2022-2023学年江西省九江市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年江西省九江市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（）。

A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作

2.提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因

3.“人逢喜事精神爽”是受人的下列哪种情绪影响所致()。A.条件反射B.心境变化C.应激反映D.情感变化

4.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（）。A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

5.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉

6.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是()

A．感知

B．感觉

C．知觉

D．认知

7.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（）

A．说服教育法

B．榜样教育法

C．实际锻炼法

D．陶冶教育法

8.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。A.顽固性B.动摇性C.盲目性D.散漫性

9.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。

A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法

10.遗忘曲线的最先提出者是（）。A.A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

11.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

12.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

13.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?（）A.A.需要B.动机C.态度D.认知

14.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》

15.我国当前的教育方针提出，教育应培养()A.A.有社会主义觉悟有文化的劳动者

B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

C.又红又专的社会主义新人

D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

16.思想品德教育过程又称（）。

A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程

17.三结合教育中占主导地位的是()。A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育

18.教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（）

A．间断强化

B．替代强化

C．直接强化

D．自我强化

19.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.加德纳D.斯坦伯格

20.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

二、填空题(20题)21.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

22.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

23.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

24.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

28._______是以学科为中心设计的课程。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

33.课的类型主要有两大类：单一课和______。

34.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

35.培养全面发展人的方法是________。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

39.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(5题)41.教师的作用是什么？

42.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

43.简述气质类型及其主要特征。

44.简述感觉和知觉的区别。

45.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?

四、论述题(5题)46.良好的思维品质有哪些特性?

47.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

48.试述教育的社会属性。

49.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

50.论述气质差异在实践中的作用。

五、辨析题(5题)51.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

52.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

53.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

54.情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。

55.心理学是研究心理现象的科学。

参考答案

1.A

2.A

3.B

4.B

5.B

6.CC

[解析]此题考查的是知觉的概念。

7.D

8.C自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。

9.D

10.B

11.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

12.D

13.A

14.D

15.D

16.C

17.B学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

18.C

19.B英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。

20.A

21.学生集体学生集体

22.生活化生活化

23.一般能力；特殊能力

24.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

25.稳定，统一

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记

27.识记保持

28.学科课程学科课程

29.社会家庭

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

31.社会知识社会知识

32.比较与分类，抽象与概括

33.混合课混合课

34.认识

35.教育与生产劳动相结合

36.社会问题社会问题

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.评比操行评定评比，操行评定

39.先快后慢先快后慢

40.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

41.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。

42.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

43.(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。

(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。

(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。

(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。

44.(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。(2)感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映。(3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。

45.(1)培养学习兴趣。(2)抓反复，反复抓。(3)正确对待后进生，关心热爱后进生。(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

46.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

47.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。

48.(1)教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。(2)教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。(3)教育具有相对独立性。这种相对独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

49.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

50.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

51.正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

52.德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。在德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响；而在思想品德形成过程中，学生要受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。第三，结果不同。德育过程的运行结果与社会要求相一致；而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可