will+动词原形(肯定式)；主语+won't+

动词原形(否定式)；Will+主语+动词原形？(疑问式)(如:

Hewillbeadoctor./Theywon'tusecash./Willwelive

inspace?)o

标志词：inthefuture,tomorrow,nextyear,onedayo

2.一般将来时(begoingto)与will的区别：

begoingto：强调“计划、打算”或“有迹象表明"(如:

Iamgoingtovisitmygrandmatomorrow./It'scloudy.

Itisgoingtorain.)o

will：强调“意愿、预测”或“临时决定”(如：Iwill

helpyou./Itwillbesunnytomorrow.)。

3.情态动词may/might：表“可能”，may可能性比might

大，后接动词原形(如：Wemaystudyonline./Itmight

rain.)o

（四）话题功能

1.能说出常见未来职业与科技产品的英语名称，表达自己的

职业理想及原因。

2.会用will/begoingto描述未来生活、科技发展的可能

场景，用“Will.•.？”询问未来的可能性。

3.能结合现实问题（如污染、资源），表达对未来的积极期

望，培养对未来的规划意识。

（五）复习建议

1.职业角色扮演：学生选择未来想从事的职业，制作职业卡

片（如“astronaut”），用英语介绍“Iwanttobean

astronaut.Iwillflytothemoon.”,并模拟职业场景（如

“宇航员在太空工作

2.未来生活绘画与描述：学生画出"FutureHome/Life”，

用英语描述画中的元素（如“Therewillbearobotinmy

home.Itwillcookforme・"）,全班展示。

3.语法练习：will与begoingto辨析：给出情景（如

“你计划明天去公园”“你临时决定帮朋友”），让学生选择正确

结构造句（“Iamgoingtogototheparktomorrow./Iwill

helpmyfriend.”）。

Unit6Enjoythefestivals（享受节日）

（一）核心词汇

L中西方节日：

中国节日：SpringFestival（春节）、Mid-Autumn

Festival（中秋节）、DragonBoatFestival（端午节）、

LanternFestival（元宵节）

西方节日：Christmas（圣诞节）、ThanksgivingDay（感恩

节）、Halloween（万圣节）、Easter（复活节）

2.节日活动与食物：

活动：givepresents（送礼物）、eattogether（一起吃

饭）、watchfireworks（看烟花）、makedumplings（包饺子）、

eatmooncakes（吃月饼）、decoratetheChristmastree（装饰

圣诞树）

食物：dumpling（饺子）、mooncake（月饼）、zongzi（粽

子）、turkey（火鸡）、Christmascake（圣诞蛋糕）、sweet

dumpling（汤圆）

3.节日情感与装饰：happy（快乐的）、exciting（令人兴奋

的）、warm（温暖的）、decorate（装饰）、lantern（灯笼）、

Christmastree（圣诞树）、gift（礼物）

（二）重点句型

1.询问与描述节日习俗：

A:WhatdoyoudoduringSpringFestival?

B:Wemakedumplings,visitourrelativesandwatch

fireworks.Wealsogetredenvelopes.

A:HowdopeoplecelebrateChristmasinWestern

countries?

B:TheydecorateChristmastrees,givepresentsto

eachotherandeatturkeyfordinner.

2.谈论节日食物与感受：

MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Weeat

mooncakesandlookatthefullmoon.It'swarmandhappy.

OnThanksgivingDay,peopleeatturkeyandsay"thank

you“totheirfamilyandfriends.Ithinkit'sa

meaningfulfestival.

3.回忆过去的节日经历：

LastSpringFestival,Iwenttomygrandma，shome.We

madedumplingstogether.Iwasveryhappy.

IdecoratedtheChristmastreewithmyfamilylast

year.Itwasexciting.

(三)语法知识

1.一般过去时(复习与强化)：描述过去的节日经历，重点

t己T乙不3观贝U动t司(go-*went,makc->madc,cat—ate,s。。一saw)

(如：IwenttoBeijinglastSpringFestival./Weate

mooncakesyesterday.)o

2.介词during/on/at的节日用法：

during：后接节日名称,表“在...节日期间"(during

SpringFestival,duringChristmas)o

on：后接具体节日(onChristmasDay,onMid-Autumn

Festival)o

at：后接部分节日(atEaste