小学一年级语文《马莎长大了》知识点、教案及教学反思

小学试题——可以编辑小学一年级语文?马莎长大了?知识点、教案及教学反思【导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并开展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际标准和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的根底学科。以下是我整理的小学一年级语文?马莎长大了?知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文?马莎长大了?知识点原文：马莎真想快快长大。怎样才能长大中呢？马莎想了好多方法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……大人们看了，都笑起来，说："真是个小孩子！〞有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈快乐地说："马莎，你好似是个大孩子啦！〞爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说："小马莎，你真懂事，是个大孩子啦！〞现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。她也觉得自己长大了。字词：马莎、长大、高跟鞋、头发、卷儿、孩子、干净、快乐、懂事、自己句子：怎样才能长大中呢？马莎想了好多方法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈快乐地说："马莎，你好似是个大孩子啦！〞现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。她也觉得自己长大了。【篇二】小学一年级语文?马莎长大了?教案教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。2、使学生在熟悉课文内容的根底上明白"长大〞的意义，激发学生的成长意识。教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白"长大〞的意义。教学准备：挂图、投影仪、识字卡。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。教师："老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？〞〔教师板书：长大了〕让几名学生自由发言。教师："下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎〔教师出示挂图1〕。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就让我们一块儿来看一下课文——?马莎长大了?。二、学习课文。1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。3、学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。③稳固练习利用多种方式练习稳固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。4、齐读课文师生齐读课文，进一步稳固文中的生字。5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些方法？结果怎样？让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事？结果怎样？让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。③接下来她又做了什么？个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了？先让学生自由讨论后，师生共同总结出"长大〞的意义。⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做？三、总结全文。教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。四、自由朗读课文。让学生自由朗读课文，注意语气。【篇三】小学一年级语文?马莎长大了?教学反思?马莎长大了?是一篇新课文，是北师大教材第一册的最后一篇课文。之所以选择这篇课文，是因为课文比较贴近学生的生活和他们的成长环境，也很有趣。当看到教材后我又在想，应该怎样才能有所突破，让孩子学得既轻松又有兴趣呢？在新理念的观照下，经过深思熟虑定下教案，当上完课文时，也颇有感想。这一课的教学设计，我主要表达了新课标的三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为了学习的主人；二是通过对多层次的朗读课文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含义；三是注重生生互动，让学生主动参与课文的理解，表演，让学生在动中学，学中动。下面我就做个详细地说明。一、在谈话中入境我首先问孩子你们想长大吗？为什么想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们的话匣子翻开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也渐渐进入了学习的状态。揭示课题后〔马莎长大〕，学生对课文产生了好奇，这时请来课文的主人公马莎，想知道马莎的故事，于是在这个状态下，让学生接触课文，带着目的听老师朗读。想想马莎的愿望是什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让学生答复完这个问题后，再问问马莎到底有没有长大呢？由此揭示课题。这样既完成了课文第一自然段文字词语的理解，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗读。我觉得这是我这节课的亮点。二、在快乐中识字学本课时，学生对拼音的掌握以较熟练了，完全有能力自主，合作识字。首先让孩子自由读课文，借助拼音把字音读准，开火车，再同桌读，这是第一步。读准后再记字形，这里我准备了一些马莎的照片，学生一定有兴趣，每张照片的后面都有一个生字或词语，不仅需要学生能读出来，更重要的是生字会运用，学生为了得到照片都纷纷举手，兴奋的不得了，我也趁机指导学习方法。在这个环节中，学生想了很多识字的方法，有些连我都想不到，我也不得不佩服小孩子的想象力，这样，经过学习后，学生们对生字的掌握也较好。但也有缺乏的地方，就是这个环节花费的时间太多了，已至于后面课文的分析时间不够了。三、在对话中读文说到朗读，这是目前新课改的重点。语文都提倡老师少说，让孩子在读中学，读中体会。并且要让孩子读出自己的感受。学完生字后，有些同学都得到了照片，还有的同学没有得到，我就告诉他们不要灰心，老师这儿还有呢！调动学生的积极性。这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，学生读起来也很轻松。重点是要让学生有恰当的环境去进一步读出自己的感受，把自己当成马莎，想想她会怎么做，怎么说。把