探究中考备考规律 提高中考复习效率

探究中考备考规律提高中考复习效率2009年3月14日◆化繁为简、突出重点（基础）、抓准考点、落实到位◆基础砸实→掌握答题的技能技巧→筛选考点→精选创制有价值的训练题备考过程中的“五个研究”。（1）研究中考的路子，把握中考的正确方向，是提高中考复习效率的前提条件。（课标、考试说明、中考题、专家评中考题等）（2）研究教材砸实重点知识，是提高中考复习效率的基础。（3）深入研究学生抓好落实，是提高中考复习效率的关键。（4）研究复习方法提高复习针对性、实效性，这是提高中考复习效率的重要保障。（5）研究时事热点找准切入角度，是提高中考复习效率的重要途径。一、探究中考路子明确备考方向1、研读中考试题◆近几年试题有以下特点：①试题的难易度、开放度和区分度把握的较好；②考试范围、试题结构有一定的稳定性和连续性；③广泛联系社会热点，具有鲜明的时代性；④密切联系学生实际，在考查基础知识的同时，特别注重学生能力和情感、态度、价值观的考查；⑤注意挖掘知识之间的联系，具有综合性；⑥材料选用密切结合河北实际，体现地方特色；⑦在情理之中，意料之外，体现四新：立意新、选材新、角度新、答案新。⑧以生为本。命题不是从教材出发，而是从学生实际出发，充分考虑学生的知识水平，实际能力，生活阅历等。◆认真阅读和体会命题专家的2007年、2008年试卷的评析，要细细品味命题者的意图。◆研究不同命题者的思想各部分教材在中考中的地位和比例（人教版）年份时事七年级八年级九年级合计200632134260200733243060200837941602、研读考试说明，准确把握考试说明的精神实质。（3）正确认识考试说明、课标、教材三者关系。◆考试要求（要认真学习和深刻领悟该要求）文科综合的考试要严格依据课程标准，科学地考查基础知识和基本技能，坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，强调理论联系实际，特别是要结合社会生活实际和学生的生活实际，引导学生关注社会、关注未来。命题要注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向，提倡整合学科知识以考查分析、解决问题的能力和探究能力。（一）思想品德学科考试要求初中思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，具有较强的思想性、人文性、实践性和综合性。依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的基本要求，要在情感态度价值观和能力、知识三个维度使学生得到发展。具体要求如下:首先，要考查学生对课程标准规定的知识内容的掌握程度。要了解有关的事实，理解有关概念、原理和观点，并在此基础上对有关知识进行转换或解释。转换是用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成另一种表述形式；解释是识别有关知识的各个方面，并识别它们之间的内在联系。其次，要考查学生的多种能力。即在实际的问题情境中考查学生运用有关知识分析与解决问题的能力以及探究新知的能力。对能力的考查要以学生所学知识内容为载体或背景，注意考查学生对学科知识的整体把握、多角度综合分析解决问题的能力，并适当设置一定的探究开放题，以考查学生探究和创新的能力。再次，要考查学生对课程所倡导的“情感、态度与价值观”的认识、认知及其所达到的程度。即学生在思想品德课的学习过程中作为好公民应有的态度、价值观和行为。对情感、态度与价值观的考查要结合贴近学生生活实际的具体事例，应有机地渗透在具体的考查内容中。★课程分类目标情感、态度、价值观（2009年）热爱生命，自尊自信，乐观向上，自立自强。亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。注重实践，勇于创新，诚实守信，团结合作。尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。热爱祖国，热爱和平，承担责任，奉献社会。能力培养爱护自然、保护环境的能力（2008年30题）理解、评价、解释生活现象的能力以及观察、参与社会公共生活的能力（2008年29题）基本的道德判断和辨别是非的能力。（2008年30题辨析设问）一定的自我调适能力，学会理智的调控自己的情绪。（28题）从资料中获取信息的能力以及处理、运用社会信息的方法和技能。（渗透在各题中）学会独立思考，提出问题，具备一定的分析问题、解决问题的能力。（渗透在各题中）遵纪守法，具有依法自护及依法维权的能力（28题）对说明中“考试内容”部分关注的多，对说明其它部分关注研究的不够，导致不能准确把握《说明》的精神实质，致使指导复习站位低，具体操作上出现偏差。二、认真研读教材砸实基础知识1、各部分教材在中考中的地位和比例（人教版）年份时事七年级八年级九年级合计200632134260200733243060200837941602、筛选基础知识（重点）确定重点复习内容要掌握三条标准：一般来说，出现频率高（年年出现）；与学生成长关系密切；与当年热点相联系，应用性强，生命力强，又属于基础知识的那部分内容是备考应抓的着力点。一是学科的主体内容。如，公民的权利、法律、宪法与依法治国；公平正义及承担责任；基本国情、基本路线、基本制度、基本国策及发展战略等内容。这些内容通向现实生活的道宽，开放性强，且与其他知识的联系点多，面广，可以多角度、多侧面地考虑，出题的余地大，空间大。二是与社会生活实际和学生生活实际联系紧密的内容（即有用）。如：与未成年人健康成长有关的拒绝诱惑、依法自护、依法维权等内容；科技、教育、资源、环境等内容。三是与时政热点能够联系起来的内容。有些内容本来并不是主体内容，但与某一重大时政热点相对应联系紧密，就应引起高度注意。3、依据《说明》对应时政热点整理知识专题（一）心理：乐观向上，热爱生活（二）道德：（1）诚实守信（2）公平正义（3）承担责任（4）助人合作（三）法律：（1）依法自护（2）依法维权（3）依法治国（四）国情：（1）基本国情（2）基本战略国策（3）改革开放（4）基本制度（5）民族精神（6）发展不平衡与差距（7）祖国统一与民族团结（8）机遇与挑战三、认真研究学生抓好考点落实（一）教师要给学生学习的自主权教师不要以为我带着你复习过的你就会了，我带你复习多遍的你一定能掌握，必须抓好落实。复习期间的大部分时间应给学生，老师不要总不放心，总在那讲，在老师的引领下，最大限度地让学生去看书，整理知识、记忆一些重要知识，掌握答题答基本方法和技巧，很重要。（这样做就是在培养能力）（二）研究学生应注意的问题和做法（1）研究你所教的每个学生现有的知识掌握状况、能力水平、学习态度、潜能等情况。（2）把总目标分解到每位学生头上，变“要我学”为“我要学”，用目标来激励学生。（3）通过“复习总动员会”等形式向学生讲明该学科的特点和该学科在中考中所占的地位和所起的作用。（4）澄清学生在文综开卷考试中的一些错误认识，如：有的学生认为“开卷”就不用记背一些东西了，到考试时翻书抄就可以了；有的学生平时不认真学，等到最后几天临时突击；有的学生眼高手低，一看什么都会，一动笔就不行了。（5）在关注全体学生的同时，要特别关注下列三部分学生：①96～99分的学生，促使其步入百分行列，提高500分的贡献率。②68～71分的学生，促使其步入及格行列，提高及格率。③0～47分的学生，他们是你所教学生提高平均分的重要群体。（6）相信学生身上有很大的潜能，有时发现在平时练习或中考答卷中有的学生的答案让你吃一惊。本来这个角度在复习时教师没有想到也没有讲，以为这问不会有学生答上的，出乎你意料的是竟然有学生答出来了，问之是学生自己认真看书和思考的缘故。(三考生答题中存在的问题1、基础知识不扎实基础知识和基本技能也是各学科普遍存在的问题。基础知识和基本理论掌握不到位，不能理顺知识之间的相互联系。各年分析报告中反映，考生基础知识不够扎实，基本技能比较薄弱。实施课改后，由于对课改理念的理解有所偏颇，忽视双基教学的现象应引起我们高度重视。针对学生存在基础知识和基本理论掌握不到位，很多试题不能联系教材，凭空乱说的问题。引导学生熟悉课本，加强基础知识训练，如选择题练习和填空练习等。2、审题能力不强这也是各科普遍存在的问题。审题不清，只注重看前半段的材料，对题目断章取义、不会抓关键、抓重点、抓整体。总结概括能力差。答非所问、徒劳一场。因此，审题很重要。提高学生的审题能力，是今后教学要加强的重要内容。针对学生审题能力不强，看不懂材料等，课堂上注重帮助学生阅读，分段、分句分析，帮助学生划出关键词，抓住要点。

3、运用能力不强解题技巧和方法掌握不佳，尤其是不适应开放性试题的答题要求。思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。课本知识和问题结合不准确；理解、分析、解决问题能力比较低；缺乏对知识的整合能力，理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力。针对学生的运用能力不强的问题，每天布置材料分析题，提高理论联系实际问题。4、答题不规范：格式不规范；书写不规范；用语不规范格式不规范；不分点答题、层次不清、逻辑混乱。书写不规范；考生错别字多，字迹潦草，书写随意涂改，似乎是初中生难以克服的积弊。用语不规范；用口语答题，不会用政治术语答题。因此，建议：“在平时教学和复习教学中很有必要对学生进行答题规范和解题技巧的训练。一要教给学生审题的方法，能正确提取试题提供的有效信息；二要通过典型例题的讲解，训练学生的答题思路和解题技巧；三要在答题书写时要做到逻辑严密、层次分明、字体工整、不写错别字等。”5、照搬答案（书的空白如何使用）抄书上答案：开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。抄重点题答案：考前大量摘抄所谓的“重点题”，考场上对号入座就能取得高分。抄的答案越多越好；不管有用没用，只要沾边的就尽量往试卷上抄。四、研究复习方法提高复习效率（一）影响复习效率的现象举例1、舍本求末。不去认真研究课标、考试说明、教材，大量时间去做杂乱的习题。2、基础知识弄不准，分不清层次，抓不住骨干。3、教师讲的多，学生做得少。4、对各类学生辅导缺乏针对性。5、一种自我安慰心态。反正是我都给你们讲了，不会是你们的事，我问心“无愧”。教师要多思考学生是否真正弄懂了学会了。6、简单重复多，深入研究少。做了许多无用功，受了很多冤枉累。7、重知识传授、轻能力培养和方法指导。一节课讲若干个不深不透的问题，不如讲一个典型题分析透彻，使学生真正能“举一反三”，达到“触类旁通”。8、热点专题与知识联系专题相结合，找不准恰当的切入点。9、中低档题失分多。该得的分未得，主要原因是落实不到位。10、对学生研究的不够深入。应对学生多一些同情、体谅和关怀，多想一些办法，少一些怨言。（二）学科特点分析短期内能见成效（举例）当然，要有平时的扎实的教学，加之最后三个月的各方面的共同努力。只要大家认真备考，争取学校和学生的配合、突出重点、方法得当，中考成绩会有较大幅度提高的。（本学科最后阶段变数较大）（三）专题复习可分为：知识专题（要联系热点）、热点专题（要回归教材）、解题技巧专题（典型例题应选河北近几年的中考试题和考试说明上的例题），三个专题的复习既有相对的独立性，又必须相互渗透。（四）给教师的建议总的复习要求：砸实基础、方法科学、选准考点、落实到位。1、关于复习中“度”的把握（1）中考备考复习中把握“度”的依据①《课程标准》②文综2009年的《考试说明》③2006—2008年河北中考试题，特别近两年的试题（试题是显性尺度）（2）复习难易度要“适中”，什么是“适中”呢？要根据教师的实力和自己所教学生的实际，确定教师和学生的具体目标，在复习过程中对学生的要求必须具有针对性，（分类要求，分类指导）在复习的“广度”上，不要求面面俱到，应突出骨干知识，突出能力训练。2007年2008年的难度可作为2009年的复习难度参考。2、教师要在“精”和“准”上下功夫克服复习的盲目性，提高复习的针对性和实效性。只有教师研究的深入到位，指导复习才能思路清晰，重点突出，教师在复习时主要应在课堂上解决问题。3、资料的筛选和使用（教师手中可以有多种资料，但学生手中一定要“精”）选择资料的原则要求：资料选用贵在“精”，切忌“滥”；来自各方面的信息资料教师一定要精心筛选，学科组长一定要把好关，这方面工作如果做不好的话会直接影响复习的效率和效果；要重视选用河北有使用价值的资料。目前用题的四种情况：①复习以做题为主，不加选择缺乏目的性和针对性的做大量的套题。（效率最低）②有选择的做套题（效率较低）③在大量资料中精选有针对性的优质个题，加以编辑甚至加以改造。（效果良好）④精选与创编相结合。（效果最佳）4、注意做模拟题的目的性：①一是了解自己复习到了什么程度；②二是发现自身存在的问题；③三是熟悉中考的路子。（讲评很重要，如何讲评试卷，也是我们应探究的问题）5、发挥集体优势，加强合作研究6、书中空白的使用问题◆复习课的理想状态低负担高质量（即投入少，收益高，适量的时间是必要的，但时间并不等于质量，学生的低负担，教师就要下功夫）五、研究时事热点找准切入角度（一）热点可分为两类其一是特殊热点另一类是持续热点特殊热点：纪念改革开放30周年、庆祝建国60周年、29届奥运会成功举办、5·12地震、三鹿奶粉事件等。持续热点：民生问题、三农问题、生态文明、自主创新、祖国统一与民族问题、青少年健康成长等。（二）筛选中考考点特别是大题的原则1、原则：时政热点、教材重点、学生实际的切入点三者的统一2、筛选中考考点特别是大题的依据（或说预测考点的依据）①是否是热点；②是否是重点；③往年是否考过，用什么题型考的④是否有可操作性（特窄、特难、特不好把握）；⑤是否符合学生实际。这几点综合考虑，才能判断准确。只有把这些热点与教材结合，切入具体角度，转化成质量较高的题才有价值。3、热点命题的几个特点：①大题材小角度；（题材重大，角度具体）②视点广阔，综合性强；③贴近教材，强调基础（回归教材）④设问巧妙（设问隐蔽），避免直白（情理之中，意料之外）。（三）热点问题选1、纪念改革开放30周年2、29届奥运会成功举办3、十七届三中全会召开，进一步深化农村改革。4、“神七”飞天圆满成功5、海峡两岸关系、宁夏、广西、西藏6、三鹿奶粉事件与食品安全7、加强生态文明建设。（2008年考过）8、2009年庆祝建国60周年9、青少年健康成长（四）时事的复习1、精选（选择重大的）2、专题专时与分散渗透相结合3、目的有二，一是为纯时事做准备，二是为其他题做背景资料（五）创制有价值的备考训练题思路：方向→基础→角度→练习创编有价值的备考练习题的方法◆一要做一个有心人，注意平时的积累◆对课标、考试说明、教材要有准确的理解和把握◆对中考试题（特别是近几年的试题）有深入的研究◆结合热点精选考点（方向→角度→成题）◆注意命题的原则、依据和特点◆例1：（2008冲刺三）28.阅读材料，简要回答。（8分）5月12日地震发生时，9岁半的林浩与同学一起被压在了汶川县映秀小学的废墟下。为了鼓励哭泣的女同学，他在废墟下给同学唱歌。后来他爬出废墟，但没有离开，而是返回废墟，将两名同学救了出来。然后，又走了7个小时的山路，找到了亲人，并得到了安置。（1）林浩维护了自己和同学的什么权利？（2分）抗震小英雄林浩（2）请结合材料，对林浩的行为进行评析。（要求答出三个以上角度，6分）答案：（1）生命健康权（2分）（2）他珍爱生命、热爱生活；有强烈的责任意识和正义感；他面对灾难沉着冷静、情绪积极健康；他乐于助人，关爱尊重他人权利；等。（答出三点即可，每点2分，共6分）评析：（1）与2007年28题命题思路近似（2）遵循了“时政热点、教材重点、学生实际的切入点三者的统一。”的原则。背景资料是时政热点，题设所考察的是考试说明要求的重点知识，当然也是教材的重点，选择了抗震小英雄林浩的事迹，切入角度与学生的实际联系密切。（3）“三维目标”的考查有机融为一体（一题）（4）有较强的综合性（第二问）◆例2：（2005年冲刺一37题）37.阅读下列材料，结合所学知识，联系社会实际回答问题（12分）材料一：党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会这一重要概念。在十届人大三次会议上构建社会主义和谐社会成为人大代表讨论的核心话题。材料二：社会主义和谐社会，是充满创造活力的社会，是各方面利益关系不断得到有效协调的社会，是社会管理体制不断创新和健全的社会，是稳定有序的社会。材料三：政通人和、社会和谐、是全体人民的心愿。（1）根据你对当今社会的观察列举出几个社会发展中不和谐的重大问题。（3分）（2）就你观察到的问题，党和国家正在采取哪些重大措施,逐步解决这些问题，从而实现社会的和谐发展。（6分）（3）以人与人之间关系和谐为例说说自己应该做些什么？（3分）37．（1）①地区发展上的不和谐。东中西发展不平衡，东西差距很大。（1分）②城乡发展不和谐。城市发展相对较快，农村相对落后。（1分）③分配制度上的不和谐。导致分配不公，贫富差距拉大。（1分）④三个文明发展不够和谐。经济发展较快，但民主法制建设、教育科学文化建设相对置后。（1分）⑤人口、资源、环境与经济发展不够和谐。（1分）（答出3点即可）（2）①西部大开发战略、振兴东北老工业基地、中部崛起战略相继实施，正在解决地区之间发展不和谐的问题。（1分）②党和国家把“三农问题”作为全部工作的重中之重，正在解决城乡之间发展不和谐的问题。（1分）③进一步改革完善分配制度，建立社会保障制度，逐步解决分配不公和贫富差距拉大问题。（1分）④进一步加强和重视精神文明、政治文明建设,逐步解决三个文明发展不和谐问题（1分）⑤坚持科学发展观，实施可持续发展战略，坚持计划生育、保护环境、