一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话

一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话xxx公司一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话一．关于素质与应试1．觉得只有搞清楚这点才能谈之后的问题。当然也不谈“教育”，因为教育太假太空，不是我们普通人需要去记挂的。在只能用考试去择优的年代，我们必须去用良好心态面对，把应试也当作能力。一味责怪“应试”，抱怨社会制度无疑是很无趣的行为，也是懦弱的。我对学生说的就是：“如果连应试都没有了，那么你们连唯一公平的竞争机会也没有了。就只能拼爹了。”应试的存在是有原因的，成年人如果还去纠结这个问题，那么孩子又怎么可能懂事？2．“应试”强的孩子，在只有素质教育的学习机制下，也一定会是佼佼者。今年进入杭外的两个女生，一个大气睿智，一个低调灵动。她们都有自己特长，也都不是死读书的人，班里人缘也很好。她们都是十分开心的孩子，不是那些高谈“素质教育”的人口中那种“面如菜色”，“高分低能”的形象。两个进入文澜提前招生的男孩子，一个幼稚，一个调皮，但却博览群书，也都在学习的时候十分享受。他们俩都会乐器，都喜欢去游游泳，打打羽毛球。还有几个育才提前招生的孩子里，有除语数外体育特别好，特别喜欢音乐的，特别爱劳动的……这些孩子都是具有共同特点：有礼貌、谦虚、有个性，却又不张扬。且各有专长。当然，他们都喜欢读书、看书，喜欢思考，喜欢交流文学、讨论数学题，探究科学实践。“应试”了就放弃了“素质”，这只是宽慰自己的话语，光关注了“素质”，不理会“应试”，孩子会活在自己的思维中，脱离现实，到了中学会很不适应，哪怕在国外也一样。很多家长到六年级“幡然醒悟”，放弃了他们口中的“素质教育”，让孩子去应试，去拿奥数成绩，可不是“人有多大胆，地有多大产”的年代。这样孩子会很累，大人会很苦，这一年这样的例子看得太多，大多不幸福。所以不如早点起步，循序渐进，会开心、快乐许多。二、关于学习“奥数”说到奥数，如果不仇视它，那它是很好开发智力的工具，许多人怀着“仇富”的态度对待优秀的孩子，真有些“羡慕嫉妒恨”的感觉。这不是一时半会儿可以取得的，所以功在平时。如之前提到，有家长在六年级急功近利，得不到奖项又抱怨社会不公，那就太悲剧了。学奥数心态要好，要当作对孩子的提升就好了。平常心，努力做就好。三、关于电子产品底下最无知的赏识就是“我们孩子很能干，很多电脑我们都不懂，他们都懂，很多游戏我们不会玩，他们都会玩。”其实玩游戏只是对程序的规律重复，和流水线上的操作区别不大。画面和音乐的刺激，会让孩子流连忘返，却失去了对文字的想象力和对事件的判断力。所以千万别把游戏当作奖励。为人父母是辛苦的，所以该带孩子多去了解杭州人文历史，风土人情，而不是任由孩子玩电子产品（包括ipad、iPhone）。有家长在孩子六年级时打电话求老师：“你帮我和他说，别玩游戏了，我说他不听，还要打我。”别觉得这家长无能，她用了五年心血把孩子从“待评”拉到了“合格”，也别觉得这事不会发生在自己的身上。早在三年级前我就劝她多教育少表扬，无限的赞扬与赏识只会害了孩子和自己。鼓励和赞扬完全不是一回事，鼓励是为孩子增加勇气和信心，是在孩子有困难时真心诚意地帮助他解决问题，克服困难，而不是愚昧地只会说：“我孩子真棒！”没有具体目标，也没有具体措施，孩子不知道棒在哪里，不知道相关经验在哪里，哪怕孩子取得好成绩时，你的赞扬也应该是带着体验归纳取得好成绩过程中的优秀方法，取长补短而