2021年内蒙古自治区兴安盟成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年内蒙古自治区兴安盟成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

2.学校进行教导工作的基本单位是（）。A.A.小组B.班级C.年级D.教导处

3.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

4.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

5.

第

11

题

班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）

6.思想品德教育过程的根本目的是促使学生()

A．由知到行的转化

B．由知到情的转化

C．由知、情到意、行的转化

D．由行到知的转化

7.有人认为，南方人精明、北方人豪爽。这种社会心理现象属于（）

A．近因效应

B．晕轮效应

C．刻板效应

D．首因效应

8.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）

A．赞科夫

B．皮亚杰

C．布鲁纳

D．根舍因

9.人觉察出浮云在空中移动是一种()。A.深度知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉10.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。A.A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力11.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期12.提出教学过程最优化思想的教育家是（）。A.A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫

13.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）

A．具体细则

B．基本要求

C．方针政策

D．主要技能

14.实施素质教育的根本宗旨是（）

A．提高国民学历水平

B．提高国民素质

C．提高国民创新能力

D．提高国民知识水平

15.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

16.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.热情

17.气质类型在社会评价上（）。

A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的

18.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭19.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉

20.心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）。

A.精神活动B.意识活动C.反射活动D.技能活动二、填空题(20题)21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

22.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

32.义务教育具有普遍性和_______的特点。

33.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

34.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.良好师生关系的作用表现在哪些方面?

42.简述建立良好师生关系对教师的要求。

43.良好的思维品质有哪些特性?44.简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。45.简析考试焦虑形成的原因及矫正方法。四、论述题(5题)46.结合实际谈谈教师应怎样备课。

47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。

49.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

50.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。五、辨析题(5题)51.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

52.能力的形成与知识的掌握同步。

53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

54.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

55.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

参考答案

1.C

2.B

3.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

4.B

5.A

6.AA

[解析]知、情、意、行四个要素构成了思想品德的基本结构。一般来说，学生思想品德的形成是按知、情、意、行顺序进行的，知是基础，行是结果，情、意是催化剂。

7.C

8.B

9.C运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。

10.B

11.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

12.B

13.B

14.B

15.A

16.C

17.B

18.A夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。

19.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

20.C反射是神经系统的基本活动方式。要区分反射与反映的差异，反映是所有物质都具有的普遍特性。21.稳定，统一

22.学生集体学生集体

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.生活化生活化

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.社会问题社会问题

27.社会知识社会知识28.一般能力；特殊能力29.比较与分类，抽象与概括

30.评比操行评定评比，操行评定

31.先快后慢先快后慢

32.强制性强制性33.壬寅学制

34.认识

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.制度文化37.识记保持38.社会家庭

39.学科课程学科课程

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。

(2)可以加快学生社会化进程。

(3)有利于学生健全人格的形成。

(4)有利于学生智力的发展。

42.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术。43.良好思维品质的特性：

(1)思维的广阔性和深刻性。

(2)思维的独立性与批判性。

(3)思维的逻辑性。

(4)思维的灵活性和敏捷性。

(5)思维的创造性。

作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。44.(1)高级神经活动类型属强、均衡、灵活型，其气质类型是多血质；(2)高级神经活动类型属强、均衡、不灵活(惰性)型。其气质类型是粘液质；(3)高级神经活动类型属强、不均衡型，其气质类型是胆汁质；(4)高级神经活动类型属弱型，其气质类型是抑郁质。45.原因：(1)个体因素：身体素质和神经类型，人格特征，认知评价，知识的准备和应试技能。

(2)环境因素：社会环境，家庭教育，学校教育。

矫正方法：

(1)自信训练。

(2)放松训练。

(3)系统脱敏。46.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

47.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。48.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。

49.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。50.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受问接经验来实现的。借助问接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

51.错误。

强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。

52.错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。

53.错误。因为教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角