女娲造人-课件优秀课件

想象为生活添翼神话令你我心驰想象为生活添翼神话令你我心驰1女娲造人-课件优秀课件2我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？

我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗3世界上是先有男人，脑筋急转弯世界上是先有男人，脑筋急转弯4袁珂《女娲造人》女

娲

造

人袁《女娲造人》女

娲

造

人5学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。

学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。6由小组长主持以下任务：1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。)2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目，找老师给予指导）由小组长主持以下任务：7神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神8读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（

）澄（）澈掺（）合

揉（）团wāzhēnchéngchān

róu《女娲造人》读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（9词语解释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。词语解释女娲：传说中造人、补天的神。10《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文11小组合作需解决的问题：1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。2.理清行文思路，整体感知。3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长组织讨论交流。4.展示学习成果。小组合作需解决的问题：121）女娲为什么要造人？2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？3）女娲造人前后心情怎样？4）人类获得生命后的反应怎么样？5）女娲如何让人类繁衍生息的？自学提示（小组讨论）：1）女娲为什么要造人？自学提示（小组讨论）：13《女娲造人》讲故事：能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？《女娲造人》讲故事：14说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：15女娲的形象女娲

想象

大胆奇特合情合理温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。女娲的形象女娲想象大胆奇特合16梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》17让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的18女娲造人-课件优秀课件19学生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。学生写作文片段，师巡视指导。201）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类”2）发挥想象，改写神话《女娲补天》课后作业《女娲造人》1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类”课21

谢谢光临指导谢谢光临指导22袁珂女

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人袁珂袁女

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人袁23初显身手：

1.独立完成测评学案基础题。2.组内成员互查互纠，组长最后检查。初显身手：

1.独立完成测评学案基础题。24挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.2.3.4.题。第5.6.7.8.组的成员分别展示阅读二的1.2.3.4.题。第5题由小组成员抢答。展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，用普通话。由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，3和4组，5和6组，7和8组交换点评）挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.25勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。要求：1.认真阅读，提高阅读理解能力。2.认真思考，做好阅读习题。3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。4.由教师组织学生展示习题答案，做最后的总结。

勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。26女娲造人-课件优秀课件275、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。情景二：借想象的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。拓展思维，试试你的想像力！

5、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又28学海无涯让我们一起去探求学海无涯让我们一起去探求296、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱心、创造力6、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱3097.做有用的事，说正能量的话，想美好的事，睡安稳的觉。把时间发生在进步上，而不是抱怨上。89.因为已经落后了太多，所以只有拼命冲刺，就像跑步一样，落后了好几圈，只有拼了命的往上追。53.当你选择了坚持，全世界都会为你让路。11.这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩！76.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。67.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。38.总要有一个人要赢，为什么不能是我。8.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。51.若有恒，何必三更睡五更起;最无益，只怕一日曝十日寒。65.盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明86.鸟儿站在树上从不害怕树枝会断，它相信的不是大树，而是自己的翅膀。16.一味地崇拜别人，倒不如高傲的欣赏自己，不要仰望别人，自己才是一道靓丽的风景线。61.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。37.一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。46.只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。50.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。83.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。56.应知学问难，在乎点滴勤。40.就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。97.做有用的事，说正能量的话，想美好的事，睡安稳的觉。把时31想象为生活添翼神话令你我心驰想象为生活添翼神话令你我心驰32女娲造人-课件优秀课件33我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？

我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗34世界上是先有男人，脑筋急转弯世界上是先有男人，脑筋急转弯35袁珂《女娲造人》女

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人36学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。

学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。37由小组长主持以下任务：1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。)2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目，找老师给予指导）由小组长主持以下任务：38神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神39读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（

）澄（）澈掺（）合

揉（）团wāzhēnchéngchān

róu《女娲造人》读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（40词语解释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。词语解释女娲：传说中造人、补天的神。41《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文42小组合作需解决的问题：1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。2.理清行文思路，整体感知。3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长组织讨论交流。4.展示学习成果。小组合作需解决的问题：431）女娲为什么要造人？2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？3）女娲造人前后心情怎样？4）人类获得生命后的反应怎么样？5）女娲如何让人类繁衍生息的？自学提示（小组讨论）：1）女娲为什么要造人？自学提示（小组讨论）：44《女娲造人》讲故事：能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？《女娲造人》讲故事：45说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：46女娲的形象女娲

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大胆奇特合情合理温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。女娲的形象女娲想象大胆奇特合47梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》48让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的49女娲造人-课件优秀课件50学生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。学生写作文片段，师巡视指导。511）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类”2）发挥想象，改写神话《女娲补天》课后作业《女娲造人》1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类”课52

谢谢光临指导谢谢光临指导53袁珂女

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人袁54初显身手：

1.独立完成测评学案基础题。2.组内成员互查互纠，组长最后检查。初显身手：

1.独立完成测评学案基础题。55挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.2.3.4.题。第5.6.7.8.组的成员分别展示阅读二的1.2.3.4.题。第5题由小组成员抢答。展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，用普通话。由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，3和4组，5和6组，7和8组交换点评）挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.56勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。要求：1.认真阅读，提高阅读理解能力。2.认真思考，做好阅读习题。3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。4.由教师组织学生展示习题答案，做最后的总结。

勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。57女娲造人-课件优秀课件585、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。情景二：借想象的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。拓展思维，试试你的想像力！

5、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又59学海无涯让我们一起去探求学海无涯让我们一起去探求606、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱心、创造力6、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱6197.做有用的事，说正能量的话，想美好的事，睡安稳的觉。把时间发生在进步上，而不是抱怨上。89.因