初中化学人教九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物 二氧化碳的制取研究PPT

通过复习三种原料制取氧气的方法，能归纳总结制取气体的一般思路。

通过阅读教材和实验验证，知道实验室制取CO2的原料和原理。通过分析讨论、实验、展示交流等方法，能设计、组装并改进制取CO2的发生装置，并制取一瓶CO2。从中体验化学实验探究的过程与方法。学习目标

【活动元一】复习制取氧气，归纳制取气体的一般思路和方法原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置O2的溶解性O2的是否与水反应O2的密度O2的是否与空气中气体反应O2的检验H2O2和MnO2KMnO4或KClO3和MnO2MnO22H2O2====2H2O+O2↑△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3===2KCl+3O2↑MnO2△固体加热型固液常温型

【活动元一】复习制取氧气，归纳制取气体的一般思路和方法原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置O2的溶解性O2的是否与水反应O2的密度O2的是否与空气中气体反应O2的检验H2O2和MnO2KMnO4或KClO3和MnO2MnO22H2O2====2H2O+O2↑△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3===2KCl+3O2↑MnO2△固体加热型固体加热固体加热型固液常温型

【活动元一】复习制取氧气，归纳制取气体的一般思路和方法原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置O2的密度O2的溶解性O2的是否与空气中气体反应O2的是否与水反应O2的检验H2O2和MnO2KMnO4或KClO3和MnO2MnO22H2O2====2H2O+O2↑△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3===2KCl+3O2↑MnO2△固体加热型固体加热固液常温型液体催化剂（固体）常温向下排空气法D向上排空气法排水法

【活动元一】复习制取氧气，归纳制取气体的一般思路和方法原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置O2的溶解性O2的是否与水反应O2的密度O2的是否与空气中气体反应O2的检验H2O2和MnO2KMnO4或KClO3和MnO2MnO22H2O2====2H2O+O2↑△2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3===2KCl+3O2↑MnO2△固体加热型固体加热固液常温型液体催化剂（固体）常温向上排空气法排水法不易否略大于空气否验满：将带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃，证明收集满将带火星的木条放进瓶内，如果复燃，则是氧气

原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置CO2的溶解性CO2的是否与水反应CO2的密度O2的是否与空气中气体反应CO2的检验【活动元二】用制气思路，探究二氧化碳的制取块状大理石(或石灰石）,稀盐酸固体常温固体加热型固液常温型

【活动元二】用制气思路，探究二氧化碳的制取原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置CO2的溶解性CO2的是否与水反应CO2的密度O2的是否与空气中气体反应CO2的检验块状大理石(或石灰石）,稀盐酸向瓶内倒入少量澄清石灰水,如

则是CO2能溶是比空气大否

原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置CO2的溶解性CO2的是否与水反应CO2的密度O2的是否与空气中气体反应CO2的检验【活动元二】用制气思路，探究二氧化碳的制取块状大理石(或石灰石）,稀盐酸向瓶内倒入少量澄清石灰水,如浑浊，则是CO2固体常温固液常温型CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑信息1：二氧化碳的密度比空气大信息2：二氧化碳能溶于水，且与水反应能溶是比空气大否

原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置CO2的溶解性CO2的是否与水反应CO2的密度O2的是否与空气中气体反应CO2的检验【活动元二】用制气思路，探究二氧化碳的制取块状大理石(或石灰石）,稀盐酸向瓶内倒入少量澄清石灰水,如浑浊，则是CO2固体常温固液常温型CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑能溶是比空气大否向下排空气法D向上排空气法排水法

原料

反应原理发生装置反应物状态反应条件收集装置CO2的溶解性CO2的是否与水反应CO2的密度O2的是否与空气中气体反应CO2的检验【活动元二】用制气思路，探究二氧化碳的制取块状大理石(或石灰石）,稀盐酸向瓶内倒入少量澄清石灰水,如浑浊，则是CO2固体常温固液常温型CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑能溶是比空气大否向上排空气法验满：将带燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明收集满制取一瓶二氧化碳制取一瓶二氧化碳制取一瓶二氧化碳反应已停止，没有收集满一瓶CO2。

装置气密性好

大理石有剩余【实验任务】1.每组运用桌上给定的仪器或替代品，自主选择并组装制取二氧化碳的装置。2.每组用该装置制取一瓶二氧化碳气体。3.每组对比最简单的固液不加热装置，总结组装的发生装置最突出的优点。【实验时间】7分钟【活动元三】分组实验、探究CO2的发生装置、制取CO2方便随时添加液体【活动元四】展示交流1组长颈漏斗2组【活动元四】展示交流方便控制产生气体的速率分液漏斗2组3组控制反应的发生与停止【活动元四】展示交流带隔板的长颈漏斗4组分液漏斗的替代品【活动元四】展示交流注射器5组生活替代品【活动元四】展示交流塑料瓶6组利用接玻璃管使其液封【活动元四】展示交流漏斗、玻璃棒7组利用接小试管使其液封【活动元四】展示交流漏斗、小试管【活动元四】展示交流装置简单，可以产生较多的气体【活动元四】展示交流方便随时添加液体【活动元四】展示交流可以控制反应的发生和停止【活动元四】展示交流可以控制产生气体的速率【活动元五】课堂小结与解疑通过这这堂课，您学会了什么？【活动元五】课堂小结与解疑CO2收集装置的连接CO2发生装置的选择CO2发生装置的改进CO2收集装置的选择1.（成都2017）关于实验室制取二氧化碳的说法错误的是（）。A:装置1可用于制二氧化碳B:装置2可用于制氧气C:装置3可用于收集二氧化碳D:装置4可用于收集氧气【活动元六】测评反馈C2.（成都2014）实验室制取气体，下列说法错误的是（）。A:装置①可用于高锰酸钾制取氧气；B:装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气；C:装置③可用于收集氢气（氢气密度小于空气）；D:装置④可用于收集二氧化碳。【活动元六】测评反馈D3.用锌粒（块状固体）和稀硫酸（液体）在常温下制取氢气。反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2,氢气难溶于水，密度比空气小。①制取氢气的发生装置有（）收集装置有（）；可以控制反应的发生和停止的是（）；可以控制产生气体的速率是（）。②上图中的分液漏斗可以用生活中的（）替代。

【活动元六】测评反馈

ABCDEFGHBCDEFGCD

注射器