糖酵解葡萄糖丙酮酸课件

糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿糖酵解葡萄糖丙酮酸糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第22章糖酵解作用(glycolysis)六个碳的葡萄糖分解为两个三碳的丙酮酸,般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。净得两个ATP,同射还产生NADH。但是要解决NADH变回到NAD+问题。在细胞质中进行,动物、植物和微生物共同。是葡萄糖氣化分解的最初历程。1.糖酵解糖酵解在细胞胞液中进行(无氧条件),是葡萄糖经过酶催化作用降解成丙酮酸,并伴随生成ATP的过程。它是动物、植物和微生物细胞中葡萄糖分解的共同代谢途径三羧酸循环在线粒体中进行(有氧条件)。在有氧条件下,糖酵解生成的丙酮酸进入线粒体,经三羧酸循环被氧化成CO2和H20。酵解过程中产生的NADH,则经呼吸链氧化产生ATP和H20所以,糖酵解是三羧酸循环和氧化磷酸化的前奏如果供氧不足,NADH不进入呼吸链,而是把丙酮酸还原成乳酸一、初中政治教学中存在的问题1.教学观念过旧教师的教学观念往往会很大程度影响到教学工作，而过于陈旧的教学观念则会影响到教学效率的提升。我国目前的教育教学改革工作的开展已经不再向着复杂和深奥发展，而是搭配更为现实也更具历史意义以及符合国情的科学性思想内容。也因此，政治教学在初中阶段的教学安排中遭受了不公平的待遇，使得课时没有办法得到保证，与此同时也使得教师的教学负担得以加重。基于传统的应试教育的影响，教书育人成了每个作为教师职业的职则和任务，但因为课时的安排上不合理的缘故，促使很多教师没有办法不一味地赶进度最终导致政治课程的德育作用发挥到极致。并且与此同时，应试教育的基调在一些程度来说也使得社会中出现普遍性的为考试而教学的具体思想，也就在此当中使得很多课程失去了一些实际意义，促使德育作用没有办法发挥出来。2.教学设施过旧传统的教学模式中所具备的是比较单一的板书课堂教学模式，然而，时代在进步，许多学校方面的具体教学设施已经跟不上具体发展的步子，并且大部分学校也依旧以板书的形式和方式在进行教案学工作的有力展开。因此，通常而言，黑板白字也会导致童心未泯的初中学生对学习产生枯燥厌倦的情绪而无法认真地投入学习。政治课程具备理论与实践相统一的这么一个特点，所以在展开视频的观看又是一种很有效的措施，而这则需要学校方面在设施安排上一定要达到相关的要求规定。二、目前初中思想政治课教学中存在的问题的原因剖析1.新课程培训“照猫画虎”未能学到课程改革的核心内容（1）不重视课程改革的培训工作新课程背景下的一线教师没有能够充分的认识到改革的国际以及国内背景问题，也没有能够具体认识到相关新课程改革问题的长期性和持久性，以及艰巨性和复杂性，并且也没有充分认识到课程改革所代表的国家及民族的利益，与此同时，又是关系到国家以及民族精神和民族前途以及民族命运的一个大规模的产业。教育的振兴，应该说是匹夫有责，而基础教育的改革则已然达到了一种非改不可的这么一个具体的地步。（2）对课程标准的学习不深刻课程标准是国家在课程基本纲领性文件安排方面的一项重要内容，也是具体国家对于我国的基础阶段的教育教学工作以及一些基本的纲领性文件的规范及质量要求的体现，与此同时，也是我国在教材编写和教学评估以及考试命题的具体依据，然而，又是国家对于管理以及评价课程的基础性内容。其真正体现出了国家对不同阶段的学生从其所具备的知识技能以及过程方法以及情感态度和价值观等各方面的一些较为基本的要求，同时也对各门课程的性质和目标以及内容框架给出了有关教学的建议和评价建议。同时他也对教材和教学以及评价有着极为重要的影响意义和具体的指导意义，亦是教材和教学以及评价的具体出发点和归宿。新的课程标准对各学科教材以及教学要具体实现的课程目标及各个学科在教学的过程中具体的学习课程内容，也对一些有关于一些评价的基本素质及评价标准做了准确的规定。而新的课程标准以教学的指导性文件的形式和身份出现，许多教师在具体的教学过程中都未能够进行更为深入的学习，以及准确的领会这其中的具体要求，长期以来就造成了新课改理念的核心问题把握的不准确也不到位，而只是仅仅的停留于表面和形式。2.教学内容缺乏时代感目前的中学政治课程教育有很多教育者将精力主要投放于一些理顺的基本理论和观点上面，重点则是要求学生要能够将这些理论记住，但却少之又少的把政治教育理论和当前处于21世纪的经济科技的神速发展进程牵涉到一起，所以，异国之间在这些方面的具体竞争也极为激烈，而我们对政治斗争比较复杂的国际环境以及时代背景做具体的分析之后发现，政治课程的教学视野和教学范畴很狭窄，并且在一些理论观点的阐述也显得苍白和无力，因此，学生的学习主动性及学习积极性自然也就不高，就更不要提及运用一些所学的理论知识具体分析今天的政治经济格局的事实变化以及发展进程问题，同时，对于那些比较孤立的和静止的以及较为抽象的、具体的强调理想及信念教育的，都一定程度上把社会改革发展的现实性问题给忽视了。尤其在日常生活当中出现的贪污和腐败、谋权谋私和损人利己、黄、赌、毒等一些比较阴暗的社会现实，其具体缺乏比较科学的分析和认识，这也导致很多中学生面对教材当中所提到的有关理想、信念等一些政治理?观点和相关术语都背得滚瓜烂熟，但在具体的实际生活当中却没有作为主人翁的责任感以及缺少为祖国和社会积极地奉献的具体精神。三、完善初中政治教学的对策―有效地优化教学模式，提升教学质量事实证明，只有具体的符合学生的基本需求，以及进一步有效的满足学生自身的实际发展条件，以及能够有效的激发学生在学习过程中的学习兴趣的比较具体的教学方法，才能够称其为是优良的或者是具备良好的素质特点的较为有效的政治教学。初中阶段的学生还正处于身心发展的重要阶段，此时的他们对身边一些新奇的事物又存在极大的好奇心，因此，初中阶段的政治教学又要逐步的致力于丰富的教学方法以及有效克服传统教师满堂灌的教授方式，从而能够吸引学生，充分将学生的主体作用发挥出来，也进一步有效地促进学生能够积极的参与到课堂教学当中来。举个例子，我们在《珍惜无价的自尊》具体教学过程中，教师首先给学生播放一个关于不尊重他人自尊心的短片视频，在短片放映结束后再让学生讨论自己观看完短片的感受，并且也要结合自己的一些生活实际来具体说一说生活中出现哪些状况是会伤及他人自尊的行为。那么，在对自尊有了一个比较充分的理解之后，此时学生才能够将教材中传授的知识进行有效性的记忆，并且与此同时，也让学生充分理解和认识到应该怎样更好的尊重他人。此外，我们在对教学补充材料的选择方面也应该尽量选取一些和学生相关的资料，比如向生活中的一些新鲜事和身边出现的大小事，但需要注意的是，此处一定不涉及到有关叙利亚难民之类的沉重话题，如此的话题才能吸引学生充分参与到课堂中来，并且有效的激发学生的学习热情以及促进教学质量的有效提高。四、结语初中阶段的政治课程当属初中课程安排中的重要组成部分，但此时，初中学生也都不再是幼儿园里不懂事的小毛孩子了，他们有自己的思想及辨别是非的能力，因此，这方面的能力培养又显得相当重要，而我们具体强调的也就是要进一步地提升这些学生的各方面能力。小学英语是学生第一次系统的接受英语教育，对于他们来说比较陌生，而且由于缺乏相应的语言环境，使得英语学习相对变得困难。教师在进行单词教学时，要灵活采用多种教学方法，增加单词教学的趣味性，才能有力地提高小学生英语学习的积极性和主动性。一、直观的单词教学法小学阶段的英语相对比较简单，内容更加贴近实际生活，因此，教师在进行单词教学过程中，充分利用教学资源和身边现有的教学工具。对于那些具有特定表现形式和特定含义的单词，采用直观的单词教学方法是非常简便又非常有效的。在单词教学过程中，教师要善于发现身边的教学工具。例如，教师在学习“ruler”这个单词时，教师就可以指着某位同学桌上的尺子，问学生“尺子”用英语怎么说，在学生讨论后可以告诉学生“ruler”就是尺子。同样，在学习“pencil”这个单词时，教师可以告诉学生这个东西是我们每天都会用到的，对我们的学习非常重要，然后在告诉学生这个单词的中文意思。最后还可以进行一个课堂互动，让学生用英语表达出自己有多少支“pencil”。通过这样一个直观的教学形式，不仅可以加深学生对单词理解，方便学生的记忆，而且可以活跃英语课堂的教学气氛，激发小学生的学习热情。直观的单词教学方法可以借助一些事物、模型、挂图、图片等来开展教学，使单词的学习更加直接明了，将单词的音、形、义紧密结合在一起，提高单词教学效率。二、简笔画的单词教学法教师在小学英语教学中要充分了解学生在这个阶段的心理发展特点和认知规律，只有在这个基础上的教学才会真正达到教学效果。小学生还处在一个好动的阶段，喜欢涂涂画画，教师可以充分利用这一点来开展单词教学。简笔画创作过程简单便捷，而且生动逼真，因此通过简笔画进行单词教学，是一种非常行之有效的教学方法。简笔画可以直观形象的表达出英语单词的所表达的意思，充分体现单词的主要特征。例如，在学习人教版小学三年级英语下册Unit4Doyoulikepears？这一单元的单词时，教师在讲解单词之前，可以在黑板上画出相关的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，让学生猜猜都是什么水果，激发学生的学习热情，然后再把相应的英语单词标上去，结合老师画的简笔画进行学习，让小学生能够直观形象的感受单词的意思。同样简笔画还可以帮助教师检验学生的学习效果，营造良好的课堂英语学习氛围。再比如，教师在检验学生对人教版小学三年级英语上册Unit2Lookatme这一课单词的掌握情况时，改变以往的单词听写模式，教师可以提前在黑板上画出一个人物图像，让学生标出相应的人体部位，比如eye，face，ear等，这样的单词学习方式，能够充分激发学生的英语学习欲望，增加小学英语学习的趣味性，也能在潜移默化中提高小学生的动手能力和审美能力。三、歌唱式的单词教学法英语单词的学习对于小学生来说显得非常的枯燥和乏味，教师在小学英语教学中要想方设法提高英语学习的趣味性，特别是单词的学习，在单词教学中插入歌曲，不失为一种有效的方法。小学生接触英语的第一步就是学习英语字母，26个英文字母要求小学生完整、连贯地背诵出来，对小学生来说具有一定的难度。如果教师在讲解完26个英文字母的读音、拼写后，组织小学生学唱《ABC》歌曲，不仅可以激起小学生的好奇心，而且还可以更加牢固的掌握这些英文字母，一举两得。学唱一些简单的英文歌曲也是小学英语教学中不可缺少的一部分，这些歌曲一般唱起来都郎朗上口，小学生很容易就能学会，教师要充分利用这些歌曲来加强英语单词的学习。例如，在学习人教版小学四年级英语上册Unit6Meetmyfamily这一课时，教师为了帮学生巩固这一课的单词，可以让学生学唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不仅可以帮学生掌握“family”“father”等相关词汇，而且还能培养学生的兴趣爱好。再比如，在学习人教版小学五年级英语下册Unit3Mybirthday这一课时，学生可能在日常生活中都听过中文的《生日快乐歌》，教师可以让学生在熟悉的旋律的基础上学习英文的“Happybirthday”，在掌握相关的词汇外，还可以学习新的有用的知识。四、结语综上所述，在小学英语教学中应用创意单词教学法，可以增加小学生学习英语单词的趣味性，激发小学生英语学习的热情。因此，教师在小学英语单词教学中要充分结合一些实物来进行直观教学，让小学生对单词所要表达的含义有一个深刻的理解。同时，教师也可以借用一些简笔画和英文歌曲来进行教学，让英语单词的教学课堂变得更加生动活泼，也能让小学生学会如何使用这些单词，提高单词的学习效果。单词学习是小学英语教学的基础，必须引起足够重视，提高教学效率，为小学生今后的英语学习打下一个坚实的基石。糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪1第22章糖酵解作用(glycolysis)六个碳的葡萄糖分解为两个三碳的丙酮酸,般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。净得两个ATP,同射还产生NADH。但是要解决NADH变回到NAD+问题。在细胞质中进行,动物、植物和微生物共同。是葡萄糖氣化分解的最初历程。第22章糖酵解作用(glycolysis)21.糖酵解糖酵解在细胞胞液中进行(无氧条件),是葡萄糖经过酶催化作用降解成丙酮酸,并伴随生成ATP的过程。它是动物、植物和微生物细胞中葡萄糖分解的共同代谢途径三羧酸循环在线粒体中进行(有氧条件)。在有氧条件下,糖酵解生成的丙酮酸进入线粒体,经三羧酸循环被氧化成CO2和H20。酵解过程中产生的NADH,则经呼吸链氧化产生ATP和H20所以,糖酵解是三羧酸循环和氧化磷酸化的前奏如果供氧不足,NADH不进入呼吸链,而是把丙酮酸还原成乳酸1.糖酵解3葡萄糖的分解代谢葡萄糖进入细胞后,在一系列酶的催化下,发生分解代谢过程。葡萄糖的分解代谢分两步进行:(1)糖酵解:葡萄糖—丙酮酸。此反应过程一般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。(2)三羧酸循环:丙酮酸→CO2+H20由于此氧化过程是通过柠檬酸等几种三元羧酸的循环反应来完成的,通常称为三羧酸循环或柠檬酸循环。由于分子氧是此系列反应的最终受氢体,所以又称为有氧分解。葡萄糖的分解代谢4二、糖的分解代谢生物体内葡萄糖(糖原)的分解主要有三条途径:1.无02情况下,葡萄糖(G)→丙酮酸(Pyr)乳酸(Lac)2.有02情况下,G→C02+H20(经三羧酸循环)3.有02情况下,G→CO2+HQ0(经磷酸戊糖途径)二、糖的分解代谢5糖酵解亦称EMPpathway,以纪念Embden,Mayerho1f和Parnas1.糖酵解丙酮酸2.丙酮酸的去路糖酵解亦称EMPpathway,以纪念Embden,6糖酵解过程糖原~1-磷酸葡萄糖———6-磷酸葡萄糖葡萄糖6-磷酸果糖果糖1,6-二磷酸果糖3-磷酸甘油醛二磷酸二羟丙酮3-磷酸甘油酸磷酸3-磷酸甘油酸丙酮酸磷酸烯醇式丙酮酸——2-磷酸甘油酸糖酵解过程7前奏aCH,OHCH,OHCHOHOHHHH细胞内糖OHHOHHOHH0原在磷酸HOHHOH化酶和脱枝酶催化CH2OHCH,OHCH,OH下形成1HHHHOHHOHHOHH磷酸葡萄HOHOHHOH前奏a8糖酵解葡萄糖丙酮酸课件9(1)第一阶段:葡萄糖→1,6磷酸果糖CH,,H2O3PO—CH2O、CH2OHHADPOHH磷酸己糖异构酶OHHOH己糖激酶MATP6一磷酸葡萄糖6-磷酸果糖Ho-CHTPADPMg糖磷酸激酶MgW酸果糖激酶ATPCHOHHH1O3FOCH20、CH2OPO3H2果糖OFHOH葡萄糖1,6-二磷酸果糖(1)第一阶段:葡萄糖→1,610糖酵解葡萄糖丙酮酸课件11糖酵解葡萄糖丙酮酸课件12糖酵解葡萄糖丙酮酸课件13糖酵解葡萄糖丙酮酸课件14糖酵解葡萄糖丙酮酸课件15糖酵解葡萄糖丙酮酸课件16糖酵解葡萄糖丙酮酸课件17糖酵解葡萄糖丙酮酸课件18糖酵解葡萄糖丙酮酸课件19糖酵解葡萄糖丙酮酸课件20糖酵解葡萄糖丙酮酸课件21糖酵解葡萄糖丙酮酸课件22糖酵解葡萄糖丙酮酸课件23糖酵解葡萄糖丙酮酸课件24糖酵解葡萄糖丙酮酸课件25糖酵解葡萄糖丙酮酸课件26糖酵解葡萄糖丙酮酸课件27糖酵解葡萄糖丙酮酸课件28糖酵解葡萄糖丙酮酸课件29糖酵解葡萄糖丙酮酸课件30糖酵解葡萄糖丙酮酸课件31糖酵解葡萄糖丙酮酸课件32糖酵解葡萄糖丙酮酸课件33糖酵解葡萄糖丙酮酸课件34糖酵解葡萄糖丙酮酸课件35糖酵解葡萄糖丙酮酸课件36糖酵解葡萄糖丙酮酸课件37糖酵解葡萄糖丙酮酸课件38糖酵解葡萄糖丙酮酸课件39糖酵解葡萄糖丙酮酸课件40糖酵解葡萄糖丙酮酸课件41糖酵解葡萄糖丙酮酸课件42糖酵解葡萄糖丙酮酸课件43糖酵解葡萄糖丙酮酸课件44糖酵解葡萄糖丙酮酸课件45糖酵解葡萄糖丙酮酸课件46糖酵解葡萄糖丙酮酸课件47糖酵解葡萄糖丙酮酸课件48糖酵解葡萄糖丙酮酸课件49糖酵解葡萄糖丙酮酸课件50谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，51糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿糖酵解葡萄糖丙酮酸糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第22章糖酵解作用(glycolysis)六个碳的葡萄糖分解为两个三碳的丙酮酸,般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。净得两个ATP,同射还产生NADH。但是要解决NADH变回到NAD+问题。在细胞质中进行,动物、植物和微生物共同。是葡萄糖氣化分解的最初历程。1.糖酵解糖酵解在细胞胞液中进行(无氧条件),是葡萄糖经过酶催化作用降解成丙酮酸,并伴随生成ATP的过程。它是动物、植物和微生物细胞中葡萄糖分解的共同代谢途径三羧酸循环在线粒体中进行(有氧条件)。在有氧条件下,糖酵解生成的丙酮酸进入线粒体,经三羧酸循环被氧化成CO2和H20。酵解过程中产生的NADH,则经呼吸链氧化产生ATP和H20所以,糖酵解是三羧酸循环和氧化磷酸化的前奏如果供氧不足,NADH不进入呼吸链,而是把丙酮酸还原成乳酸一、初中政治教学中存在的问题1.教学观念过旧教师的教学观念往往会很大程度影响到教学工作，而过于陈旧的教学观念则会影响到教学效率的提升。我国目前的教育教学改革工作的开展已经不再向着复杂和深奥发展，而是搭配更为现实也更具历史意义以及符合国情的科学性思想内容。也因此，政治教学在初中阶段的教学安排中遭受了不公平的待遇，使得课时没有办法得到保证，与此同时也使得教师的教学负担得以加重。基于传统的应试教育的影响，教书育人成了每个作为教师职业的职则和任务，但因为课时的安排上不合理的缘故，促使很多教师没有办法不一味地赶进度最终导致政治课程的德育作用发挥到极致。并且与此同时，应试教育的基调在一些程度来说也使得社会中出现普遍性的为考试而教学的具体思想，也就在此当中使得很多课程失去了一些实际意义，促使德育作用没有办法发挥出来。2.教学设施过旧传统的教学模式中所具备的是比较单一的板书课堂教学模式，然而，时代在进步，许多学校方面的具体教学设施已经跟不上具体发展的步子，并且大部分学校也依旧以板书的形式和方式在进行教案学工作的有力展开。因此，通常而言，黑板白字也会导致童心未泯的初中学生对学习产生枯燥厌倦的情绪而无法认真地投入学习。政治课程具备理论与实践相统一的这么一个特点，所以在展开视频的观看又是一种很有效的措施，而这则需要学校方面在设施安排上一定要达到相关的要求规定。二、目前初中思想政治课教学中存在的问题的原因剖析1.新课程培训“照猫画虎”未能学到课程改革的核心内容（1）不重视课程改革的培训工作新课程背景下的一线教师没有能够充分的认识到改革的国际以及国内背景问题，也没有能够具体认识到相关新课程改革问题的长期性和持久性，以及艰巨性和复杂性，并且也没有充分认识到课程改革所代表的国家及民族的利益，与此同时，又是关系到国家以及民族精神和民族前途以及民族命运的一个大规模的产业。教育的振兴，应该说是匹夫有责，而基础教育的改革则已然达到了一种非改不可的这么一个具体的地步。（2）对课程标准的学习不深刻课程标准是国家在课程基本纲领性文件安排方面的一项重要内容，也是具体国家对于我国的基础阶段的教育教学工作以及一些基本的纲领性文件的规范及质量要求的体现，与此同时，也是我国在教材编写和教学评估以及考试命题的具体依据，然而，又是国家对于管理以及评价课程的基础性内容。其真正体现出了国家对不同阶段的学生从其所具备的知识技能以及过程方法以及情感态度和价值观等各方面的一些较为基本的要求，同时也对各门课程的性质和目标以及内容框架给出了有关教学的建议和评价建议。同时他也对教材和教学以及评价有着极为重要的影响意义和具体的指导意义，亦是教材和教学以及评价的具体出发点和归宿。新的课程标准对各学科教材以及教学要具体实现的课程目标及各个学科在教学的过程中具体的学习课程内容，也对一些有关于一些评价的基本素质及评价标准做了准确的规定。而新的课程标准以教学的指导性文件的形式和身份出现，许多教师在具体的教学过程中都未能够进行更为深入的学习，以及准确的领会这其中的具体要求，长期以来就造成了新课改理念的核心问题把握的不准确也不到位，而只是仅仅的停留于表面和形式。2.教学内容缺乏时代感目前的中学政治课程教育有很多教育者将精力主要投放于一些理顺的基本理论和观点上面，重点则是要求学生要能够将这些理论记住，但却少之又少的把政治教育理论和当前处于21世纪的经济科技的神速发展进程牵涉到一起，所以，异国之间在这些方面的具体竞争也极为激烈，而我们对政治斗争比较复杂的国际环境以及时代背景做具体的分析之后发现，政治课程的教学视野和教学范畴很狭窄，并且在一些理论观点的阐述也显得苍白和无力，因此，学生的学习主动性及学习积极性自然也就不高，就更不要提及运用一些所学的理论知识具体分析今天的政治经济格局的事实变化以及发展进程问题，同时，对于那些比较孤立的和静止的以及较为抽象的、具体的强调理想及信念教育的，都一定程度上把社会改革发展的现实性问题给忽视了。尤其在日常生活当中出现的贪污和腐败、谋权谋私和损人利己、黄、赌、毒等一些比较阴暗的社会现实，其具体缺乏比较科学的分析和认识，这也导致很多中学生面对教材当中所提到的有关理想、信念等一些政治理?观点和相关术语都背得滚瓜烂熟，但在具体的实际生活当中却没有作为主人翁的责任感以及缺少为祖国和社会积极地奉献的具体精神。三、完善初中政治教学的对策―有效地优化教学模式，提升教学质量事实证明，只有具体的符合学生的基本需求，以及进一步有效的满足学生自身的实际发展条件，以及能够有效的激发学生在学习过程中的学习兴趣的比较具体的教学方法，才能够称其为是优良的或者是具备良好的素质特点的较为有效的政治教学。初中阶段的学生还正处于身心发展的重要阶段，此时的他们对身边一些新奇的事物又存在极大的好奇心，因此，初中阶段的政治教学又要逐步的致力于丰富的教学方法以及有效克服传统教师满堂灌的教授方式，从而能够吸引学生，充分将学生的主体作用发挥出来，也进一步有效地促进学生能够积极的参与到课堂教学当中来。举个例子，我们在《珍惜无价的自尊》具体教学过程中，教师首先给学生播放一个关于不尊重他人自尊心的短片视频，在短片放映结束后再让学生讨论自己观看完短片的感受，并且也要结合自己的一些生活实际来具体说一说生活中出现哪些状况是会伤及他人自尊的行为。那么，在对自尊有了一个比较充分的理解之后，此时学生才能够将教材中传授的知识进行有效性的记忆，并且与此同时，也让学生充分理解和认识到应该怎样更好的尊重他人。此外，我们在对教学补充材料的选择方面也应该尽量选取一些和学生相关的资料，比如向生活中的一些新鲜事和身边出现的大小事，但需要注意的是，此处一定不涉及到有关叙利亚难民之类的沉重话题，如此的话题才能吸引学生充分参与到课堂中来，并且有效的激发学生的学习热情以及促进教学质量的有效提高。四、结语初中阶段的政治课程当属初中课程安排中的重要组成部分，但此时，初中学生也都不再是幼儿园里不懂事的小毛孩子了，他们有自己的思想及辨别是非的能力，因此，这方面的能力培养又显得相当重要，而我们具体强调的也就是要进一步地提升这些学生的各方面能力。小学英语是学生第一次系统的接受英语教育，对于他们来说比较陌生，而且由于缺乏相应的语言环境，使得英语学习相对变得困难。教师在进行单词教学时，要灵活采用多种教学方法，增加单词教学的趣味性，才能有力地提高小学生英语学习的积极性和主动性。一、直观的单词教学法小学阶段的英语相对比较简单，内容更加贴近实际生活，因此，教师在进行单词教学过程中，充分利用教学资源和身边现有的教学工具。对于那些具有特定表现形式和特定含义的单词，采用直观的单词教学方法是非常简便又非常有效的。在单词教学过程中，教师要善于发现身边的教学工具。例如，教师在学习“ruler”这个单词时，教师就可以指着某位同学桌上的尺子，问学生“尺子”用英语怎么说，在学生讨论后可以告诉学生“ruler”就是尺子。同样，在学习“pencil”这个单词时，教师可以告诉学生这个东西是我们每天都会用到的，对我们的学习非常重要，然后在告诉学生这个单词的中文意思。最后还可以进行一个课堂互动，让学生用英语表达出自己有多少支“pencil”。通过这样一个直观的教学形式，不仅可以加深学生对单词理解，方便学生的记忆，而且可以活跃英语课堂的教学气氛，激发小学生的学习热情。直观的单词教学方法可以借助一些事物、模型、挂图、图片等来开展教学，使单词的学习更加直接明了，将单词的音、形、义紧密结合在一起，提高单词教学效率。二、简笔画的单词教学法教师在小学英语教学中要充分了解学生在这个阶段的心理发展特点和认知规律，只有在这个基础上的教学才会真正达到教学效果。小学生还处在一个好动的阶段，喜欢涂涂画画，教师可以充分利用这一点来开展单词教学。简笔画创作过程简单便捷，而且生动逼真，因此通过简笔画进行单词教学，是一种非常行之有效的教学方法。简笔画可以直观形象的表达出英语单词的所表达的意思，充分体现单词的主要特征。例如，在学习人教版小学三年级英语下册Unit4Doyoulikepears？这一单元的单词时，教师在讲解单词之前，可以在黑板上画出相关的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，让学生猜猜都是什么水果，激发学生的学习热情，然后再把相应的英语单词标上去，结合老师画的简笔画进行学习，让小学生能够直观形象的感受单词的意思。同样简笔画还可以帮助教师检验学生的学习效果，营造良好的课堂英语学习氛围。再比如，教师在检验学生对人教版小学三年级英语上册Unit2Lookatme这一课单词的掌握情况时，改变以往的单词听写模式，教师可以提前在黑板上画出一个人物图像，让学生标出相应的人体部位，比如eye，face，ear等，这样的单词学习方式，能够充分激发学生的英语学习欲望，增加小学英语学习的趣味性，也能在潜移默化中提高小学生的动手能力和审美能力。三、歌唱式的单词教学法英语单词的学习对于小学生来说显得非常的枯燥和乏味，教师在小学英语教学中要想方设法提高英语学习的趣味性，特别是单词的学习，在单词教学中插入歌曲，不失为一种有效的方法。小学生接触英语的第一步就是学习英语字母，26个英文字母要求小学生完整、连贯地背诵出来，对小学生来说具有一定的难度。如果教师在讲解完26个英文字母的读音、拼写后，组织小学生学唱《ABC》歌曲，不仅可以激起小学生的好奇心，而且还可以更加牢固的掌握这些英文字母，一举两得。学唱一些简单的英文歌曲也是小学英语教学中不可缺少的一部分，这些歌曲一般唱起来都郎朗上口，小学生很容易就能学会，教师要充分利用这些歌曲来加强英语单词的学习。例如，在学习人教版小学四年级英语上册Unit6Meetmyfamily这一课时，教师为了帮学生巩固这一课的单词，可以让学生学唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不仅可以帮学生掌握“family”“father”等相关词汇，而且还能培养学生的兴趣爱好。再比如，在学习人教版小学五年级英语下册Unit3Mybirthday这一课时，学生可能在日常生活中都听过中文的《生日快乐歌》，教师可以让学生在熟悉的旋律的基础上学习英文的“Happybirthday”，在掌握相关的词汇外，还可以学习新的有用的知识。四、结语综上所述，在小学英语教学中应用创意单词教学法，可以增加小学生学习英语单词的趣味性，激发小学生英语学习的热情。因此，教师在小学英语单词教学中要充分结合一些实物来进行直观教学，让小学生对单词所要表达的含义有一个深刻的理解。同时，教师也可以借用一些简笔画和英文歌曲来进行教学，让英语单词的教学课堂变得更加生动活泼，也能让小学生学会如何使用这些单词，提高单词的学习效果。单词学习是小学英语教学的基础，必须引起足够重视，提高教学效率，为小学生今后的英语学习打下一个坚实的基石。糖酵解葡萄糖丙酮酸51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪52第22章糖酵解作用(glycolysis)六个碳的葡萄糖分解为两个三碳的丙酮酸,般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。净得两个ATP,同射还产生NADH。但是要解决NADH变回到NAD+问题。在细胞质中进行,动物、植物和微生物共同。是葡萄糖氣化分解的最初历程。第22章糖酵解作用(glycolysis)531.糖酵解糖酵解在细胞胞液中进行(无氧条件),是葡萄糖经过酶催化作用降解成丙酮酸,并伴随生成ATP的过程。它是动物、植物和微生物细胞中葡萄糖分解的共同代谢途径三羧酸循环在线粒体中进行(有氧条件)。在有氧条件下,糖酵解生成的丙酮酸进入线粒体,经三羧酸循环被氧化成CO2和H20。酵解过程中产生的NADH,则经呼吸链氧化产生ATP和H20所以,糖酵解是三羧酸循环和氧化磷酸化的前奏如果供氧不足,NADH不进入呼吸链,而是把丙酮酸还原成乳酸1.糖酵解54葡萄糖的分解代谢葡萄糖进入细胞后,在一系列酶的催化下,发生分解代谢过程。葡萄糖的分解代谢分两步进行:(1)糖酵解:葡萄糖—丙酮酸。此反应过程一般在无氧条件下进行,又称为无氧分解。(2)三羧酸循环:丙酮酸→CO2+H20由于此氧化过程是通过柠檬酸等几种三元羧酸的循环反应来完成的,通常称为三羧酸循环或柠檬酸循环。由于分子氧是此系列反应的最终受氢体,所以又称为有氧分解。葡萄糖的分解代谢55二、糖的分解代谢生物体内葡萄糖