整体化智慧开发区解决方案课件

整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案智慧开发区建设2020412汇报提纲智慧开发区发展情况概述智慧开发区解决方案介绍智慧开发区运营模式探讨创力综合系统平台市场定位幼儿教育是一切教育的基础，实施情感教育应从娃娃抓起，在幼儿期初步形成良好的情感，会使其受益终身。培养幼儿的良好情感可以利用多种形式，通过幼儿园丰富多彩的活动有计划、有步骤地实施。一、寓情感教育于教学活动之中《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿学科分为健康、科学、语言、艺术、社会五大领域。我们仔细研读就会发现，各领域在目标、教育要求、指导要点三方面都明确提出了许多情感教育的内容。要有效地进行情感教育，教师必须深入研究教学内容，充分展示和发掘教学内容中所蕴涵的情感元素，并通过艺术、科学的教学手法去感染幼儿、激发情趣，使幼儿在接受认知信息的同时，受到相应的情感因素的影响，达到以情生情，以情促知，以情达意，知情共育的效果。1.深入挖掘教学内容的情感因素托尔斯泰曾说过：“把自己体验过的情感传达给别人，使别人也为这情感所感染，也体验到这些情感。”这为我们进行情感教育指明了方法。幼儿的情感很丰富，但不够深刻，这是因为他们的生活经历和认知还比较短浅。我们常常发现孩子把儿歌背得滚瓜烂熟，把故事内容讲得滔滔不绝，但却无一丝情感的表露。这就要求教师在研究教材时，不仅要掌握重点、难点、疑点，还要善于运用自己的生活经验，去努力挖掘、体验其中的情感，将自己的思想情感与作品里的思想情感融合在一起，准确把握教学内容中的情感因素，以自身积极的情感态度去影响和感染幼儿。2.用言语准确表达教学内容中的情感因素挖掘和体验教学内容的情感因素，这是实施情感教育的第一步，其成功与否还要看教师教学活动的艺术性。语言本身蕴涵着巨大的能量，它可以帮助我们准确、巧妙地表达感情。首先，教师的语言功底要扎实，能运用标准的普通话和准确的词汇来传情达意。如一位教师在教幼儿学唱歌曲《春姑娘》前，先以优美的语音，标准的普通话，用比喻、拟人的手法，生动、形象地描绘了一幅生机盎然、情景交融的春景图。幼儿听得专注、入神，完全被教师富有感染力的描述所吸引，唤起了热爱大自然的情感，寓情于景，景中生情。这样，再学唱歌自然是如鱼得水。其次，教师的语言表达要适合幼儿的年龄特点。幼儿的词汇还不丰富，对语言的理解能力也有限，因此，教师在教学中所运用的语言，要从幼儿的认知水平出发，切忌深奥难懂，否则会出现教师满怀激情，讲得声情并茂，幼儿一片茫然，听得无动于衷的现象。记得，一位教师在对幼儿进行感恩教育时，运用了这样一番导语：“我们要感恩大自然，她用博大的胸怀养育了人类；我们要感恩父母，他们含辛茹苦用爱呵护我们健康成长；我们要感恩教师，她披星戴月……”这样深奥的语言，幼儿能理解吗？就更谈不上情感的共鸣了。二、寓情感教育于幼儿一日活动之中幼儿的一日活动丰富多彩，幼儿在活动时总带着或怀着某中情愫或情感，同时有些活动本身就具有较强的情感性。如入园、离园时，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的问候与道别，就是情感交流的过程，也是建立和密切三方面关系的有效途径。作为教师要以身作则，当幼儿入园、离园时，要面带微笑，亲切自然、真诚地向幼儿和家长问好、道别。久而久之，幼儿的向师性和模仿性会促使其像老师一样真诚、友好地对待他人。另外，游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，也是孩子的最爱。幼儿在从事自己喜欢的活动时主导情感是快乐、积极的，一个人愉快时，更容易通过感知来接受外界信息。智慧的教师会利用这一点随机对幼儿进行情感教育。如在“儿童俱乐部”区角游戏中，要求幼儿要爱惜活动区内的玩具和图书，教育幼儿学会与他人分享玩具，与他人友好相处或合作；在“餐厅”“医院”等游戏中，告诉幼儿在公共场所要安静，不要大声喧哗，说话、走路都要轻；在“小兔采蘑菇”“炸坦克”等闯关游戏中，教育幼儿要勇敢、团结友爱；在“娃娃家”游戏活动中，当幼儿在扮演爸爸、妈妈照顾宝宝时，体验到其中的快乐与艰辛后，教育幼儿要孝敬亲人，学会感恩。相信这时教师的这些要求与教育，幼儿都会愉快地接受，并赋之于行动。三、寓情感教育于主题活动之中全球和中华民族有许多节日。如国庆节、建党节、教师节、母亲节、父亲节、植树节、学雷锋日、爱鸟周等。我们可以在这些节日期间开展丰富多彩的主题活动，将其变成幼儿情感教育的“金手指”，发挥其神奇的功效。如4月的爱鸟周来到了，我根据孩子们的年龄特点，采用情感体验法进行爱鸟教育。我先绘制了一大张森林图作为背景，然后在上面张贴了许多鸟的图片。孩子们围着图片七嘴八舌地猜测鸟的名字，评价鸟的外形。随后，我给孩子们讲了几个鸟类的感人故事，孩子们在听故事的过程中逐渐萌发了对鸟的喜爱与同情。在区角活动中，孩子们用自己灵巧的小手，认真、细致地剪贴着一只只小鸟，然后将它们送归“森林中”。我们园内有两棵松柏长得异常茂盛，早晨和中午时常能听到鸟儿们欢快的歌声。一天早晨，我带着孩子们来到树下听鸟叫，没有我的提醒与要求，孩子们却出奇的安静，他们仰起可爱的脸庞，睁大好奇的眼睛注视着大树，用心倾听着小鸟清脆的歌声，这是多么感人的一幕。保护鸟类，热爱动物的情感已变成了孩子们的自觉行动。幼儿情感教育是素质教育的一部分，只要教师用心、用爱、用情，创设动人的情境，用最适合的方法，触动幼儿的内心需要，相信幼儿的情感一定会朝着健康和谐的方向发展。（责编刘宇帆）语文是初中学习中比较重要的学科，教材中涵盖的文化知识独具魅力，但有些学生学习起来觉得索然无味[1]。对于初中生而言，语文水平的高低，对知识素养的形成具有重要影响。因此，在日常教学中，教师要转变固有观念，结合学生实际，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习语文的积极性[2]。现阶段，如何提升教学质量是学校研究的关键内容。所以，本文对初中语文教学中存在的不足进行阐述，并探究提升教学质量的方法，以供参考。1存在的问题语文教学质量的好坏，对学生具有潜移默化的影响，甚至影响学生发展。教学中，若教学方法运用不当，则会极大挫伤学生学习的积极性。重视成绩，忽视能力素质教育应试教育观念对我国教育具有根深蒂固的影响。目前，大多学校依然重视应试教育，并将成绩高低作为衡量一个学生好坏的标准。在日常语文教学中，教师将主要精力放在如何提高学生成绩上，对于素质能力的培养不予重视，造成高分低能现象的存在。大多学生为了取得高分，一味死记硬背，固定了思维，综合素质得不到发展。主体地位有待加强受传统观念的影响，大多语文教师依然采取满堂灌的教学方法，教师拿着教材津津有味地讲课，学生被动听课，忽略了学生的主体地位，使学生的主观能动性得不到发挥，久而久之，对语文课失去兴趣，影响教学质量，降低教学效率。教师综合素质参差不齐教师的综合素质对提升教学质量具有直接影响，因此，对初中语文教师也提出更高的要求。但在实际教学中，个别教师知识能力有限，课外知识不丰富，不能为学生扩展知识面，仅局限于教材内容，不利于提高学生学习语文的能力[3]。2对策构建良好好师生关系严师出高徒的说法在当今教学中已经行不通，若教师一味严厉，只会拉开和学生之间的距离，容易造成教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的局面，不利于提高课堂效率。因此，教师要尊重每个学生，多和学生交流、沟通，善于寻找和发现学生的闪光点，并加以表扬、鼓励;对于犯错的学生，不要随意否定，要耐心劝导，取得学生的信任，构建良好师生关系。学生对自己喜欢老师所讲的课就会认真听讲，对调动他们学习积极性具有重要的意义。教师要不断提升个人魅力教师素质高低对高效课堂的构建具有重要作用，因此要提升教师综合素质，只有具备高深的理论知识和优秀的个人修养，才能称得上优秀教师。教师要圆满解决学生困惑，只有这样，才能获得学生的尊重和信任。教师要进行自学，不断提高自己，提升个人魅力。学校要定期安排教师进行业务研究，重点探究教学方法。教师必须转变观念，改进教学方法，掌握课堂规律，灵活运用教材，且把教材融入生活。树立以学生为主体的观念在语文课堂上，教师要摆正自己的位置，不要占用太多的时间，而应该给学生留下自主学习的时间，让他们消化本节课所学的内容，凸显学生的主体地位。同时，给学生设计一些问题，让他们通过自主探究，调动他们的主观能动性。激发学习兴趣1）情境教学法的运用。教师要抓住学生充满好奇心这一点，在教学中设法激起并满足学生的好奇心，鼓励他们进行探索。这就涉及情境教学法的运用，该方法运用是否得当，对提升教学质量具有重要影响。当学习《斑羚飞渡》时，可适当设计一个大家熟悉的情境，将学生引入其中，进而促进新课的学习。例如：节假日，一个男人带着他的妻子和儿女去游玩，在划船时他的家人不小心掉进水里，但除了他，他家人均不会游泳[4]，猜猜他会先救谁？于是学生开始猜测，并说出应该救谁及救人的原因，顿时活跃了课堂气氛。趁着学生的好奇心，将《斑羚飞渡》引入到课堂中去，激发学生探究的心理。在这样的情境下学习，往往可以达到事半功倍的效果，极大地提高课堂效率[5]。2）科学运用多媒体教学设备。随着教学的改革，在教学中多媒体设备的运用已经得到普及，并取得不错的效果。在初中语文教学中，教师要科学运用多媒体技术，凭借其图文并茂的优势，激发学生的学习兴趣。如学习《三峡》这篇文章时，大多数学生对三峡不是很了解，也很难想象三峡是什么样子。教师要多搜集相关资料、图片和视频，在课堂上播放给大家，随着图片或视频的播放，刺激学生的每一个感官，使他们沉浸在三峡的宏伟壮观和静态美之中，给学生身临其境之感，并激起他们的好奇心，更用心去学习这节内容，极大地提高课堂效率[6]。3）合作探究学习。在语文课堂教学中，教师要重视对学生合作能力的培养，有意识地引导学生发现问题，并引导学生相互合作，一起探讨，寻找问题的答案。如学习《范进中举》这篇文章时，首先，以组为单位划分成几个小组，确保每个小组包括各个层次的学生;然后让各个小组对文章进行熟悉，并给学生设计一些开放性的探究题目，让学生通过讨论、探究等找出答案，如：范进的性格是怎样的？你喜欢范进吗？作者描写范进的意图是什么？问题明确后，教师给各个小组布置任务，让他们在有限的时间里进行讨论、探究，并给予适当的指导。最后检查每个小组的探讨成果，可进行小组互评，并由教师作出最终评价。表扬优异小组成员，并鼓励表现差的小组，促使他们参与到小组互动中，进行讨论和探究，有利于培养合作能力、探究能力及解决问题的能力。4）实践是关键。理论知识是初中语文教学的基础，但实践是学好语文不可或缺的关键环节。所以，教师要鼓励学生进行实践。如学习语文教材内容时，对于学生普遍感兴趣的人物故事，可将其改编成舞台剧，让学生报名参加表演，在表演过程中深入主人公世界，促进对文章的理解，锻炼学生各方面的能力。对学生思维能力的培养在语文课堂上，教师要引导学生对事物进行质疑，产生质疑的同时，思维也会得到发展，在质疑中锻炼思维能力。高效课堂即以最短的时间获取最多的知识，只有掌握了正确的思维方法，才能在最短的时间里了解更多知识，探索更多问题，从而得到更大的提高。教师要经常设计一些开放性问题，让学生主动思考，在思考的过程中不断锻炼思维能力，有利于学生养成勇于思考的习惯。建立科学有效的评价体系评价一个学生好坏要涉及各个方面，不能单从成绩判定，要结合学习能力、与人合作能力、探究问题能力及解决问题能力等。采取评分制，对于学生各方面的表现给予一个公正、客观的评价。课堂表现每周评比一次，德、体、美、劳可每季度评价一次。这样做有利于促进学生努力学习，掌握扎实文化知识，进而获得全面发展。3结语新课改的深入和发展，使初中语文教学也发生深刻变化。本文分析初中语文教学存在的几个问题，并探究提升教学质量，打造高效课堂的措施，从建立良好师生关系、提升教师素质、培养学生思维能力、激发学生兴趣及突出学生主体地位等方面努力，教师尽职尽责，学生积极参与。只有这样，才能为提升教学质量、打造高效语文学课堂提供重要保障。■整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开智慧开发区建设2020412智慧开发区建设2汇报提纲智慧开发区发展情况概述智慧开发区解决方案介绍智慧开发区运营模式探讨创力综合系统平台市场定位汇报提纲3什么是智慧开发区?智慧开发区是以互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网等网络的多样化组合为基础智慧开发区是技术集成、综合应用、高端发展的网络化、信息化智能化和现代化开发区■智慧开发区是以智慧技术、智慧产业、智慧人文、智慧服务、智慧管理、智慧生活等为重要内容的开发区发展的新模式。什么是智慧开发区?4打造智慧开发区智慧开发区是充分利用智慧化及相关计算机技术和手段,对开发区基础设施与生活发展相关的各方面內容进行全方面的信息化处理和利用,具有对开发区地理、资源、生态、环境、人口、经济社会等复杂系统的智慧网络化管理、服务与决策功能的信息体系。wWF免费WF全霍盖智慧社区智慧商业广场智慧交通智慧民情处置中心运营服务平台智慧教育智慧医疗打造智慧开发区5开发区信息化现状信息化建设认识不足,信息化管理落后信息化认识仍停留在“建网、联网”上,对两化融合和智慧园区认识不足,信息化管理相对落后,信息安全保障低,运行维护不够及时信息共享不完善,呈孤岛现象严重ˇ各部门、各行业都在信息化,但不能连接起来发挥综合效应缺乏完整、科学的标准体系√缺乏统一的开发区信息化标准体系ˇ不同部门组织制订的信息化标准之间不协调缺乏合适的运行管理模式√缺乏科学、实用的开发区信息化建设的总体框架ˇ缺乏适合不同类型开发区使用的建设与运行模式开发区信息化现状6智慧开发区一需求部署1政府办公开发区公众外网门户平台开发区管理开发区管委会开发区公众社会性公众公共服旁公众安全服务开发区企业基本通信需求低成本樂约化共享「设备建设需求智慧开发区一需求部署7总体规划思路一顶层架构交互层智慧开发区门户智慧政便民智能交业云节能降企业金智能物智应用层府管理共服务通服服务耗服务融服务流服务统一视频监控工程平台基础地理信息系统公共信息平台数据交数据整目录管运维管换服务合服务理服务理服务区保障措施平台层数据资源池基础数据库业务数据库主体数据库智慧开发区产业发展云基础设施服务器存储设备网络设备数据机房网络资源基础数据库业务数据库络层基础接入有线接入3G/4接入WF接入感知层视频监控信息专业感知监测信息其他信息采集总体规划思路一顶层架构8开发区数据中心工程-云架构设计平台支撑开发区管委会开发区公众开发区企业政府审批、OA办公云OA/ERP/PDM]户CloudPortal、云应用商店、多终端接入云开发、测试、发布平台云集成平台云应用服务云云云项DE、工具、构建库数据交换与共享图标安运目云基础服务规保支织ECSOSSRDSOISACEODPS范障体体中协大规模分布式计算系统公有云数据中心PublicDataCenter私有云专用数据中心PrivateDataCente物联网政务/企业/内网接入平台开发区数据中心工程-云架构设计9小区居民没叫+圖+_6银行业务便民服务税务工商社会公共咨询企事业单位院保险社保市民卡娱乐商场宾馆便民服务社会网格化信息系统管理系统新媒体自助互动屏发布子系统智慧开发区综合服务平台章数行为分析场景构建内容识别厂标注「存储58》家政公司区街道业务部](输浪消肪、计生、安监)物业周边厅个人其它小区居民10智慧开发区整体架构-信息网络工程个中心,两个平台,三张网络,多个应用显遇民照龜墨应急指挥哲慧城管平安开发区政府热线智慧医疗环境监控智能交通智慧物流数据中心+大数据公共信息平台通信网互联网物联网智慧开发区整体架构-信息网络工程11整体化智慧开发区解决方案课件12整体化智慧开发区解决方案课件13整体化智慧开发区解决方案课件14整体化智慧开发区解决方案课件15整体化智慧开发区解决方案课件16整体化智慧开发区解决方案课件17整体化智慧开发区解决方案课件18整体化智慧开发区解决方案课件19整体化智慧开发区解决方案课件20整体化智慧开发区解决方案课件21整体化智慧开发区解决方案课件22整体化智慧开发区解决方案课件23整体化智慧开发区解决方案课件24整体化智慧开发区解决方案课件25整体化智慧开发区解决方案课件26整体化智慧开发区解决方案课件27整体化智慧开发区解决方案课件28整体化智慧开发区解决方案课件29整体化智慧开发区解决方案课件30整体化智慧开发区解决方案课件31整体化智慧开发区解决方案课件32整体化智慧开发区解决方案课件33整体化智慧开发区解决方案课件34整体化智慧开发区解决方案课件35整体化智慧开发区解决方案课件36整体化智慧开发区解决方案课件37整体化智慧开发区解决方案课件38整体化智慧开发区解决方案课件39整体化智慧开发区解决方案课件40整体化智慧开发区解决方案课件41整体化智慧开发区解决方案课件42整体化智慧开发区解决方案课件43整体化智慧开发区解决方案课件44整体化智慧开发区解决方案课件45整体化智慧开发区解决方案课件46整体化智慧开发区解决方案课件47整体化智慧开发区解决方案课件48整体化智慧开发区解决方案课件49整体化智慧开发区解决方案课件50整体化智慧开发区解决方案课件51整体化智慧开发区解决方案课件52整体化智慧开发区解决方案课件53整体化智慧开发区解决方案课件54整体化智慧开发区解决方案课件55整体化智慧开发区解决方案课件56整体化智慧开发区解决方案课件57整体化智慧开发区解决方案课件58整体化智慧开发区解决方案课件59整体化智慧开发区解决方案课件60整体化智慧开发区解决方案课件61整体化智慧开发区解决方案课件62整体化智慧开发区解决方案课件63谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基64整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案智慧开发区建设2020412汇报提纲智慧开发区发展情况概述智慧开发区解决方案介绍智慧开发区运营模式探讨创力综合系统平台市场定位幼儿教育是一切教育的基础，实施情感教育应从娃娃抓起，在幼儿期初步形成良好的情感，会使其受益终身。培养幼儿的良好情感可以利用多种形式，通过幼儿园丰富多彩的活动有计划、有步骤地实施。一、寓情感教育于教学活动之中《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿学科分为健康、科学、语言、艺术、社会五大领域。我们仔细研读就会发现，各领域在目标、教育要求、指导要点三方面都明确提出了许多情感教育的内容。要有效地进行情感教育，教师必须深入研究教学内容，充分展示和发掘教学内容中所蕴涵的情感元素，并通过艺术、科学的教学手法去感染幼儿、激发情趣，使幼儿在接受认知信息的同时，受到相应的情感因素的影响，达到以情生情，以情促知，以情达意，知情共育的效果。1.深入挖掘教学内容的情感因素托尔斯泰曾说过：“把自己体验过的情感传达给别人，使别人也为这情感所感染，也体验到这些情感。”这为我们进行情感教育指明了方法。幼儿的情感很丰富，但不够深刻，这是因为他们的生活经历和认知还比较短浅。我们常常发现孩子把儿歌背得滚瓜烂熟，把故事内容讲得滔滔不绝，但却无一丝情感的表露。这就要求教师在研究教材时，不仅要掌握重点、难点、疑点，还要善于运用自己的生活经验，去努力挖掘、体验其中的情感，将自己的思想情感与作品里的思想情感融合在一起，准确把握教学内容中的情感因素，以自身积极的情感态度去影响和感染幼儿。2.用言语准确表达教学内容中的情感因素挖掘和体验教学内容的情感因素，这是实施情感教育的第一步，其成功与否还要看教师教学活动的艺术性。语言本身蕴涵着巨大的能量，它可以帮助我们准确、巧妙地表达感情。首先，教师的语言功底要扎实，能运用标准的普通话和准确的词汇来传情达意。如一位教师在教幼儿学唱歌曲《春姑娘》前，先以优美的语音，标准的普通话，用比喻、拟人的手法，生动、形象地描绘了一幅生机盎然、情景交融的春景图。幼儿听得专注、入神，完全被教师富有感染力的描述所吸引，唤起了热爱大自然的情感，寓情于景，景中生情。这样，再学唱歌自然是如鱼得水。其次，教师的语言表达要适合幼儿的年龄特点。幼儿的词汇还不丰富，对语言的理解能力也有限，因此，教师在教学中所运用的语言，要从幼儿的认知水平出发，切忌深奥难懂，否则会出现教师满怀激情，讲得声情并茂，幼儿一片茫然，听得无动于衷的现象。记得，一位教师在对幼儿进行感恩教育时，运用了这样一番导语：“我们要感恩大自然，她用博大的胸怀养育了人类；我们要感恩父母，他们含辛茹苦用爱呵护我们健康成长；我们要感恩教师，她披星戴月……”这样深奥的语言，幼儿能理解吗？就更谈不上情感的共鸣了。二、寓情感教育于幼儿一日活动之中幼儿的一日活动丰富多彩，幼儿在活动时总带着或怀着某中情愫或情感，同时有些活动本身就具有较强的情感性。如入园、离园时，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的问候与道别，就是情感交流的过程，也是建立和密切三方面关系的有效途径。作为教师要以身作则，当幼儿入园、离园时，要面带微笑，亲切自然、真诚地向幼儿和家长问好、道别。久而久之，幼儿的向师性和模仿性会促使其像老师一样真诚、友好地对待他人。另外，游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的一部分，也是孩子的最爱。幼儿在从事自己喜欢的活动时主导情感是快乐、积极的，一个人愉快时，更容易通过感知来接受外界信息。智慧的教师会利用这一点随机对幼儿进行情感教育。如在“儿童俱乐部”区角游戏中，要求幼儿要爱惜活动区内的玩具和图书，教育幼儿学会与他人分享玩具，与他人友好相处或合作；在“餐厅”“医院”等游戏中，告诉幼儿在公共场所要安静，不要大声喧哗，说话、走路都要轻；在“小兔采蘑菇”“炸坦克”等闯关游戏中，教育幼儿要勇敢、团结友爱；在“娃娃家”游戏活动中，当幼儿在扮演爸爸、妈妈照顾宝宝时，体验到其中的快乐与艰辛后，教育幼儿要孝敬亲人，学会感恩。相信这时教师的这些要求与教育，幼儿都会愉快地接受，并赋之于行动。三、寓情感教育于主题活动之中全球和中华民族有许多节日。如国庆节、建党节、教师节、母亲节、父亲节、植树节、学雷锋日、爱鸟周等。我们可以在这些节日期间开展丰富多彩的主题活动，将其变成幼儿情感教育的“金手指”，发挥其神奇的功效。如4月的爱鸟周来到了，我根据孩子们的年龄特点，采用情感体验法进行爱鸟教育。我先绘制了一大张森林图作为背景，然后在上面张贴了许多鸟的图片。孩子们围着图片七嘴八舌地猜测鸟的名字，评价鸟的外形。随后，我给孩子们讲了几个鸟类的感人故事，孩子们在听故事的过程中逐渐萌发了对鸟的喜爱与同情。在区角活动中，孩子们用自己灵巧的小手，认真、细致地剪贴着一只只小鸟，然后将它们送归“森林中”。我们园内有两棵松柏长得异常茂盛，早晨和中午时常能听到鸟儿们欢快的歌声。一天早晨，我带着孩子们来到树下听鸟叫，没有我的提醒与要求，孩子们却出奇的安静，他们仰起可爱的脸庞，睁大好奇的眼睛注视着大树，用心倾听着小鸟清脆的歌声，这是多么感人的一幕。保护鸟类，热爱动物的情感已变成了孩子们的自觉行动。幼儿情感教育是素质教育的一部分，只要教师用心、用爱、用情，创设动人的情境，用最适合的方法，触动幼儿的内心需要，相信幼儿的情感一定会朝着健康和谐的方向发展。（责编刘宇帆）语文是初中学习中比较重要的学科，教材中涵盖的文化知识独具魅力，但有些学生学习起来觉得索然无味[1]。对于初中生而言，语文水平的高低，对知识素养的形成具有重要影响。因此，在日常教学中，教师要转变固有观念，结合学生实际，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习语文的积极性[2]。现阶段，如何提升教学质量是学校研究的关键内容。所以，本文对初中语文教学中存在的不足进行阐述，并探究提升教学质量的方法，以供参考。1存在的问题语文教学质量的好坏，对学生具有潜移默化的影响，甚至影响学生发展。教学中，若教学方法运用不当，则会极大挫伤学生学习的积极性。重视成绩，忽视能力素质教育应试教育观念对我国教育具有根深蒂固的影响。目前，大多学校依然重视应试教育，并将成绩高低作为衡量一个学生好坏的标准。在日常语文教学中，教师将主要精力放在如何提高学生成绩上，对于素质能力的培养不予重视，造成高分低能现象的存在。大多学生为了取得高分，一味死记硬背，固定了思维，综合素质得不到发展。主体地位有待加强受传统观念的影响，大多语文教师依然采取满堂灌的教学方法，教师拿着教材津津有味地讲课，学生被动听课，忽略了学生的主体地位，使学生的主观能动性得不到发挥，久而久之，对语文课失去兴趣，影响教学质量，降低教学效率。教师综合素质参差不齐教师的综合素质对提升教学质量具有直接影响，因此，对初中语文教师也提出更高的要求。但在实际教学中，个别教师知识能力有限，课外知识不丰富，不能为学生扩展知识面，仅局限于教材内容，不利于提高学生学习语文的能力[3]。2对策构建良好好师生关系严师出高徒的说法在当今教学中已经行不通，若教师一味严厉，只会拉开和学生之间的距离，容易造成教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的局面，不利于提高课堂效率。因此，教师要尊重每个学生，多和学生交流、沟通，善于寻找和发现学生的闪光点，并加以表扬、鼓励;对于犯错的学生，不要随意否定，要耐心劝导，取得学生的信任，构建良好师生关系。学生对自己喜欢老师所讲的课就会认真听讲，对调动他们学习积极性具有重要的意义。教师要不断提升个人魅力教师素质高低对高效课堂的构建具有重要作用，因此要提升教师综合素质，只有具备高深的理论知识和优秀的个人修养，才能称得上优秀教师。教师要圆满解决学生困惑，只有这样，才能获得学生的尊重和信任。教师要进行自学，不断提高自己，提升个人魅力。学校要定期安排教师进行业务研究，重点探究教学方法。教师必须转变观念，改进教学方法，掌握课堂规律，灵活运用教材，且把教材融入生活。树立以学生为主体的观念在语文课堂上，教师要摆正自己的位置，不要占用太多的时间，而应该给学生留下自主学习的时间，让他们消化本节课所学的内容，凸显学生的主体地位。同时，给学生设计一些问题，让他们通过自主探究，调动他们的主观能动性。激发学习兴趣1）情境教学法的运用。教师要抓住学生充满好奇心这一点，在教学中设法激起并满足学生的好奇心，鼓励他们进行探索。这就涉及情境教学法的运用，该方法运用是否得当，对提升教学质量具有重要影响。当学习《斑羚飞渡》时，可适当设计一个大家熟悉的情境，将学生引入其中，进而促进新课的学习。例如：节假日，一个男人带着他的妻子和儿女去游玩，在划船时他的家人不小心掉进水里，但除了他，他家人均不会游泳[4]，猜猜他会先救谁？于是学生开始猜测，并说出应该救谁及救人的原因，顿时活跃了课堂气氛。趁着学生的好奇心，将《斑羚飞渡》引入到课堂中去，激发学生探究的心理。在这样的情境下学习，往往可以达到事半功倍的效果，极大地提高课堂效率[5]。2）科学运用多媒体教学设备。随着教学的改革，在教学中多媒体设备的运用已经得到普及，并取得不错的效果。在初中语文教学中，教师要科学运用多媒体技术，凭借其图文并茂的优势，激发学生的学习兴趣。如学习《三峡》这篇文章时，大多数学生对三峡不是很了解，也很难想象三峡是什么样子。教师要多搜集相关资料、图片和视频，在课堂上播放给大家，随着图片或视频的播放，刺激学生的每一个感官，使他们沉浸在三峡的宏伟壮观和静态美之中，给学生身临其境之感，并激起他们的好奇心，更用心去学习这节内容，极大地提高课堂效率[6]。3）合作探究学习。在语文课堂教学中，教师要重视对学生合作能力的培养，有意识地引导学生发现问题，并引导学生相互合作，一起探讨，寻找问题的答案。如学习《范进中举》这篇文章时，首先，以组为单位划分成几个小组，确保每个小组包括各个层次的学生;然后让各个小组对文章进行熟悉，并给学生设计一些开放性的探究题目，让学生通过讨论、探究等找出答案，如：范进的性格是怎样的？你喜欢范进吗？作者描写范进的意图是什么？问题明确后，教师给各个小组布置任务，让他们在有限的时间里进行讨论、探究，并给予适当的指导。最后检查每个小组的探讨成果，可进行小组互评，并由教师作出最终评价。表扬优异小组成员，并鼓励表现差的小组，促使他们参与到小组互动中，进行讨论和探究，有利于培养合作能力、探究能力及解决问题的能力。4）实践是关键。理论知识是初中语文教学的基础，但实践是学好语文不可或缺的关键环节。所以，教师要鼓励学生进行实践。如学习语文教材内容时，对于学生普遍感兴趣的人物故事，可将其改编成舞台剧，让学生报名参加表演，在表演过程中深入主人公世界，促进对文章的理解，锻炼学生各方面的能力。对学生思维能力的培养在语文课堂上，教师要引导学生对事物进行质疑，产生质疑的同时，思维也会得到发展，在质疑中锻炼思维能力。高效课堂即以最短的时间获取最多的知识，只有掌握了正确的思维方法，才能在最短的时间里了解更多知识，探索更多问题，从而得到更大的提高。教师要经常设计一些开放性问题，让学生主动思考，在思考的过程中不断锻炼思维能力，有利于学生养成勇于思考的习惯。建立科学有效的评价体系评价一个学生好坏要涉及各个方面，不能单从成绩判定，要结合学习能力、与人合作能力、探究问题能力及解决问题能力等。采取评分制，对于学生各方面的表现给予一个公正、客观的评价。课堂表现每周评比一次，德、体、美、劳可每季度评价一次。这样做有利于促进学生努力学习，掌握扎实文化知识，进而获得全面发展。3结语新课改的深入和发展，使初中语文教学也发生深刻变化。本文分析初中语文教学存在的几个问题，并探究提升教学质量，打造高效课堂的措施，从建立良好师生关系、提升教师素质、培养学生思维能力、激发学生兴趣及突出学生主体地位等方面努力，教师尽职尽责，学生积极参与。只有这样，才能为提升教学质量、打造高效语文学课堂提供重要保障。■整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开发区解决方案整体化智慧开智慧开发区建设2020412智慧开发区建设66汇报提纲智慧开发区发展情况概述智慧开发区解决方案介绍智慧开发区运营模式探讨创力综合系统平台市场定位汇报提纲67什么是智慧开发区?智慧开发区是以互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网等网络的多样化组合为基础智慧开发区是技术集成、综合应用、高端发展的网络化、信息化智能化和现代化开发区■智慧开发区是以智慧技术、智慧产业、智慧人文、智慧服务、智慧管理、智慧生活等为重要内容的开发区发展的新模式。什么是智慧开发区?68打造智慧开发区智慧开发区是充分利用智慧化及相关计算机技术和手段,对开发区基础设施与生活发展相关的各方面內容进行全方面的信息化处理和利用,具有对开发区地理、资源、生态、环境、人口、经济社会等复杂系统的智慧网络化管理、服务与决策功能的信息体系。wWF免费WF全霍盖智慧社区智慧商业广场智慧交通智慧民情处置中心运营服务平台智慧教育智慧医疗打造智慧开发区69开发区信息化现状信息化建设认识不足,信息化管理落后信息化认识仍停留在“建网、联网”上,对两化融合和智慧园区认识不足,信息化管理相对落后,信息安全保障低,运行维护不够及时信息共享不完善,呈孤岛现象严重ˇ各部门、各行业都在信息化,但不能连接起来发挥综合效应缺乏完整、科学的标准体系√缺乏统一的开发区信息化标准体系ˇ不同部门组织制订的信息化标准之间不协调缺乏合适的运行管理模式√缺乏科学、实用的开发区信息化建设的总体框架ˇ缺乏适合不同类型开发区使用的建设与运行模式开发区信息化现状70智慧开发区一需求部署1政府办公开发区公众外网门户平台开发区管理开发区管委会开发区公众社会性公众公共服旁公众安全服务开发区企业基本通信需求低成本樂约化共享「设备建设需求智慧开发区一需求部署71总体规划思路一顶层架构交互层智慧开发区门户智慧政便民智能交业云节能降企业金智能物智应用层府管理共服务通服服务耗服务融服务流服务统一视频监控工程平台基础地理信息系统公共信息平台数据交数据整目录管运维管换服务合服务理服务理服务区保障措施平台层数据资源池基础数据库业务数据库主体数据库智慧开发区产业发展云基础设施服务器存储设备网络设备数据机房网络资源基础数据库业务数据库络层基础接入有线接入3G/4接入WF接入感知层视频监控信息专业感知监测信息其他信息采集总体规划思路一顶层架构72开发区数据中心工程-云架构设计平台支撑开发区管委会开发区公众开发区企业政府审批、OA办公云OA/ERP/PDM]户CloudPortal、云应用商店、多终端接入云开发、测试、发布平台云集成平台云应用服务云云云项DE、工具、构建库数据交换与共享图标安运目云基础服务规保支织ECSOSSRDSOIS