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文档简介

《元素周期表》说课教案《元素周期表》说课教案

一、教材分析：

物质结构、元素周期表是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重点，也是难点。通过必修一中金属钠和非金属氯气的学习，给同学学习本章学问供应了感性熟悉材料，为物质结构、元素周期律的理论学问的学习打下重要的基础。同时，本章学问的学习也后面的选修内容的学习供应了理论学问的基础。

二、教学内容

《元素周期表》这节课的教学内容主要包括：原子的结构、元素周期表的结构、元素在周期表中的位置表示等。教学中，应以元素的原子结构为基础，通过相邻原子在原子结构上的区分找出元素周期表的编排规章。这不仅符合学问的内在联系，体现了本质打算现象这一辩证唯物主义观点，也训练了同学的思维。对高中阶段的元素化合物学问的同学起到导学作用。

重点：元素周期表的结构。

难点：元素在周期表中的位置。

三、教学目标

1、学问与力量：

1、复习回顾原子的结构；

2、初步把握元素周期表的结构

2、过程与方法：

1、引导同学自主学习：熟悉元素周期表的结构

2、体验科学探究的过程，使同学亲自实践，感受学习的乐趣，培育学习化学的爱好。

3、情感、态度与价值观：

1、培育学习化学的爱好，乐于探究物质变化的神秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇异与和谐。

2、通过化学史的学习，培育勇于创新、不断探究的科学品质。

3、通过化学史培育同学学习化学的爱好，培育同学严谨求实的科学态度；教给同学一种讨论化学的方法；并依据元素周期表的排布规章对同学进行事物的联系和区分的辩证唯物主义观点训练。

四、教学方法：

依据新课程理念，老师是教学活动的组织者、引导者和合，教学过程是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，为此，本节课支配了以下教学方法：

a)温故而知新，复习学校的相关学问。从学校熟识的原子结构入手，引出原子的表示方法，azx。

b)本节课的重点“元素周期表的结构”教学，采纳争论探究法。应敏捷运用各种教学手段，充分发挥同学的主体作用，调动同学的乐观性。开展科学探究，让同学体验科学讨论过程。对于微观领域（如：原子核外电子分布）无法观看到的地方用多媒体进行投影，关心同学理解记忆。

c)通过对元素周期表结构的学习和总结，利用练习的帮助作用

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