2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉

2.我国当今教学的基本组织形式是()。A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学

3.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是()。A.从众B.服从C.遵从D.依从

4.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

5.学校体育的根本任务是()

A．促进学生正常发育

B．增强学生体质

C．使学生掌握体育技能

D．输送运动员

6.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（）

A．人际吸引

B．人际交往

C．人际关系

D．人际互动

7.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》

8.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

9.注意是一种（）。

A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程10.班主任工作的前提和基础是（）。A.A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动二、填空题(10题)11.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

12.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.课的类型主要有两大类：单一课和______。

16.培养全面发展人的方法是________。

17.制约课程的基本因素是______、______和学生。

18.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

19.思维的基本形式是_______、_______、_______。

20._______是以学科为中心设计的课程。

三、简答题(2题)21.简述影响无意注意的主客观因素。

22.简述现代化教学手段在教学中的作用。

四、论述题(2题)23.论述气质差异在实践中的作用。

24.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

五、辨析题(2题)25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

26.技能与一般的随意运动无区别。

参考答案

1.D自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化。

2.A

3.A

4.D

5.BB

[解析]“增强学生体质”是体育的真正作用，是根本任务。A是主要条件。

6.A

7.B

8.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

9.B注意是人的心理活动对一对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

10.A11.一般能力；特殊能力

12.先快后慢先快后慢

13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象14.稳定，统一

15.混合课混合课16.教育与生产劳动相结合

17.社会知识社会知识

18.感知思维认识感知,思维,认识19.概念，判断，推理

20.学科课程学科课程21.影响无意注意的客观因素：(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度。(3)刺激物对比的差异性。(4)刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素：(1)主体的需要、兴趣和期待。(2)情绪和生理、心理状态的影响。(3)知识经验的影响。

22.(1)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。

23.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

24.(1)教育制约人的发展，人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象是不以人的意志为转移的客观规律。

(2)入的发展的基本特性及对教育提出的要求是：

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展。

②教育要适应入的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育。

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内部和方法上相应变化，