浅谈小学校长与学校管理

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校长要有较强的个人魅力，能够团结和率领宏大师生齐心协力，共同进展和进步

洋务运动领袖张之洞曾指出：“学堂所重，不仅在教师，尤在于管理学堂之人。”出名教导家陶行知也谈道：“做一个学校的校长，谈何轻易。说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”对一所学校而言，校长就是整个学校的“灵魂”，关乎着学校进展的全局。一名称职甚至优秀的校长必然具有独特的个人魅力，能够最大限度地调动全校师生的工作、学习积极性，让大家奔着一个目标勇往直前。

个人魅力并不是虚幻且抽象的，而是实实在在的。概括而言，在道德风范方面，一个优秀的小学校长必然一身正气、清正廉洁、严于律己、宽以待人、勇担重任、自我批评。只有这样，他才能服众，才会在宏大师生中具有较高的威信和良好的个人形象；就工作作风而言，一个优秀的小学校长必定崇敬科学、民主治校，关切保护宏大师生切身利益。只有这样，他才能得到宏大师生的衷心爱戴，学校的各项工作才能得到师生们的衷心拥護；就精神状态而言，一个优秀的小学校长必定发愤有为、擅长学习、敢于创新，很难想象，一个因循守旧、缩手缩脚的校长会率领大家取得大的进展和劳绩。在这方面，陶行知先生是全体校长中永远的模范和楷模。陶行知先生那高尚的人格魅力、崇高的教导品德以及亲切、民主、简朴、真挚的教导理念永远值得我们学习。

校长要有自己的办学理念，并能够切实加以贯彻执行

教导界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”这句话分外形象地透露了校长在整个学校管理中的关键作用。小学阶段学生的年龄尚小，正处于为人生打根基的时期，因此小学教导更需要紧密联系学校实际和学生实际，坚持以人为本的理念，打造属于本校自身特色的办学理念和管理风格。

理念是行动的指南，没有理念办教导就像盲人摸象，不得其法。一个优秀的小学校长必然有着优秀的办学理念。“千教万教教人学真，千学万学学做真人”“脚踏实地教书，静下心来育人”，陶行知先生的教导理念影响了中国好几代人，直到今天照旧历久弥新，散发出绚烂的光彩。

前苏联教导家苏霍姆林斯基曾经讲过：“校长领导学校，首先是教导思想的领导，其次才是行政上的领导。我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教导思想，使全体工作人员都全神贯注实行教导思想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概括得分外精辟。当今社会进展进步很快，各个学校之间的区别也很大，学生的家庭环境各不一致，当他们进了同一所学校、同一个班级后，如何巩固他们的班级凝结力和对学校文化的认同感？办学理念的重要性在此时就突显出来了。校长的办学理念并非凭空想象而来，而务必结合本校实际处境，既闪烁着人性的光芒，同时也能够激起全校师生心中的共鸣，同时还能够赢得家长们的理解和支持。只有这样，这种办学理念才能够真正得以贯彻执行，否那么就是水中月、镜中花，只是空有其表的假象而已。

校长要将师德创办放在突出的位置，努力打造一支德才兼备的高素质教师队伍

教师队伍是学校教导的主体和关键气力，抉择教师队伍水平的上下主要看两个方面，一个是业务才能，即教学研究水平，另一个就是教师的师德水平。值得忧虑的是，现在一些学校往往存在重业务、轻师德的倾向，在学校快速进展的同时，却忽略了对教师师德的教导，等到展现严重的师德问题时才追悔莫及。

一个人的才能有大有小，品德同样有高有低。教导作为一个特殊的行业，被誉为“人类灵魂的工程师”，因此，务必把教师的师德放在特别突出的位置。学高为师，德高为范，作为一名合格的人民教师，首先，他（她）务必是一名合格的公民，具备一个公民应有的道德水准；其次，作为人民教师，其个人的品德素质务必高于一般公民，达成足以为人师表的程度；结果，在素质教导的大环境下，教师的师德务必跟上时代步伐。概括而言，《教师师德行为模范》《五条禁令》等有关师德方面的规定是师德创办的指导性文件，务必定期组织教师学习领会，并结合本校实际处境开展各种活动加以贯彻。

作为校长，万不成埋怨教师无能，由于校长的工作就是让教师有能，校长的价值就是激活师生，打动学生的心灵，这样的教导才有价值。

校长要有较高的业务素养，能够走在教学科研活动的第一线，率领全校师生开拓创新，探索适合本校实际处境的素质教导的道路

2022年，教导部正式启动了新一轮根基教导课程改革，颁发了《根基教导课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的根基教导课程体系。随着第一二轮“课改”在全国的相继推广，小学教学活动如何从传统的应试教导模式转变为素质教导模式？教学方式如何从以往的学识灌输转变为学识培养？如何变更死记硬背的教学方法，逐步培养学生的自我学习才能？如何在小学打根基的阶段，让学生得到充分、自然、健全的进展，合理进展适合自身的兴趣和爱好？这一切都成为小学校长务必面对的现实问题。

教学活动是学校管理的核心和最重要的环节，作为校长，务必亲自抓教学，还要专心研究和斟酌各种教学问题。首先，校长要做到对全校的教学活动了如指掌，除了检查教师的教案、课件外，校长还要经常深入班级听课，亲身体会教学现场，以便实时了解教学问题；其次，要把课堂教导放在突出的地位，深入贯彻素质教导方针，尽可能地激发学生的学习兴趣；结果，要激励教师举行科研活动，将他（她）们的教学阅历、心得总结出来，以便交流和推广。

校长要履行岗位职责，依法治校，以制治教，知人善用，走正规化办学的道路

中国有句古话：“没有法则，不成方圆。”小学校园管理也务必遵循确定的规矩，以便让大家自觉遵守执行，从而形成良好有序的校园环境。根据校园实际处境组织制定相关规章制度是校长的职责所在，同时也是保证学校正常的教学活动得以开展的保证。在制定规章制度的过程中，校长理应发挥民主集中制的原那么，充分听取大家的观法，同时专心、科学地加以论证，最终形成符合学校实际处境的规矩。在执行环节中，校长要狠抓落实，对照规章制度严格执行，绝不开后门、留情面，确保做到一视同仁。对于表现优秀者务必赋予充分的表彰，不合格者那么坚决予以惩罚。

学校管理头绪众多、工作琐碎，仅依靠学校领导班子的几个工作人员是不成能做好的。学校领导者要具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意。校长要发挥知人善用的特点，尽可能将那些具有专长的人才选拔出来委以责任。要根据人员的不同特性安置适合他们的工作，做到人尽其位、人尽其才，让他们在适合的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地，从而将整个团队的积极性充分调动起来，发挥团队协作精神，共同做好校园管理工作。

以高度的责任感和使命感来推进学校安好创办

安好面前无小事，校园安好事关全体师生，更是社会关注的热点问题。作为校长，务必对全体师生的安好负责。校园安好的关键是不成