《做一片美的叶子》

《做一片美的叶子》《做一片美的叶子》（精选17篇）

《做一片美的叶子》篇1

教学目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重点：理解课文所蕴含的道理，有感情地朗读好课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。特殊是理解“做一片美的叶子”的含义。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。一、谈话导入，提问引思。1.同学们，植物的叶子你们看得肯定不少，知道叶子有什么作用吗？2.今日我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3.问：这题目里最重要的词是什么。4.同学依据课题提问。5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1.生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）根据“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）2.和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3.检查初读效果。（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。留意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（留意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜爱的那一段。三、感知全文1.分自然段读课文，说说分为几个部分？2.问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1.出示生字指名读2.小组内沟通学习生字3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4.同学描红练习。五、作业1.用钢笔描红；2.比较下面各组字，并组成词语。异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3.朗读课文。其次课时教学目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1.观赏falsh画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2.轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3.指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”显示falsh画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示falsh画面，说说叶子的姿势有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第6节，让同学谈感觉、谈画面，并欣赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深化体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？（二）学习第三部分1.出示第9节，联系生活实际理解这段话。（同学漫谈：假如三（3）班的每位同学是一片叶子，就是一棵大树；假如万红的每位同学是一片叶子，就是一棵大树；假如每个张家港市民是一片叶子，就是一棵大树；假如每个中国公民是一片叶子，就是一棵大树。2.小结。a这是的联想。人跟.的关系就像叶子跟大树一样。b“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照射，下靠土地滋养，才能健壮成长。c“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”.是一棵大树，我们每各人都做品质和善、工作勤奋的人，.就会进展、进步。.进展进步了，我们每各人的生活也就会越来越幸福！3.填空练习。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！三、作业1.朗读课文。2.完成练习。板书设计：4做一片美的叶子远望一棵大树健壮青翠（.）近看每片叶子形态各异（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）

《做一片美的叶子》篇2

4、做一片美的叶子

一、抄词：

二、组词：

体（）己（）输（）做（）

休（）已（）愉（）作（）

（）的绿叶（）的大树

（）各异叶（）归根

三、填空：

1、描写了（）和（）的（）与（），再由物到人，启迪人们要学习那种（）、（）的精神。

2、我们每个人都像（）为（）输送着养分，让它（）、（）。句中“生活的大树”指（）。

练习一

一、抄写下列词语：

大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞

连绵不断湖光山色

二、依据图写词语：

骄阳似火满头大汗清亮见底自由自在

山清水秀绿树成荫喜出望外兴高采烈

三、读读背背：

根深固本浇树浇根根深叶茂叶落归根

夜书所见

南宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风洞客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

5、北大荒的秋天

一、抄词

见书后第三项和生字词

二、填上合适的量词

一（）树叶一（）小河

一（）镜子一（）波纹

三、填空

1、文中用了很多表示颜色的词，如：、、等，这样的词我也会写、、。

2、小河清亮见底，犹如，是一句句，把比作这样的句子我也会写。

6、西湖

一、抄词

见书后第三项和生字词

二、组词

绵（）淡（）犹（）素（）

棉（）谈（）忧（）系（）

三、选择正确的读音

树丛（cóngchóng）河畔（bànpàn）山峦（luánruán）

窗帘（liánnián）苏堤（tīdī）硕大（shuòsuò）

四、填空

1、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛（）一般，

2、（）的山峦，一山绿，一山（），一山浓，一山淡，真像一幅美丽的（）。

3、俗话说：“上有（），下有（）！”杭州素有（）的美称！而杭州最出名的风景名胜就是（）！关于它，我还想到了一句诗：欲把（）比（），（）总适宜！

《做一片美的叶子》篇3

教案内容：《做一片美的叶子》

教材分析：

文章通过"每一棵大树都很美，每一片叶子都很美'为切入口，写了叶子静态的美、动态的美以及透过表面上的美去领会内在、深层的美，体会叶子奉献的精神。

教学难点：

体会叶子奉献的精神和理解"绿叶为大树而生'的含义。

预设目标：

1、认读、学会生字，理解新词语的意思。

2、有感情的朗读课文，体会意境。

3、背诵段落。

4、感知大树和叶子的美，理解"绿叶为大树而生'的含义。

教学时间：2课时

过程预设：

1、书写"叶子'说一说你见过哪些叶子？用的叶子说。

假如让你做一片叶子，你觉得你会去做怎样的一片叶子？

随机把课题补充完整。

引入：是呀，做一片美的叶子，该怎样去做一片美的叶子呢？请你专心去朗读课文，专心去体会的感情。

2、同学自由大声朗读课文，边读边把你认为美的句子划出来。

3、师：在刚才大家的朗读中，老师已经看到了同学们那美美的样子，那种沉醉的神情。接下来，让我们一起走进课文，去领会大树和叶子的美。

4、反馈沟通，感受树和叶子的美

你认为叶子美在哪里？

（每一片叶子形态各异，你找不到两片完全相同的叶子。）形态美

（学习生字"形态'，比较"姿势'）

#61548;用"有的，有的，还有的'说话

（春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天叶变黄；冬日叶飘落。）色美

#61548;感受写作的对称美，有节奏。

那么漂亮的叶子组成了一棵漂亮的大树，看，远远望去（读课文第一段）

有感情地朗读这一段，试着背一背。

#61548;"升'字中你体会到了什么？（大树生气勃勃，奋勉向上的生长气概）

#61548;你觉得大树还像什么？

漂亮的大树源于悄悄奉献着的叶子。出示"很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。'你是怎样理解这句话的？

出示"奉献'，记忆字形。

你能用"奉献'说一句话吗？

#61548;你还从哪里看出叶子是为大树而生的？

（感受"变'。你从变字中体会到了什么？叶子的变是为了大树的生长，为了大树的生长需要而变的。

叶子的一身都在为大树奉献）

5、出示"我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它健壮、青翠。'

你认为这里的"生活的大树'指什么？（集体，如家庭、学校、班级、社区、民族等）

你在这个集体中，你为大树奉献了什么？

用"我是一片（怎样）的叶子，我在集体中（怎么样）'

6、有感情地朗读全文

7、漂亮的叶子一身都为大树而漂亮，大树会怎样对叶子说？

8、请你用自己的话来写几句话送给叶子。

《做一片美的叶子》篇4

设计理念：指导同学结合生活实际和已有的学问"在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到美的熏陶'。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,熟悉"乳、整、葱'3个生字，理解生字新词。

3、通过朗读，观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。

教学过程：

一、由景入情，情景交融

1、今日，老师要和大家学习一篇新的文章：（板书课题）4、做一片美的叶子，请一位同学来读读课题。你觉得题目中的哪个字要读好？

生："美'字，请你再读读课题，全班一起来读读。

读好了课题，想请大家观赏一副图，请看（播放课件：生长在旷野中的大树。课件配以《好大一棵树》的背景音乐）师范读全文。

2、同学们，看了以后,现在你最想说的是什么？

二、初读课文，整体感知

1、看到了这样的景色，大家想不想读课文？

2、自由读课文。对比课后生字表，难读的句子多读几遍。

3、同学展现自己的读书效果。老师相机评价与指导。

四、精读课文，诵读感悟

1、出示：远远望去，那棵大树很美。

（1）自由读、指名读、齐读，老师依据同学的实际状况指导朗读。

（2）同学们想听老师读吗？好，那就请大家边观赏画面，边专心去听，去感受。

（3）你觉得写得怎么样？哪里写得好？为什么说这里写得好？

生：我觉得"树像一朵绿色的云，从大地上升起'这个句子写得特殊好。它不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的外形（像一朵云）。

师：真不简洁，你和一样，有一双擅长观看和发觉的眼睛。

生：老师，我也觉得这句写得好。"从大地上升起'我觉得它把树写活了，特别生动、形象。

师：是啊，看似简洁的一句话写出了树的颜色美，形态美和动态的美。这么美的一棵大树，谁能把它读出来呢？（指导朗读）

2、小伴侣，请你们自己轻声地读读课文1-8自然段，能不能发觉叶子美在哪里？（同学自读）

3、同学们，你们读得太仔细了，谁发觉了叶子的美？

4、同学沟通。

（1）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（课件出示）

a你们看这些叶子"形态各异'多美呀！你们能把这句话读好吗？

b谁能把这一节连起来读一读？（指名读）

过渡：小伴侣除了这一句，你还从什么地方发觉了叶子的美？

（2）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落回归大树地下的根。

a咱俩真是心有灵犀一点通,看来非成为好伴侣不行了，我也觉得这一句写得很美。师读，指名读。

b好美的叶子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小伴侣你最喜爱哪一个季节的叶子呢？（在下面说说看，等会儿来骄傲地告知大家，好吗？）

c同学先争论再回答。

生：（我喜爱春天的叶子，它是那么的嫩绿，布满了生气，看上去蓬蓬勃勃。）

（俗话说得好，春天是美妙的，春回大地、春意盎然，再说春天的树叶惹人宠爱。）

（一日之计在于晨，一年之计在于春，春天，万物复苏，我就喜爱春天，同时也喜爱春天的叶子。）

生：（我喜爱夏天的叶子，夏天枝繁叶茂，为人们遮阳，给人们带来了习习凉意。）

（夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，树叶手拉着手、肩并着肩，齐心协力用自己的身体拦住太阳光，来爱护大树的根。）

生：（我喜爱秋叶，它为了不给大树增加负担，宁愿牺牲自己，不与树根、树枝抢养分。）

（秋叶心甘情愿地飘落下来，给人们做肥料、燃烧。"落红不是无情物，化作春泥更护花。'）

生：（我喜爱冬天的落叶，无怨无悔，牺牲自己，爱护树根，这不由得使我想起"叶落归根'这个词儿。）

d小结：一年四季春夏秋冬，片片叶子都很美，原来这些绿叶都在为大树而生。

e课件出示：春夏秋冬四季的叶子以及相应的文字。（板书：为大树而生）同学跟读。

f这些绿叶它们不仅外表美，而且还有一种悄悄奉献的美，也就是一种内在的美，这种美美得崇高，美得有价值，美得受人敬重。让我们带着对绿叶的崇敬之情一起来夸一夸为大树而生的绿叶。（同学齐读）

5、过渡：小伴侣，你还在课文的什么地方发觉了叶子的这种内在美？

（1）很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

小伴侣，这句话你能读懂吗？（这就是我们科学课上所学到的光合作用）

（树叶汲取阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气）

课件出示：光合作用、蒸腾作用示意图。同学看图读句子。

过渡：小伴侣，你还在这八个自然段的哪儿发觉了叶子的美？

（2）大树把很多的叶子结为一个整体。

这也能体现叶子的美吗？你是怎样体会出来的？

（你瞧，这些树叶多团结呀！它们竟然结为一个整体为大树服务。）

（师点拨：是啊，只有团结起来力气才大，众人拾柴火焰高嘛！人心齐，泰山移！）

正由于有了这些树叶，所以（同学齐答）

（3）远远望去，那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。

师：这句话不是写的树吗？你怎么能看出叶子的美呢？

生：假如没有叶子，哪来大树的美？正由于有了很多结为一体的叶子，才使得大树更加健壮、青翠，树也才会像一朵绿色的云，从大地上升起。）

老师恍然大悟，说道：

（4）很多的叶子在树上找到了自己的位置。

（每一片叶子都在悄悄地为大树奉献着，它们为大树而生，把大树衬托得美极了。）

课文的7、8两个自然段写了树和叶子的关系，我们一起来读一读。

（5）师：单个的叶子是无法生存的，只有很多的叶子在树上"结为一个整体'，才能存活；生活在这一"整体'中的每一片叶子，不管是在树的上面，还是下面，在外层，还是在里层，都在为树的存活而悄悄奉献着。

让我们也来结为一个整体，合作着读一读课文的1-8自然段，谁来领读？

课件出示：相应的画面，并播放背景音乐，同学配乐诵读。

6、其实，我们每个人都很像一片叶子，怎样做一片美的叶子呢？

7、同学自读课文9-11自然段。

8、同学沟通

①我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它健壮、青翠。大树站在太阳和土地之间。

②小伴侣，你能联系我们的生活实际来说说这句话的意思吗？

(比如我就像一片叶子，勤奋地学习，悄悄地为同学服务，为班集体争光，我们班级就像是一棵生活的大树。正由于有了大家的齐心协力，才使得我们这个班级团结向上、朝气蓬勃。)

(我、爸爸、妈妈就像一片片叶子，我那温馨的家就像一棵大树，爸爸妈妈舍命工作，我好好学习，才使得我们家庭幸福！)

（同学、老师、校长就像一片片叶子，学校就像一棵大树，我们仔细学习，老师传授学问，校长管理有方，我们才创建成省试验学校，如今我们为自己是利小人而骄傲。）

（我们就像那片片形态各异的叶子，我们虽然分工不同，有工人、农夫、解放军、医生、老师，但这些很多的叶子走到了一起，就组合成了我们人类，也才有了我们这个缤纷的世界，我们整个.就像一棵参天大树，需要我们各行各业的人为之奋斗！）

③小结：虽然我们所从事的工作不同，但是我们都在为.这棵大树而生，让我们努力地工作，仔细地学习，为我们的家庭、学校、.争光。也只有这样，生活的大树才会更加健壮、青翠，只有我们的无私奉献，才能让大树站在太阳和土地之间。让我们骄傲地把第九自然段齐读一遍！

9、引读最终两个自然段。

（1）小伴侣，现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树说些什么呢？

（2）小小组先争论再回答沟通。

小伴侣，拿出点士气来你就可以做一片美的叶子了，你想对大树说些什么呢？

大树，你别急，我肯定竭尽全力为你服务，现在我要好好学习，打好基础，将来做一片为国家着想的叶子。）

（大树，我会把你装扮得漂美丽亮，让你去为人类服务。）

（大树，我会像爱迪生那样当个创造家，给我们的生活带来新的光明。）

（大树，我会学李时珍，刻苦钻研，攻克疑难病症，为病人解除苦痛。）

小伴侣，.是一棵参天大树，我们每个人都是一片美的叶子，让我们团结全都，齐心协力在各自的岗位上为.作贡献，老师上好课，你们读好书，这样我们的大树才会更加健壮、青翠！

（3）最终，让我们带着对树叶的崇敬之情再去读一读课文。

10、小伴侣，课文学完了，我想问问大家，你想给自己留下什么作业呢？（小组争论后回答）

①我想把这堂课学到的学问说给其他小伴侣听，让他们和我一起共享欢乐。（说一说）

②把这些美的叶子画一画，做成书签，赠给我的友人。（画一画）

④我去收集各种树叶，做成标本，供大家观赏。（看一看）

没想到，小伴侣们这样会动脑筋，你们一个个都是一片最美的叶子，有了你们，我们的世界将会更精彩，同学们，为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

《做一片美的叶子》篇5

做一片美的叶子（活动设计方案）

活动背景及活动的由来：

苏教版语文第五册中有一篇课文《做一片美的叶子》，文章的内容相对于三班级的同学来说比较深奥，真正理解有肯定的困难。但是这篇文章又具有很好的训练意义，假如就这样草草了事的话就失去了一次训练的机会。为了让同学更深刻、更透彻地理解课文内容，并拓展到课外，感受树叶的美，对比自我学习树叶的精神，也像树叶那样做一个发挥自我作用，情愿为人服务，对.有用的人。因此我们的活动就这样开展起来了。

活动目标：

1、了解树叶的有关资料、学问。

2、通过各种活动感受树叶的美，学习树叶的精神品质。

3、通过开展各种活动培育同学的动手及相互合作的力量。

4、能从树叶中得到启示，做一名称职的仆人，各尽其职，为集体服务，从小就能树立做一个多.有用的人的志向。

活动时间：

一个月

活动过程：

一、朗诵课文，感受美。

学完课文以后，开展课文的朗诵竞赛，对课文中对树叶的赞美有肯定的熟悉，并且从语言上来感受树叶的美，从情感上感受对树叶的赞美。

二、了解树叶，欣赏美。

1、采集树叶

走进植物园、公园，走进树木，采集自己喜爱的树叶。了解树叶的有关作用。

2、观看树叶

观看树叶的外形、颜色，感受树叶的颜色丰富多彩，感受树叶的外形千奇百怪。用眼睛从直观上去发觉树叶的美。

3、举办树叶展

把同学们收集来的树叶进行展出，大家出谋划策，相互补充，共同制作，把树叶分成颜色篇、外形篇等形式展出，把树叶的美带给大家，并且在展出的同时让同学体会到活动带给他们的欢乐、收获。

三、利用树叶，制造美。

1、制作叶贴画。

让同学观看以前同学制作的叶贴画，感受用树叶制造出来的图画是多么好玩，感受树叶的奇妙，激发同学也想动手试试的爱好。老师简洁介绍制作的方法。

同学设计自己创作，简洁沟通自己的创作意图。

进行制作，沟通作品，进行评比，并且进行展出。

2、制作叶脉书签

简洁介绍书签的作用，观赏各种好玩的书签，告知他们树叶也可以来做书签，激发同学爱好，并观赏叶脉书签，感受树叶的奇妙与漂亮。

介绍叶脉书签的制作方法，动手制作叶脉书签，进行沟通评比。

四、巧借树叶，学习美。

1、总结通过举办这些有关树叶的活动中，你对树叶有了哪些熟悉？

（通过沟通总结体会树叶的美，谈谈树叶给我们带来的启发。）

2、把班级比作一棵树，我们都是这大树上的一片叶子，你将如何来扮演好你这片叶子的角色呢？谈谈你从树叶上学到了什么？今后预备怎样做？

动手制作“班级大树”每人制作一片自己喜爱的树叶，在树叶上写上自己的目标，自己从树叶上学到的，制作好后贴在枝干上，常常提示自己对比着做到。

3、走出课外，为家人，为需要关心的人做一件事，发扬“叶子”的精神。

《做一片美的叶子》篇6

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异

3.通过朗读和看图观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人

教学重点、难点：

理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。

课型：新授

教学时间：两课时

第一课时

一.导入，引入课题

1.师：在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。

2.大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？

同学自由争论

（1）叶子美在哪里？

（2）怎样做一片美的叶子？

让我们学习课文来弄懂这两个问题

二.初读指导

1.听课文录音磁带，揭示要求

（1）认真听录音，标出自然段序号

（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解

（3）根据“远望—近观—联想”把课文分三部分

2.检查自学效果

（1）全文共有几个自然段？

（1）出示生字词

形态各异奉献乳汁整体位置输送健壮

之间青翠

（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语

（3）指导书写

茁：留意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖

输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提

奉：半包围结构。

异：上“巳”

置：上两竖，下三横

（4）师生争论划层次

远望：1-2自然段

近观：3-8自然段

联想：9-11自然段

三.作业

一.给下面的字选择正确的读音。

乳rǔlǔ整zhengzeng葱congchong奉fengfen

二.比较下面各组字，并组词。

异（）计（）问（）各（）

导（）汁（）间（）备（）

其次课时

（教学实录）

一.精讲课文

师：今日这节课，我们将和同学们连续学习《做一片美的叶子》（生齐读）

上节课我们争论留下了两个特殊有价值的问题，哪两个？

（1）叶子美在哪里？（标出“美”）

（2）怎样做一片美的叶子？（标出“做”）

师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发觉叶子的美

同学自由读

师：谁发觉了写出叶子美的句子？

生：每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。

师：找的真准！谁能把它读好了？

一生读

师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？

一生读

师：（边观赏叶子边读）每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！

生齐读

师：还有哪儿被发觉了？

生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落-----回归大树底下的根。

师：真巧，老师也觉得这一句写得特殊美，听老师读读看，好吗？

老师范读

师：多美的叶子啊！那你最喜爱哪个季节的叶子呢？

生：我喜爱春天的叶子，它嫩绿，很有新意。

生：我喜爱夏天的叶子，叶子肥美，汲取更多的二氧化碳，把更多的养分奉献给大树。

师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树供应更多的养分，这一小节哪句话表扬了叶子？

生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）

师：还喜爱哪个季节呢？

生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。

师：(边观赏图片边读)叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落—回归大树地下的根。

师：叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的悄悄奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发觉了呢？

生：很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？

生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：汲取阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们供应更多的氧气！

师：这个同学学问面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？

指名一同学

师：真不错，谁还想读？

指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”

生齐读。

师：叶子真美！你还在哪自然段发觉叶子的美？

生：大树把很多的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！

生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“健壮”和“青翠”。

师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”

叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告知我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗？

生自由读、指名读、齐读。

师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的悄悄奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。

一生领读，齐读1-8小节。

师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。

一生读第9小节，指导朗读，重读“健壮”、“青翠”。

一生读第10小节，重读“每”

一生读第11小节。

师：谁能联系生活，对此句的理解？

生答各种职业的作用，如老师、医生、工人等

师：我们如何做一片美的叶子呢？

生争论，如“为.做贡献”“献出自己的光和热”等

师：每一片叶子的漂亮，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气概的美啊！

男生读

女生读

齐读

师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？

生争论，如我想对大树说

我想对人们说

师：我们全部美的叶子聚在一起，会让我们的大树变得更加漂亮，就像我们的集体，同学们你们能为集体做出什么呢？

生争论，回答。

师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。

生自由读。

师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。

二.作业

1.朗读课文

2.回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子

三.板书

做一片美的叶子

绿叶为大树而生结为一个整体

为.作贡献

《做一片美的叶子》篇7

（第一课时）

教学目标备注

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学过程

一、实物展现，激趣揭题：

1.简洁介绍自己所带的这片叶子。

2.观看手中的树叶，小组争论：叶子有长得完全相同的吗？

3.老师：你们喜爱叶子吗？觉得叶子美吗？情愿做一片叶子吗？

4.板书激趣，引导感情朗读课题：

（1）师板书课题，指名读课题

4做一片美的叶子

（2）看了这个题目，你最想知道什么?

（3）师引导同学质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.同学自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

3、和小组的同学合作，轮读课文。

三、检查自学状况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送健壮

中间肥美飘落回归青翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语把握状况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘落——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

7、自己再次练习朗读，然后指名读自己最喜爱的那一段。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、老师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、同学质疑，老师归纳。

五、教同学字字形，指导书写

1.出示生字“体、置、输、茁、间”指名读

2.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

3、同学描红练习。

六、作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

教学反思

4、做一片美的叶子（其次课时）

教学目标备注

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.观赏诗一般的语言，感悟叶子的形状之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学过程

一、复习检查。

1、听写词语：

奉献飘落输送健壮青翠整体肥美回归

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）观赏叶子和大树的形状之美。

1、播放展现叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子，指导朗读，读出美的意境。

（3）再次观赏录像片或一些美丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）做一片美的叶子

3.怎样做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4.人和叶子有哪些地方相像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美妙，奉献，为他人服务。一般，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加健壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

5、从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

为了，做一个的吧！

三、回溯上文，品尝升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树悄悄地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类悄悄地工作着，奉献着。无论宏大，还是平凡，都是为人类的美妙生活贡献力气。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

4、假如你就是大树上那片漂亮的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？（自己想一想，指名沟通）

四、作业设计：

1、练读课文；

2、选做题：

（1）假如你就是大树上那片漂亮的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？

（2）学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

4、做一片美的叶子

树美

外在美：形态各异

树叶美

内在美：无私奉献

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

教学反思

《做一片美的叶子》篇8

第一课时

教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1.学习本课生字，能正确书写。

2.通过初读，了解课文主要内容。

教学预备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

教学过程：

一、实物展现激趣揭题：

1.简洁介绍自己所带的这片叶子。

2.观看手中的树叶，小组争论：叶子有长得完全相同的吗？

3.老师：你们喜爱叶子吗？觉得叶子美吗？情愿做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.同学自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学状况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送健壮

中间肥美飘落回归青翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语把握状况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘落——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、老师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、同学质疑，老师归纳。

五、教同学字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

其次课时

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.观赏诗一般的语言，感悟叶子的形状之美和内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学预备：

1、请同学课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然学问。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）观赏叶子和大树的形状之美。

1、播放展现叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。

（2）读句子。

（3）再次观赏录像片或一些美丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4.人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美妙，奉献，为他人服务。一般，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加健壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

三、回溯上文，品尝升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树悄悄地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类悄悄地工作着，奉献着。无论宏大，还是平凡，都是为人类的美妙生活贡献力气。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

《做一片美的叶子》篇9

：成竹南通市如东县曹埠镇孙窑学校联系电话：0513—4481205发表时间：2022-9-22阅读次数：842

设计者：成竹

单位：南通市如东县曹埠镇孙窑学校联系电话：0513—4481205

教学内容：

苏教版学校语文试验教科书第五册

教材分析：

这是一篇散文诗，用诗一般的语言描写了大树和叶子的形状之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种悄悄无闻、无私奉献的精神。

文章：

语言清爽、自然，深情地描绘了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3、通过朗读，观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。

教学预备：

1、同学收集各种植物的叶子。

2、有关课文插图。

[激发同学学习爱好]

教学过程：

一、激趣入题

1.谈话：小伴侣们刚才下课，老师与你们一同在校内中采集了很多漂亮的叶子，从你们开放的笑脸，老师已看得出来，你们特别快乐，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们情愿也做一片美的叶子吗？

2.板书课题：4做一片美的叶子

二、精读课文，[初步感知叶子的外表美]

1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

2.现课文第四、六小节，让同学说说美在哪里？

a提问：我们大家都很聪慧，肯定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁情愿给大家讲讲。（依据课文语句或联系实际“无字词典”）

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）

引导：这么美的句子假如能边读边想，那就更好了。让同学沟通，你喜爱哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘落”

三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有很多小伴侣都情愿成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的缘由，老师发觉叶子还有更美的地方。

2、出示挂图

a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）

c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）

四、读文明理[引导同学学习叶子的无私奉献]

1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它健壮、青翠”

2.引导：我们班级就是大树，假如我们每位小伴侣都向美的叶子学习，都做个很棒的同学，那我们的班级肯定是很棒的班级；假如我们的.是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美妙！你们说，老师说得对吗？

3.动情地朗读最终一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

4、小结

假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

板书：

4做一片美的叶子

外表美

无私奉献更美

自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导同学理解课文，充分引导同学个性化的阅读，充分绽开师生对话、情感沟通。在课堂上，让同学自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为同学搭设宽阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！

《做一片美的叶子》篇10

前期活动：

1.同学围绕自己感爱好的叶的问题进行多途径地搜集查找资料，动手操作，形成探究的成果，上传给老师。

同学探究内容：

序号

同学姓名

所探究的问题

成果形式

1

陈柯汝、阮咏笛等多人

可以食用的叶子

待定

叶子的光合作用

ppt

叶子的药用

ppt

2

陈奕伟等多人

叶子可以用来做什么

ppt

叶贴画

待定

3

金明胤等两人

叶子为什么会变色

ppt

待定

4

虞晔辰

叶子的外形

ppt

树叶标本

5

两人

叶子的大小

现场测量

7

蔡润杰

叶子的水分

待定

8

两人或多人

叶子诗歌

朗诵

一、试验教学目标：

1.让同学在活动中感受美、观赏美、体验美、制造美，丰富同学的文化底蕴，激发同学喜爱生活的美妙情感。

2.在搜集资料、质疑探究的活动中，初步感知叶子文化，培育同学搜集和处理信息的力量，观看和分析的力量。培育同学能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的力量，提高同学的动手操作力量。

3.使同学获得一些亲身探究的体验，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。

4.通过小组活动，使同学学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。

白板环境

三、教学过程

(一)创设情境，谈话导入

1、师：（出示枫叶）同学们，你们知道这是一片什么叶子吗？（枫叶ppt展现）那你对枫叶有哪些了解呢？

生1：我知道枫叶的外形是掌状的，特别特殊。

生2：枫叶春天的时候是绿色的，到了秋天渐渐变黄，最终变成橙色或红色，特别美丽，特殊是一阵风吹过的时候，树上的枫叶就像是一只只热忱的小手在向人们招手呢！

生3：我们这个学期还学习了一首和枫叶有关的古诗，其中最出名的两句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、师：是啊，这是一片多么美的叶子啊！同学们真不愧是我们花木之乡的孩子！说得真好！（变动画：美的叶子）我们平常不仅要学会发觉美，还要学会讨论美。前阶段，我们就围绕《做一片美的叶子》这个主题绽开了讨论，下面先让我们来一起回顾一下金波爷爷的这篇美文。（出示课文，师生配乐朗诵）

3、师：金波爷爷的文字可真美呀！把我们一起都带到了叶的世界，也激起了我们探究的爱好，能来说说，这篇美文哪里引起了你的探究爱好，你们又探究了什么呢？

生1：文中说："每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。'我们小组觉得，同一棵树的叶子都各不相同，那么世界上这么多种叶子肯定是千姿百态了，所以，我们小组讨论的是叶子的外形。

生2：课文中说："大树把很多的叶子结为一个整体。很多的叶子在树上找到了自己的位置。'，我想既然很多的叶子能组成一棵大树，那我们把各种树叶贴在一起，就能组成一幅漂亮的叶贴画，我们一组就用树叶制作了美丽的叶贴画。

生3：课文告知我们，"春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落回归大树地下的根。'叶子为什么会有这样的变化呢？我们一组探究的是叶子变色的缘由。

生4：文中："我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它健壮、青翠。'这句话让我们小组想到了叶子除了输送养分这个作用外，还会有什么作用呢？我们一组讨论的是叶子的作用。（环保、食用、药用）

生5：我们读了这篇文章，觉得叶子真的值得赞美，于是，我们就收集了一些赞美叶子的成语、诗歌。

生6：我们还了解了很多好玩的叶子

4、师：这一阶段同学们从这一篇课文中找到了这么多的问题并进行了探究，可真不简洁。我们迫不及待地想了解你们的讨论成果了。在共享讨论成果的时候请同学们仔细地倾听，仔细地思索，等会儿请你对他们的探究提出自己的建议。

（二）沟通汇报，师生点评

（一人点击，一个汇报）

一、叶子的外形

汇报人：刘凯、虞晔辰等人

形式:ppt介绍、实物展现

操作：虞晔辰

刘凯介绍：我们这一小组探究的是叶子的外形。我们先采了外形不同的树叶、制作了标本，后来又上网查了资料。先请我们小组的同学给大家展现一下我们常见的不同外形的树叶。

（各位组员分别介绍：心形、线形、椭圆形、卵形、倒卵形、披针形）

这我们常常见到的一些叶子的外形，还有许多我们平常不太见得到的。我们小组就上网搜集了图片，给大家观赏一下。

老师评点：两位同学的汇报特别精彩，可以看出凝聚了整个探究小组的心血。那其他同学听了他们这组的汇报，有没有自己的一些想法呢？（叶子外形太多了；他们能自己制作标本，我想问问他们，怎么能制作标本的；刘凯（这是我们的科学老师蒋老师教我们的）。张萌萌（其实制作树叶标本没什么难的，压制好树叶直接粘贴在纸上就行了。不过，要压制叶子得花一个多星期的时间，我们还定期去给树叶翻身呢）

二、好玩的叶子

王淼真：我讨论的也是叶子的外形，但我找到的叶子外形更特殊更好玩，这是我和我的妈妈一起在网上找的。

师：大家看，这一组的同学真会想方法，他们为了讨论叶子的外形，能向老师、妈妈请教，还会自己找资料，听了他们的介绍，你们有什么收获吗？

生点评：我对王淼真给我们介绍的叶子很感爱好，假如能够亲眼见一见就好了。师：信任跟你有同样的想法的还有许多同学呢。

三、叶子的作用

汇报人：陈柯汝（药用）、阮咏笛（光合）、商亦奇（食用）

陈柯汝：我们这一组讨论了叶的作用，通过讨论，我们知道叶子不光可以进行光合作用，还可以食用和做药材。下面，请我们一组的阮咏笛先给大家介绍叶的光合作用。

阮咏笛介绍叶的光合作用。

师评点：你能用一幅图就把叶的光合作用解释得这么清晰，真不简洁。

陈柯汝：下面我给大家介绍一下叶的药用价值。（ppt介绍）最终，请我们组的商亦奇给大家来说说可以吃的叶子。

商亦奇：我还要补充的是，很多树的叶子还可以吃。比如说茶叶，我爸爸每天都要喝茶叶茶，听爸爸说可以提神醒脑。我也试着泡了一回喝喝，闻起来散发出一阵阵的芳香，但是喝起来确是苦苦的，我觉得一点都不好喝。后来妈妈还告知我有一种香叶可以烧鱼，烧起来特别香。

师：这鱼妈妈做给你吃了吗？下次让你妈妈给你用香叶做回鱼，估量你得说好吃。那其他同学咱们再来想想其实在我们的生活中还有哪些树叶也可以吃呢？

生沟通：薄荷叶、荷叶、芦苇叶

师：原来只要我们细心观看，会发觉其实生活中也有着许多小隐秘呢！

四、叶贴画、叶子标本

汇报人：陈奕伟、唐心怡、董莹

唐心怡：我们这一小组要向大家展现我们亲自制作的叶贴画。

下面请他们给大家介绍一下他们的作品吧。（介绍一个叶贴画贴一个）

小组成员展现叶子标本和叶贴画。（介绍各自的创意：我的叶贴画由什么叶子组成的什么图案）

师：大家看，他们的作品制作得怎么样？

同学评：很美丽，他们的手真巧啊。

特别棒，看来我们同学们都是心灵手巧，假如把这些作品放在我们的教室或是我们自己的小房间里，确定特殊美丽。那你们在做叶贴画的进修有什么体会吗？

生1：虽然这个叶贴画看上去挺简洁的，但其实做起来也挺麻烦的，必需特别耐心，还要很细心地去做，才能做好一幅作品。

生2：我觉得叶子的用处真的许多，我盼望同学们以后可以去学校里多拣些落叶来做叶贴画或者是别的东西，这样不仅让我们学校看上去洁净，而且还能装饰我们的教室。

师：好的，这个星期我也要拣些落叶回去做些美丽的艺术品。其实每一位同学在探究过程中都有自己独特的体会，这些体会也是你们的收获。

五、叶子的变化

汇报人：金明胤、孙英楠

孙英楠：我和金明胤两个人讨论的是叶子的变化，由于我们发觉到了秋天，许多叶子的颜色都变黄了，也有的是变红了，我们两个都觉得很奇怪   ，是不是由于天冷了所以叶子就会变色呢？后来我们两个就想分工合作，我负责查资料，他负责做试验。下面我先给大家介绍一下叶变色的缘由。

金明胤：我觉得叶子会变色也有别的缘由，可能跟天气变冷有关系，所以我就在我家四周采了几片绿色的叶子放到冰箱里冷冻，有红石楠、竹叶、香樟、金丝桃、罗汉松、含笑的叶子，半个小时候我取出全部的叶子，观看发觉全部的叶子颜色都没发生变化，只是薄的叶子都卷了起来，但厚的叶子外形也没变化。所以我觉得这次试验我失败了，叶子变色和温度似乎没有什么关系。

师：同学们，你们帮他分析分析缘由呢？

生1点评：可能是你叶子放在冰箱里的时间太短了吧

生2点评：

师：是的，老师觉得没有失败的试验，爱因斯坦也是经过上千次的试验才创造了电灯。你还想把这个问题连续讨论下去吗？好，老师建议去向我们的科学老师请教请教，信任有了她的关心，你的讨论会更顺当的。

六、叶子的诗歌

汇报人：陆银斐、李倩

陆银斐：我们小组的同学到图书馆去找了写叶子的诗歌还有成语。其中有几首描写叶子的诗，很好玩，我们想给大家读一读。

叶子

春天的叶子绿了,

总是带着欢快的心情,

放声高歌.

夏天的叶子密了,

总是让自己变成避暑的

最佳场所.

秋天的叶子黄了,

总是带着不舍的情怀,

在风中翩翩起舞.

冬天的叶子落了,

总是带着笑容,

让自己埋在,

寂静,寂静的土地里.

叶子摔疼了吗

叶子纷纷落下，

从好高好高的地方。

"哎呀！'

它们摔在地上。

揉了揉

摔痛的屁股。

最先落下的，

是比较可怜的，

由于它们还要充当

后来摔下来的

落叶的缓冲垫。

师：同学们，你喜爱哪一首？

生点评：人喜爱其次首，其次首诗把叶子写得特殊好玩。

师：是啊，这两首诗和咱们平常学的古诗完全不一样，特别好玩，其实只要咱们擅长观看，大胆想象，我们也能写出这样好玩的诗，下课之后有爱好的同学也去试试，好吗？

古诗、成语

(三）沟通畅想，总结升华

1.沟通畅想

师：同学们的讨论真好玩，你们的收获可真多啊，听了你们的汇报，我们知道了，叶子的世界原来这么精彩，隐藏在我们课文里的学问还真不少。真是像文中说的那样，"每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！'（拖出）假如让你做一片叶子，你想做一片什么样的叶子呢？

我想做一片装饰地球的叶子，

我想做一装扮大树的叶子

我想做一片净化空气的叶子

我想做一片悄悄无闻的叶子

我想做一片使土壤更加肥沃的叶子

我想做一片颜色漂亮的叶子

我想做一片无私奉献的叶子

在土家庭是一棵大树，我是一片可爱的叶子，我要做爸爸妈妈的小帮手，让我的家永久布满欢乐。

班级是一棵大树，我是一片勤劳的叶子，我要把教室打扫得干洁净净，让我们班更加优秀文明.

祖国是一棵大树，我是一片自信的叶子，我要努力学习报效祖国，让我们的祖国更加发达。

地球是一棵大树，我是一片平凡的叶子，我要讲究卫生爱护环境，让地球永久做漂亮的家园。

2.总结：

同学们，课文《做一片美的叶子》给了我们许多的启发和思索，通过探究，我们不仅了解了叶的学问，还把握了探究的方法，从老师、父母、同学那儿得到了好多的关心，收获特别大。你们可以把你们的收获写成小论文，可以把你的体会写成小诗，还可以把你的想法编成故事与我们的亲人伴侣共享。在探究中或许你还有一些问题没有找到答案，没关系，就让我们带着今日的收获把讨论连续下去吧。

《做一片美的叶子》篇11

教学目标预设：

1、能正确、流利地朗读课文。积累部分课文语言。

2、通过朗读，观赏叶子的外在美和内在美，感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来。

设计理念：

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。在其教学建议中又指出：“要重视情感、态度、价值观的正确导向。”本文文质兼美，语言清爽自然，极富诗意和哲理，是一篇典型的托物言志散文。文章的特点打算了本文的教学宜从整体入手，从意趣入手，重点感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来，而非用理解去束缚同学的体悟。培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量，提倡同学多角度、有创意的阅读。

课前预备：课件

课间观赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。

谈话激趣俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注漂亮的鲜花的同时，仔认真细地看过叶子吗？

观赏树叶现在，咱们就来仔认真细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指教导点。

沟通感受谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。

教学流程：

一、创设情境，引出课题

有位叫金波的大伴侣，为了表达对叶子的宠爱之情，特地写了一篇文章，题目是：做一片漂亮的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“漂亮”、“叶子”该怎么读？）照你自己喜爱的方式一起来读读课题。

二、配乐范读，观赏文本

现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。

三、初读课文，感知文本

1、同学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。

2、我信任，同学们肯定能读正确、流畅。谁情愿试一试？咱们推举四个代表，每人读三个自然段。其他同学仔细听，待会儿请你来评一评。

四、精读课文，感悟文本

1、叶子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？

有声的读书是一种沟通，无声的读书是一种思索。请大家默读课文，认真想一想，拿起笔划出相关的语句。

（品读相关句子，感受叶子的美。）

重点句段：

（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

●叶子美在哪里？理解“形态各异”。

●虽然都在同一棵树上，却各有各的特点，各有各的姿势，每一片叶子都是唯一的，独特的，与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗？

（2）很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

●叶子美在哪里？

●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会健壮、青翠。看，多美的大树，远远望去就像一朵绿色的云。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的无私奉献就没有大树的美，这无私的奉献就是一种美。

●带着你的感受把它送到句子里，用你的声音表达出来，能做到吗？

（3）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落——回归大树地下的根。

●叶子美在哪里？（不同的季节有不同的美；无私奉献的精神美）

●叶落归根，这对大树有什么好处？（是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。体会叶子的无私奉献精神）

●站在大树旁边，我们是绿叶的观赏者，该怎样来读这一段话？

长在大树身上，我们就是那一片片绿叶，又该怎样来读这一段话？

小结：叶子的美，不仅美在它的外表，更重要的是它无私奉献的内在美。请让我们再一次来看看叶子吧！课件播放叶子的录象。

2、从课文中的叶和树，你想到了什么？用句式说话：叶子和大树，正像我和我的（）……

树离不开叶，它把很多的叶子结为一个整体；叶也离不开树，叶只有在树的身上才找到了自己的位置。同学们，从课文中的叶和树，你想到了什么？说话训练：叶子和大树，正像（）和（）……

3、齐读第九节，联系上下文想一想，每个人和叶子有哪些地方想像？

（鼓舞多角度地悟出言中之意，文中之美。）

●形态各异——（世界上没有两个相同的人，每个人都应当为自己感到傲慢，由于他是唯一的，与众不同的。）

●很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。——（很多不同的人做着相同的工作，都在为.贡献自己的力气。）

●春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落——回归大树地下的根。——（叶子一年四季的生长变化，就像人一生的成长过程……）

●大树把很多的叶子结为一个整体。很多的叶子在树的身上找到了自己的位置。——（联系家庭、班级、或学校等说明，大家组成了一个集体，集体中有大家每个人的位置。）

●每一片叶子都很美。——（每一个人都有自己的特长，学会观赏每一个人。）

4、是的，每片叶子都在为大树悄悄地奉献着，每一个人都在为自己的班级、学校、家庭、.，都在为生活的大树悄悄地贡献着。你能说说，古今中外，谁使生活这棵大树更加健壮、青翠了？

（如：爱迪生创造了电灯，给我们的生活带来光明；宇航英雄杨利伟为我国的航空事业制造辉煌；革命先烈给我们带来幸福的生活；交警、老师、医生等也在不同的岗位上工作，让我们生活得更好……那些宏大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿、丰富多彩，所以，他们都是美的叶子。同学们，信任你也能成为一片美的叶子。）

五、练笔表达，内化文本（机动）

同学们，此时此刻，对叶子，对他人，或者对自己，你有什么最想说的？请用笔写下来。

六、配乐齐读，情感升华

《做一片美的叶子》篇12

教材分析：

本文是国标版第五册的一篇散文诗。用诗一般的语言描写了大树和叶子的形状之美和内在之美，再由物和人，由"大树'和"叶子'想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种悄悄无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3.通过朗读，观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美。学习做立足本职，无私奉献的人。

教学重、难点：体会"叶子和大树'，"由叶及人'的关系，感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。

教学预备：多媒体课件。

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，4个生字只识不写，理解生字组成的词语。

3.理清文章脉络。

教学重、难点：

1.初读课文学习生字，能正确、流利地朗读课文。

2.理清文章脉络。

教学过程：

一、板书课题，导入新课

1.师板书课题，指名读课题