2020-2021年度山西省高平市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案

2020-2021年度山西省高平市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.教育行政部门对教师申诉做出处理的期限是（ ）.A、15日B、20日C、25日D、30日.“喊破嗓子不如甩开膀子”，下列成语与此哲理相同的是（ ）.A、寸积铢累B、鸿业远图C好事多磨D、身体力行.当前在一些地方，某些学校、个别教师为了在考评中提升其班级整体平均分，不让峭落后的学生参加考试.从依法执教的角度看，不让成绩落后的学生参加考试侵犯了学生的（ ）.A、生命健康权B.隐私权C、知识产权D、受教育权.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯.这是运用了行为原理的（ ）.A、正强化B、负强化C、呈现性惩罚D、取消性惩罚.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展纲要。关于此规划的工作方针，下列选项不正确的是（ ）。A、把教育摆在重点发展的战略地位B、把育人为本作为教育工作的根本要求C、把改革创新作为教育发展的强大动力D、把提高质量作为教育改革发展的核心任务.行为主义心理学的创始人是（ ）。A、华生B、铁钦纳C、詹姆士D、罗杰斯.为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价，这样的课程评价称为（ ）.A、背景评价B、过程评价C、成果评价D、输入评价.备课程序中的•'备学生”指的是（ ）.A、准备好给学生的授课内容和方法B、了解学生、根据学生的实际情况去备课C、制定好教学计划D、准备好对学生的管理策略.《中华人民共和国预防未成年人9廊法》规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在（ ）内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。A、十二小时B、二十四小时C、三十六小时D、四十八小时.不属于师德规范的是（ ）.A、爱国守法B、舍己救人C、终身学习D、爱岗敬业.关于学生人际关系问题，以下说法不正确的是（ ）。A、人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B、人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C、教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度处理学生的人际关系问题D、人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题.不属于我国中小学德育的是（ ）.A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评定.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（ ）.A、道尔顿制B、特朗普制C、个别教学制D、班级授课制.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者高原现象”的是（ ）.A、学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象B、在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，在经历了一段时间的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退C、成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神萎靡，课堂听课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心D、在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中考试，部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象.在世界教育学史上被认为是"传统教育学之父"或"科学教育学的奠基人"的学者是（ ）.A、斯宾塞B、夸美纽斯C、裴斯泰洛奇D、赫尔巴特.教师公正的核心是（ ）.A、对同事公正B、对自己公正C、对上级公正D、对学生公正."学会关心"是下列哪个德育模式所强调的（ ）。A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式.公安机关人民检察院讯问未成年彳巳罪嫌疑人，询问未成年证人被害人，（ ）通知监护人到场。A、可以B、应当C、不可以D、不应当.在课程目标取向中，强调通过学生、教师与教育情境交互作用产生课程目标，而不是课程开发者和教师所强加的目标，这体现的是（ ）.A、行为性目标取向B、教学性目标取向C、表现性目标取向D、生成性目标取向.桑代克认为学习过程是（ ）.A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程.课堂管理是教师的基本能力，管理好课堂是开展教学活动的基石，课堂管理具有（ ）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能.立法明确实施素质教育的是（ ）.A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中小学教师职业道德规范》D、《中华人民共和国未成年人保护法》.格塞尔关于双生子在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果的研究说明了（ ）因素对个体发展的作用。A、学校教育B、生活环境C、家庭教育D、成熟.教育目的的社会本位论价值取向把满足社会需要视为教育的根本目的，认为教育是培养人的社会活动，社会是人们赖以生存和发展的基础，社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖并从属于社会。下列代表人物的教育目的属于社会本位论的是（）・A、爱伦・凯B、卢梭C、涂尔干D、马斯洛.小刚一至瞅理考试时就特别紧张，一发下试卷就手心出汗、甚至胃疼，觉得没考好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是（ ）.A、焦虑症状B、恐怖症状C、强迫症状D、抑郁症状.教师在教学时，应当努力营造良好的课堂气氛，科学研究表明课堂气氛可以引发学生（ ）.A、遵守纪律B、互相监督C、互相帮助D、连锁性感染.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（ ）.A、研究者B、设计者C、促进者D、终身学习者.全部教育活动的主题和灵魂是（ ）.A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）.A、能力B、运气C、努力D、任务难度.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（ ）.A、疏导式提问B、探究式提问C、启发式提问D、质疑式提问二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.加强德育是年轻一代身心发展的需要，通过德育应使学生具有（ ）等品质。A、诚实正直B、自尊自强C勤劳勇敢D、开拓进取.学习动机是促使学生学习的动力，表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起启动维持调节作用。中学教师应当了解中学生学习动机的特点，以便更好地调动学生的积极性。中学生学习动机的特点表现为（ ）。A、内部动机占优势B、获得地位是高中生的主导动机，是其成就动机的体现C、长期动机占主导地位D、正确动机成为主流.明代教育家王守仁说今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明A、在教学中应积极开发学生的非智力因素B、教学的中心是开发学生的智力因素C、兴趣和努力可以相互促进D、教育教学中必须顺从学生的兴趣.根据学生评价在教学活动中的不同作用，心理学家布鲁姆提出了学生评价的类型，具体包括（）,A、诊断性评价B、形成性评价C、增值性评价D、总结性评价.我国新课改强调课程结构应体现（ ）・A、选择性B、均衡性C、分科性D、综合性.关于技能特点的陈述，正确的有（ ）.A、有些技能是本能行为B、技能是通过学习或练习而形成的C技能属于认知经验，不属于动作经验D、技能不是一般的习惯动作.显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有（ ）。A、递进关系B、制约关系C、互补关系D、转换关系.下列选项中属于皮亚杰道德认知发展论的是（ ）・A、前道德阶段B、自律阶段C、社会契约定向阶段D、他律道德阶段.课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种（ ）的教育活动。A、有目的B、有计划C、有分类D、有组织.关于德育中的实践锻炼法，以下表述正确的有（ ）・A、遵守纪律是一种实践锻炼B、学习活动是学生最经常的实践锻炼方式C、它是解决道德上知行脱节的最重要方法D、学生亲身参与了实践活动就能够产生实际效果.2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。劳动教育的首要价值是（ ）.A、树德B、增智C、强体D、育美.小组教学指把一个班暂时分成若干个小组，由教师规定共同的学习任务，并由学生分组学习的班级教学形式关于小组教学的优点，下列说法正确的有（ ）。A、有利于情感领域教学目标的实现B、有利于把控教学进度C、有利于培养学生的参与意识D、向以给学生提供更多直接参与学习的机会.下列选项中，属于孔子平等教育思想的是（ ）。A、教学相长B、教亦多术C、因材施教D、有教无类.学生中心取向的教学模式有（ ）.A、发现学习B、接受学习C、探究性学习D、个别性学习.解释遗忘原因的理论有（ ）.A、衰退说B、干扰说C、压抑说D、提取失败说.教师心理健康的标准有( ).A、良好的人际关系B、积极乐观的情绪状态C、较好的教学组织能力D、愉快地接受自己的职业角色.教育两条基本规律的关系是( ).A、教育外部关系规律受教育内部关系规律制约B、教育内部关系规律受教育外部关系规律制约C、教育内部关系规律通过教育外部关系规律来实现D、教育外部关系规律通过教育内部关系规律来实现.基于问题学习是一种新的学习方式，其特征包括( )。A、以教师为中心B、问题是课程的关键C、通过自主学习获得新信息D、问题是解决问题技能发展的载体.《中华人民共和国教育法》规定，我国实行( )的学校教育制度。A、学前教育B、初等教育C中等教育D、高等教育.随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是()。A、重视发展B、重视质性评价，定性与定量相结合C、强调参与和互动，自评和他评相结合D、全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生三、判断题，判断下列说法的正误。.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体TOC\o"1-5"\h\z制。( ).赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。( ).运用练习法就是让学生多做各种类型的题，多多益善。( ).个案研究法把个体作为一个研究单位进行研究，不可以以群体为单位。( ).为当“三好学生”而努力学习是一种内部学习动机.( ).学习动机是决定学习效果的唯一条件。( ).男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。( ).巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。( ).''规则一例子一规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生。( ).德育要把严格要求学生与尊重热爱学生相结合起来。( )四、简述题.简述教师能力素养的构成。.教师职业道德修养的含义和意义分别是什么?.简述班级授课制的优缺点。五、案例分析题.送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教。没想到，这一教，便是10年.这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠……于是，孩子们的许多“第一次'纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛……在丰富的实践;舌动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了.王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！”问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。!2页2020-2021年度山西省高平市事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益。或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的.可以向教育行政部门提出申诉、教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。故选D..【答案】D【解析】"喊破嗓子不如甩开膀子”强调实践的重要性，要身体力行，不要光说不干。D项身体力行也是强调坚持实践第一的观点，蕴含的哲理一致；A项强调量变和质变的关系；B项强调树立远大理想的重要性，与题干原理不符；C项说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。故选D..【答案】D【解析】作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定，学生享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权等受教育权。不让成绩落后的学生参加考试侵犯了学生的参加教育教学权。D项正确。A项：生命健康权是学生依法享有生命健康不受威胁的权利。不让成绩落后的学生参加考试没有侵犯学生的生命健康权。与题干不符，排除。B项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。不让成绩落后的学生参加考试没有侵犯学生的隐私权。与题干不符，排除。C项：知识产权是指著作权等权利。不让成绩落后的学生参加考试没有侵3吟生的知识产权。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】正强化指的是，当个体做出一个行为后，给予一个积极强化物，这会增加个体做出该行为的频率。负强化指的是当个体做出一个行为后，给予一个消极强化物撤去的事件，这也会增加该行为的出现频率。呈现性惩罚指的是当个体做出一个行为后，出现惩罚物，这也会减少该行为的出现频率。取消性惩罚指的是当个体做出一个行为后，他所希望的东西不出现，这也会减少该行为的出现频率。“逐渐养成按时做作业的习惯”说明行为出现频率增加，属于强化，“不再批评他”，说明撤销一个消极强化物，所以是负强化。故选B。.【答案】A【解析】本题考直《国家中长期教育改革和发展纲要（2010.2020年）》中的相关规定。《纲要》提出，把教育摆在优先发展的战略地位。教育是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：表述正确，为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】华生首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个把巴普洛夫的研究结果作为学习理论基础的人。华生认为人类除了出生具有的几种反射（如打喷嚏、膝跳反射）和情绪反应以外，所有的行为都是通过条件反射建立新的刺激一反应（即s—R）联结而形成的.A项正确。A项：铁钦纳是构造主义学派的代表人物之一.与题干不符，排除。C项：詹姆士是机能主义心理学的代表人物之一。与题干不符,排除。D项：罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一.与题干不符，排除。故选A。.【答案】D【解析】CIPP评价模式包括以下四个步骤。第一，背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景；明确评价对象及其需要；明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。第二，输入评价，主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。第三，过程评价，主要是通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。第四，成果评价，即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点做出解释。故选D..【答案】B【解析】备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。每位教师都要认真备课，深刻理解备课的实质，掌握备课工作的程序。备课内容包括：钻研教材（备教材）、了解学生（备学生）和制定教学进度计划（备计划）,其中，备学生即了解学生，通常了解学生包括：了解学生原有的知识技能的质量，了解学生的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。故选B。.【答案】B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。故选B。.【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，不包括舍己救人。故选B..【答案】B【解析】人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化也取决于双方社会需要满足的程度。人际关系问题是学生最为关心的心理问题。本题为选非题，B项正确。A项:处理人际关系问题的重要原则之一是事先预防比事后补救效果好，尤其对于新环境交友、寝室关系、"早恋"等一些问题。与题干不符，排除。C项：教师如果能以客观（不是只持一端的论据来论证自己的观点）、公正（不以个人好恶偏袒一方）、理性（一是一，二是二）、平等（不依赖权威压制，而像朋友式地沟通）、睿智（常能有建设性的建议）、成熟（阅历丰富、事业成功）和坦诚（愿意与学生分享自己的经历）的态度和形象来面对学生，其指导往往能被学生接受。与题干不符，排除。D项：人际关系问题一般有初到新学校新班级的交友问题、人际矛盾的处理问题、寝室关系问题、师生关系和亲子关系问题、异性交往问题以及最让教师家长头痛的“早恋”问题。与题干不符，排除。故选B..【答案】D【解析】我国中〃浮德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。故选D..【答案】B【解析】特朗普制又称“灵活的课程表二是美国教育学教授劳伊德・特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。B项正确。A项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。与题干不符，排除。C项：个别教学制是指学校的学生集中于一室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传授知识，并有针对性地布置、检有和批改作业，即教师对学生一个一个轮流地教。与题干不符，排除.D项：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，教师有计划地安排全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。与题干不符，排除。故选及14.【答案】C【解析】学习成绩差是因为自身不努力以及基础薄弱，不能对应于技能学习曲线中的高原期。故选C..【答案】D【解析】赫尔巴特是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父.故选D。.【答案】D【解析】教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。教师公正的核心是对学生的公正，即平等对待学生、爱护差等生、一视同仁、实事求是、赏奖分明、因材施教。重点则是对自己、对同事和对学生的公正。故选D..【答案】B【解析】德育模式包括：认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式、集体教育模式。体谅模式主张：把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。B项正确。A项：认知模式是当代教育理论中流行最为广泛且占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从彳庭1」高不断发展，道德教育的目的就在于促进JL童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。C项：价值澄清模式主张：着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。D项：社会模仿模式主张：需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】对于未成年人刑事案件，在讯问和审判的时候，应当通知未成年犯罪嫌疑人、被告人的法定代理人到场。无法通知、法定代理人不能到场或者法定代理人是共犯的，也可以通知未成钠巳罪嫌疑人、被告人的其他成年亲属，所在学校、单位、居住地基层组织或者未成年人保护组织的代表到场，并将有关情况记录在案。到场的法定代理人可以代为行使未成年罪嫌疑人、被告人的诉讼权利。故选B。19.【答案】D【解析】生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标.它关注的是学习活动的过程，强调的是目标的适应性和生成性，而不像行为目标那样重视结果,因此过程性是其根本特点。题干中，强调通过学生、教师与教育情境交互作用，在过程中产生课程目标,属于生成性目标取向。D项正确。A项：行为性目标取向是指期待学生的学习结果，具有导向、控制、激励与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对学生以训练知识、技能为主的课程内容较为合适.与题干不符，排除.B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：表现性目标是指在教育情境中每T立学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。它追求的不是学生反应的同质性，而是反应的多元性。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。故选D。.【答案】B【解析】课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境，以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。故选B。.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。故选人.【答案】D【解析】格塞尔通过双生子爬梯实验提出了成熟势力说。故选＞.【答案】C【解析】社会本位论的代表人物有巴格莱、孑噌、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子.其中，在涂尔干看来，教育产生与社会生活的需要，其目的是使年轻一代系统化社会化。C项正确。A、B、D三项：个人本位论的代表人物有孟子、爱伦•凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安，带有恐惧的情绪状态。学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现在随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平；考试后又持久地不能松弛下来。A项正确。B项：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。与题干不符，排除。C项：强迫症是一种以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。与题干不符，排除。D项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】积极的课堂气氛不但有助于知识的学习，而且还会促进学生的社会化进程。课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生之间发生连锁性的感染。所以创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。故选D..【答案】C【解析】为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师的促进者角色。故选C..【答案】C【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。故选配.【答案】A【解析】运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A..【答案】A【解析】疏导式提问就是把T比较复杂而困难的历史问题分解为一系列比较容易理解的小问题，注意引导学生作答，为了疏通学生的思路而设计的搭台性质的问题。A项正确。B项：探究式提问，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。与题干不符，排除。C项：启发式提问，在课堂教学中有梯度地设置启发性问题，是培养学生良好思维品质的关键一环。与题干不符，排除。D项：质疑式提问，来自于苏格拉底对话法。苏格拉底不是凭借教授（授予知识），而是凭借正确的提问，刺激对方思考，引导对方朝他所希望的方向，通过对方自身的思考，亲自去发现真理，这就是苏格拉底的对话法。与题干不符，排除。故选A.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】《中学德育大纲》规定，我国中学的德育目标是：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为;具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】（一）内在动机占优势，学习动机的概括性和稳定性增强，长期动机占主导。（二）间接动机起主要作用。（三）"获得地位"是主导动机。故选ABCD..【答案】AC【解析】王守仁所言说明教学要强调学生的激励，注重激发学生的兴趣，并快乐地学习，然后才能发展。D选项表述太绝对，不选。故选AC..【答案】ABD【解析】根据在教学活动中实施功能的不同，教学评价分为以下三类：（1）诊断性评价，指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；（2）形成性评价，指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价；（3）总结性评价，指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价.故选ABD..【答案】ABD【解析】在课程结构方面，新课改倡导均衡性、综合性和选择性，即改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】BD【解析】技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。如学习绘画、打字、开车、电焊、修理等等。学习知识是掌握技能的基础，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来膨响知识的学习和发展。本能的行为不属于技能。故选BD。.【答案】ACD【解析】显性课程指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化景乡响。显性、隐性课程包括以下关系：（I）并列关系：隐性课程与显性课程并非从属关系，而是相互对应和相互独立的，各有自己独特的内容，设计模式等，是两种独立的课程形态，构成两个不同的学术研究领域。显性课程侧重知识和技能层面的内容，而隐性课程则主要是情感和意志等内容的学习；（2）递进关系：显性课程与隐性课程是相互促进的，在相互依赖中共同发展。一般来说，显性课程在其自身的运动过程中，通过普遍性的经验积淀，逐渐形成新的隐性课程，推进隐性课程的发展。反过来，隐性课程又会为显性课程提供直接经验或社会政治、价值体系支柱等；（3）转换关系：隐性课程与显性课程的关系不是静态的，而是一种互动辩证的关系。范兰丝从历史角度提出了隐性课程的东西在过去未必是隐性的，我们可以通过有意识的设计或者组织使隐性课程转化为显性课程。例如，我们可以挖掘隐含于教材中思想政治内容，有意识地传递给学生；（4）互补关系：学生摆脱课堂教学的局限，从学校的生活氛围、人际交往和关系以及各种文化活动中接受教育，弥I卜显性课程中的不足，共同促进学生的个性发展（5）逆反关系：当隐性课程提供的经验不是作为一种积极性的补充因素，而是作为一种与显性课程及其动态趋势正好相反的逆反因素，或者显性课程建设出现异常现象时，如“文化大革命”时期出现的课程政治化和实用功利化等不良倾向，两者便会破坏互补关系。A、C、D三项正确。B项：制约关系不属于显性课程与隐性课程之间关系的主要表现。为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABD【解析】皮亚杰采用''对偶故事法''研究儿童道德判断发展的水平。儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：（I）前道德阶段（2〜5岁），也叫作自我中心阶段，这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。（2）权威阶段（5〜8岁），又称他律道德阶段、道德实在论阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。（3）可逆性阶段（9〜11岁），又称自律道德阶段、道德相对论阶段，该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。（4）公正阶段（11岁以后），儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。因此，A、B、D三项正确。C项：社会契约定向阶段属于科尔伯格提出的道德发展阶段论的内容。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABD【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABC【解析】实践锻炼法包括组织活动、执行制度、委托任务，执行制度包括了遵守纪律，因此遵守纪律是一种很重要的实践锻炼，A项正确；学习活动是学生最经常的实践锻炼方法，B项正确；实践锻炼法是解决道德上知行脱节的最重要方法，C项正确；实践锻炼法要求学生参与实践活动。但是，亲身参与实践活动并不意味着就能够产生实际效果。因为有些学生是消极、被动地参与或应付活动，他们的积极性和主动性没有得到激发，这种参与只是身体参与，心理或精神并没有进入实践活动之中。所以，教师要充分激发学生的参与热情，让学生积极主动地投入到活动中去。故选ABC..【答案】ABCD【解析】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】小组教学的优点有：（1）可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识和领导组织能力；（2）师生之间、学生之间的相互作用可以促使学生民主与合作精神的形成；（3）有利于情感领域和动作技能教学目标的实现。小组教学的缺点是教学进度不容易控制，教学目标难以致。故选ACD..【答案】CD【解析】“教学相长”是《学记》中的教育思想，“教亦多术”出自《孟子》，意思是教育有多种方式方法。C、D项均属于孔子平等教育的思想。故选CD..【答案】ACD【解析】学生中心取向的教学模式包括发现学习、探究性学习和个别性学习。故选ACD..【答案】ABCD【解析】关于遗忘原因的理论有：记忆痕迹衰退说（自动消退说）、干扰抑制说、同化说、动机说（压抑说）和提取失败说（舌尖现象）.A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABD【解析】教师心理健康的标准有①能积极悦纳自我。即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。②有良好的教育认知水平。即能面对现实并积极地适应环境与教育工作的要求。③热爱职业，积极地爱学生。即能从爱的教育中获得心理环境自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中获得成就感。④具有稳定而积极的教育心境。教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学效果。⑤能控制各种情绪与情感。繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中有明确的目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力；给予爱和接受爱的能力。⑥和谐的教育人际关系。⑦能适应和改造教育环境。⑧独创性地开展教育教学活动。A、B、D三项正确。C项：教学组织能力是指教师在教学过程中表现出来的业务能力，不属于心理健康的范畴。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】BD【解析】教育的两条基本规律：（1）关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；（2）关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。教育面对是人与社会两种的力量，与两者都有必然联系；两条基本规律必然寓于教育活动之中，并体现在教育活动的一切方面；两条基本规律之间的矛盾和统一是历史的具体的。教育外部关系规律制约着教育内部关系规律的作用，教育外部关系规律只能通过教育内部规律来实现。故选BD。.【答案】BCD【解析】问题学习作为一种问题取向的教学思路，与以往的教育理论具有密切的传承关系，包括杜威的“做中学”以及后来的发现学习等，同时，它也与当前的建构主义学习理论有着密切的联系，它在很大程度上体现了建构主义的思想，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比，有一些新的特点，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，自助获得新信息，强调社会性交流合作的作用，强调支持与引导等。B、C、D三项表述正确。A项：问题学习是以学生为中心，并三瞰师为中心。与题干不符，排除。故选BCD..【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度"。故选ABCD..【答案】ABC【解析】教学评价是为了全体学生的全面发展与个性发展，不是为了更好地选拔优秀学生。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。故正确。.【答案】错误【解析】捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。故错误。.【答案】错误【解析】运用练习法要精选练习材料，适当分配分量、次数和时间。故错误。.【答案】错误【解析】个案研究法是7寸某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调有，从而研究其行为发展变化全过程的研究方法。故错误。.【答案】错误【解析】根据动机产生的动力来源，动机可分为内部学习动机与外部学习动机。内部学习动机往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，“三好学生”是一种外部诱因、外部奖励，“为当，三好学生'而努力学习”属于外部学习动机。故错误。5