肾病的病因病理及治疗体会课件

肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。肾病的病因病理及治疗体会肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。慢性肾病的治疗体会中国。珠海minsheng,QQ:492255531刊言肾病是原发于肾脏或继发于其它脏罷的病变而影肾坊能的疾病统称,自前我国18岁以上大群发病率已超过10%。诱因主要有环境、情绪、劳累等,滥用药物和生活习惯不良也是导致或加重肾病的重要因素。因为肾病的早期症状不明显,特有的隐蔽性和高死亡率使之成为严重危害人类健康的一大隐患·肾脏是人体重要的排泄器官,作用如冋同一幢建筑的下水道,大体閃很多垃圾需通过肾脏排出体外此外肾脏还具有维持人体内水电解质和酸碱平衡的作用,保障新陈代谢正常进行近年来，初中政治已逐渐成为一门被忽视的学科，政治是“副科”的观念更是在很多教师心中根深蒂固，这在农村学校表现得甚为明显，严重制约了初中政治的教学。在此，就初中政治教学的现状及改进措施方面，笔者谈点粗浅的认识。一、初中政治教学的现状1.政治课本身受歧视，学校领导不重视在“开卷”这样一个美称下，政治在所有的科目中深受冷落，开卷等于抄，开卷就等于翻书。正因为如此，一些学校领导根本不重视这一学科的教学情况，造成了对政治学科的偏见，认为这个学科谁都可以教，甚至违反正常的教学秩序让这些科目停下来。由此，很多政治老师对政治学科的教学感到很茫然和苍白无力。2.政治师资严重匮乏，科任教师自身存在问题目前农村政治老师的空缺是非常明显的，当然这是历史造成的，也是无法回避的事实。在这种情况下，科任老师的安排就只能这样让语文?p数学等教师兼代。由于这些人员缺乏专业教师所具备的技能以及不稳定性（相关科任老师会考虑下学年是否继续，这种情绪会导致上课的态度），其结果是成绩不理想。再者，有些老师上政治课时方法简单粗糙、态度敷衍马虎，缺乏对教材的加工处理，没有对学生实际情况的分析，完全是依照自己的理解和兴趣，信口开河，信马由缰。长此以往，何以言传，何以言教！3.学生不重视政治科目的学习目前，初中生普遍对政治课不感兴趣，也极不重视。这种观念造成学生在平时的学习中，时间投入严重不足，当然学习资料、学习用具的投入也少得可怜。更重要的是，学生在做题的过程中仅仅只是停留于字面理解，一些最基本的概念都分不清楚，对于非选择题的理解能力和语言综合表述能力很差，在学科相互渗透和知识纵横向比较的这一类型的问题上，学生的知识牵引能力很差。4.必备教学资源的缺乏政治是比较枯燥的学科，但其涉及面还是比较广泛的，仅仅依靠教材上的条条框框很难培养学生的兴趣和调动他们的积极性。二、改进初中政治教学的措施1.学校应重视政治教学学校在确认科任老师时，必须从连续性和稳定性的角度考虑，不能老是走“拆东墙补西墙”的老路。最起码要让相关老师带两个轮回，这样在教学的过程中才能真正做到游刃有余。此外，校领导也应该改变老观念，让新的思想、理念（主要指不要再认为政治是副课，是开卷考试、分值低）注入到老师们的心中，从而带动所有学生和家长改变对政治科目的态度。最后，学校还应重视小学自然、科学等科目的开设，这些科目不仅从知识的角度与初中政治密切联系，更为重要的是能够拓宽他们的眼界，锻炼他们的思维能力。2.教师也应认真对待政治学科的教学首先，科任老师不管是否是兼职，都应该端正自己的态度，不应该给自己找太多的理由和借口；其次，科任老师在工作中应该多交流、多探讨，在合作中发现问题解决问题；再次，老师应明确初中三年政治的内容，在自己的大脑中应该有一个清晰的知识体系和框架，这样在教学的过程中才能有的放矢；最后，在课堂上要多鼓励学生，用欣赏的眼光去看待学生，充分挖掘学生的潜能。同时，教师应及时更新知识储备，转变观念，不断提高自身业务水平，以让学生学到全面、系统的知识。3.加强学生对政治学习重要性和必要性的认识，充分调动学生学习积极性，增强学生学习的兴趣政治这一学科的特点决定了它是枯燥乏味的，所以教师应以丰富多彩的知识和灵活多样的教学方式，激发他们的求知欲，让学生积极主动地参与课堂教学活动，充分发挥其学习的主观能动性和主体作用。教师可用一些辅助的教学设备，播放与知识相关的幻灯片、有趣的漫画、新闻时事资料、音乐等来开展教学。4.针对学生个体差异，实行分层教学教师要在“让所有学生都能学好”的思想指导下，在集体教学的基础上，因人而异，因材施教，根据学生智力、能力水平的差异，分别制订相应的教学目标，采用不同的教学方法，并为学生提供个性化指导，做好不同层次学生的转化工作，使之在原有基础上逐步提高。总之，成绩的提高需要学校、老师、家长、学生的紧密配合。虽然农村教育很多方面也是很尴尬的，但在“干一行，习一行”的宗旨下我们也力争在校领导的关怀与支持下，团结一致，提高认识，更新观念，全力以赴，积极投身到学习、研究、教学工作中去。我们相信，态度决定一切，我们终将迎来“柳暗花明又一村”的喜悦！一、两个关注关注每一个孩子每一时段的思维动态，让每一个孩子都有一个表现自我的机会;关注课前预习、课堂教学、课后延伸三大板块的衔接。小班额课堂教学的最大优势就是学生人数少，能够随时随地关注学生的思维动态，教师只要准确把握孩子们在课堂上的真实想法，让每一个孩子都得到表现自己的机会，因势利导，就会有事半功倍的效果。不再把课前预习、课堂教学和课后延伸当做三个完全独立的板块，而作为融为一体的教学环节在组织教学中加以利用，构建起小班额的高效课堂。二、三个形成课堂上精心引导，形成矛盾突出的问题串（与其让孩子们精彩地回答问题不如让孩子们敏锐地发现问题）;巧妙构思，合理布局，形成解决问题的活动串（与其让老师们挖空心思地摆花样不如让老师们设计适合破解课堂问题的有效活动）;因势利导，形成学生的知识达标串（与其让教学预设成为师生的活动与沟通的桎蒿，不如让课堂教学的机智引领学生形成知识和技能）。三、四个不干涉学生思考时不干涉，培养其独立思考的习惯;学生表述时不干涉，培养其严谨的表述能力和敢于陈述的习惯;学生讨论时不干涉，培养其各抒己见，协作互助的习惯;学生作业时不干涉，培养其独立操作的习惯。四、五个打破打破师生的座位安排，让教师俯下身子用眼睛和微笑与学生沟通。小班额的课堂教学中，师生更应该融洽地融在一起，一起发现，一起探索，一起验证，一起收获，零距离与学生交流，将课堂、时间、空间还给学生，让每一个学生都在课堂教学中收获、发展。小班化的课堂，老师应尽可能地缩短讲的时间，增加学生练的机会。拼弃喋喋不休的传教，由教师主动传授向学生主动学习转变，由重结果向重过程过渡，由单向信息传递向师生合作、生生互通转化，在他们的相互质疑，共同探索中生成新的知识与技能。打破时空对课堂的限制，让教师有权利带领学生走向田间地头，走进网络世界，去探究知识。教师依据教材特点，时令特点及学生需求，有计划地带领学生网上搜集整理相关资料，进而进行必要的分析提纯，还可以发挥农村优势，把学生带到田间地头，真切体会大自然的规律，感受劳动的艰辛和丰收的喜悦。打破教室的陈设与摆布，让教室成为学生学习与成长的乐园。五个学生如果依旧按以往的排座方式就有点古板，我们可以根据课堂教学的需要采取方形、菱形、三角形，甚至面对面交流的形式设置学生课桌，让每一个学生都能融入课堂的探索过程。老师根据空间的改变，为每一个学生提供充分的参与机会，从而提高课堂教学效率。打破作业的统一设置，让每一个孩子都有一份属于自己的拓展练习。作业的设置与批阅是课堂教学的延伸，是学生内化知识、锻炼能力的重要环节，是教师了解学生对课堂教学成效监测的重要手段，是强化巩固和拓展提升的有效途径。个性化的作业更适合小班化教学。针对每个学生的特质布置不同类型的作业，扬长避短，既能激发学生的兴趣，发掘新的潜力，又能使他们得到共同的提高，好动的学生就让他多参与到社会实践中去，爱静的同学可以让他们帮着收集资料，整理分析，大胆的同学可以鼓励他们进行试验和尝试，心细的同学布置他们去调查与测量，不同的作业有不同的收获，聚在一起的交流即是一种高效的共享。小班化的作业最适合教师的面批，我们可以针对学生的练习情况发现学生课堂上的掌握情况，及时进行补救，寻找错误原因，进行分类指导，提高教学成效。打破五环节教学的局限，让“引导质疑，凸显问题;组织探索，突破问题;举一反三，解决问题”三段式教学扎根课堂。传统的课堂教学五环节教学模式：创设情景，导入新课;提出问题，设计方案;师生交流，归纳小结;组织练习，强化巩固;知识整理，内化提高。这样的教学模式不能适应农村“袖珍班级”的课堂教学，只能在老师的引导下发现问题，探究问题，解决问题，所以教学的时间就应该浓缩于此，逐步形成三段式教学法：引导质疑，凸显问题，引导探索、突破问题，举一反三、解决问题，用最短的时间引导学生捅破问题后，把剩余的时间交给学生去探索、去总结、去拓展、去提高。本文为2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《合班并校后农村小学小班额课堂教学的困惑与教学策略研究》成果（题课题批准号：GS[2014]GHB0883）肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。肾病的1慢性肾病的治疗体会中国。珠海minsheng,QQ:492255531慢性肾病的治疗体会2刊言肾病是原发于肾脏或继发于其它脏罷的病变而影肾坊能的疾病统称,自前我国18岁以上大群发病率已超过10%。诱因主要有环境、情绪、劳累等,滥用药物和生活习惯不良也是导致或加重肾病的重要因素。因为肾病的早期症状不明显,特有的隐蔽性和高死亡率使之成为严重危害人类健康的一大隐患·肾脏是人体重要的排泄器官,作用如冋同一幢建筑的下水道,大体閃很多垃圾需通过肾脏排出体外此外肾脏还具有维持人体内水电解质和酸碱平衡的作用,保障新陈代谢正常进行刊言3中医对肾病认识中医认为,肾病是由外邪侵袭,劳欲过度,久病耗伤精气等所致。在病变草期,病人大多没么也很少会联想到是肾脏:了闻。图此;公众二定期检状一:能够出现全身的浮肿。在早期的肾病发生的腎病的患者是能够出现不同程度的浮肿的出现的,此浮肿是能够持续的存在的。在人体遭遇感染的时候,身体发生的浮肿是能够复发或是加重的。中医对肾病认识4中医对肾的生理与病理认识医门总决:肾藏精、其主骨,外候两耳与双足,腰疼膝软目眩花,遗精带浊小便速肾多虚症无实证,泻即为祸补为福,黄柏知母清阴火,桂附狗肾壮阳物,杜仲故纸治腰疼,楮实枸杞兼明目,山药涩精枣皮收,牛膝导引菟丝固,凉补龟板地用生、温补鹿茸地蒸熟,囊湿肿泽苓攻,便结尿清勿多服。中医对肾的生理与病理认识5肾病的症状消化道的症状。在中期的肾病的患者身体是能够出现炎症的,是能够导致胃肠道的水肿岀现的,这样是能够引起疾病消化道的功能发生素的症欲、把心和呕吐、腹服等季的·2,高血压表现:能够出现高血压的发生。肾病的患者的自身是存在有水、盐和潴溜的现象出现的,并且是能够伴有肾脏的缺血和缺氧的,这样是能够很容易的就肾性的高血压的发生的肾病的发生对于人们来说是非常的严重的,甚至是能够发生危及到人们的生命的,所以发生了疾病的时候是要及时的去医院进行治疗和检查的,以免发生严重的后果出现。·由于前期肾病的症状不太明显,可以无任何不适,即使有些不适,也不容易引起注意;以至于发现时往往已到中晚期,甚至已到尿毒症期。那么,肾病症状早期有哪些征兆呢?肾病的症状6肾病的症状·1尿液中泡沬增多并且长久不消失,说明尿液中的蛋白质含量比较多。2.夜尿增多,但是尿量很少一般在六十岁以内的患者、是不会出现任何的出现夜尿的症状,如果青年人出现了夜尿,就脸部浮肿,但是在下午或者是你晚上又病情减轻。严重水胂会出现在双脚踝内侧、双下肢、腰骶部等4.血压升高,这是因为体内的废弃物长时间不能排出体外,肾脏就会产生一些使血压升高的物质。5尿色呈肉色,尿色浑浊或者是呈出现洗肉水样以及淘米水样,就要及时就医检查。6肾炎的早期症状还包括无原因的腰痛、贫血等症·以上对肾病的初步了解。一些初步临床表现,值得引起注意肾病的症状7第一章:蛋白GG慢性肾炎:其全称为慢性肾小球肾炎(g|omerularnephritis),确切的说,慢性肾小球肾炎并不是一种独立性的疾病,而是由多种病因引起的一种综合疾病。慢性肾炎常常伴随出现蛋白尿、血尿、浮肿、高血压等一系列临床症状,例如果不及早进行医治,任其病情迁延,最终会发展到终末期肾功能衰竭,据调查60%终末期肾功能衰竭是由慢性肾小球肾炎引起。第一章:蛋白GG慢性肾炎:8慢性肾炎检查1)尿液检查:①尿常规:尿沉渣中可见颗粒管型,伴有轻至中度血尿;尿蛋白含量不等,一般为1~3克/天;②C3补体测定:以膜增生性肾炎及新月体肾炎阳性率最高达90%以上:以微小病变型及局灶节段性肾炎阳性率最低③尿纤维蛋白降解产物测定:尿纤维蛋白降解产物测定其结果与∽3补体相似,弥漫性增生性肾炎及局灶节段性肾小球硬化阳性率较高,局灶节段性肾炎为低④4尿圆盘电泳:呈高分子蛋白尿者多见于膜增生性肾炎、系膜增生性肾炎及局灶节段性肾小球硬化。以中分子蛋白尿为主者多见于微小病变、gM肾病、早期系膜增生性肾炎及膜性'肾病慢性肾炎检查9慢性肾炎检查蛋白质检查是医治肾病最关键的,也是必须要进行医治的是尿液化学成分检验中最重要的项目之一。正常情况下,由于肾小球毛细血管滤过膜的孔径屏障和电荷屏障作用血浆中相对分子质量、高相对分子质量的清蛋白、球蛋白不能通过滤过膜相对分子质量小的蛋白质如β2微球蛋白、α微球蛋白、溶菌酶等可以自由通过滤过膜,但滤过量低,在近曲小管95%又被重吸收。因而终尿蛋白(proteinuria含量很少仅为30~130mg/24h一次随机尿中蛋白质为080mg/L,尿蛋白定性试验阴性。当尿蛋白超过150mg/24h或超过100mg/时,蛋白定性试验呈阳性称为病理性蛋白尿。慢性肾炎检查10尿液检查:正常人尿液中有少量蛋白质,其含量不大于200毫克/24小时,故一般尿蛋白定性方法不能检出。当尿蛋白定量大于200毫克24小时时,常规尿蛋白定性试验呈阳性反应,称能有效地阻止绝大部分血浆蛋白从肾小球滤过,只有极少量的血浆蛋白进入肾小球滤液。当肾得病时,肾小球滤过膜通透性增高,使大量蛋白质滤过到肾小球滤液中,远远超过肾小管的重吸收能力,蛋白质进入终尿中造成蛋白尿。这种原因多见于原发性或继发性肾小球疾病、肾循环障碍、缺氧等,尿蛋白可以少量至每日数10g以上,多数>2g/24h尿,通常是以白蛋白为主尿液检查:11肾病的病因病理及治疗体会课件12肾病的病因病理及治疗体会课件13肾病的病因病理及治疗体会课件14肾病的病因病理及治疗体会课件15肾病的病因病理及治疗体会课件16肾病的病因病理及治疗体会课件17肾病的病因病理及治疗体会课件18肾病的病因病理及治疗体会课件19肾病的病因病理及治疗体会课件20肾病的病因病理及治疗体会课件21肾病的病因病理及治疗体会课件22肾病的病因病理及治疗体会课件23肾病的病因病理及治疗体会课件24肾病的病因病理及治疗体会课件25肾病的病因病理及治疗体会课件26肾病的病因病理及治疗体会课件27肾病的病因病理及治疗体会课件28肾病的病因病理及治疗体会课件29肾病的病因病理及治疗体会课件30肾病的病因病理及治疗体会课件31肾病的病因病理及治疗体会课件32肾病的病因病理及治疗体会课件33肾病的病因病理及治疗体会课件34肾病的病因病理及治疗体会课件35肾病的病因病理及治疗体会课件36肾病的病因病理及治疗体会课件37肾病的病因病理及治疗体会课件38肾病的病因病理及治疗体会课件39肾病的病因病理及治疗体会课件40肾病的病因病理及治疗体会课件41肾病的病因病理及治疗体会课件42肾病的病因病理及治疗体会课件43肾病的病因病理及治疗体会课件44肾病的病因病理及治疗体会课件45肾病的病因病理及治疗体会课件46肾病的病因病理及治疗体会课件47肾病的病因病理及治疗体会课件48肾病的病因病理及治疗体会课件49肾病的病因病理及治疗体会课件50肾病的病因病理及治疗体会课件51肾病的病因病理及治疗体会课件52肾病的病因病理及治疗体会课件53肾病的病因病理及治疗体会课件54肾病的病因病理及治疗体会课件55肾病的病因病理及治疗体会课件56肾病的病因病理及治疗体会课件57肾病的病因病理及治疗体会课件58肾病的病因病理及治疗体会课件59肾病的病因病理及治疗体会课件60肾病的病因病理及治疗体会课件61肾病的病因病理及治疗体会课件62肾病的病因病理及治疗体会课件63肾病的病因病理及治疗体会课件64肾病的病因病理及治疗体会课件65肾病的病因病理及治疗体会课件66肾病的病因病理及治疗体会课件67肾病的病因病理及治疗体会课件68肾病的病因病理及治疗体会课件69肾病的病因病理及治疗体会课件70肾病的病因病理及治疗体会课件71肾病的病因病理及治疗体会课件72肾病的病因病理及治疗体会课件73肾病的病因病理及治疗体会课件74肾病的病因病理及治疗体会课件75肾病的病因病理及治疗体会课件76肾病的病因病理及治疗体会课件77肾病的病因病理及治疗体会课件78肾病的病因病理及治疗体会课件79肾病的病因病理及治疗体会课件80肾病的病因病理及治疗体会课件81肾病的病因病理及治疗体会课件82肾病的病因病理及治疗体会课件83肾病的病因病理及治疗体会课件84肾病的病因病理及治疗体会课件85肾病的病因病理及治疗体会课件86肾病的病因病理及治疗体会课件87肾病的病因病理及治疗体会课件88肾病的病因病理及治疗体会课件89肾病的病因病理及治疗体会课件90肾病的病因病理及治疗体会课件91肾病的病因病理及治疗体会课件92肾病的病因病理及治疗体会课件93肾病的病因病理及治疗体会课件94肾病的病因病理及治疗体会课件95肾病的病因病理及治疗体会课件96肾病的病因病理及治疗体会课件97肾病的病因病理及治疗体会课件98肾病的病因病理及治疗体会课件99肾病的病因病理及治疗体会课件100肾病的病因病理及治疗体会课件101肾病的病因病理及治疗体会课件102肾病的病因病理及治疗体会课件103肾病的病因病理及治疗体会课件104肾病的病因病理及治疗体会课件105肾病的病因病理及治疗体会课件106肾病的病因病理及治疗体会课件107肾病的病因病理及治疗体会课件108肾病的病因病理及治疗体会课件109肾病的病因病理及治疗体会课件110肾病的病因病理及治疗体会课件111肾病的病因病理及治疗体会课件112肾病的病因病理及治疗体会课件113肾病的病因病理及治疗体会课件114肾病的病因病理及治疗体会课件115肾病的病因病理及治疗体会课件116肾病的病因病理及治疗体会课件117肾病的病因病理及治疗体会课件118肾病的病因病理及治疗体会课件119肾病的病因病理及治疗体会课件120肾病的病因病理及治疗体会课件121肾病的病因病理及治疗体会课件122肾病的病因病理及治疗体会课件123肾病的病因病理及治疗体会课件124肾病的病因病理及治疗体会课件125肾病的病因病理及治疗体会课件126肾病的病因病理及治疗体会课件127肾病的病因病理及治疗体会课件128肾病的病因病理及治疗体会课件129肾病的病因病理及治疗体会课件130肾病的病因病理及治疗体会课件131肾病的病因病理及治疗体会课件132肾病的病因病理及治疗体会课件133肾病的病因病理及治疗体会课件134肾病的病因病理及治疗体会课件135肾病的病因病理及治疗体会课件136肾病的病因病理及治疗体会课件137肾病的病因病理及治疗体会课件138肾病的病因病理及治疗体会课件13956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—140肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。肾病的病因病理及治疗体会肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。慢性肾病的治疗体会中国。珠海minsheng,QQ:492255531刊言肾病是原发于肾脏或继发于其它脏罷的病变而影肾坊能的疾病统称,自前我国18岁以上大群发病率已超过10%。诱因主要有环境、情绪、劳累等,滥用药物和生活习惯不良也是导致或加重肾病的重要因素。因为肾病的早期症状不明显,特有的隐蔽性和高死亡率使之成为严重危害人类健康的一大隐患·肾脏是人体重要的排泄器官,作用如冋同一幢建筑的下水道,大体閃很多垃圾需通过肾脏排出体外此外肾脏还具有维持人体内水电解质和酸碱平衡的作用,保障新陈代谢正常进行近年来，初中政治已逐渐成为一门被忽视的学科，政治是“副科”的观念更是在很多教师心中根深蒂固，这在农村学校表现得甚为明显，严重制约了初中政治的教学。在此，就初中政治教学的现状及改进措施方面，笔者谈点粗浅的认识。一、初中政治教学的现状1.政治课本身受歧视，学校领导不重视在“开卷”这样一个美称下，政治在所有的科目中深受冷落，开卷等于抄，开卷就等于翻书。正因为如此，一些学校领导根本不重视这一学科的教学情况，造成了对政治学科的偏见，认为这个学科谁都可以教，甚至违反正常的教学秩序让这些科目停下来。由此，很多政治老师对政治学科的教学感到很茫然和苍白无力。2.政治师资严重匮乏，科任教师自身存在问题目前农村政治老师的空缺是非常明显的，当然这是历史造成的，也是无法回避的事实。在这种情况下，科任老师的安排就只能这样让语文?p数学等教师兼代。由于这些人员缺乏专业教师所具备的技能以及不稳定性（相关科任老师会考虑下学年是否继续，这种情绪会导致上课的态度），其结果是成绩不理想。再者，有些老师上政治课时方法简单粗糙、态度敷衍马虎，缺乏对教材的加工处理，没有对学生实际情况的分析，完全是依照自己的理解和兴趣，信口开河，信马由缰。长此以往，何以言传，何以言教！3.学生不重视政治科目的学习目前，初中生普遍对政治课不感兴趣，也极不重视。这种观念造成学生在平时的学习中，时间投入严重不足，当然学习资料、学习用具的投入也少得可怜。更重要的是，学生在做题的过程中仅仅只是停留于字面理解，一些最基本的概念都分不清楚，对于非选择题的理解能力和语言综合表述能力很差，在学科相互渗透和知识纵横向比较的这一类型的问题上，学生的知识牵引能力很差。4.必备教学资源的缺乏政治是比较枯燥的学科，但其涉及面还是比较广泛的，仅仅依靠教材上的条条框框很难培养学生的兴趣和调动他们的积极性。二、改进初中政治教学的措施1.学校应重视政治教学学校在确认科任老师时，必须从连续性和稳定性的角度考虑，不能老是走“拆东墙补西墙”的老路。最起码要让相关老师带两个轮回，这样在教学的过程中才能真正做到游刃有余。此外，校领导也应该改变老观念，让新的思想、理念（主要指不要再认为政治是副课，是开卷考试、分值低）注入到老师们的心中，从而带动所有学生和家长改变对政治科目的态度。最后，学校还应重视小学自然、科学等科目的开设，这些科目不仅从知识的角度与初中政治密切联系，更为重要的是能够拓宽他们的眼界，锻炼他们的思维能力。2.教师也应认真对待政治学科的教学首先，科任老师不管是否是兼职，都应该端正自己的态度，不应该给自己找太多的理由和借口；其次，科任老师在工作中应该多交流、多探讨，在合作中发现问题解决问题；再次，老师应明确初中三年政治的内容，在自己的大脑中应该有一个清晰的知识体系和框架，这样在教学的过程中才能有的放矢；最后，在课堂上要多鼓励学生，用欣赏的眼光去看待学生，充分挖掘学生的潜能。同时，教师应及时更新知识储备，转变观念，不断提高自身业务水平，以让学生学到全面、系统的知识。3.加强学生对政治学习重要性和必要性的认识，充分调动学生学习积极性，增强学生学习的兴趣政治这一学科的特点决定了它是枯燥乏味的，所以教师应以丰富多彩的知识和灵活多样的教学方式，激发他们的求知欲，让学生积极主动地参与课堂教学活动，充分发挥其学习的主观能动性和主体作用。教师可用一些辅助的教学设备，播放与知识相关的幻灯片、有趣的漫画、新闻时事资料、音乐等来开展教学。4.针对学生个体差异，实行分层教学教师要在“让所有学生都能学好”的思想指导下，在集体教学的基础上，因人而异，因材施教，根据学生智力、能力水平的差异，分别制订相应的教学目标，采用不同的教学方法，并为学生提供个性化指导，做好不同层次学生的转化工作，使之在原有基础上逐步提高。总之，成绩的提高需要学校、老师、家长、学生的紧密配合。虽然农村教育很多方面也是很尴尬的，但在“干一行，习一行”的宗旨下我们也力争在校领导的关怀与支持下，团结一致，提高认识，更新观念，全力以赴，积极投身到学习、研究、教学工作中去。我们相信，态度决定一切，我们终将迎来“柳暗花明又一村”的喜悦！一、两个关注关注每一个孩子每一时段的思维动态，让每一个孩子都有一个表现自我的机会;关注课前预习、课堂教学、课后延伸三大板块的衔接。小班额课堂教学的最大优势就是学生人数少，能够随时随地关注学生的思维动态，教师只要准确把握孩子们在课堂上的真实想法，让每一个孩子都得到表现自己的机会，因势利导，就会有事半功倍的效果。不再把课前预习、课堂教学和课后延伸当做三个完全独立的板块，而作为融为一体的教学环节在组织教学中加以利用，构建起小班额的高效课堂。二、三个形成课堂上精心引导，形成矛盾突出的问题串（与其让孩子们精彩地回答问题不如让孩子们敏锐地发现问题）;巧妙构思，合理布局，形成解决问题的活动串（与其让老师们挖空心思地摆花样不如让老师们设计适合破解课堂问题的有效活动）;因势利导，形成学生的知识达标串（与其让教学预设成为师生的活动与沟通的桎蒿，不如让课堂教学的机智引领学生形成知识和技能）。三、四个不干涉学生思考时不干涉，培养其独立思考的习惯;学生表述时不干涉，培养其严谨的表述能力和敢于陈述的习惯;学生讨论时不干涉，培养其各抒己见，协作互助的习惯;学生作业时不干涉，培养其独立操作的习惯。四、五个打破打破师生的座位安排，让教师俯下身子用眼睛和微笑与学生沟通。小班额的课堂教学中，师生更应该融洽地融在一起，一起发现，一起探索，一起验证，一起收获，零距离与学生交流，将课堂、时间、空间还给学生，让每一个学生都在课堂教学中收获、发展。小班化的课堂，老师应尽可能地缩短讲的时间，增加学生练的机会。拼弃喋喋不休的传教，由教师主动传授向学生主动学习转变，由重结果向重过程过渡，由单向信息传递向师生合作、生生互通转化，在他们的相互质疑，共同探索中生成新的知识与技能。打破时空对课堂的限制，让教师有权利带领学生走向田间地头，走进网络世界，去探究知识。教师依据教材特点，时令特点及学生需求，有计划地带领学生网上搜集整理相关资料，进而进行必要的分析提纯，还可以发挥农村优势，把学生带到田间地头，真切体会大自然的规律，感受劳动的艰辛和丰收的喜悦。打破教室的陈设与摆布，让教室成为学生学习与成长的乐园。五个学生如果依旧按以往的排座方式就有点古板，我们可以根据课堂教学的需要采取方形、菱形、三角形，甚至面对面交流的形式设置学生课桌，让每一个学生都能融入课堂的探索过程。老师根据空间的改变，为每一个学生提供充分的参与机会，从而提高课堂教学效率。打破作业的统一设置，让每一个孩子都有一份属于自己的拓展练习。作业的设置与批阅是课堂教学的延伸，是学生内化知识、锻炼能力的重要环节，是教师了解学生对课堂教学成效监测的重要手段，是强化巩固和拓展提升的有效途径。个性化的作业更适合小班化教学。针对每个学生的特质布置不同类型的作业，扬长避短，既能激发学生的兴趣，发掘新的潜力，又能使他们得到共同的提高，好动的学生就让他多参与到社会实践中去，爱静的同学可以让他们帮着收集资料，整理分析，大胆的同学可以鼓励他们进行试验和尝试，心细的同学布置他们去调查与测量，不同的作业有不同的收获，聚在一起的交流即是一种高效的共享。小班化的作业最适合教师的面批，我们可以针对学生的练习情况发现学生课堂上的掌握情况，及时进行补救，寻找错误原因，进行分类指导，提高教学成效。打破五环节教学的局限，让“引导质疑，凸显问题;组织探索，突破问题;举一反三，解决问题”三段式教学扎根课堂。传统的课堂教学五环节教学模式：创设情景，导入新课;提出问题，设计方案;师生交流，归纳小结;组织练习，强化巩固;知识整理，内化提高。这样的教学模式不能适应农村“袖珍班级”的课堂教学，只能在老师的引导下发现问题，探究问题，解决问题，所以教学的时间就应该浓缩于此，逐步形成三段式教学法：引导质疑，凸显问题，引导探索、突破问题，举一反三、解决问题，用最短的时间引导学生捅破问题后，把剩余的时间交给学生去探索、去总结、去拓展、去提高。本文为2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《合班并校后农村小学小班额课堂教学的困惑与教学策略研究》成果（题课题批准号：GS[2014]GHB0883）肾病的病因病理及治疗体会56、死去何所道，托体同山阿。肾病的141慢性肾病的治疗体会中国。珠海minsheng,QQ:492255531慢性肾病的治疗体会142刊言肾病是原发于肾脏或继发于其它脏罷的病变而影肾坊能的疾病统称,自前我国18岁以上大群发病率已超过10%。诱因主要有环境、情绪、劳累等,滥用药物和生活习惯不良也是导致或加重肾病的重要因素。因为肾病的早期症状不明显,特有的隐蔽性和高死亡率使之成为严重危害人类健康的一大隐患·肾脏是人体重要的排泄器官,作用如冋同一幢建筑的下水道,大体閃很多垃圾需通过肾脏排出体外此外肾脏还具有维持人体内水电解质和酸碱平衡的作用,保障新陈代谢正常进行刊言143中医对肾病认识中医认为,肾病是由外邪侵袭,劳欲过度,久病耗伤精气等所致。在病变草期,病人大多没么也很少会联想到是肾脏:了闻。图此;公众二定期检状一:能够出现全身的浮肿。在早期的肾病发生的腎病的患者是能够出现不同程度的浮肿的出现的,此浮肿是能够持续的存在的。在人体遭遇感染的时候,身体发生的浮肿是能够复发或是加重的。中医对肾病认识144中医对肾的生理与病理认识医门总决:肾藏精、其主骨,外候两耳与双足,腰疼膝软目眩花,遗精带浊小便速肾多虚症无实证,泻即为祸补为福,黄柏知母清阴火,桂附狗肾壮阳物,杜仲故纸治腰疼,楮实枸杞兼明目,山药涩精枣皮收,牛膝导引菟丝固,凉补龟板地用生、温补鹿茸地蒸熟,囊湿肿泽苓攻,便结尿清勿多服。中医对肾的生理与病理认识145肾病的症状消化道的症状。在中期的肾病的患者身体是能够出现炎症的,是能够导致胃肠道的水肿岀现的,这样是能够引起疾病消化道的功能发生素的症欲、把心和呕吐、腹服等季的·2,高血压表现:能够出现高血压的发生。肾病的患者的自身是存在有水、盐和潴溜的现象出现的,并且是能够伴有肾脏的缺血和缺氧的,这样是能够很容易的就肾性的高血压的发生的肾病的发生对于人们来说是非常的严重的,甚至是能够发生危及到人们的生命的,所以发生了疾病的时候是要及时的去医院进行治疗和检查的,以免发生严重的后果出现。·由于前期肾病的症状不太明显,可以无任何不适,即使有些不适,也不容易引起注意;以至于发现时往往已到中晚期,甚至已到尿毒症期。那么,肾病症状早期有哪些征兆呢?肾病的症状146肾病的症状·1尿液中泡沬增多并且长久不消失,说明尿液中的蛋白质含量比较多。2.夜尿增多,但是尿量很少一般在六十岁以内的患者、是不会出现任何的出现夜尿的症状,如果青年人出现了夜尿,就脸部浮肿,但是在下午或者是你晚上又病情减轻。严重水胂会出现在双脚踝内侧、双下肢、腰骶部等4.血压升高,这是因为体内的废弃物长时间不能排出体外,肾脏就会产生一些使血压升高的物质。5尿色呈肉色,尿色浑浊或者是呈出现洗肉水样以及淘米水样,就要及时就医检查。6肾炎的早期症状还包括无原因的腰痛、贫血等症·以上对肾病的初步了解。一些初步临床表现,值得引起注意肾病的症状147第一章:蛋白GG慢性肾炎:其全称为慢性肾小球肾炎(g|omerularnephritis),确切的说,慢性肾小球肾炎并不是一种独立性的疾病,而是由多种病因引起的一种综合疾病。慢性肾炎常常伴随出现蛋白尿、血尿、浮肿、高血压等一系列临床症状,例如果不及早进行医治,任其病情迁延,最终会发展到终末期肾功能衰竭,据调查60%终末期肾功能衰竭是由慢性肾小球肾炎引起。第一章:蛋白GG慢性肾炎:148慢性肾炎检查1)尿液检查:①尿常规:尿沉渣中可见颗粒管型,伴有轻至中度血尿;尿蛋白含量不等,一般为1~3克/天;②C3补体测定:以膜增生性肾炎及新月体肾炎阳性率最高达90%以上:以微小病变型及局灶节段性肾炎阳性率最低③尿纤维蛋白降解产物测定:尿纤维蛋白降解产物测定其结果与∽3补体相似,弥漫性增生性肾炎及局灶节段性肾小球硬化阳性率较高,局灶节段性肾炎为低④4尿圆盘电泳:呈高分子蛋白尿者多见于膜增生性肾炎、系膜增生性肾炎及局灶节段性肾小球硬化。以中分子蛋白尿为主者多见于微小病变、gM肾病、早期系膜增生性肾炎及膜性'肾病慢性肾炎检查149慢性肾炎检查蛋白质检查是医治肾病最关键的,也是必须要进行医治的是尿液化学成分检验中最重要的项目之一。正常情况下,由于肾小球毛细血管滤过膜的孔径屏障和电荷屏障作用血浆中相对分子质量、高相对分子质量的清蛋白、球蛋白不能通过滤过膜相对分子质量小的蛋白质如β2微球蛋白、α微球蛋白、溶菌酶等可以自由通过滤过膜,但滤过量低,在近曲小管95%又被重吸收。因而终尿蛋白(proteinuria含量很少仅为30~130mg/24h一次随机尿中蛋白质为080mg/L,尿蛋白定性试验阴性。当尿蛋白超过150mg/24h或超过100mg/时,蛋白定性试验呈阳性称为病理性蛋白尿。慢性肾炎检查150尿液检查:正常人尿液中有少量蛋白质,其含量不大于200毫克/24小时,故一般尿蛋白定性方法不能检出。当尿蛋白定量大于200毫克24小时时,常规尿蛋白定性试验呈阳性反应,称能有效地阻止绝大部分血浆蛋白从肾小球滤过,只有极少量的血浆蛋白进入肾小球滤液。当肾得病时,肾小球滤过膜通透性增高,使大量蛋白质滤过到肾小球滤液中,远远超过肾小管的重吸收能力,蛋白质进入终尿中造成蛋白尿。这种原因多见于原发性或继发性肾小球疾病、肾循环障碍、缺氧等,尿蛋白可以少量至每日数10g以上,多数>2g/24h尿,通常是以白蛋白为主尿液检查:151肾病的病因病理及治疗体会课件152肾病的病因病理及治疗体会课件153肾病的病因病理及治疗体会课件154肾病的病因病理及治疗体会课件155肾病的病因病理及治疗体会课件156肾病的病因病理及治疗体会课件157肾病的病因病理及治疗体会课件158肾病的病因病理及治疗体会课件159肾病的病因病理及治疗体会课件160肾病的病因病理及治疗体会课件161肾病的病因病理及治疗体会课件162肾病的病因病理及治疗体会课件163肾病的病因病理及治疗体会课件164肾病的病因病理及治疗体会课件165肾病的病因病理及治疗体会课件166肾病的病因病理及治疗体会课件167肾病的病因病理及治疗体会课件168肾病的病因病理及治疗体会课件169肾病的病因病理及治疗体会课件170肾病的病因病理及治疗体会课件171肾病的病因病理及治疗体会课件172肾病的病因病理及治疗体会课件173肾病的病因病理及治疗体会课件174肾病的病因病理及治疗体会课件175肾病的病因病理及治疗体会课件176肾病的病因病理及治疗体会课件177肾病的病因病理及治疗体会课件178肾病的病因病理及治疗体会课件179肾病的病因病理及治疗体会课件180肾病的病因病理及治疗体会课件181肾病的病因病理及治疗体会课件182肾病的病因病理及治疗体会课件183肾病的病因病理及治疗体会课件184肾病的病因病理及治疗体会课件185肾病的病因病理及治疗体会课件186肾病的病因病理及治疗体会课件187肾病的病因病理及治疗体会课件188肾病的病因病理及治疗体会课件189肾病的病因病理及治疗体会课件190肾病的病因病理及治疗体会课件191肾病的病因病理及治疗体会课件192肾病的病因病理及治疗体会课件193肾病的病因病理及治疗体会课件194肾病的病因病理及治疗体会课件195肾病的病因病理及治疗体