第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)课件

第1章

遗传因子的发现第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（1遗传遗传2不同颜色的牡丹：✚不同颜色的牡丹：✚3人们曾经认为遗传也是这样发生的，即双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。你同意以上观点吗？你能举出反例吗？你认为生物的遗传是怎么样的？人们曾经认为遗传也是这样发生的，即双亲的遗传物质混合后，子代4孟德尔（1822-1884）——“遗传学之父”孟德尔（1822-1884）——“遗传学之父”5第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)课件6山柳菊山柳菊7孟德尔的杂交实验材料——豌豆孟德尔的杂交实验材料——豌豆8孟德尔的杂交实验材料——豌豆孟德尔的杂交实验材料——豌豆9为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（1）豌豆是10自花传粉和异花传粉异花传粉——两朵花之间的传粉过程。自花传粉——同一朵花内的传粉过程。自花传粉和异花传粉异花传粉——两朵花之间的传粉过程。自花传粉11为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳定遗传的、易于区分的性状。（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳12性状：生物体所表现出来的形态特征或生理特征。

相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。形态特征如豌豆的花色、茎的高矮、种子形状；

生理特征如植物的抗病性、耐旱性、耐寒性等。同种生物：豌豆同一性状：茎的高度不同表现类型：高茎&矮茎性状：生物体所表现出来的形态特征或生理特征。13图1耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图2卷舌1、有卷舌2、无卷舌图3

双手手指嵌合1、右手拇指在上2、左手拇指在上图4

上眼脸有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮图5

食指长短1、食指比无名指长2、食指比无名指短图1耳垂的位置图2卷舌图3双14豌豆的相对性状豌豆的相对性状15为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳定遗传的、易于区分的性状。（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。（3）豌豆花大，容易进行人工杂交。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳16提问：自然状态下，两株豌豆能否受粉？不能，豌豆是自花传粉，故自然状态下不能受粉，即不能杂交。提问：孟德尔做的豌豆杂交实验，是怎么让两株豌豆杂交的？提问：自然状态下，两株豌豆能否受粉？不能，豌豆是自花传粉，故17人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋套袋目的：除去未成熟花的全部雄蕊避免其他花粉干扰去雄：人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋套袋目的：18孟德尔实验中的概念和符号亲本（P）：实验中互相交配产生后代的植株或个体父本（♂）：提供花粉的植株母本（♀）：接受花粉的植株子一代（F1）子二代（F2）自交（

）：自花传粉，同种类型相交。杂交（

）：遗传组成不同的生物个体间相互交配。孟德尔实验中的概念和符号亲本（P）：实验中互相交配产生后代的19一对相对性状的杂交实验正交反交一对相对性状的杂交实验正交反交201、为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？2、矮茎性状消失了吗？还是依然存在只是隐藏起来了？如何证明？1、为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一21F1F2(子二代)3、为什么在F2代又出现了矮茎性状？4、F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？F1F23、为什么在F2代又出现了矮茎性状？4、F222孟德尔实验中的概念显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代（F1）显现出来的性状（高茎）隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代（F1）未显现出来的性状（矮茎）性状分离：在杂种（F1）后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。孟德尔实验中的概念显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一23七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高24对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融合、不消失显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融252、体细胞中遗传因子是成对存在的纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：dd纯合子：杂合子：F1高茎豌豆：Dd遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体DD对分离现象的解释2、体细胞中遗传因子是成对存在的纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：263、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。体细胞：遗传因子成对存在配

子：遗传因子成单存在4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。对分离现象的解释3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同27高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：

2：13（高茎）:1（矮茎）高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdD28性状分离比的模拟小桶代表:___________雌雄生殖器官彩球代表:___________雌雄配子不同彩球随机组合模拟____________________雌雄配子的随机结合甲：D

1/2

d

1/2乙：D

1/2

d

1/2性状分离比的模拟小桶代表:___________雌雄生殖器官29孟德尔对分离现象的解释仅仅适用于已做的杂交实验，到底是否正确，还要通过其他实验验证。对分离现象解释的验证，你认为关键要验证什么？杂合子（Dd）是否产生了两种配子，即D和d，且比例为1:1。孟德尔对分离现象的解释仅仅适用于已做的杂交实验，到底是否正确30对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×测交测交后代dDddd1：1高茎矮茎测交后代3034比例1：1对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎31假说—演绎法观察实验、发现问题提出假说、解释问题根据假说、演绎推理设计实验、验证假说高茎矮茎测交后代3034比例1：1结果与预期相符假说正确假说—演绎法观察实验、发现问题提出假说、解释问题根据假说、演32第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)课件33分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。(2)揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。分离定律的适用范围：34分离定律选择豌豆作为实验材料杂交实验理论解释（假说）测交验证分离定律内容自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状F2性状表现类型及其比例为F2遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=1∶1Dd∶dd=1∶1分离定律选35兔子毛的长毛和灰毛兔子的长毛和狗的短毛狗的卷毛和长毛黄豆茎的高茎和矮茎思考：是否属于相对性状？豌豆的圆粒和皱粒兔子毛的长毛和灰毛兔子的长毛和狗的短毛狗的卷毛和长毛黄豆茎的361、下列各对性状中，属于相对性状的是

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交Ａ.ＤＤ×ＤｄＢ.ＤＤ×ｄｄＣ.Ｄｄ×ＤｄＤ.Ｄｄ×ｄｄ1、下列各对性状中，属于相对性状的是37３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是

Ａ.ＡＡ×ＡａＢ.ＡＡ×ａａＣ.Ａａ×ＡａＤ.Ａａ×ａａ４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体数的

Ａ.２５％Ｂ.５０％Ｃ.７５％Ｄ.１００％5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是

Ａ.0％Ｂ.25％Ｃ.50％Ｄ.75％３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正Ａ.ＡＡ×386、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正确的

A.两个亲本都有显性遗传因子

B.两个亲本都有隐性遗传因子

C.一个亲本只有显性遗传因子

D.前三项推论都不正确7、下列叙述中，正确的是

A.两个纯合子的后代必是纯合子

B.两个杂合子的后代必是杂合子

C.纯合子自交后代都是纯合子

D.杂合子自交后代都是杂合子6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代398、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是①全是红果

②全是黄果

③红果∶黄果＝1:1

④红果∶黄果=3∶1

A.①②B.①④C.②③D.②④9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为

A.9/10B.3/4C.1/2D.1/410、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是

A.全部黑色或白色B.三黑一白或一黑三白

C.二黑二白D.以上任何一种都有可能8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番40再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识，这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考，有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子谁人敢下没有一场战争是通过涌现出大批的为国捐躯的杂种而获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别人对你的牺牲不一定欣赏，这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一曲刚刚响完的曲子，听过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我?对不起.命运还没有这项资格.在人生征途中有许多弯路小路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。美丽的维纳斯雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任何的完美都是相对的，这个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每次演出便是对人生最好的珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，41第1章

遗传因子的发现第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（42遗传遗传43不同颜色的牡丹：✚不同颜色的牡丹：✚44人们曾经认为遗传也是这样发生的，即双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。你同意以上观点吗？你能举出反例吗？你认为生物的遗传是怎么样的？人们曾经认为遗传也是这样发生的，即双亲的遗传物质混合后，子代45孟德尔（1822-1884）——“遗传学之父”孟德尔（1822-1884）——“遗传学之父”46第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)课件47山柳菊山柳菊48孟德尔的杂交实验材料——豌豆孟德尔的杂交实验材料——豌豆49孟德尔的杂交实验材料——豌豆孟德尔的杂交实验材料——豌豆50为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（1）豌豆是51自花传粉和异花传粉异花传粉——两朵花之间的传粉过程。自花传粉——同一朵花内的传粉过程。自花传粉和异花传粉异花传粉——两朵花之间的传粉过程。自花传粉52为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳定遗传的、易于区分的性状。（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳53性状：生物体所表现出来的形态特征或生理特征。

相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。形态特征如豌豆的花色、茎的高矮、种子形状；

生理特征如植物的抗病性、耐旱性、耐寒性等。同种生物：豌豆同一性状：茎的高度不同表现类型：高茎&矮茎性状：生物体所表现出来的形态特征或生理特征。54图1耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图2卷舌1、有卷舌2、无卷舌图3

双手手指嵌合1、右手拇指在上2、左手拇指在上图4

上眼脸有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮图5

食指长短1、食指比无名指长2、食指比无名指短图1耳垂的位置图2卷舌图3双55豌豆的相对性状豌豆的相对性状56为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳定遗传的、易于区分的性状。（1）豌豆是自花传粉，且闭花授粉植物，自然状态

下一般都是纯种。（3）豌豆花大，容易进行人工杂交。为什么用豌豆做遗传实验易成功?豌豆花的结构特点：（2）具有稳57提问：自然状态下，两株豌豆能否受粉？不能，豌豆是自花传粉，故自然状态下不能受粉，即不能杂交。提问：孟德尔做的豌豆杂交实验，是怎么让两株豌豆杂交的？提问：自然状态下，两株豌豆能否受粉？不能，豌豆是自花传粉，故58人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋套袋目的：除去未成熟花的全部雄蕊避免其他花粉干扰去雄：人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋套袋目的：59孟德尔实验中的概念和符号亲本（P）：实验中互相交配产生后代的植株或个体父本（♂）：提供花粉的植株母本（♀）：接受花粉的植株子一代（F1）子二代（F2）自交（

）：自花传粉，同种类型相交。杂交（

）：遗传组成不同的生物个体间相互交配。孟德尔实验中的概念和符号亲本（P）：实验中互相交配产生后代的60一对相对性状的杂交实验正交反交一对相对性状的杂交实验正交反交611、为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？2、矮茎性状消失了吗？还是依然存在只是隐藏起来了？如何证明？1、为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一62F1F2(子二代)3、为什么在F2代又出现了矮茎性状？4、F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？F1F23、为什么在F2代又出现了矮茎性状？4、F263孟德尔实验中的概念显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代（F1）显现出来的性状（高茎）隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代（F1）未显现出来的性状（矮茎）性状分离：在杂种（F1）后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。孟德尔实验中的概念显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一64七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高65对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融合、不消失显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融662、体细胞中遗传因子是成对存在的纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：dd纯合子：杂合子：F1高茎豌豆：Dd遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体DD对分离现象的解释2、体细胞中遗传因子是成对存在的纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：673、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。体细胞：遗传因子成对存在配

子：遗传因子成单存在4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。对分离现象的解释3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同68高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：

2：13（高茎）:1（矮茎）高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdD69性状分离比的模拟小桶代表:___________雌雄生殖器官彩球代表:___________雌雄配子不同彩球随机组合模拟____________________雌雄配子的随机结合甲：D

1/2

d

1/2乙：D

1/2

d

1/2性状分离比的模拟小桶代表:___________雌雄生殖器官70孟德尔对分离现象的解释仅仅适用于已做的杂交实验，到底是否正确，还要通过其他实验验证。对分离现象解释的验证，你认为关键要验证什么？杂合子（Dd）是否产生了两种配子，即D和d，且比例为1:1。孟德尔对分离现象的解释仅仅适用于已做的杂交实验，到底是否正确71对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×测交测交后代dDddd1：1高茎矮茎测交后代3034比例1：1对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎72假说—演绎法观察实验、发现问题提出假说、解释问题根据假说、演绎推理设计实验、验证假说高茎矮茎测交后代3034比例1：1结果与预期相符假说正确假说—演绎法观察实验、发现问题提出假说、解释问题根据假说、演73第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)课件74分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。(2)揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。分离定律的适用范围：75分离定律选择豌豆作为实验材料杂交实验理论解释（假说）测交验证分离定律内容自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状F2性状表现类型及其比例为F2遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=1∶1Dd∶dd=1∶1分离定律选76兔子毛的长毛和灰毛兔子的长毛和狗的短毛狗的卷毛和长毛黄豆茎的高茎和矮茎思考：是否属于相对性状？豌豆的圆粒和皱粒兔子毛的长毛和灰毛兔子的长毛和狗的短毛狗的卷毛和长毛黄豆茎的771、下列各对性状中，属于相对性状的是

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交Ａ.ＤＤ×ＤｄＢ.ＤＤ×ｄｄＣ.Ｄｄ×ＤｄＤ.Ｄｄ×ｄｄ1、下列各对性状中，属于相对性状的是78３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是

Ａ.ＡＡ×ＡａＢ.ＡＡ×ａａＣ.Ａａ×ＡａＤ.Ａａ×ａａ４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体数的

Ａ.２５％Ｂ.５０％Ｃ.７５％Ｄ.１００％5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是

Ａ.0％Ｂ.25％Ｃ.50％Ｄ.75％３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正Ａ.ＡＡ×796、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正确的

A.两个亲本都有显性遗传因子

B.两个亲本都有隐性遗传因子

C.一个亲本只有显性遗传因子

D.前三项推论都不正确7、下列叙述中，正确的是

A.两个纯合子的后代必是纯合子

B.两个杂合子的后代必是杂合子

C.纯合子自交后代都是纯合子

D.杂合子自交后代都是杂合子6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代808、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是①全是红果

②全是黄果

③红果∶黄果＝1:1

④红果∶黄果=3∶1

A.①②B.①④C.②③D.②④9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为

A.9/10B.3/4C.1/2D.1/410、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是

A.全部黑色或白色B.三黑一白或一黑三白

C.二黑二白D.以上任何一种都有可能8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番81再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：