骨科良性肿瘤的护理课件

骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。骨科良性肿瘤的护理骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。骨科良性肿瘤的护理怡怎心牛荣丽2017.11264/的am济南军区总医院内容疾病概述致病因素临床表现辅助检查治疗原则护理措施济南军区总医院写作能力是小学语文教学教学当中重要的一部分，而小学生写作能力的培养更是至关重要。在当前的语文课堂教学当中，教师只是一味地重视作文写作方法的教授，而在写作策略方面缺乏指导，使得学生对作文写作当中策略的运用少之又少，一定程度上限制了小学生的语文写作能力的提高。因此，在当前的语文写作教学当中，教师要逐步地加强对写作策略的教育教学，真正让学生在写作能力的培养过程中触类旁通，有所提高。一、写作策略在小学语文教学当中的意义1.写作策略的应用可以培养小学生善于观察的能力写作是一种通过语言和文字与他人进行交流与沟通的方式。部分学生在提笔的过程中，空洞无物、无从写起。这正是缺乏写作策略的运用，不能透过生活去发现写作素材的体现。而我们在不断地认识世界和改造世界的过程中，有碰到一件美好事物想与他人分享的冲动，也有莫名的感伤想寻求安慰的瞬间，因为生活就是写作的素材书。当我们可以通过笔尖把它通过文字表达出内心的激动或者悲伤时，我们就需要学会用一双善于发现美的眼睛观察生活。在生活中发现，在生活中学习，在生活中总结。2.写作策略的应用可以激发创作兴趣传统的教学模式只是一味地灌输方式方法与技巧，学生也只是被动地接受知识并加强记忆。因此缺乏独立的思考是写作教学当中很重要的一个问题。而写作策略的运用可以激发学生创作的兴趣，让学生主动地寻找生活中的写作素材，通过笔尖的描述表达内心的感受，让学生在不断的实践中调整好自己的心态，去记录生活、感悟生活，学会思考自己所观察到的一切事物。3.写作策略的应用可以提高小学生的写作能力写作能力作为小学语文教学当中重要的组成部分，一直以来就受到家长和教师的密切关注。而当前小学生写作水平普遍得不到提高的原因一方面是由于学生的文学积累没有达到一定的程度，更为重要的一个方面就是小学生缺乏相应的写作策略的训练，对于写作能力提升的练习做不到有计划、有步骤地进行，从而不能进一步提升小学生的写作能力。二、写作策略在当前语文教学当中的具体应用在以往的小学语文写作教学的课堂上，教师只是一味地讲解写作方法，晦涩难懂，而对于学生的理解掌握的情况缺乏了解。这就需要教师为学生创造宽松、相对自由的环境。因为在自主探究式的学习环境中，学生可以在课堂上大胆地提出问题、作出假设、引发联想，而教师通过更多地关注学生的个性发展，促使学生写作策略知识的积累，进而提高小学生的写作能力。1.时间与计划安排策略在当前的写作训练过程中，学生大都是在老师的要求下，在一定的时间内写出符合要求的文章，而这一过程只是机械性地完成功课的过程，小学生的自主性和积极性并没有得到锻炼，仅仅只是在规定的时间内完成符合作文要求的文章而已。因此，教师要着重强调写作策略知识当中的时间与计划策略，让学生在自主的时间内更多地表达学生自身的看法和意见，合理地规划好自身的写作时间，通过更多自主时间的构思，提高文章的质量。2.自我监督策略由于受中国应试教育的影响比较深，小学生在小学教育阶段就没有形成一种自主学习的习惯，而是在教师和家长的督促和监控的环境下学习，写作能力的教学也是如此。而自我监督策略的学习，有助于学生在课余时间也能够主动进行自我监督，积极从生活中寻找并积累写作素材，培养小学生良好的写作习惯。这也正是当前小学生所缺乏的监督机制。3.自评及互评策略为了激励小学生更好地创作，在小学语文写作教学过程中，教师应当建立自评和互评策略，采取公开的评选机制。首先，教师将全班学生进行分组，然后将每个学生的作文在组内展出，在小组内进行评选，选出小组优秀作文，再派小组代表组成新的评选小组进行班级优秀作文评选，而在评选的过程中通过每一位学生的积极参与，我们能够及时准确地意识到自己文章的优缺点，还可以使学生不断汲取他人文章当中的精华，而对于他人文章当中的不足对自身写作能力的培养和提高也有一定的促进作用。4.合作意识的培养策略由于在以往的小学语文写作课堂的教学过程中，教师缺乏对写作策略的讲解与分析，对于学生自身对写作知识的掌握也没有清晰的了解。这就需要教师在以后的语文课堂教学中，逐步地把学习的主动权归还到学生的手中，在课堂上主要发挥方向性的引导作用。更多关注的是学生在阅读过程中发现问题和解决问题的能力。因此，教师在引导学生提出问题的同时，可以组建合作学习小组。在小组的讨论过程中，每一个学生的聪明才智会得到充分的体现。不仅如此，他们会在注意保留自己意见的同时，虚心听取他人的意见，在意见与建议相互碰撞的交流当中得到启发，从而有利于合作意识的树立和写作水平的提高。5.换位思考策略在小学生写作能力的培养过程中，学生可以站在读者的角度，通过换位思考，以读者的眼光来进行评析，明确自己在写作过程中所缺乏的东西，在不断的思考过程中得到进步。总而言之，传统的写作教学模式对学生写作能力的提高收效甚微。本文所阐述的通过教师写作策略的研究与传授，一定程度上是写作教学的重大突破。因为写作策略在小学语文教学当中应用，不仅能够激发学生写作的兴趣，培养学生观察生活、记录生活点滴的习惯，而且学生通过日常生活中的点滴积累，将生活中的素材和真实的感情加入小学语文的写作当中，对写作能力的提高具有不可替代的作用。有调查显示，在初中学生中，有80%以上的学生不会主动写作，有60%的学生不愿意写作文，而有70%的学生不会写作文，大部分初中学生的作文要么缺乏主题，要么表达不清，或者胡抄乱品，作文水平较低，优秀作文寥寥无几。对此，作为初中语文老师，一定要有危机感，要主动分析问题的根源，制定相宜的措施，以期及早改变现状。一、实施有效课外阅读课外阅读是学生写作的基础，通过大量的课外阅读，初中学生可以获取更多的课外知识、开阔视野、积累丰富的写作素材。同时也可以激发学生的写作兴趣，对学生的写作有极大的帮助作用。所以指导课外阅读应是作文教学的第一步。（一）读物选择当前市面上的课外读物较多，从内容到纸张到印刷，都参差不齐。尤其是内容，更是鱼目混珠，难辨良莠，所以选择读物相当重要。在语文教材中，向学生提供了一些同步阅读的书目，就可以指导学生去阅读。另外在教学中，还可以向学生推荐一些当下流行的作品，像《吹小号的天鹅》《快乐王子》等“双桅船经典童书”，全部是世界儿童文学的经典之作。《聆听大自然的呼吸》《地球还会转多久》等宣传科普知识的读物。还有《演讲与口才》《杂文月刊》《中学生天地》《课堂内外?创新作文》《中国校园文学（中学读本）》等一些期刊，都可以让初中学生去阅读。（二）阅读指导对于阅读，语文教材中也有相应的说明，但还需要语文老师适时的指导。首先要指导初中生安排好阅读计划：或围绕课本内容去阅读，或根据自己的爱好，读一些有关的课外读物。上学期间由于要完成当天的学习任务，要尽量阅读一些篇幅较短的读物，把那些长篇放到假期去读。无论哪本书籍，选定了，就要坚持读完，切不可半途而废。另外要求学生阅读时要有读书笔记，摘录一些自认为的好词佳句或精彩片段，不断积累写作素材。语文教师还要有布置有检查，要定期检查学生课外阅读开展情况，定期开展课外阅读相关竞赛活动，不能使课外阅读流于形式。二、写作指导策略课外阅读是为学生写作服务的，所以在大量阅读的基础上，就要指导初中学生写作训练。（一）从日记开始大多数初中学生不愿意写比较正规的命题作文，但对于日常生活中发生的事情，还是愿意写在日记上的，这就是指导作文的契机，语文老师一定要抓住并实施好作文指导计划的第一步。对于日记，不要做过多的要求限制。日记的目的是培养学生的写作自觉性，只要他们愿意写，无论长短，能够坚持，就算达到目的。除了坚持，就是要求学生在日记上要写真实事，反应真性情。内容可以是自己的身体发育变化的情况、学习变化的情况、生活及家庭的变化、自己的所见所闻、或者自己的思想认识和感情变化。通过自己耐心细致的观察生活、体验生活，把最深刻的观察所得用文字表述出来，留下一个个动人的生活镜头。（二）从仿写导入通过日记的小片段练习，大部分初中学生对写作文就不再那么神秘恐惧了，就可以指导他们写一些相对简单的作文，一般从写记叙文开始，能够抓住中心，交代清楚事件的来龙去脉，并且有自己的个人感想就行。我觉得仿写是较好的入门措施，可以根据自己的作文命题要求，从已阅读过的篇目中筛选出相似相宜的文章，自己仿照它的结构形式、表达方法、语言技巧等，写出自己的内容。仿写时间一长，自己就会摸索出门道，积累一些写作经验。（三）自主写作没有人愿意一直跟着别人的脚印走路，经过一段时间的仿写，就要指导学生撇开那些自认为的美文，写自己的文章。但在这个过程中可能还会遇到主题中心把握不准，段落结构调整不到位，语句表达不够清楚生动，或是遣词造句不够正确等等诸多问题，也需要语文老师不断的指导。在学生自主写作的过程中，一般不要做过多的指点，那样会分散学生的注意力，容易导致作文内容不连贯。最好的指导方法是作文批阅。批阅时，可以就这些问题进行详细修改，必要时还可以把学生叫来面改，边讲边改，让学生明白其中的道理。（四）作文提高初中学生刚开始写的作文，可能只是做到了语言表达较清楚，有一定层次感，中心较为突出，但离好作文还存在较大距离，还有较大的提高空间。这时候，老师可以精选一些优秀的文章，最好也是学生的作文，朗诵给学生听，有条件的可以复印发给学生阅读欣赏。像《疯狂阅读（初中版）》《初中作文》《全国中学优秀作文选》等刊物上的作文都比较上乘，而且也与初中学生的生活空间、思维方式有许多相似之处。让大家通过品读，分析其中的优秀之处，并发表自己的个人见解，还可以进行适当的讨论，其实就是开了一个班内的作文研讨会。经过这些积极的讨论，学生就会对作文的理解有一个较大层次的提高，就不会再那么小儿科那么流水账了，一定会尝试着写出更高水平的习作。初中学生正是长知识长身体好奇好动容易冲动的年龄，接受新鲜事物较快，语文老师一定要抓住这一可塑特征，通过多种方法，使他们爱上写作文，能够写出好作文，为学生日后的可持续发展奠定良好的基础。骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后1骨科良性肿瘤的护理怡怎心牛荣丽2017.11264/的am济南军区总医院骨科良性肿瘤的护理2内容疾病概述致病因素临床表现辅助检查治疗原则护理措施济南军区总医院内容3、疾病概述1.骨肿瘤是发生于骨骼或其附属组织(血管、神经、骨髓等)的肿瘤2.骨肿瘤有良性、恶性之分。良性肿瘤易根治,预后良好,恶性肿瘤发展迅速,预后不佳,死亡率高。3.良性骨肿瘤以骨巨细胞瘤、骨软骨便级内任瘤,软骨瘤较为多见。济南军区总医院、疾病概述4二、致病因素1.遗传因素:某些染色体异常和少数少见的与遗传相关的疾病与骨肿瘤的并发有一定的关系2.感染因素:骨肿瘤多可能发生在骨折或感染的部位3.致癌物质:暴露于特殊的致癌物下如某种染料或涂料等化学物质,会增加患骨肿瘤的危险性济南军区总医院二、致病因素5三、临床表现1.疼痛良性骨肿瘤无疼痛或疼痛较轻,随病情的进展,疼痛可逐渐加重,发展为持续性。多数患者在夜间疼痛加剧以致影响睡眠。其疼痛可向远处放射2.肿胀或肿块良性骨肿瘤岀现较早,可触及骨膨胀变形。如肿瘤穿破到骨外,可产生固定的软组织肿块,表面光滑或者凹凸不平。3.功能障碍骨肿瘤后期,因疼痛肿胀而患部功能将受到障碍,可伴有相应部位肌肉萎缩。济南军区总医院三、临床表现6三、临床表现4.压迫症状向颅腔和鼻腔内生长的肿瘤,可压迫脑和鼻的组织,因而出现颅脑受压和呼吸不畅的症状;盆腔肿瘤可压迫直肠与膀胱产生排便及排尿困难;脊椎肿瘤可压迫脊髓而产生瘫痪5.畸形因肿瘤影响肢体骨骼的发育及坚固性而合并畸形,以下肢为明显。6.病理性骨折肿瘤部位只要有轻微外力就易引起骨折,骨折部位肿胀疼痛剧烈,脊椎病理性骨折常合并截瘫济南军区总医院三、临床表现7四、辅助检查1.放射学检查良性骨肿瘤形态规则,与周围正常骨组织界限清楚,以哽化边为界,骨皮质因膨胀而变薄,但仍保持完整,无骨膜反应,恶性肿瘤的影像不规则,边缘模糊不清,溶骨现象较明显骨质破坏,变薄,断裂,缺失2病理检查病理组织学检查被认为是一种准确率最高的诊断方法。3.放射性核素检查可用于骨转移瘤的早期诊断济南军区总医院四、辅助检查8四、辅助检查4.CT与磁共振能较早发现病变组织,准确率高。5细胞形态学检查细胞分化成熟近正常,细胞与基质之比为低到中度。济南军区总医院四、辅助检查9五、治疗原则1.肿块小而无症状者一般无需治疗,加强观察。2.肿块增大引起压迫症状或可疑恶变者应及早手术切除。C△鹂螺意济南军区总医院五、治疗原则10非手术治疗化疗:对于未分化网状细胞肉瘤、骨原发性网状细胞肉瘤多发性骨髓瘤及一部分骨转移瘤患者,可应用化疗进行治疗二.激素治疗:激素治疗主要通过阻断激素活性治疗某些对激素敏感的肿瘤,无论对手术或非手术患者均有益,可产生长期效果。三.局部放射治疗:局部放射治疗有助于缓解骨转移瘤疼痛减少病理性骨折的发生及减轻肿瘤对脊髓压迫等四.放射性核素治疗:放射性核素治疗副作用小,对肿瘤细胞有直接杀灭作用的治疗方法。五.骨吸收抑制剂治疗:骨吸收抑制剂通过抑制破骨细胞的活性,阻断病理性骨溶解而起治疗作用济南军区总医院非手术治疗11骨科良性肿瘤的护理课件12骨科良性肿瘤的护理课件13骨科良性肿瘤的护理课件14骨科良性肿瘤的护理课件15骨科良性肿瘤的护理课件16骨科良性肿瘤的护理课件17骨科良性肿瘤的护理课件18骨科良性肿瘤的护理课件19骨科良性肿瘤的护理课件20骨科良性肿瘤的护理课件21骨科良性肿瘤的护理课件22骨科良性肿瘤的护理课件23谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷24骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。骨科良性肿瘤的护理骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。骨科良性肿瘤的护理怡怎心牛荣丽2017.11264/的am济南军区总医院内容疾病概述致病因素临床表现辅助检查治疗原则护理措施济南军区总医院写作能力是小学语文教学教学当中重要的一部分，而小学生写作能力的培养更是至关重要。在当前的语文课堂教学当中，教师只是一味地重视作文写作方法的教授，而在写作策略方面缺乏指导，使得学生对作文写作当中策略的运用少之又少，一定程度上限制了小学生的语文写作能力的提高。因此，在当前的语文写作教学当中，教师要逐步地加强对写作策略的教育教学，真正让学生在写作能力的培养过程中触类旁通，有所提高。一、写作策略在小学语文教学当中的意义1.写作策略的应用可以培养小学生善于观察的能力写作是一种通过语言和文字与他人进行交流与沟通的方式。部分学生在提笔的过程中，空洞无物、无从写起。这正是缺乏写作策略的运用，不能透过生活去发现写作素材的体现。而我们在不断地认识世界和改造世界的过程中，有碰到一件美好事物想与他人分享的冲动，也有莫名的感伤想寻求安慰的瞬间，因为生活就是写作的素材书。当我们可以通过笔尖把它通过文字表达出内心的激动或者悲伤时，我们就需要学会用一双善于发现美的眼睛观察生活。在生活中发现，在生活中学习，在生活中总结。2.写作策略的应用可以激发创作兴趣传统的教学模式只是一味地灌输方式方法与技巧，学生也只是被动地接受知识并加强记忆。因此缺乏独立的思考是写作教学当中很重要的一个问题。而写作策略的运用可以激发学生创作的兴趣，让学生主动地寻找生活中的写作素材，通过笔尖的描述表达内心的感受，让学生在不断的实践中调整好自己的心态，去记录生活、感悟生活，学会思考自己所观察到的一切事物。3.写作策略的应用可以提高小学生的写作能力写作能力作为小学语文教学当中重要的组成部分，一直以来就受到家长和教师的密切关注。而当前小学生写作水平普遍得不到提高的原因一方面是由于学生的文学积累没有达到一定的程度，更为重要的一个方面就是小学生缺乏相应的写作策略的训练，对于写作能力提升的练习做不到有计划、有步骤地进行，从而不能进一步提升小学生的写作能力。二、写作策略在当前语文教学当中的具体应用在以往的小学语文写作教学的课堂上，教师只是一味地讲解写作方法，晦涩难懂，而对于学生的理解掌握的情况缺乏了解。这就需要教师为学生创造宽松、相对自由的环境。因为在自主探究式的学习环境中，学生可以在课堂上大胆地提出问题、作出假设、引发联想，而教师通过更多地关注学生的个性发展，促使学生写作策略知识的积累，进而提高小学生的写作能力。1.时间与计划安排策略在当前的写作训练过程中，学生大都是在老师的要求下，在一定的时间内写出符合要求的文章，而这一过程只是机械性地完成功课的过程，小学生的自主性和积极性并没有得到锻炼，仅仅只是在规定的时间内完成符合作文要求的文章而已。因此，教师要着重强调写作策略知识当中的时间与计划策略，让学生在自主的时间内更多地表达学生自身的看法和意见，合理地规划好自身的写作时间，通过更多自主时间的构思，提高文章的质量。2.自我监督策略由于受中国应试教育的影响比较深，小学生在小学教育阶段就没有形成一种自主学习的习惯，而是在教师和家长的督促和监控的环境下学习，写作能力的教学也是如此。而自我监督策略的学习，有助于学生在课余时间也能够主动进行自我监督，积极从生活中寻找并积累写作素材，培养小学生良好的写作习惯。这也正是当前小学生所缺乏的监督机制。3.自评及互评策略为了激励小学生更好地创作，在小学语文写作教学过程中，教师应当建立自评和互评策略，采取公开的评选机制。首先，教师将全班学生进行分组，然后将每个学生的作文在组内展出，在小组内进行评选，选出小组优秀作文，再派小组代表组成新的评选小组进行班级优秀作文评选，而在评选的过程中通过每一位学生的积极参与，我们能够及时准确地意识到自己文章的优缺点，还可以使学生不断汲取他人文章当中的精华，而对于他人文章当中的不足对自身写作能力的培养和提高也有一定的促进作用。4.合作意识的培养策略由于在以往的小学语文写作课堂的教学过程中，教师缺乏对写作策略的讲解与分析，对于学生自身对写作知识的掌握也没有清晰的了解。这就需要教师在以后的语文课堂教学中，逐步地把学习的主动权归还到学生的手中，在课堂上主要发挥方向性的引导作用。更多关注的是学生在阅读过程中发现问题和解决问题的能力。因此，教师在引导学生提出问题的同时，可以组建合作学习小组。在小组的讨论过程中，每一个学生的聪明才智会得到充分的体现。不仅如此，他们会在注意保留自己意见的同时，虚心听取他人的意见，在意见与建议相互碰撞的交流当中得到启发，从而有利于合作意识的树立和写作水平的提高。5.换位思考策略在小学生写作能力的培养过程中，学生可以站在读者的角度，通过换位思考，以读者的眼光来进行评析，明确自己在写作过程中所缺乏的东西，在不断的思考过程中得到进步。总而言之，传统的写作教学模式对学生写作能力的提高收效甚微。本文所阐述的通过教师写作策略的研究与传授，一定程度上是写作教学的重大突破。因为写作策略在小学语文教学当中应用，不仅能够激发学生写作的兴趣，培养学生观察生活、记录生活点滴的习惯，而且学生通过日常生活中的点滴积累，将生活中的素材和真实的感情加入小学语文的写作当中，对写作能力的提高具有不可替代的作用。有调查显示，在初中学生中，有80%以上的学生不会主动写作，有60%的学生不愿意写作文，而有70%的学生不会写作文，大部分初中学生的作文要么缺乏主题，要么表达不清，或者胡抄乱品，作文水平较低，优秀作文寥寥无几。对此，作为初中语文老师，一定要有危机感，要主动分析问题的根源，制定相宜的措施，以期及早改变现状。一、实施有效课外阅读课外阅读是学生写作的基础，通过大量的课外阅读，初中学生可以获取更多的课外知识、开阔视野、积累丰富的写作素材。同时也可以激发学生的写作兴趣，对学生的写作有极大的帮助作用。所以指导课外阅读应是作文教学的第一步。（一）读物选择当前市面上的课外读物较多，从内容到纸张到印刷，都参差不齐。尤其是内容，更是鱼目混珠，难辨良莠，所以选择读物相当重要。在语文教材中，向学生提供了一些同步阅读的书目，就可以指导学生去阅读。另外在教学中，还可以向学生推荐一些当下流行的作品，像《吹小号的天鹅》《快乐王子》等“双桅船经典童书”，全部是世界儿童文学的经典之作。《聆听大自然的呼吸》《地球还会转多久》等宣传科普知识的读物。还有《演讲与口才》《杂文月刊》《中学生天地》《课堂内外?创新作文》《中国校园文学（中学读本）》等一些期刊，都可以让初中学生去阅读。（二）阅读指导对于阅读，语文教材中也有相应的说明，但还需要语文老师适时的指导。首先要指导初中生安排好阅读计划：或围绕课本内容去阅读，或根据自己的爱好，读一些有关的课外读物。上学期间由于要完成当天的学习任务，要尽量阅读一些篇幅较短的读物，把那些长篇放到假期去读。无论哪本书籍，选定了，就要坚持读完，切不可半途而废。另外要求学生阅读时要有读书笔记，摘录一些自认为的好词佳句或精彩片段，不断积累写作素材。语文教师还要有布置有检查，要定期检查学生课外阅读开展情况，定期开展课外阅读相关竞赛活动，不能使课外阅读流于形式。二、写作指导策略课外阅读是为学生写作服务的，所以在大量阅读的基础上，就要指导初中学生写作训练。（一）从日记开始大多数初中学生不愿意写比较正规的命题作文，但对于日常生活中发生的事情，还是愿意写在日记上的，这就是指导作文的契机，语文老师一定要抓住并实施好作文指导计划的第一步。对于日记，不要做过多的要求限制。日记的目的是培养学生的写作自觉性，只要他们愿意写，无论长短，能够坚持，就算达到目的。除了坚持，就是要求学生在日记上要写真实事，反应真性情。内容可以是自己的身体发育变化的情况、学习变化的情况、生活及家庭的变化、自己的所见所闻、或者自己的思想认识和感情变化。通过自己耐心细致的观察生活、体验生活，把最深刻的观察所得用文字表述出来，留下一个个动人的生活镜头。（二）从仿写导入通过日记的小片段练习，大部分初中学生对写作文就不再那么神秘恐惧了，就可以指导他们写一些相对简单的作文，一般从写记叙文开始，能够抓住中心，交代清楚事件的来龙去脉，并且有自己的个人感想就行。我觉得仿写是较好的入门措施，可以根据自己的作文命题要求，从已阅读过的篇目中筛选出相似相宜的文章，自己仿照它的结构形式、表达方法、语言技巧等，写出自己的内容。仿写时间一长，自己就会摸索出门道，积累一些写作经验。（三）自主写作没有人愿意一直跟着别人的脚印走路，经过一段时间的仿写，就要指导学生撇开那些自认为的美文，写自己的文章。但在这个过程中可能还会遇到主题中心把握不准，段落结构调整不到位，语句表达不够清楚生动，或是遣词造句不够正确等等诸多问题，也需要语文老师不断的指导。在学生自主写作的过程中，一般不要做过多的指点，那样会分散学生的注意力，容易导致作文内容不连贯。最好的指导方法是作文批阅。批阅时，可以就这些问题进行详细修改，必要时还可以把学生叫来面改，边讲边改，让学生明白其中的道理。（四）作文提高初中学生刚开始写的作文，可能只是做到了语言表达较清楚，有一定层次感，中心较为突出，但离好作文还存在较大距离，还有较大的提高空间。这时候，老师可以精选一些优秀的文章，最好也是学生的作文，朗诵给学生听，有条件的可以复印发给学生阅读欣赏。像《疯狂阅读（初中版）》《初中作文》《全国中学优秀作文选》等刊物上的作文都比较上乘，而且也与初中学生的生活空间、思维方式有许多相似之处。让大家通过品读，分析其中的优秀之处，并发表自己的个人见解，还可以进行适当的讨论，其实就是开了一个班内的作文研讨会。经过这些积极的讨论，学生就会对作文的理解有一个较大层次的提高，就不会再那么小儿科那么流水账了，一定会尝试着写出更高水平的习作。初中学生正是长知识长身体好奇好动容易冲动的年龄，接受新鲜事物较快，语文老师一定要抓住这一可塑特征，通过多种方法，使他们爱上写作文，能够写出好作文，为学生日后的可持续发展奠定良好的基础。骨科良性肿瘤的护理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后25骨科良性肿瘤的护理怡怎心牛荣丽2017.11264/的am济南军区总医院骨科良性肿瘤的护理26内容疾病概述致病因素临床表现辅助检查治疗原则护理措施济南军区总医院内容27、疾病概述1.骨肿瘤是发生于骨骼或其附属组织(血管、神经、骨髓等)的肿瘤2.骨肿瘤有良性、恶性之分。良性肿瘤易根治,预后良好,恶性肿瘤发展迅速,预后不佳,死亡率高。3.良性骨肿瘤以骨巨细胞瘤、骨软骨便级内任瘤,软骨瘤较为多见。济南军区总医院、疾病概述28二、致病因素1.遗传因素:某些染色体异常和少数少见的与遗传相关的疾病与骨肿瘤的并发有一定的关系2.感染因素:骨肿瘤多可能发生在骨折或感染的部位3.致癌物质:暴露于特殊的致癌物下如某种染料或涂料等化学物质,会增加患骨肿瘤的危险性济南军区总医院二、致病因素29三、临床表现1.疼痛良性骨肿瘤无疼痛或疼痛较轻,随病情的进展,疼痛可逐渐加重,发展为持续性。多数患者在夜间疼痛加剧以致影响睡眠。其疼痛可向远处放射2.肿胀或肿块良性骨肿瘤岀现较早,可触及骨膨胀变形。如肿瘤穿破到骨外,可产生固定的软组织肿块,表面光滑或者凹凸不平。3.功能障碍骨肿瘤后期,因疼痛肿胀而患部功能将受到障碍,