真菌感染实验室检测讲解课件整理

真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。真菌感染实验室检测讲解真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。真菌感染的实验室诊断主要内容■侵袭性真菌感染现状真菌感染检测方法非培养方法诊断真菌感染■真菌的药敏试验及临床价值讨论当前合作学习是新课改倡导的重要学习方式，有效开展合作学习不仅使学生相互实现信息资源的整合，不断扩展和完善自我认知，而且可使学生在合作中学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重别人、欣赏别人，这些都是二十一世纪国家需要的创新人才应具有的基本素养。为了真正贯彻落实新课改精神，寻找小组合作学习途径，笔者实践探索出了一些适应农村小学有效开展合作学习的策略技巧：一、合作讨论，发挥学生参与的主体性为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习小组以4―6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。例如：在教学“乘法的初步认识”一课时，能通过三个例子说明求几个相同加数的和可以用加法计算又可以用乘法计算，之后组织小组讨论：求几个相同加数的和用哪种方法计算比较简便？通过讨论，学生们认为用乘法计算比较简便，因为乘法算式写起来、读起来、算起来都比加法简便，水到渠成地概括出了乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。二、民主互动，是成功合作的关键新课标要求教师尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需求。在合作学习中，教师要有意识地教育学生互相尊重，互相帮助，在合作学习中才能融洽，效果才能突出。1.学会帮助，达到相生相长合作学习的一个主要目的，就是能弥补教师面对众多学生，难以一一关注的不足。教师要以合作学习为契机，引导学生互相帮助，共同解决学习上的困难，就能使学生在合作学习中取长补短，促进学生的共同发展。2.合理评价，提高合作成效。教师要引导学生在共同的活动中学会从中分析存在的问题，总结有益的经验，明确发展的方向和目标，增强彼此合作的自律能力，寻找提高合作成效的最佳途径，不断促进合作学习的效果。3.教师引领，共同体验合作苏联教学论专家斯卡特金曾经指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但给予的积极情感的食粮很少，必然引起学生很多的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”所以，在小学数学合作学习过程中，教师应淡化自己的身份，参与到学生当中，共同体验，去帮助学生建立一些有效的学习策略。教师的新角色不仅是学生学习的引导者和促进者，也应是学习的合作者，与学生一起讨论，一起交流，为学生的合作学习起一个榜样效应。三、培养学生团队意识，并掌握一定的合作规则1.学会表达围绕一个中心问题轮流发言，可先指定后进生发言，力求每个成员都参与交流，提高“弱势群体”的参与意识。2.学会倾听指导学生必须认真而仔细地听清教师提问，听懂分工要求，听明白其他同学发言的重点，不随意打断或插嘴，既要听得了表扬之词，又要听得进批评之言，克服浮躁之气，轻慢之举。3.学会思考要让习惯于吃“大锅饭”的学生独立思考，注意指导思路和思考方法，从扶到放，激发学生思考欲望，培养学生思考的能力。4.学会辩论在交流过程中教师要正确引导学生以理服人，避免无意义的争辩；使用积极、文明的语言进行辩论，避免出现过激言语；如果失败了，要坦诚面对；胜利了也不可洋洋自得。5.学会宽容教师要创设和谐民主的学习氛围，让学生感到轻松和愉快，产生好学、乐学的动力，保持活泼、尊重、自信、进取的态度。6.学会欣赏在交流中，学生既要学习欣赏自己，又要学会欣赏别人，如“你的想法真棒。”“这种算法很好，真了不起。”7.学会相处在组织小组竞赛活动时，使学生明白只有参与、团结协助，才能取得良好成绩；使学生意识到每个小组都是一个荣辱与共的群体，不能和小组成员友好相处或拒绝帮助都是不可取的。四、创设能够激发学生合作学习的有效环境在长期实践过程中，我发现学生在有效教学方法的引导下，进行主动合作学习的欲望和积极性不够强烈。这就要求教师在进行合作学习教学活动时，要注重良好学习环境的创设，使学生能够在适宜的学习环境中，实现学习欲望的充分激发，促进学生由“被动学习”向“自主参与”的有效转变。在进行这一内容教学时，教师为了引导学生学习合作的积极性，可设置下列生活性数学应用题：“人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。现在知道青少年人群每分钟心脏跳动约为75次，婴儿的心跳次数比青少年要多4/5。那么婴儿每分钟要比青少年心跳次数多多少次？”“现在有一水果店新进一批水果。第一次购进水果50千克，第二次购进水果70千克，已知两次购进的重量是整个水果重量的1/4。求水果店一共购进水果多少千克？”然后引导学生解题训练，使学生认识到分数知识在人们生活中的广泛运用，从而对数学知识的生活性内涵能有深刻的理解。五、加强学生合作学习技能的培养小组合作学习中出现的常见问题是学生不善于合作，不知道怎样合作造成的。尤其是低年级小学生，更缺乏从事合作学习所必需的有效技能。在教学中，我们还要有意识地逐渐培养学生的合作学习技能。1.学会搜集资料合作学习课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样资料的技能。2.学会质疑“学源于思，思源于疑”。数学教学中教师可通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出新问题，从而加深对知识的理解，了解新旧知识的联系，更加清楚地认识学好数学的每一个环节的重要性，使学生更为主动，更为深刻地了解知识的来龙去脉，提高学习数学的兴趣。3.学会主动参与讨论，主动与他人进行交流，善于发表自己的见解由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。教师还要鼓励学生主动参与讨论，对学生进行合作学习的方法指导；鼓励学生主动与他人进行交流，细心地听取别人的意见，学会从倾听中博采众长，萌发灵感；鼓励他们敢于发表自己的意见，有计划地培养学生的合作技能，引导学生认真进行讨论和学习。4.建立相互信任、团结互助的关系，增强学生的集体责任感小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不要有依赖思想，要对自己的学习负责，不计较个人的利益得失，为一个共同的目标而努力。合作学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。优化组合、合理分工，充分利用课堂教学中的人际交往互动，形成生生、师生之间的合作互动，使个人的竞争转化为小组之间的竞争，才能达到因材施教，学思结合，真正实现教育促进每一个学生发展的目标。总之，小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式，虽然影响合作学习实施效率的因素有许多，但我认为最主要的仍然是教师对合作学习的认识和把握，对学生主体性的真正关注。我们应当意识到合作学习这一发展性教学策略，给学生个体以及群体发展所带来的深远意义。有了这种观念我们才能做到创造性地使用教学资源，有意识地创设合作学习的条件，让学习活动更具挑战性和现实意义。让学生通过合作学习，在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展，让农村小学数学课堂教学也能顺应课改的潮流，与时俱进，焕发出勃勃生机。通常，趣味教学法还有个别名是兴趣教学法，顾名思义，也就是老师在上课的时候会先去调查学生的喜好，制定个性化的课堂知识点和上课的方式，激发学生们的求知欲，将其关注点吸引到教师的教学上来，远飞传统的一言堂式教学模式，主要的是让学生们自己自觉地去探讨问题，让他们在一个更加自由的空间里进行学习。趣味教学法本身就体现着强大的魅力等特征，在初等教育中极受欢迎，其有益于发掘学生的爱好，让学生对新的东西产生好奇，使得教学本身也得以受益，综上所述，这种教学方法对于小学语文拼音的教学非常重要。[1]如下就围绕如何提升小学语文拼音教学趣味的策略展开探究。一、激发学生学习拼音的兴趣常言道：兴趣是最好的老师。学生一旦对语文拼音产生了较深的兴趣，那么较好的掌握拼音就不是什么难事了。在老师的教学过程中，老师可以采取一些新的教学方式，比如：卡片教学。具体来说就是，老师通过上课之前在一些卡片上写上汉字及其对应的拼音，然后在教学过程中一次让学生认出这些汉字，当学生们遇到不认识的汉字，教师们则可以帮着学生们拼读拼音，从而读出对应的汉字，这样学生们就能对拼音有了些许的概念，会去思考汉字的内涵以及汉字的神秘。紧接着，教师可以引申讲解中文拼音里共有26个基本的字母，这一过程可以通过各种方式呈现给学生且不用要求会读，而是使学生有一个外观上的认知即可。这一简短的过程可以吸引学生们的注意力，带动学习的主动性。二、利用故事展开拼音教学由于小学生具有特定的心理特征，倾向节奏型强和陌生的东西，因此在针对小学生的教学上，如果把拼音整理成了生动地故事就能够更好地吸引学生们的注意力，整个教学过程也会其乐融融，学生们也能在一个宽松的环境里较好的掌握这些形象生动的知识点。打个比方，拼音教学中出现的这三个字母“jqx”时，教师可以结合另一个字母“n”，将他们整理成一个新的故事---“jqx”是三个调皮的孩子，然而“n”则是乖宝宝，但他们三个每次看到“n”就会把眼睛遮住，类似这样的教学可以缓解课堂的氛围，让学生们在更加形象的教学过程中掌握教学内容。再有另一个例子，在讲解字母“b”和“p”的区别时，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面。诸如这样的讲述有助于帮助学生记忆相似的字母。语文是一门应用型课程，在学习拼音的时候采取这种形象的故事的方式来进行可以使得记忆更加深刻，与此同时，也涉及到了汉语的词组的应用，这也有助于以后的学习。三、创设形象生动的教学情境千百年来形成的传统的教学模式是典型的一言堂模式，教师只负责将教学内容完整的从书本上转移到课堂上，教师一人?耐返轿驳慕步猓?学生也是从始至终的聆听，整个课堂基本没有太多的互动，学生们对于不懂得知识点只能牢牢地记忆在脑海中，些许等到知识积累到了一定程度之后，才会恍然大悟曾经学到的知识是怎么一回事。这种教学方式明显是行不通的，它阻碍了学生的能动性，有悖于科学的教育理念，所以一种新的教学模式应运而生了---趣味教学。其中设定具体的情境的教学方法实用性非常好，它综合考虑了教学内容与现实生活，通过一系列方法让其产生关联，激发学生的关注，促进理解与掌握。举例说，在进行字母“h”的教学过程中，老师可以告诉学生，在我们的身边随处都可以看到这个字母的身影，它与很多东西就外形而言有很大的相似性，引导学生自己去发现类似的物品，而学生们讨论的结果可能会直接指出，我们的椅子和这个字母长得很像，并有可能直接在黑板上描绘出椅子的轮廓，这时候我们的老师就可以展示一把真实地椅子，加深学生们对于这个字母的理解与记忆。接着，老师则可以引导学生通过具体的情境，如喝水，学习字母的发音，这一系列的过程可以让学生直接的参与了课堂教学中来，丰富了教学内容也达到了较好的教学效果。四、创新拼音的书写读音是语言学习的基础，但是学习语音的同时也要进行书写的学习。通常我们认为汉字的书写时汉语学习过程中最大的难点，这是由于汉字是方块字，而这些字多半又是形声字，记忆的时候先要弄清楚其含义。汉语拼音的书写可能还是最简单的部分，但是即使是最简单的也不能忽视其书写，正确的方法会产生更好的效果，让学生在学习的过程中充满欢乐与主动性，打个比方，在讲授字母“b”“p”的书写的时候，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面，那么在写这两个字母的过程中，第一步先写一直竖，再观察两个字母的共同点，都有一个半圆，并且半圆的位置是不一样的，然后结合之前讲解这两个字母的区别时候的内容，引导学生自己先尝试着书写，最后教师再做详细正确的示范。以此类推，拿相似的字母“q”“p”举例，这两个好朋友因为一点小事闹矛盾啦，两个人都很生气，谁也不理谁，都把脸转到了相反的方向，那么在写这两个字母的时候，同样的第一步还是先写一直竖，观察半圆的位置就可以了。拼音的书写教学需要老师采用一些创新的想法，让那些易于混淆的字母充满灵动感，学生也会因此产生浓厚的兴趣。结语结合上述内容，趣味教学法是以充分调动学生的学习自主性的一种教学方法，在这种教学方法下，学生能更加主动地去学习，使得课堂氛围和学习效果都比较好。本文主要详细讲解这一教学法运用在小学语文拼音教学中的七种方法，依次从趣味游戏、趣味阅读、设定具体情境、创新书写和趣味较量等方面综合一些实际案例开展研究，以期待有助于小学语文拼音的教学实践中。真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1真菌感染的实验室诊断真菌感染的实验室2主要内容■侵袭性真菌感染现状真菌感染检测方法非培养方法诊断真菌感染■真菌的药敏试验及临床价值讨论主要内容3真菌Fungi需氧、有真正细胞核不含叶绿素寄生或腐生有性或无性繁殖真核生物生态系统的“秃鹙”据估计自然界中真菌约有150万种约有300余种可导致人类疾病真菌Fungi4念珠菌酵母隐球菌球拟酵母菌真菌微型丝状真菌(霉菌)丝状真菌巨型丝状真菌(如香菇)念珠菌5各种原因导致重要深部真菌感染患者增加免疫缺陷、免疫力低下等易感人群不断增多抗生素的滥用糖尿病、AIDS病人群的增长创伤、战伤及烧伤免疫抑制剂体内人工植的广泛使用入物的推广各种原因导致重要深部真菌感染患者增加6临床希望能鉴别念珠菌或丝状真菌■白色念珠菌或非白念曲霉菌或毛霉菌是否卡氏肺囊虫临床希望能鉴别7不同病原用的药物不同念珠菌或丝状真菌白色念珠菌氟康唑;非白念:伏立康唑或卡泊芬净;丝状真菌对氟康唑天然耐药曲霉菌或毛霉菌曲霉菌伊曲康唑,伏立康唑,卡泊芬净,两性霉素B等毛霉菌:目前只有两性霉素B卡氏肺囊虫复方新诺明不同病原用的药物不同8美国8124例尸检结果ⅠH发病率P<0.016543211978~19821983~19871988~1992GroolA,etal.TrendsinthepostmorternepidemiologyofinvasivefungalinfectionsatasityhospJInfect,1996,33(1):23美国8124例尸检结果ⅠH发病率9中国3347例尸检结果IF发病率66P<0.012.771953-19621963-19721973-19821983-1993北京协和医院对1953-1993年共计3447例尸检进行回顾性调查分析中国3347例尸检结果IF发病率10人类最常见的深部真菌病念珠菌病(监护中心、白血病、烧伤、肿瘤、AIDS、SARs)隐球菌病(ADs、移植、SIE)曲霉病(白血病、移植、AIDs、SARs)接合菌病(白血病、糖尿病、烧伤)马内菲青霉病(自然疫源)人类最常见的深部真菌病11真菌感染实验室检测讲解课件整理12真菌感染实验室检测讲解课件整理13真菌感染实验室检测讲解课件整理14真菌感染实验室检测讲解课件整理15真菌感染实验室检测讲解课件整理16真菌感染实验室检测讲解课件整理17真菌感染实验室检测讲解课件整理18真菌感染实验室检测讲解课件整理19真菌感染实验室检测讲解课件整理20真菌感染实验室检测讲解课件整理21真菌感染实验室检测讲解课件整理22真菌感染实验室检测讲解课件整理23真菌感染实验室检测讲解课件整理24真菌感染实验室检测讲解课件整理25真菌感染实验室检测讲解课件整理26真菌感染实验室检测讲解课件整理27真菌感染实验室检测讲解课件整理28真菌感染实验室检测讲解课件整理29真菌感染实验室检测讲解课件整理30真菌感染实验室检测讲解课件整理31真菌感染实验室检测讲解课件整理32真菌感染实验室检测讲解课件整理33真菌感染实验室检测讲解课件整理34真菌感染实验室检测讲解课件整理35真菌感染实验室检测讲解课件整理36真菌感染实验室检测讲解课件整理37真菌感染实验室检测讲解课件整理38真菌感染实验室检测讲解课件整理39真菌感染实验室检测讲解课件整理40真菌感染实验室检测讲解课件整理41真菌感染实验室检测讲解课件整理42真菌感染实验室检测讲解课件整理43真菌感染实验室检测讲解课件整理44真菌感染实验室检测讲解课件整理45真菌感染实验室检测讲解课件整理46真菌感染实验室检测讲解课件整理47真菌感染实验室检测讲解课件整理48真菌感染实验室检测讲解课件整理49真菌感染实验室检测讲解课件整理50真菌感染实验室检测讲解课件整理51真菌感染实验室检测讲解课件整理52真菌感染实验室检测讲解课件整理53真菌感染实验室检测讲解课件整理54真菌感染实验室检测讲解课件整理55真菌感染实验室检测讲解课件整理56真菌感染实验室检测讲解课件整理57真菌感染实验室检测讲解课件整理58真菌感染实验室检测讲解课件整理59真菌感染实验室检测讲解课件整理60真菌感染实验室检测讲解课件整理61END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿62真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。真菌感染实验室检测讲解真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。真菌感染的实验室诊断主要内容■侵袭性真菌感染现状真菌感染检测方法非培养方法诊断真菌感染■真菌的药敏试验及临床价值讨论当前合作学习是新课改倡导的重要学习方式，有效开展合作学习不仅使学生相互实现信息资源的整合，不断扩展和完善自我认知，而且可使学生在合作中学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重别人、欣赏别人，这些都是二十一世纪国家需要的创新人才应具有的基本素养。为了真正贯彻落实新课改精神，寻找小组合作学习途径，笔者实践探索出了一些适应农村小学有效开展合作学习的策略技巧：一、合作讨论，发挥学生参与的主体性为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习小组以4―6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。例如：在教学“乘法的初步认识”一课时，能通过三个例子说明求几个相同加数的和可以用加法计算又可以用乘法计算，之后组织小组讨论：求几个相同加数的和用哪种方法计算比较简便？通过讨论，学生们认为用乘法计算比较简便，因为乘法算式写起来、读起来、算起来都比加法简便，水到渠成地概括出了乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。二、民主互动，是成功合作的关键新课标要求教师尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需求。在合作学习中，教师要有意识地教育学生互相尊重，互相帮助，在合作学习中才能融洽，效果才能突出。1.学会帮助，达到相生相长合作学习的一个主要目的，就是能弥补教师面对众多学生，难以一一关注的不足。教师要以合作学习为契机，引导学生互相帮助，共同解决学习上的困难，就能使学生在合作学习中取长补短，促进学生的共同发展。2.合理评价，提高合作成效。教师要引导学生在共同的活动中学会从中分析存在的问题，总结有益的经验，明确发展的方向和目标，增强彼此合作的自律能力，寻找提高合作成效的最佳途径，不断促进合作学习的效果。3.教师引领，共同体验合作苏联教学论专家斯卡特金曾经指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但给予的积极情感的食粮很少，必然引起学生很多的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”所以，在小学数学合作学习过程中，教师应淡化自己的身份，参与到学生当中，共同体验，去帮助学生建立一些有效的学习策略。教师的新角色不仅是学生学习的引导者和促进者，也应是学习的合作者，与学生一起讨论，一起交流，为学生的合作学习起一个榜样效应。三、培养学生团队意识，并掌握一定的合作规则1.学会表达围绕一个中心问题轮流发言，可先指定后进生发言，力求每个成员都参与交流，提高“弱势群体”的参与意识。2.学会倾听指导学生必须认真而仔细地听清教师提问，听懂分工要求，听明白其他同学发言的重点，不随意打断或插嘴，既要听得了表扬之词，又要听得进批评之言，克服浮躁之气，轻慢之举。3.学会思考要让习惯于吃“大锅饭”的学生独立思考，注意指导思路和思考方法，从扶到放，激发学生思考欲望，培养学生思考的能力。4.学会辩论在交流过程中教师要正确引导学生以理服人，避免无意义的争辩；使用积极、文明的语言进行辩论，避免出现过激言语；如果失败了，要坦诚面对；胜利了也不可洋洋自得。5.学会宽容教师要创设和谐民主的学习氛围，让学生感到轻松和愉快，产生好学、乐学的动力，保持活泼、尊重、自信、进取的态度。6.学会欣赏在交流中，学生既要学习欣赏自己，又要学会欣赏别人，如“你的想法真棒。”“这种算法很好，真了不起。”7.学会相处在组织小组竞赛活动时，使学生明白只有参与、团结协助，才能取得良好成绩；使学生意识到每个小组都是一个荣辱与共的群体，不能和小组成员友好相处或拒绝帮助都是不可取的。四、创设能够激发学生合作学习的有效环境在长期实践过程中，我发现学生在有效教学方法的引导下，进行主动合作学习的欲望和积极性不够强烈。这就要求教师在进行合作学习教学活动时，要注重良好学习环境的创设，使学生能够在适宜的学习环境中，实现学习欲望的充分激发，促进学生由“被动学习”向“自主参与”的有效转变。在进行这一内容教学时，教师为了引导学生学习合作的积极性，可设置下列生活性数学应用题：“人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。现在知道青少年人群每分钟心脏跳动约为75次，婴儿的心跳次数比青少年要多4/5。那么婴儿每分钟要比青少年心跳次数多多少次？”“现在有一水果店新进一批水果。第一次购进水果50千克，第二次购进水果70千克，已知两次购进的重量是整个水果重量的1/4。求水果店一共购进水果多少千克？”然后引导学生解题训练，使学生认识到分数知识在人们生活中的广泛运用，从而对数学知识的生活性内涵能有深刻的理解。五、加强学生合作学习技能的培养小组合作学习中出现的常见问题是学生不善于合作，不知道怎样合作造成的。尤其是低年级小学生，更缺乏从事合作学习所必需的有效技能。在教学中，我们还要有意识地逐渐培养学生的合作学习技能。1.学会搜集资料合作学习课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样资料的技能。2.学会质疑“学源于思，思源于疑”。数学教学中教师可通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出新问题，从而加深对知识的理解，了解新旧知识的联系，更加清楚地认识学好数学的每一个环节的重要性，使学生更为主动，更为深刻地了解知识的来龙去脉，提高学习数学的兴趣。3.学会主动参与讨论，主动与他人进行交流，善于发表自己的见解由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。教师还要鼓励学生主动参与讨论，对学生进行合作学习的方法指导；鼓励学生主动与他人进行交流，细心地听取别人的意见，学会从倾听中博采众长，萌发灵感；鼓励他们敢于发表自己的意见，有计划地培养学生的合作技能，引导学生认真进行讨论和学习。4.建立相互信任、团结互助的关系，增强学生的集体责任感小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不要有依赖思想，要对自己的学习负责，不计较个人的利益得失，为一个共同的目标而努力。合作学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。优化组合、合理分工，充分利用课堂教学中的人际交往互动，形成生生、师生之间的合作互动，使个人的竞争转化为小组之间的竞争，才能达到因材施教，学思结合，真正实现教育促进每一个学生发展的目标。总之，小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式，虽然影响合作学习实施效率的因素有许多，但我认为最主要的仍然是教师对合作学习的认识和把握，对学生主体性的真正关注。我们应当意识到合作学习这一发展性教学策略，给学生个体以及群体发展所带来的深远意义。有了这种观念我们才能做到创造性地使用教学资源，有意识地创设合作学习的条件，让学习活动更具挑战性和现实意义。让学生通过合作学习，在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展，让农村小学数学课堂教学也能顺应课改的潮流，与时俱进，焕发出勃勃生机。通常，趣味教学法还有个别名是兴趣教学法，顾名思义，也就是老师在上课的时候会先去调查学生的喜好，制定个性化的课堂知识点和上课的方式，激发学生们的求知欲，将其关注点吸引到教师的教学上来，远飞传统的一言堂式教学模式，主要的是让学生们自己自觉地去探讨问题，让他们在一个更加自由的空间里进行学习。趣味教学法本身就体现着强大的魅力等特征，在初等教育中极受欢迎，其有益于发掘学生的爱好，让学生对新的东西产生好奇，使得教学本身也得以受益，综上所述，这种教学方法对于小学语文拼音的教学非常重要。[1]如下就围绕如何提升小学语文拼音教学趣味的策略展开探究。一、激发学生学习拼音的兴趣常言道：兴趣是最好的老师。学生一旦对语文拼音产生了较深的兴趣，那么较好的掌握拼音就不是什么难事了。在老师的教学过程中，老师可以采取一些新的教学方式，比如：卡片教学。具体来说就是，老师通过上课之前在一些卡片上写上汉字及其对应的拼音，然后在教学过程中一次让学生认出这些汉字，当学生们遇到不认识的汉字，教师们则可以帮着学生们拼读拼音，从而读出对应的汉字，这样学生们就能对拼音有了些许的概念，会去思考汉字的内涵以及汉字的神秘。紧接着，教师可以引申讲解中文拼音里共有26个基本的字母，这一过程可以通过各种方式呈现给学生且不用要求会读，而是使学生有一个外观上的认知即可。这一简短的过程可以吸引学生们的注意力，带动学习的主动性。二、利用故事展开拼音教学由于小学生具有特定的心理特征，倾向节奏型强和陌生的东西，因此在针对小学生的教学上，如果把拼音整理成了生动地故事就能够更好地吸引学生们的注意力，整个教学过程也会其乐融融，学生们也能在一个宽松的环境里较好的掌握这些形象生动的知识点。打个比方，拼音教学中出现的这三个字母“jqx”时，教师可以结合另一个字母“n”，将他们整理成一个新的故事---“jqx”是三个调皮的孩子，然而“n”则是乖宝宝，但他们三个每次看到“n”就会把眼睛遮住，类似这样的教学可以缓解课堂的氛围，让学生们在更加形象的教学过程中掌握教学内容。再有另一个例子，在讲解字母“b”和“p”的区别时，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面。诸如这样的讲述有助于帮助学生记忆相似的字母。语文是一门应用型课程，在学习拼音的时候采取这种形象的故事的方式来进行可以使得记忆更加深刻，与此同时，也涉及到了汉语的词组的应用，这也有助于以后的学习。三、创设形象生动的教学情境千百年来形成的传统的教学模式是典型的一言堂模式，教师只负责将教学内容完整的从书本上转移到课堂上，教师一人?耐返轿驳慕步猓?学生也是从始至终的聆听，整个课堂基本没有太多的互动，学生们对于不懂得知识点只能牢牢地记忆在脑海中，些许等到知识积累到了一定程度之后，才会恍然大悟曾经学到的知识是怎么一回事。这种教学方式明显是行不通的，它阻碍了学生的能动性，有悖于科学的教育理念，所以一种新的教学模式应运而生了---趣味教学。其中设定具体的情境的教学方法实用性非常好，它综合考虑了教学内容与现实生活，通过一系列方法让其产生关联，激发学生的关注，促进理解与掌握。举例说，在进行字母“h”的教学过程中，老师可以告诉学生，在我们的身边随处都可以看到这个字母的身影，它与很多东西就外形而言有很大的相似性，引导学生自己去发现类似的物品，而学生们讨论的结果可能会直接指出，我们的椅子和这个字母长得很像，并有可能直接在黑板上描绘出椅子的轮廓，这时候我们的老师就可以展示一把真实地椅子，加深学生们对于这个字母的理解与记忆。接着，老师则可以引导学生通过具体的情境，如喝水，学习字母的发音，这一系列的过程可以让学生直接的参与了课堂教学中来，丰富了教学内容也达到了较好的教学效果。四、创新拼音的书写读音是语言学习的基础，但是学习语音的同时也要进行书写的学习。通常我们认为汉字的书写时汉语学习过程中最大的难点，这是由于汉字是方块字，而这些字多半又是形声字，记忆的时候先要弄清楚其含义。汉语拼音的书写可能还是最简单的部分，但是即使是最简单的也不能忽视其书写，正确的方法会产生更好的效果，让学生在学习的过程中充满欢乐与主动性，打个比方，在讲授字母“b”“p”的书写的时候，教师可以这样说，他们是一对双胞胎，但是两个都是犟脾气，哥哥眼睛总是盯着下面，弟弟则盯着上面，那么在写这两个字母的过程中，第一步先写一直竖，再观察两个字母的共同点，都有一个半圆，并且半圆的位置是不一样的，然后结合之前讲解这两个字母的区别时候的内容，引导学生自己先尝试着书写，最后教师再做详细正确的示范。以此类推，拿相似的字母“q”“p”举例，这两个好朋友因为一点小事闹矛盾啦，两个人都很生气，谁也不理谁，都把脸转到了相反的方向，那么在写这两个字母的时候，同样的第一步还是先写一直竖，观察半圆的位置就可以了。拼音的书写教学需要老师采用一些创新的想法，让那些易于混淆的字母充满灵动感，学生也会因此产生浓厚的兴趣。结语结合上述内容，趣味教学法是以充分调动学生的学习自主性的一种教学方法，在这种教学方法下，学生能更加主动地去学习，使得课堂氛围和学习效果都比较好。本文主要详细讲解这一教学法运用在小学语文拼音教学中的七种方法，依次从趣味游戏、趣味阅读、设定具体情境、创新书写和趣味较量等方面综合一些实际案例开展研究，以期待有助于小学语文拼音的教学实践中。真菌感染实验室检测讲解26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和63真菌感染的实验室诊断真菌感染的实验室64主要内容■侵袭性真菌感染现状真菌感染检测方法非培养方法诊断真菌感染■真菌的药敏试验及临床价值讨论主要内容65真菌Fungi需氧、有真正细胞核不含叶绿素寄生或腐生有性或无性繁殖真核生物生态系统的“秃鹙”据估计自然界中真菌约有150万种约有300余种可导致人类疾病真菌Fungi66念珠菌酵母隐球菌球拟酵母菌真菌微型丝状真菌(霉菌)丝状真菌巨型丝状真菌(如香菇)念珠菌67各种原因导致重要深部真菌感染患者增加免疫缺陷、免疫力低下等易感人群不断增多抗生素的滥用糖尿病、AIDS病人群的增长创伤、战伤及烧伤免疫抑制剂体内人工植的广泛使用入物的推广各种原因导致重要深部真菌感染患者增加68临床希望能鉴别念珠菌或丝状真菌■白色念珠菌或非白念曲霉菌或毛霉菌是否卡氏肺囊虫临床希望能鉴别69不同病原用的药物不同念珠菌或丝状真菌白色念珠菌氟康唑;非白念:伏立康唑或卡泊芬净;丝状真菌对氟康唑天然耐药曲霉菌或毛霉菌曲霉菌伊曲康唑,伏立康唑,卡泊芬净,两性霉素B等毛霉菌:目前只有两性霉素B卡氏肺囊虫复方新诺明不同病原用的药物不同70美国8124例尸检结果ⅠH发病率P<0.0