人才培养工作评估-专业剖析简介整理课件

人才培养工作评估——专业剖析简介2012.5人才培养工作评估——专业剖析简介1一、评估的目的和指导思想

1.充分运用《状态数据采集平台》实现“目标评估向过程评估转变”、“硬件建设评估向软件（即内涵、质量）建设评估转变”、“被动评估向主动评估转变”。2.明确发展目标和办学定位，加强基础能力建设，深化教育教学改革和管理模式改革，创新人才培养模式，创新办学机制，彰显办学特色，增强办学活力。3.由外延发展向内涵发展转变，建立健全校内质量保障体系并有效地发挥作用，完善多元化的高职院校外部质量保障体系一、评估的目的和指导思想1.充分运用《2二、评估工作的基本任务

1.诊断

根据《评估指标体系》和相关文件要求，依托《状态数据采集平台》，围绕影响院校人才培养质量的关键因素，被评院校必须自己做出实事求是的自我评判，总结自己的成功经验，发现自己的特色亮点，找准存在的问题，分析产生的原因，提出对策措施；评估专家组通过对被评院校《状态数据》的分析，辅以现场考察，对被评估院校的人才培养工作的主要方面进行分析，对其现状做出客观、科学的评判，发现或发掘被评估院校的成功经验、创新之处、特色亮点；发现被评院校人才培养工作存在的主要问题并分析产生的原因，提出针对性的改进意见和建议。

二、评估工作的基本任务1.诊断3二、评估工作的基本任务2.推广被评院校要在校内总结推广不同院系、专业、教师创造的新鲜的教改经验和保障教学质量的成功做法；评估专家组要总结推广评估中发现的改革创新和特色鲜明、成果显著的先进办学经验，特别是校企融合、工学结合、产学研一体的人才培养的成功做法；总结推广被评院校建立健全校内质量保障体系并有效运行的成功经验。要通过解剖品牌特色专业树立专业建设的样板，通过评析精品课程树立课程建设与改革的样板，通过说课树立教学改革的典型，以重点专业、精品课程、教学名师示范引领学校的教学改革和内涵建设，提高整体办学水平。二、评估工作的基本任务2.推广4二、评估工作的基本任务3.创新。学校自评和专家组评估都要带着问题，边评估、边研究、边总结、边完善，创新评估的方法、手段，完善评估的标准和程序，提高评估工作水平和公信度。二、评估工作的基本任务3.创新。5三、评估原则

1．国家统一要求与地方实际相结合原则。2．学校自评与专家评估相结合原则。3．静态与动态相结合原则。4．全面了解与重点考察相结合原则。5．评价与引导相结合原则。6．分类指导原则。7．科学与效率原则。8．评建成效与政策激励相结合原则。三、评估原则1．国家统一要求与地方实际相结合原6四、专业剖析—考察项目

（一）专业设置与人才培养模式（二）课程体系与课程改革（三）师资队伍（四）教学条件（五）教学管理与教学改革（六）人才培养质量与社会声誉（七）专业特色四、专业剖析—考察项目（一）专业设置与人才培养模式7四、专业剖析—考察项目（一）专业设置与人才培养模主要考查点支撑材料1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度；1．专业情况表2．专业调研报告（本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测、专业设置和培养目标确定的调研情况）（含相关的佐证材料—文字、问卷、照片等等）3．全国、本省、本地区同类专业比较分析材料2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设；1．专业建设规划（或方案、计划等）（十一五、十二五）2．专业建设总结及佐证材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强；1．专业人才培养方案（三年的）2．专业人才培养方案制订的过程材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）4.开展工学结合的人才培养模式改革,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。1．人才培养模式总结2．“工学结合”人才培养模式实施过程材料3．订单班开设情况一览表及佐证材料四、专业剖析—考察项目（一）主要考查点支撑材料1.能根据区域8四、专业剖析—考察项目（二）课程体系和课程改革主要考查点支撑材料1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养；1．课程建设规划和总结（十一五、十二五）2．专业课程体系改革情况综述（课程体系近三年变化情况）3．素质教育方案或计划（职业素质、综合素质教育）4.专业课程建设与改革情况总结、成果及过程的佐证材料2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；1．专业所有课程标准（大纲）和校企合作的佐证材料2．专业实验、实训大纲和校企合作的佐证材料3．学生必考或选考的职业资格证书或技术等级证书及其对应或相关的课程一览表4．近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表和佐证材料5．近三届毕业生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率统计表和佐证材料6．近三年专业学生技能竞赛获奖情况一览表和佐证材料3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材；1．与行业、企业合作开发的课程一览表及佐证材料2．与行业、企业合作开发的教材一览表及佐证材料3．专业课程教材使用情况统计表及佐证材料（近三年高职高专、优秀、精品等教材的统计和审批材料）4．专业课教材、实验（实训、实习）指导书、多媒体课件4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。1．专业实验、实训、实习指导书一览表2．实践性教学管理制度3．近三年实践性教学学时变化情况统计表（含占总学时的比例、生产性实训所占比例）4．开设的实践性教学项目及证明材料（含校内、校外）5．实践教学情况总结、成果及佐证材料四、专业剖析—考察项目（二）主要考查点支撑材料1.根据技9四、专业剖析—考察项目（三）师资队伍主要考查点支撑材料1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理；师资队伍（含兼职教师）基本状态统计和各种证件2.专业带头人在行业企业有一定的影响力；1．专业带头人基本情况简介（各种社会兼职、开展各种社会活动、取得的各种具有社会和行业企业影响的成果等）2．反映专业带头人行业影响力的各种佐证材料3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高；1．专任教师行业、企业经历统计表2．“双师”教师队伍教师统计表3．行业、企业经历的证明材料和“双师”素质的证明材料4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理；1．兼职教师基本状态统计及佐证材料（聘书或聘任审批表等）2．兼职教师授课情况统计、兼职教师承担专业课课时统计、兼职教师聘课和上课佐证材料3．专兼职教师结构表和含兼职教师的“双师”比例统计表5.专任教师教科研情况及取得的显性成果；专任教师科研和教改开展情况统计和相应的佐证材料（影响特别大的可以单列条目）6.师资队伍建设有规划，引进、培养有举措，经费有保障。1．师资队伍建设规划与总结及佐证材料（十一五、十二五或分年度编制实施计划和总结）2．教师培训进修、赴企业锻炼、引进教师、聘任兼职教师、青年教师培养等有关有助于教师成长和结构优化的情况统计及总结（体现出成效）3．经费投入情况表四、专业剖析—考察项目（三）师主要考查点支撑材料1.专业教学10四、专业剖析—考察项目（四）教学条件主要考查点支撑材料1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例逐步加大；1．本专业校内实验、实训基地一览表、开出情况、使用台账、利用情况、设备和工位情况、主要照片等等2．本专业校外实训（实习）基地一览表、学生实习3实训情况、实习考核材料、主要照片3．本专业国家、省级实训基地一览表、主要照片等4．专业产学合作企业一览表及协议书复印件合订本5．专业学生三年内实践项目（含生产性实训项目及比例）开出情况统计表（注：反映出不同年度入学学生生产性实训比例逐步加大）2.每个专业有若干个深度融合的企业，注重校企合作共建生产性实训基地，有一批稳定的校外实习基地；1．本专业校外实训（实习）基地和主要合作项目一览表、佐证材料2．校企共建生产性实训基地统计表（数量、运行情况和取得的成效等）和佐证材料3．校外实习实训基地建设情况总结及佐证材料3.校外实习基地运行状态良好，保障机制完善；1．校外实习基地运行统计（接收学生实习、就业、教师锻炼等）2．学生校外实习管理制度3．管理过程材料4.图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好；1．图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况2．本专业馆藏图书情况3．专业教学及建设运用校园网情况（课程、作业、师生交流等等）5.教学专项经费投入及增长情况。1．专业教学及建设的经费支持保障情况（统计表，财务部门盖章）2．实践教学经费一览表（财务部门盖章）四、专业剖析—考察项目（四）教主要考查点支撑材料1.校内实训11四、专业剖析—考察项目（五）教学管理与教学改革主要考查点支撑材料1.教学管理制度完备、规范，教育教学管理队伍、学生管理队伍健全，教师教学档案规范，教学质量保障体系完备，教学运行稳定有序，执行有力；1．教学管理制度汇编2．专职教学管理人员一览表3．专职学生管理人员一览表4．专业教学管理情况总结5．专业教学管理过程材料2.注重教学管理体制改革，建立校企合作长效机制，顶岗实习管理体系完备、台账齐全；1．教学管理改革综述及佐证材料2．学生顶岗实习工作管理制度3．校企合作制度4．教师用《实习指导日志》填写完整齐全5．学生《实训报告》、《课程实训考核表》、《毕业（专业）实习考核表》填写完整齐全3.注重教学方法和手段的改革，采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段，灵活多元的考核评介方式，融“教、学、做”为一体；1．专业课程教学方法、教学手段、考核评价方式改革综述2．网络课程、教学课件、教学资源库等现代教学手段使用统计和网址3．典型的教学方法、考核评价方式案例和佐证材料4.重视教师教科研能力和社会服务能力的培养，“四技”服务开展情况及成效。1．教师教科研管理办法2．提升教师社会服务能力的政策措施3．教师承担、参与的科研课题方面的合作协议书、合同书、技术报告、成果鉴定报告、科研课题统计（包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况）4．专业教师“四技”服务开展情况总结及佐证材料四、专业剖析—考察项目（五）教主要考查点支撑材料1.教学管理12四、专业剖析—考察项目（六）人才培养质量与社会声誉主要考查点支撑材料1.生源质量，第一志愿录取率、新生报到率；专业第一志愿录取率、新生报到率统计2.建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量；1．学生就业工作组织管理、制度管理、专项会议、招聘会等材料2．开辟学生就业基地材料3．专业毕业生就业率、协议就业率、对口就业率、工薪、升迁率等统计4．年度毕业生就业跟踪调查材料3.学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效，学生创新创业成果，学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率，职业技能竞赛参与获奖情况；1．本专业学生职业关键能力培养总结及佐证材料2．本专业学生素质教育情况总结及佐证材料3．年度学生创新创业成果一览表及佐证材料4．近三届毕业生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率统计表及佐证材料5．近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表及佐证材料6．近三年学生参加技能竞赛人数、获奖情况一览表及佐证材料4.用人单位对毕业生的综合评介，专业在行业企业的知名度。1．年度毕业生就业跟踪调查材料2．行业、企业对专业的评价，学生在行业、企业职业发展情况（典型案例等）四、专业剖析—考察项目（六）人主要考查点支撑材料1.生源质量13四、专业剖析—考察项目（七）专业特色主要考查点支撑材料1.人才培养模式；凝练出特色及其描述2.教育教学改革；凝练出特色及描述3.产学研合作及社会服务能力；凝练出特色及其描述4.专业的示范辐射效应。凝练出特色及其描述

专业特色能凝练出2个就行了，1个也可以，但不要多，多了就没有特色了。四、专业剖析—考察项目（七）专主要考查点支撑材料1.人才培养14四、专业剖析—专业剖析报告1.按照七项考察项目逐条进行总结，要注意反映动态情况。2.主要要用数据和事实说话。数据要和学院的状态数据相吻合。3.能用图表的要用图表4.剖析报告要与主要考察项目的支撑材料相吻合5.要讲求排版美观四、专业剖析—专业剖析报告1.按照七项考察项目逐15四、专业剖析—专业剖析汇报PPT1.专业的基本情况介绍2.把七个考察项目串起来3.更多的要用架构图、表、照片，少用文字4.PPT的页面要色彩合适、版面美观、清晰5.要事先设计好脚本6.根据脚本和PPT页面编好解说词7.专业负责人要反复演练，做到脱稿、熟练、自信、自然，把我考察项目之间的自然过渡和连贯，并体现出动态发展、成效显著。（20分钟）四、专业剖析—专业剖析汇报PPT1.专业的基本情16五、专业剖析——说课、听课

（一）说课1.说课注意事项（1）说课教师①专业教学计划所列课程说课人员（可指定或由课程教学团队中推荐）。

②2011-2012学年第一学期开设课程任课教师。（2）说课课程①专业教学计划所列课程。②评估所在学期学年开设课程。五、专业剖析——说课、听课（一）说课17五、专业剖析——说课、听课

（3）说课依据①课程所在专业人才培养方案（教学计划）②课程教学大纲（标准）、实训大纲③班级课表、班级教学进程表④授课计划⑤说课提纲⑥教材⑦教学资源五、专业剖析——说课、听课（3）说课依据18五、专业剖析——说课、听课（4）说课的内容及具体要求

①说课程定位通过说课程的性质和作用，说清楚为什么要设置该课程，以及相应的课程目标和课程设计思路。◆说明专业人才培养目标，实现人才培养目标所需的课程体系及本课程在课程体系中的地位及作用。◆说明本课程的教学目标（主要指能力目标、知识目标及素质目标），并简要说明确立理由。五、专业剖析——说课、听课（4）说课的内容及19五、专业剖析——说课、听课

②说教学内容说明本课程的主要教学内容，内容选取的依据，教学的重点和难点。◆说明本课程的主要教学内容，内容选取的依据，与职业岗位技能要求的符合度，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。◆结合学校办学定位、生源情况以及课程教学目标，说明本门课程的重点、难点及解决办法。

③说教学方法与手段◆说教学组织。说课程教学内容的组织与安排、学时分配等。五、专业剖析——说课、听课②说教学内容20五、专业剖析——说课、听课

◆说教学方法（说教法）。说明在教学过程中如何采用恰当的教学方法和手段，使用的目的、实施的过程和实施的效果及其依据。说明本课程的教学模式设计：重视学生在校学习与实际工作的一致性，针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要特别强调使用适合培养职业技能和职业素养的案例教学法、情境教学法、自学辅导法等较适合的教学方法，调动学生学习的积极性，启发学生积极思维，以提高教学效果，促进学生能力的发展。五、专业剖析——说课、听课◆说教学方法（说21五、专业剖析——说课、听课

◆在教学中，如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动。

◆说学习方法。说学习方法就是针对学生的学情，分析学生学习该课程原有的基础知识、能力和可能遇到的困难，提出本课程教学应采用的措施。说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。五、专业剖析——说课、听课◆在教学中，如何科学地22五、专业剖析——说课、听课⑤说课程考核、评价及成效说明本课程对学生学习效果所采用的考核方式方法及成绩评定办法，并说明依据。课程考核要围绕能力和素质要求，采用灵活多样的考核方式，评价体现多元性、过程性。说明课程建设成效及对学生能力培养的作用。

⑥说特色与创新概括几点特色与创新点。五、专业剖析——说课、听课⑤说课程考核、评价及23五、专业剖析——说课、听课

（5）其他注意事项

①开始应有课程名称（注意不是教材的名称）、适用专业、在哪一年级开设等的简要口头介绍。②应有专业人才培养目标、专业课程体系架构、本课程的前后关系、本课程对学生职业能力培养提供哪一方面支撑、课程的设计思路、课程的教学目标等方面的描述（注意课程培养不针对职业岗位）。③课程内容选取应说明与职业岗位技能培养要求的对应情况分析以及教材的选用说明。根据生源情况，说明课程重点和难点以及解决的办法。④课程内容的组织建议列表表示，应有各部分的课时分配。应有课程教学模式设计的说明，对教学方法的使用并非越多越好，应与教学模式相匹配且前后保持一致性，可以以一个单元设计（或课程模块）详细加以说明。

五、专业剖析——说课、听课（5）其他注意事24五、专业剖析——说课、听课

⑤课程教学团队的描述建议用列表、饼图等予以表述，对兼职教师应说明在本课程中承担的具体任务和课时等。

⑥校内外的实训基地必须是针对本课程的，并要说明其分别承担的实训项目以及对学生职业技能培养的成效。⑦教学资源建设还应包括本课程使用的教材、自编的讲义、教学案例、课件、项目库、实训项目、网络资源等。⑧课程特色须仔细斟酌，不在多，但须是人无我有，人有我精、人精我特，不要泛泛而谈，放在各课程均能使用。⑨说课提纲（PPT）中的课时分配、教学方法、考核方法等应与教学大纲、授课计划所述内容相一致。五、专业剖析——说课、听课⑤课程教学25五、专业剖析——说课、听课

（二）听课1.本专业有课教师2名2.非本专业有课教师2名3.思政课教师1—2名4.基础课教师1—2名注意：⑴带全常规资料；⑵师生互动（学生主体性）、教学手段、教学方法、教学进度、课程开始和结束设计、仪表和教态、回答专家的提问；⑶引领专家进教室或实训室、可以由系主任或副主任陪同听课。五、专业剖析——说课、听课（二）听课26六、教师访谈、学生访谈

（一）教师访谈1.掌握学院给教工下发的访谈资料2.熟练掌握本专业的情况（特别是人才培养方案所涉及的问题）3.熟练掌握教研室和所授课程情况（二）学生访谈1.掌握学院给学生下发的访谈资料2.重点掌握本专业课程、就业岗位、考证、实践教学、素质教育、社团活动、创新创业训练、技能比赛、教师教学评价等和学生切身利益相关、能反映人才培养质量的相关问题。六、教师访谈、学生访谈（一）教师访谈27七、专业剖析——考察实训基地

（一）校内实训室考察1.设备、环境、开课情况、利用效率、耗材费用、台账、成果等等。2.生产性实训室情况3.管理人员、管理制度情况4.开放情况、社会服务情况等等5.要有专人讲解（最好是专业负责人讲解）（二）校外实训基地考察1.一般由学校推荐几个实训基地供专家选择，其中被剖析专业作为重点。2.事先要与校外实训基地有关接待人员进行沟通，并告知准备相应的材料，如学生实习记录，教师指导记录（专任教师、兼职教师），相应的相关材料等。要告知校外实训基地有关接待人员专家可能询问的问题，并统一口径。（注意与状态数据的一致性）七、专业剖析——考察实训基地（一）校内实训室28

1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。

2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。

4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！

5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。

6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！

7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！

8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。

9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。

10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。

11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。

13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。

14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。

15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。

17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。

18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。

19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。

20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚29人才培养工作评估——专业剖析简介2012.5人才培养工作评估——专业剖析简介30一、评估的目的和指导思想

1.充分运用《状态数据采集平台》实现“目标评估向过程评估转变”、“硬件建设评估向软件（即内涵、质量）建设评估转变”、“被动评估向主动评估转变”。2.明确发展目标和办学定位，加强基础能力建设，深化教育教学改革和管理模式改革，创新人才培养模式，创新办学机制，彰显办学特色，增强办学活力。3.由外延发展向内涵发展转变，建立健全校内质量保障体系并有效地发挥作用，完善多元化的高职院校外部质量保障体系一、评估的目的和指导思想1.充分运用《31二、评估工作的基本任务

1.诊断

根据《评估指标体系》和相关文件要求，依托《状态数据采集平台》，围绕影响院校人才培养质量的关键因素，被评院校必须自己做出实事求是的自我评判，总结自己的成功经验，发现自己的特色亮点，找准存在的问题，分析产生的原因，提出对策措施；评估专家组通过对被评院校《状态数据》的分析，辅以现场考察，对被评估院校的人才培养工作的主要方面进行分析，对其现状做出客观、科学的评判，发现或发掘被评估院校的成功经验、创新之处、特色亮点；发现被评院校人才培养工作存在的主要问题并分析产生的原因，提出针对性的改进意见和建议。

二、评估工作的基本任务1.诊断32二、评估工作的基本任务2.推广被评院校要在校内总结推广不同院系、专业、教师创造的新鲜的教改经验和保障教学质量的成功做法；评估专家组要总结推广评估中发现的改革创新和特色鲜明、成果显著的先进办学经验，特别是校企融合、工学结合、产学研一体的人才培养的成功做法；总结推广被评院校建立健全校内质量保障体系并有效运行的成功经验。要通过解剖品牌特色专业树立专业建设的样板，通过评析精品课程树立课程建设与改革的样板，通过说课树立教学改革的典型，以重点专业、精品课程、教学名师示范引领学校的教学改革和内涵建设，提高整体办学水平。二、评估工作的基本任务2.推广33二、评估工作的基本任务3.创新。学校自评和专家组评估都要带着问题，边评估、边研究、边总结、边完善，创新评估的方法、手段，完善评估的标准和程序，提高评估工作水平和公信度。二、评估工作的基本任务3.创新。34三、评估原则

1．国家统一要求与地方实际相结合原则。2．学校自评与专家评估相结合原则。3．静态与动态相结合原则。4．全面了解与重点考察相结合原则。5．评价与引导相结合原则。6．分类指导原则。7．科学与效率原则。8．评建成效与政策激励相结合原则。三、评估原则1．国家统一要求与地方实际相结合原35四、专业剖析—考察项目

（一）专业设置与人才培养模式（二）课程体系与课程改革（三）师资队伍（四）教学条件（五）教学管理与教学改革（六）人才培养质量与社会声誉（七）专业特色四、专业剖析—考察项目（一）专业设置与人才培养模式36四、专业剖析—考察项目（一）专业设置与人才培养模主要考查点支撑材料1.能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业，并能根据行业、产业需要及时调整专业方向，专业口径宽窄适当，对全国、本省、本地区同类专业情况了解程度；1．专业情况表2．专业调研报告（本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测、专业设置和培养目标确定的调研情况）（含相关的佐证材料—文字、问卷、照片等等）3．全国、本省、本地区同类专业比较分析材料2.专业建设有规划，目标定位准确，建设思路清晰，实施方案具体，保障措施得力，行业、企业参与专业建设；1．专业建设规划（或方案、计划等）（十一五、十二五）2．专业建设总结及佐证材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）3.有一套科学、规范的专业人才培养方案，能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新，人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确，人才培养方案可操作性强；1．专业人才培养方案（三年的）2．专业人才培养方案制订的过程材料（分年度、校企合作材料等会议、文字、图片等材料）4.开展工学结合的人才培养模式改革,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。1．人才培养模式总结2．“工学结合”人才培养模式实施过程材料3．订单班开设情况一览表及佐证材料四、专业剖析—考察项目（一）主要考查点支撑材料1.能根据区域37四、专业剖析—考察项目（二）课程体系和课程改革主要考查点支撑材料1.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，合理设置课程体系，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养；1．课程建设规划和总结（十一五、十二五）2．专业课程体系改革情况综述（课程体系近三年变化情况）3．素质教育方案或计划（职业素质、综合素质教育）4.专业课程建设与改革情况总结、成果及过程的佐证材料2.校企合作制订突出职业能力的课程标准，引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育；1．专业所有课程标准（大纲）和校企合作的佐证材料2．专业实验、实训大纲和校企合作的佐证材料3．学生必考或选考的职业资格证书或技术等级证书及其对应或相关的课程一览表4．近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表和佐证材料5．近三届毕业生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率统计表和佐证材料6．近三年专业学生技能竞赛获奖情况一览表和佐证材料3.重视优质核心课程建设和教材建设，注重与行业、企业合作开发课程和教材，选用优秀教材；1．与行业、企业合作开发的课程一览表及佐证材料2．与行业、企业合作开发的教材一览表及佐证材料3．专业课程教材使用情况统计表及佐证材料（近三年高职高专、优秀、精品等教材的统计和审批材料）4．专业课教材、实验（实训、实习）指导书、多媒体课件4.注重实践性教学环节，符合高素质技能型人才培养规律。1．专业实验、实训、实习指导书一览表2．实践性教学管理制度3．近三年实践性教学学时变化情况统计表（含占总学时的比例、生产性实训所占比例）4．开设的实践性教学项目及证明材料（含校内、校外）5．实践教学情况总结、成果及佐证材料四、专业剖析—考察项目（二）主要考查点支撑材料1.根据技38四、专业剖析—考察项目（三）师资队伍主要考查点支撑材料1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理；师资队伍（含兼职教师）基本状态统计和各种证件2.专业带头人在行业企业有一定的影响力；1．专业带头人基本情况简介（各种社会兼职、开展各种社会活动、取得的各种具有社会和行业企业影响的成果等）2．反映专业带头人行业影响力的各种佐证材料3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高；1．专任教师行业、企业经历统计表2．“双师”教师队伍教师统计表3．行业、企业经历的证明材料和“双师”素质的证明材料4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理；1．兼职教师基本状态统计及佐证材料（聘书或聘任审批表等）2．兼职教师授课情况统计、兼职教师承担专业课课时统计、兼职教师聘课和上课佐证材料3．专兼职教师结构表和含兼职教师的“双师”比例统计表5.专任教师教科研情况及取得的显性成果；专任教师科研和教改开展情况统计和相应的佐证材料（影响特别大的可以单列条目）6.师资队伍建设有规划，引进、培养有举措，经费有保障。1．师资队伍建设规划与总结及佐证材料（十一五、十二五或分年度编制实施计划和总结）2．教师培训进修、赴企业锻炼、引进教师、聘任兼职教师、青年教师培养等有关有助于教师成长和结构优化的情况统计及总结（体现出成效）3．经费投入情况表四、专业剖析—考察项目（三）师主要考查点支撑材料1.专业教学39四、专业剖析—考察项目（四）教学条件主要考查点支撑材料1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例逐步加大；1．本专业校内实验、实训基地一览表、开出情况、使用台账、利用情况、设备和工位情况、主要照片等等2．本专业校外实训（实习）基地一览表、学生实习3实训情况、实习考核材料、主要照片3．本专业国家、省级实训基地一览表、主要照片等4．专业产学合作企业一览表及协议书复印件合订本5．专业学生三年内实践项目（含生产性实训项目及比例）开出情况统计表（注：反映出不同年度入学学生生产性实训比例逐步加大）2.每个专业有若干个深度融合的企业，注重校企合作共建生产性实训基地，有一批稳定的校外实习基地；1．本专业校外实训（实习）基地和主要合作项目一览表、佐证材料2．校企共建生产性实训基地统计表（数量、运行情况和取得的成效等）和佐证材料3．校外实习实训基地建设情况总结及佐证材料3.校外实习基地运行状态良好，保障机制完善；1．校外实习基地运行统计（接收学生实习、就业、教师锻炼等）2．学生校外实习管理制度3．管理过程材料4.图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好；1．图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况2．本专业馆藏图书情况3．专业教学及建设运用校园网情况（课程、作业、师生交流等等）5.教学专项经费投入及增长情况。1．专业教学及建设的经费支持保障情况（统计表，财务部门盖章）2．实践教学经费一览表（财务部门盖章）四、专业剖析—考察项目（四）教主要考查点支撑材料1.校内实训40四、专业剖析—考察项目（五）教学管理与教学改革主要考查点支撑材料1.教学管理制度完备、规范，教育教学管理队伍、学生管理队伍健全，教师教学档案规范，教学质量保障体系完备，教学运行稳定有序，执行有力；1．教学管理制度汇编2．专职教学管理人员一览表3．专职学生管理人员一览表4．专业教学管理情况总结5．专业教学管理过程材料2.注重教学管理体制改革，建立校企合作长效机制，顶岗实习管理体系完备、台账齐全；1．教学管理改革综述及佐证材料2．学生顶岗实习工作管理制度3．校企合作制度4．教师用《实习指导日志》填写完整齐全5．学生《实训报告》、《课程实训考核表》、《毕业（专业）实习考核表》填写完整齐全3.注重教学方法和手段的改革，采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段，灵活多元的考核评介方式，融“教、学、做”为一体；1．专业课程教学方法、教学手段、考核评价方式改革综述2．网络课程、教学课件、教学资源库等现代教学手段使用统计和网址3．典型的教学方法、考核评价方式案例和佐证材料4.重视教师教科研能力和社会服务能力的培养，“四技”服务开展情况及成效。1．教师教科研管理办法2．提升教师社会服务能力的政策措施3．教师承担、参与的科研课题方面的合作协议书、合同书、技术报告、成果鉴定报告、科研课题统计（包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况）4．专业教师“四技”服务开展情况总结及佐证材料四、专业剖析—考察项目（五）教主要考查点支撑材料1.教学管理41四、专业剖析—考察项目（六）人才培养质量与社会声誉主要考查点支撑材料1.生源质量，第一志愿录取率、新生报到率；专业第一志愿录取率、新生报到率统计2.建立了就业保障机制，毕业生就业率、签约率，就业质量；1．学生就业工作组织管理、制度管理、专项会议、招聘会等材料2．开辟学生就业基地材料3．专业毕业生就业率、协议就业率、对口就业率、工薪、升迁率等统计4．年度毕业生就业跟踪调查材料3.学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效，学生创新创业成果，学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率，职业技能竞赛参与获奖情况；1．本专业学生职业关键能力培养总结及佐证材料2．本专业学生素质教育情况总结及佐证材料3．年度学生创新创业成果一览表及佐证材料4．近三届毕业生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率统计表及佐证材料5．近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表及佐证材料6．近三年学生参加技能竞赛人数、获奖情况一览表及佐证材料4.用人单位对毕业生的综合评介，专业在行业企业的知名度。1．年度毕业生就业跟踪调查材料2．行业、企业对专业的评价，学生在行业、企业职业发展情况（典型案例等）四、专业剖析—考察项目（六）人主要考查点支撑材料1.生源质量42四、专业剖析—考察项目（七）专业特色主要考查点支撑材料1.人才培养模式；凝练出特色及其描述2.教育教学改革；凝练出特色及描述3.产学研合作及社会服务能力；凝练出特色及其描述4.专业的示范辐射效应。凝练出特色及其描述

专业特色能凝练出2个就行了，1个也可以，但不要多，多了就没有特色了。四、专业剖析—考察项目（七）专主要考查点支撑材料1.人才培养43四、专业剖析—专业剖析报告1.按照七项考察项目逐条进行总结，要注意反映动态情况。2.主要要用数据和事实说话。数据要和学院的状态数据相吻合。3.能用图表的要用图表4.剖析报告要与主要考察项目的支撑材料相吻合5.要讲求排版美观四、专业剖析—专业剖析报告1.按照七项考察项目逐44四、专业剖析—专业剖析汇报PPT1.专业的基本情况介绍2.把七个考察项目串起来3.更多的要用架构图、表、照片，少用文字4.PPT的页面要色彩合适、版面美观、清晰5.要事先设计好脚本6.根据脚本和PPT页面编好解说词7.专业负责人要反复演练，做到脱稿、熟练、自信、自然，把我考察项目之间的自然过渡和连贯，并体现出动态发展、成效显著。（20分钟）四、专业剖析—专业剖析汇报PPT1.专业的基本情45五、专业剖析——说课、听课

（一）说课1.说课注意事项（1）说课教师①专业教学计划所列课程说课人员（可指定或由课程教学团队中推荐）。

②2011-2012学年第一学期开设课程任课教师。（2）说课课程①专业教学计划所列课程。②评估所在学期学年开设课程。五、专业剖析——说课、听课（一）说课46五、专业剖析——说课、听课

（3）说课依据①课程所在专业人才培养方案（教学计划）②课程教学大纲（标准）、实训大纲③班级课表、班级教学进程表④授课计划⑤说课提纲⑥教材⑦教学资源五、专业剖析——说课、听课（3）说课依据47五、专业剖析——说课、听课（4）说课的内容及具体要求

①说课程定位通过说课程的性质和作用，说清楚为什么要设置该课程，以及相应的课程目标和课程设计思路。◆说明专业人才培养目标，实现人才培养目标所需的课程体系及本课程在课程体系中的地位及作用。◆说明本课程的教学目标（主要指能力目标、知识目标及素质目标），并简要说明确立理由。五、专业剖析——说课、听课（4）说课的内容及48五、专业剖析——说课、听课

②说教学内容说明本课程的主要教学内容，内容选取的依据，教学的重点和难点。◆说明本课程的主要教学内容，内容选取的依据，与职业岗位技能要求的符合度，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。◆结合学校办学定位、生源情况以及课程教学目标，说明本门课程的重点、难点及解决办法。

③说教学方法与手段◆说教学组织。说课程教学内容的组织与安排、学时分配等。五、专业剖析——说课、听课②说教学内容49五、专业剖析——说课、听课

◆说教学方法（说教法）。说明在教学过程中如何采用恰当的教学方法和手段，使用的目的、实施的过程和实施的效果及其依据。说明本课程的教学模式设计：重视学生在校学习与实际工作的一致性，针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要特别强调使用适合培养职业技能和职业素养的案例教学法、情境教学法、自学辅导法等较适合的教学方法，调动学生学习的积极性，启发学生积极思维，以提高教学效果，促进学生能力的发展。五、专业剖析——说课、听课◆说教学方法（说50五、专业剖析——说课、听课

◆在教学中，如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动。

◆说学习方法。说学习方法就是针对学生的学情，分析学生学习该课程原有的基础知识、能力和可能遇到的困难，提出本课程教学应采用的措施。说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。五、专业剖析——说课、听课◆在教学中，如何科学地51五、专业剖析——说课、听课⑤说课程考核、评价及成效说明本课程对学生学习效果所采用的考核方式方法及成绩评定办法，并说明依据。课程考核要围绕能力和素质要求，采用灵活多样的考核方式，评价体现多元性、过程性。说明课程建设成效及对学生能力培养的作用。

⑥说特色与创新概括几点特色与创新点。五、专业剖析——说课、听课⑤说课程考核、评价及52五、专业剖析——说课、听课

（5）其他注意事项

①开始应有课程名称（注意不是教材的名称）、适用专业、在哪一年级开设等的简要口头介绍。②应有专业人才培养目标、专业课程体系架构、本课程的前后关系、本课程对学生职业能力培养提供哪一方面支撑、课程的设计思路、课程的教学目标等方面的描述（注意课程培养不针对职业岗位）。③课程内容选取应说明与职业岗位技能培养要求的对应情况分析以及教材的选用说明。根据生源情况，说明课程重点和难点以及解决的办法。④课程内容的组织建议列表表示，应有各部分的课时分配。应有课程教学模式设计的说明，对教学方法的使用并非越多越好，应与教学模式相匹配且前后保持一致性，可以以一个单元设计（或课程模块）详细加以说明。

五、专业剖析——说课、听课（5）其他注意事53五、专业剖析——说课、听课

⑤课程教学团队的描述建议用列表、饼图等予以表述，对兼职教师应说明在本课程中承担的具体任务和课时等。

⑥校内外的实训基地必须是针对本课程的，并要说明其分别承担的实训项目以及对学生职业技能培养的成效。⑦教学资源建设还应包括本课程使用的教材、自编的讲义、教学案例、课件、项目库、实训项目、网络资源等。⑧课程特色须仔细斟酌，不在多，但须是人无我有，人有我精、人精我特，不要泛泛而谈，放在各课程均能使用。⑨说课提纲（PPT）中的课时分配、教学方法、考核方法等应与教学大纲、授课计划所述内容相一致。五、专业剖析——说课、听课⑤课程教学54五、专业剖析——说课、听课

（二）听课1.本专业有课教师2名2.非本专业有课教师2名3.思政课教师1—2名4.基础课教师1—2名注意：⑴带全常规资料；⑵师生互动（学生主体性）、教学手段、教学方法、教学进度、课程开始和结束设计、仪表和教态、回答专家的提问；⑶引领专家进教室或实训室、可以由系主任或副主任陪同听课。五、专业剖析——说课、听课（二）听课55六、教师访谈、学生访谈

（一）教师访谈1.掌握学院给教工下发的访谈资料2.熟练掌握本专业的情况（特别是人才培养方案所涉及的问题）3.熟练掌握教研室和所授课程情况（二）学生访谈1.掌握学院给学生下发的访谈资料2.重点掌握本专业课程、就业岗位、考证、实践教学、素质教育、社团活动、创新创业训练、技能比赛、教师教学评价等和学生切身利益相关、能反映人才培养质量的相关问题。