2021-2022学年河南省平顶山市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年河南省平顶山市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）

A．高中阶段

B．初中阶段

C．小学阶段

D．大学阶段

2.

3.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（）

A．家庭教育

B．学校教育

C．自我教育

D．社会教育

4.提出直观性教学原则的主要依据是（）

A．学生的认识规律

B．遗忘的规律

C．学科的逻辑系统

D．教学内容的思想性

5.在我国现代学制沿革中，最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.下列哪个选项属于条件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

7.下列选项属于第一信号系统的是（）。A.A.望梅止渴B.谈梅生津C.含梅流涎D.望梅生畏

8.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

A．生理与安全需要

B．社交与自尊需要

C．求知与审美需要

D．自我实现的需要

9.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）。A.A.赞可夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

10.教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.考试D.作业

11.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化

12.学校体育的根本任务是（）。

A.增强学生体质B.向学生传授体育基本知识和技能C.进行体育道德教育D.提高体育运动技术水平

13.很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构是（）。

A.个体化型结构B.合作型结构C.竞争型结构D.混合型结构

14.下列不属于课程的是（）。A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学

15.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民主主义与教育》D.赞科夫的《教学与发展》

16.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）。A.人格B.能力C.性格D.气质

17.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）

A．生理需要

B．安全需要

C．情感需要

D．自我实现需要

18.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

19.体育的根本任务是（）。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

20.

第

5

题

“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）

二、填空题(20题)21.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

29.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

38.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

39.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

40.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(5题)41.简析考试焦虑形成的原因及矫正方法。

42.马斯洛需要层次论的内容是什么?

43.简述德育过程的基本规律。

44.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法?

45.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。

四、论述题(5题)46.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

47.试述我国新课程设置的特点。

48.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

49.如何培养学生的动作技能?

50.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?五、辨析题(5题)51.教育决定人的发展。

52.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

53.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

54.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。55.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

参考答案

1.D

2.C

3.A

4.A

5.C

6.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

7.C

8.D

9.A

10.B

11.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主现表征进行加工改造，并使其发生变化。

12.A

13.A答案A、B、C是成就结构理论的三个目标结构类型。根据三个目标结构类型的定义，选择答案A。

14.A语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。

15.B

16.B人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。

17.C

18.D

19.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

20.A

21.感知思维认识感知,思维,认识

22.社会问题社会问题

23.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)24.稳定，统一

25.制度文化26.比较与分类，抽象与概括27.概念，判断，推理

28.夸美纽斯夸美纽斯

29.先快后慢先快后慢

30.评比操行评定评比，操行评定

31.认识32.社会家庭33.德育内容，德育方法

34.教学价值取向教学价值取向

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.意义识记机械识记意义识记，机械识记37.一般能力；特殊能力

38.生活化生活化

39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

40.独立性新颖性独立性,新颖性41.原因：(1)个体因素：身体素质和神经类型，人格特征，认知评价，知识的准备和应试技能。

(2)环境因素：社会环境，家庭教育，学校教育。

矫正方法：

(1)自信训练。

(2)放松训练。

(3)系统脱敏。

42.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的

5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

43.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。44.说理教育法指通过摆事实、讲道理，提高学生的思想认识，形成正确思想观点的方法。说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式，也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求：①明确的目的性、针对性；②富有知识性、趣味性、艺术性；③注意时机；④以诚待人；⑤耐心细致。

45.(1)有效组织复习的方法：

①及时复习；

②合理分配复习时间与内容；

③分散复习与集中复习相结合；

④复习方式多样化；

⑤运用多种感官参与复习；

⑥尝试回忆与反复阅读相结合。

(2)联系实际展开论述。46.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。

47.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

48.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

49.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师做动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。50.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。

51.错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大，忽视其他因素对人的发展的影响作用。

52.正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它