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输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第一章输电线路绝缘子在线检测与诊断1绝缘子电压分布在线检测检测电压分布的方法很多,早期大多采用短路叉、火花间隙或小型静电电压表等方法。其中短路叉及火花隙法较简单,而且由于两触头之间的电容小,对绝缘子串原有的电压分布影响很小。但短路叉法是依靠该片绝缘子被短路时所发出的火花及放电声来检别当周围坏境噪声高时准确度低。火花间隙法用一可调的放电间隙,可读出该片绝缘子所承受的电压数值,但读数的分散性相当大。如用绝缘杆将小型静电电压表放在靠近被测绝缘子进行测量,则可测出每片上承受的电压值,但由于静电电压表的极间电容(3050pF)与绝缘子本身的电容(3560pF)相近联时将影响该片绝缘子原来的电压分布值,而且表头小,绝缘杆长时更难以看清读数。现在多采用电阻杆或电容杆分压的方法,这样处于低电位的指示仪表易读数如果说学校是师生展示生命活力的绿洲，那么在这块绿洲上最为靓丽的风景就在课堂。构筑生命课堂，绽放生命的美丽，这不仅是新课程改革的要求，也是“以人为本”思想的生动体现，即着眼于人的发展，人的素养。小学英语课堂教学就是要立足于课堂，以英语学习为载体，激发学生学习兴趣，开发学生潜能，陶冶学生情操，净化学生心灵，张扬学生个性，锤炼学生品质，收获知识技能，绽放生命精彩。一、一个舞台首先，英语是一种语言，离不开生活，离不开实践。只有在真实的生活情景中多练习、多运用才能真正变成自己的东西，成为自己的技能。对于中国的学生来说，最缺的就是语言实践的机会与语言环境，因此，对于我们教师来说，就应该为学生创造这样的机会与环境，为学生搭台，听学生唱戏，甚至同台演戏。为学生送去鲜花，送去掌声。让学生从真正意义上，感受学习英语的快乐与英语的魅力。其次，小学生天生好动、爱表现，心理单纯，不怕别人评价，喜欢得到老师及同伴的肯定与表扬，所以非常有利于此活动的开展。另外，表演内容灵活多样，可以满足不同层次、不同喜好学生的需求。舞台节目自选、自定，没有任何的限制，只要与英语有关即可。可以是小故事、小幽默、小笑话；也可以是背单词、写单词、背课文；还可以是课本剧、演讲、英语文化等。可以一个人，也可以几个人，表演形式也不限。学生可以根据自己的兴趣爱好，英语水平自主选择，自由组合。学生在演一演，评一评，听一听，做一做中，不仅可以培养学习兴趣，而且还有利于学生综合语言运用能力的提高。二、一份自由在课堂教学中教师应该给学生以自由，让学生有自己支配的时间，有自己思考的空间，有自己表达自己观点的机会，有表达个人情感的机会，有主动建构知识的机会，有表现自己学习成果的机会。我们经常在各种公开课上看到这样的情况：教师将整节课完全撑控在自己的手中，从头到尾，不给学生一点儿喘气的机会，一个环节紧扣另一个环节，一个活动接着另一个活动，一遍遍地读，一次次地问。大量的教学内容，大量的教学活动，大量的教学手段，大量的表扬，充斥了仅仅40分钟的课堂。表面看也许真是一节好课，没有矛盾，没有冲突，既流畅又紧凑。可是仔细想一想，这个课堂是属于谁的？它还是属于学生自己的课堂吗？教学过程完全成了教师展示自己预设的自以为精彩的教学的过程，而学生仅仅成了配合教师教案的“托儿”。课堂完全没有了教师和学生思想的火花，没有了生命活力的涌动。三、一种媒体，带领学生进入一个多彩的、立体的英语世界利用电脑平台或电教平台创作和播放教学课件，直观、形象、生动地演示，让学生在声音、图片、色彩、动画的王国中快乐的学习英语，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。例如在学习句型：“Wheredoestheraincomefrom？”时，我播放雨形成的课件，一边播放一边运用功能句型解释，学生很快就明白了句子的功能，同时还有效地巩固了云、太阳、海、湖等相关的词汇。四、一份真情用真情点亮生命，用教学艺术温暖童心。每一节课，其实都是教师，文本，学生之间的一次内心对话，一次情感交融，一次思想的碰撞。教师在授课的过程中不是用自己的威严镇住学生，而是用自己的激情、热情、真情去感染学生；不是用自己的权威去指挥学生，而是用自己的教学艺术在学生需要的时候以最恰当的方式为学生的学习与发展提供条件，让学生在汲取知识营养的同时更多的收获内心的感悟与情感的满足。例如用期待、鼓励的目光去关注每一个学生；用真诚去帮助，唤醒每一个学生；用具体而真心的语言去鼓励每一个学生。即如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。五、一种结合让英语学科与学生的生活相结合，让英语课堂多一些生活味，少一些知识讲座味，多一些实，少一些虚。“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。所以英语教学也不例外，更应该密切联系生活实际，将教学内容生活化，教学活动具体化。例如在学习“Whatwouldyouliketoeat？”句型时，我联系学生的生活实际，结合学生的生活经验及认知水平，在任务前为学生教授了学生在日常生活中经常碰到的一些食品的词汇，然后设计了一个调查“哪种食品最受我们班同学欢迎”的任务，让学生在完成任务的过程中自觉习得功能句型。融学习与生活，在生活中学习；不仅让学生学会学习，而且让学生学会生活。六、一个游戏融游戏于英语教学之中，让学生在英语的海洋中尽情游荡，让英语课堂童音荡漾。游戏永远都是儿童的最爱。俄国教育学家乌申斯曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生真理欲望。英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。游戏是伴随儿童成长的必经历程，在教学过程中，赋予游戏新的内容，使之成为教学中有益的辅助，能使教学收到意想不到的效果。例如在学习动词时，我设计了一个比划，一个猜，其他同学做裁判的游戏。在学习句型：“whereareyoufrom？”时，我设计的开火车的游戏。在记忆单词拼写时，我设计了自己找对手PK的游戏等。都收到了很好的效果，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力，培养了学生的创造力和想象力，实现了让学生在“学中玩，在玩中学”。总之，正如马克思所说：“人本身是人的最高本质”。教育本质上是以人为目的的，是促进人的发展的。素质教育的起点是学生，落脚点还是学生。把学生作为教育的主体，以学生已有的素质为基础，激发学生的主体意识，使学生积极、主动地掌握科学文化知识，并使自己成为独立的、自主的、创造的追求真善美的主体。现代英语课堂不仅是人文的课堂、绿的的课堂、和谐的课堂，也是让师生焕发生命活力的课堂。就让我们每个英语教师以每个学生的发展为本，让一个个鲜活的生命在小学英语课堂上健康快乐地成长，绽放生命的美丽。当前农村学校的体育课堂教学，由于受各种因素的影响存在着许多问题。本文通过对定西市安定区农村学校体育课堂教学的现状进行调查分析，清晰地了解到农村中小学体育课堂教学方面的现状，并据此提出解决问题的方法和对策，试图为农村地区中小学校的体育改革提供一定的借鉴。农村学校体育课堂教学发展对策一、农村学校体育课堂教学的现状定西市安定区农村现有5所完全中学及19个学区的329所中小学校，5所完全中学是区教育局直属学校，体育课堂教学的情况相对较好，各校都有分管体育教学的副校长，能够设立体育教研组，有专职的体育教师，体育课能够开足开齐，课堂教学比较规范，但还是沿用传统的教学方法,学生对体育课兴趣不高，教学质量偏低等。而19个学区的329所中小学校的体育课堂教学与《课程标准》的差距甚远，大多数校领导对此重视度不够，这也就片面导致了体育教师不钻研学习，得过且过。一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。在边远山区的学校，根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。二、农村学校体育课堂教学存在的问题1.观念滞后忽视学校体育课堂教学的功能。一方面，大部分农村学校的领导受应试教育的影响，都重视包含语数外在内的智育，体育教育在农村学校普遍不受重视，很多学校任意缩减体育课的时数，随意更改教学计划，将体育课划为自习课或者其他学科的补习课，体育课时数严重缩水，在这种情况下，学生参加体育锻炼的时间以及体育课教学的时间难以得到保障，体育教学的教学任务就无从完成，体育教师的工作更得不到肯定。另一方面，很多家长都关注学生在主要学科方面的学习，主观上都认为只有学习好，农村孩子才会有出路，所以对于农村中小学校的体育教学而言，面临着很多阻力，所以，在农村中小学校中，体育教学很难发挥学校体育课堂教学的各种功能和作用。2．师资相对薄弱，教学不规范。相对于城市的中小学校，农村学校，特别是偏远山村的中小学校，在教学资源可获性方面存在很大的限制和约束，加之学校、家长等相关主体对体育教学的漠视，多数农村中小学体育教师对自己要求松懈，很少主动学习，缺少与外界的交流和借鉴学习，在对农村中小学体育教师教研能力调研后发现，多数农村体育教师对新《课程标准》的了解和认识不到位，无法胜任和完成新《课程标准》规定之教学内容，上课后集合学生，围着操场跑几圈做做准备运动，然后根据学校现有的体育器材，分组自行活动，很多农村中小学教师课前不备课，没有规范的、科学的教案，课上教学方法陈旧，教学形式单一，这导致教学观念落后，教学方法陈旧，很难调动学生学习的积极性，导致教学效果很差，这样就加速了恶性循环。3.农村学校体育工作的管理体系尚未形成。受经济、观念等诸多因素限制，当前农村中小学校的体育教学工作尚未建立起规范的管理体系，农村中小学校体育系列化、制度化和科学化基本没有提上日程，很多师资不足的学校，全校体育教师就一名，有的还是兼职教师，师资配置严重不足，师资水平也难以达到相关要求。配有数名体育教师的学校，由于自上而下不受重视，整个学校的体育工作规划不到位，组织机构流于形式，疏于管理，体育教学效果堪忧。4.农村学校财力不足，体育教师奇缺。因受各方面的影响，专业思想不巩固，由于农村中小学，特别是偏远山区的中小学师资不足，很多学校的体育教师是兼职教师或代课教师，由于这些教师非科班出身，具有较强的师范型知识，但是在体育学知识上，业务素质普遍较低，这就导致了在对专业技术的理解和教学方面存在很大困难，对新《课程标准》的领悟与践行，教学的创新都存在很大的困难。5.排课不合理。由于学校对体育课不受重视，将很多体育课集中安排在那些“边角”时间，导致学校的体育课扎堆上，另一方面，农村中小学的体育设施、器材等配置本身不足，这势必会影响校园安全问题和正常的教学效果。三、对策及建议1.改变传统观念。改变当前农村体育教育的状况，首先要转变观念，当地的教育部门及相关领导、学校及领导都要正确认识体育教育的功能和作用，加强农村学校体育工作规章制度建设，严格按《课程标准》要求实施体育教育；充分认识体育教育是增强学生身心素质的重要途径，提高学生全面素质的发展。2.完善体育师资队伍的建设。教师是教学的保障。针对当前农村中小学师资现状，一方面，要增加体育专科的师范生到学校任教，从根本上改变原有的对体育教师漠视的现状，在教师待遇、地位等方面激励体育教师在校任教，从教师职业成长的角度来提高对体育教师的培养力度。另一方面，要加强专兼职体育教师的培训和观摩学习。对于那些不能及时补充体育专科师范学院毕业生的学校，要通过对现有师资的培养，来提高师资的整体素养。使他们即有师范性，有能掌握体育专业理论的基础知识，掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从而能完成体育教学的任务。3.全神贯注搞好课堂教学，聚精会神设计专题引领。以“做好课前、做细课堂、做实课后”为目标，建立完善课堂的长效机制，将关注课堂从突击性转向常规性，从表面性转向实质性，立足于教育规律、教育对象和教育微观的探索，充分认识学科教研“专题设计”的含义，借助常规教研、教学展示等形式，突出教研重点，清晰教学操作流程、教与学方式改善的路径，再现教材教法的研究。4.游戏先行，课堂教学效率得到保障。根据教学内容，注重学生的年龄特征，向学生提出巧妙的问题，发挥学生的主体性，创新、运用先进的教学模式和方法，通过体育与“游戏”结合的方式，使学生真正体验到运动的乐趣，忘记枯燥、单调，乃至身体的疲劳，从而自觉地完成各项练习。5.变革体育课堂教学，不断提高课堂教学质量。要注重探求体育学科的独特育人价值，关注在对学生进行体育动作技能、方法及终身健康理念培养的同时形成学生独特的体育思维，研究在充分利用教材的同时，灵活大胆地联系生活进行再创造与再处理，增加课堂教学的厚度与容量。在研读教材的过程中，充分关注学情研究，把每一堂体育课上成既真正受学生欢迎，又能为学生终身健身意识和能力培养奠基的课堂。6.抓常规，奠基础，体育课堂教学要常态化。严格执行国家《课程标准》，制定切合本校实际的体育《教学工作管理办法》，保证课程计划的全面落实。强化常规管理，把好备课关，真正落实教师的备课；把好上课关，关注常态课，把好教学反思关，关注教师对教学活动的自我评价和反思。在评价体育教师的教学成绩时，要形成多主体评价，除了学校对体育教师的考核评价外，还要将教师的自我评价、学生的评价综合考量，分别设置学校评价、教师自评，学生评价的权重，综合评定体育教师的教学效果和教学能力。输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不1第一章输电线路绝缘子在线检测与诊断第一章输电线路绝缘子在线检测与21绝缘子电压分布在线检测检测电压分布的方法很多,早期大多采用短路叉、火花间隙或小型静电电压表等方法。其中短路叉及火花隙法较简单,而且由于两触头之间的电容小,对绝缘子串原有的电压分布影响很小。但短路叉法是依靠该片绝缘子被短路时所发出的火花及放电声来检别当周围坏境噪声高时准确度低。火花间隙法用一可调的放电间隙,可读出该片绝缘子所承受的电压数值,但读数的分散性相当大。如用绝缘杆将小型静电电压表放在靠近被测绝缘子进行测量,则可测出每片上承受的电压值,但由于静电电压表的极间电容(3050pF)与绝缘子本身的电容(3560pF)相近联时将影响该片绝缘子原来的电压分布值,而且表头小,绝缘杆长时更难以看清读数。现在多采用电阻杆或电容杆分压的方法,这样处于低电位的指示仪表易读数1绝缘子电压分布在线检测3近几年来,国内外不断探索检测电压分布和不良绝缘子的新方法,这些方法主要有以下几种。1自爬式不良绝缘子检测器当绝缘子串中片数很多,每片都要手持绝缘杆进行测量不但劳动强度大,而且容易出错。自爬式不良绝缘子检测器主要由自爬驱动机构和绝缘电阻测量装置组成。在对垂直绝子串进行测量时,先将检测器置于最高绝缘子两端,然后利用重力依次向下移动。它在测量时用电容器将被测绝缘子的交流电压分量旁路,并在带电状态下测量绝缘子的绝缘电阻,根据直流绝缘电阻的大小判断绝缘子是否良好。如用于测量耐张串,可靠内藏的小型电动机驱动,依次测到另一侧图1所示为用于500KV超高压线路的自爬式不良绝缘子检测器的检测系统框图近几年来,国内外不断探索检测电压分布和不良绝缘子4直流/直流1000V变换器」检测电压脉冲回路变换园路[回路旁路电容器动记录回路率电压变换回路图1.自爬式不良绝缘子检测系统原理图直流/直流52.电晕脉冲式检测器在输电线路运行中,绝缘子串的连接金具处会产生电晕,并形成电晕脉冲电流通过铁塔流入地中。电晕电流与各相电压相对应,只在一定的相位范围内产生。若进一步把正负极性的电流分开,则同极性各相的脉冲电流相位范围的宽度小于各相电压间的相位差,采用适当的相位选择方法便可以分别观测各相脉冲电流。利用该原理开发出一种专门在地面上使用的检测器,如图2所示。检测系统由四部分组成:电晕脉冲信号检测回路、周期信号发生回路、各相电晕脉冲计数回路和显示回路、测量控制回路。这种检测器具有重量轻体积小、不用登杆、检测效率较高等特点。2.电晕脉冲式检测器6「脉冲检测-样锁}-比样」数。存|较法凵示路-路同期电路制电路图2.电晕脉冲式检测仪原理图测量时对各相电晕脉冲分别进行计数,并选出最大最小的计数值,取两者的比值(最大最小)作为判别依据。当同一杆塔的三相绝缘子串无不良绝缘子时,各相电晕脉冲处于平衡状态,此时比值接近于1;当有不良绝缘子时,则各相电晕脉冲处于不平衡状态,该比值捋大于1。可以先以铁塔为单元粗测,若判定该铁塔有不良绝缘子时,再逐个绝缘子细测。「脉73.电子光学探测器由于架空输电线路绝缘子串中每片绝缘子串和电压分布是不均匀的,离导线最近的几片绝缘子上的电压降最大出现零值绝缘子时,沿绝缘子串的电压将重新分布,离导线最近的几片绝缘子上的电压将急剧升高,会引起表面局部放电或者增加表面局部放电的强度。而根据表面局部放电时产生光辐射的强度,就可知道绝缘子串的绝缘性能。图3给出了一种电子光学探测器的结构示意图。实际检测中,有缺陷的绝缘子串中表面局部放电的光辐射超过平均光辐射强度。但是,电子光学探测器仅能判断出绝缘子串中是否存在零值绝缘子,不能确定到底有几片零值绝缘子以及它们的位置。3.电子光学探测器8图3.悬式绝缘子串用的电子光学探测器工作原理图G—被测绝缘子;J—照相胶卷;H—物镜光圈;O1、O2—输入、输出物镜;R一可调电阻图3.悬式绝缘子串用的电子光学探测器工作原理图94红外热像仪检测法不良绝缘子与良好绝缘子的表面温度存在差异,尽管这种差异很小,但应用红外热像仪可以将绝缘子表面的温度分布以直观、形象的热像图显示出来。正常运行中,不良绝缘子由于电压低于正常绝缘子,导致该不良绝缘子的表面温度低于正常绝缘子,利用红外热像仪可以测量出这种温度的差异。对于涂有半导体釉的防污绝缘子的遥测相当顺利,因为表面电流较大、温升较高,一出现零值绝缘子,该片的温度将比其他正常绝缘子低几摄氏度,易于用红外热像仪识别;而对于玻璃绝缘子或普通釉的瓷绝缘子,正常时温升就很小,当出现不良绝缘子,其温度比其他正常者只低约1℃C左右,在现场使用时,难度有所增大。利用红外热像法来检测不良绝缘子,简单方便、速度快、效率高,甚至可普查每串绝缘子,还可结合检测进行巡线,是高压、超高压及特高压输电线路不良绝缘子的检测方向。4红外热像仪检测法105激光报动检测法近年来国外已开始将激光技术用于对已开裂绝缘子的遥测,如英国CERL研究过用激光多普勒报动仪的方法来测量绝缘子表面的微小振动。日本研制出一种用超声源引起绝缘子的报动,然后再用激光来测量的方法因为从报动的频谱来看,已开裂的绝缘子的中心频率与正常时不同。如将超声发生器所产生的超声波用抛物型反射镜对准被测绝缘子激起微小振动,然后将激光对准此被测绝缘子,根据反射回来的信号的频谱分析,即可判定该绝缘子是否已开裂。图4为反射缘子的频谱已产生了明显变化。日前已有可能在现场用此法对50m以内的绝缘子实现遥测。REFOdBV5dB/d峰值一良好绝缘子峰值一1dBV2.39kHz频率队kHz图4.已开裂和良好绝缘子的频谱图5激光报动检测法11输电线路绝缘子在线检测与诊断费课件12输电线路绝缘子在线检测与诊断费课件13输电线路绝缘子在线检测与诊断费课件14输电线路绝缘子在线检测与诊断费课件15谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻16输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第一章输电线路绝缘子在线检测与诊断1绝缘子电压分布在线检测检测电压分布的方法很多,早期大多采用短路叉、火花间隙或小型静电电压表等方法。其中短路叉及火花隙法较简单,而且由于两触头之间的电容小,对绝缘子串原有的电压分布影响很小。但短路叉法是依靠该片绝缘子被短路时所发出的火花及放电声来检别当周围坏境噪声高时准确度低。火花间隙法用一可调的放电间隙,可读出该片绝缘子所承受的电压数值,但读数的分散性相当大。如用绝缘杆将小型静电电压表放在靠近被测绝缘子进行测量,则可测出每片上承受的电压值,但由于静电电压表的极间电容(3050pF)与绝缘子本身的电容(3560pF)相近联时将影响该片绝缘子原来的电压分布值,而且表头小,绝缘杆长时更难以看清读数。现在多采用电阻杆或电容杆分压的方法,这样处于低电位的指示仪表易读数如果说学校是师生展示生命活力的绿洲，那么在这块绿洲上最为靓丽的风景就在课堂。构筑生命课堂，绽放生命的美丽，这不仅是新课程改革的要求，也是“以人为本”思想的生动体现，即着眼于人的发展，人的素养。小学英语课堂教学就是要立足于课堂，以英语学习为载体，激发学生学习兴趣，开发学生潜能，陶冶学生情操，净化学生心灵，张扬学生个性，锤炼学生品质，收获知识技能，绽放生命精彩。一、一个舞台首先，英语是一种语言，离不开生活，离不开实践。只有在真实的生活情景中多练习、多运用才能真正变成自己的东西，成为自己的技能。对于中国的学生来说，最缺的就是语言实践的机会与语言环境，因此，对于我们教师来说，就应该为学生创造这样的机会与环境，为学生搭台，听学生唱戏，甚至同台演戏。为学生送去鲜花，送去掌声。让学生从真正意义上，感受学习英语的快乐与英语的魅力。其次，小学生天生好动、爱表现，心理单纯，不怕别人评价，喜欢得到老师及同伴的肯定与表扬，所以非常有利于此活动的开展。另外，表演内容灵活多样，可以满足不同层次、不同喜好学生的需求。舞台节目自选、自定，没有任何的限制，只要与英语有关即可。可以是小故事、小幽默、小笑话；也可以是背单词、写单词、背课文；还可以是课本剧、演讲、英语文化等。可以一个人，也可以几个人，表演形式也不限。学生可以根据自己的兴趣爱好，英语水平自主选择，自由组合。学生在演一演，评一评，听一听，做一做中，不仅可以培养学习兴趣，而且还有利于学生综合语言运用能力的提高。二、一份自由在课堂教学中教师应该给学生以自由，让学生有自己支配的时间，有自己思考的空间，有自己表达自己观点的机会，有表达个人情感的机会，有主动建构知识的机会，有表现自己学习成果的机会。我们经常在各种公开课上看到这样的情况：教师将整节课完全撑控在自己的手中，从头到尾，不给学生一点儿喘气的机会，一个环节紧扣另一个环节，一个活动接着另一个活动，一遍遍地读，一次次地问。大量的教学内容，大量的教学活动，大量的教学手段，大量的表扬，充斥了仅仅40分钟的课堂。表面看也许真是一节好课，没有矛盾，没有冲突，既流畅又紧凑。可是仔细想一想，这个课堂是属于谁的？它还是属于学生自己的课堂吗？教学过程完全成了教师展示自己预设的自以为精彩的教学的过程，而学生仅仅成了配合教师教案的“托儿”。课堂完全没有了教师和学生思想的火花，没有了生命活力的涌动。三、一种媒体，带领学生进入一个多彩的、立体的英语世界利用电脑平台或电教平台创作和播放教学课件，直观、形象、生动地演示，让学生在声音、图片、色彩、动画的王国中快乐的学习英语，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。例如在学习句型：“Wheredoestheraincomefrom？”时，我播放雨形成的课件，一边播放一边运用功能句型解释，学生很快就明白了句子的功能，同时还有效地巩固了云、太阳、海、湖等相关的词汇。四、一份真情用真情点亮生命，用教学艺术温暖童心。每一节课，其实都是教师，文本，学生之间的一次内心对话，一次情感交融，一次思想的碰撞。教师在授课的过程中不是用自己的威严镇住学生，而是用自己的激情、热情、真情去感染学生；不是用自己的权威去指挥学生，而是用自己的教学艺术在学生需要的时候以最恰当的方式为学生的学习与发展提供条件，让学生在汲取知识营养的同时更多的收获内心的感悟与情感的满足。例如用期待、鼓励的目光去关注每一个学生；用真诚去帮助，唤醒每一个学生；用具体而真心的语言去鼓励每一个学生。即如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。五、一种结合让英语学科与学生的生活相结合，让英语课堂多一些生活味，少一些知识讲座味，多一些实，少一些虚。“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。所以英语教学也不例外，更应该密切联系生活实际，将教学内容生活化，教学活动具体化。例如在学习“Whatwouldyouliketoeat？”句型时，我联系学生的生活实际，结合学生的生活经验及认知水平，在任务前为学生教授了学生在日常生活中经常碰到的一些食品的词汇，然后设计了一个调查“哪种食品最受我们班同学欢迎”的任务，让学生在完成任务的过程中自觉习得功能句型。融学习与生活，在生活中学习；不仅让学生学会学习，而且让学生学会生活。六、一个游戏融游戏于英语教学之中，让学生在英语的海洋中尽情游荡，让英语课堂童音荡漾。游戏永远都是儿童的最爱。俄国教育学家乌申斯曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生真理欲望。英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。游戏是伴随儿童成长的必经历程，在教学过程中，赋予游戏新的内容，使之成为教学中有益的辅助，能使教学收到意想不到的效果。例如在学习动词时，我设计了一个比划，一个猜，其他同学做裁判的游戏。在学习句型：“whereareyoufrom？”时，我设计的开火车的游戏。在记忆单词拼写时，我设计了自己找对手PK的游戏等。都收到了很好的效果，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力，培养了学生的创造力和想象力，实现了让学生在“学中玩，在玩中学”。总之，正如马克思所说：“人本身是人的最高本质”。教育本质上是以人为目的的，是促进人的发展的。素质教育的起点是学生，落脚点还是学生。把学生作为教育的主体，以学生已有的素质为基础，激发学生的主体意识，使学生积极、主动地掌握科学文化知识，并使自己成为独立的、自主的、创造的追求真善美的主体。现代英语课堂不仅是人文的课堂、绿的的课堂、和谐的课堂，也是让师生焕发生命活力的课堂。就让我们每个英语教师以每个学生的发展为本，让一个个鲜活的生命在小学英语课堂上健康快乐地成长，绽放生命的美丽。当前农村学校的体育课堂教学，由于受各种因素的影响存在着许多问题。本文通过对定西市安定区农村学校体育课堂教学的现状进行调查分析，清晰地了解到农村中小学体育课堂教学方面的现状，并据此提出解决问题的方法和对策，试图为农村地区中小学校的体育改革提供一定的借鉴。农村学校体育课堂教学发展对策一、农村学校体育课堂教学的现状定西市安定区农村现有5所完全中学及19个学区的329所中小学校，5所完全中学是区教育局直属学校，体育课堂教学的情况相对较好，各校都有分管体育教学的副校长，能够设立体育教研组，有专职的体育教师，体育课能够开足开齐，课堂教学比较规范，但还是沿用传统的教学方法,学生对体育课兴趣不高，教学质量偏低等。而19个学区的329所中小学校的体育课堂教学与《课程标准》的差距甚远，大多数校领导对此重视度不够，这也就片面导致了体育教师不钻研学习，得过且过。一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。在边远山区的学校，根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。二、农村学校体育课堂教学存在的问题1.观念滞后忽视学校体育课堂教学的功能。一方面，大部分农村学校的领导受应试教育的影响，都重视包含语数外在内的智育，体育教育在农村学校普遍不受重视，很多学校任意缩减体育课的时数，随意更改教学计划，将体育课划为自习课或者其他学科的补习课，体育课时数严重缩水，在这种情况下，学生参加体育锻炼的时间以及体育课教学的时间难以得到保障，体育教学的教学任务就无从完成，体育教师的工作更得不到肯定。另一方面，很多家长都关注学生在主要学科方面的学习，主观上都认为只有学习好，农村孩子才会有出路，所以对于农村中小学校的体育教学而言，面临着很多阻力，所以，在农村中小学校中，体育教学很难发挥学校体育课堂教学的各种功能和作用。2．师资相对薄弱，教学不规范。相对于城市的中小学校，农村学校，特别是偏远山村的中小学校，在教学资源可获性方面存在很大的限制和约束，加之学校、家长等相关主体对体育教学的漠视，多数农村中小学体育教师对自己要求松懈，很少主动学习，缺少与外界的交流和借鉴学习，在对农村中小学体育教师教研能力调研后发现，多数农村体育教师对新《课程标准》的了解和认识不到位，无法胜任和完成新《课程标准》规定之教学内容，上课后集合学生，围着操场跑几圈做做准备运动，然后根据学校现有的体育器材，分组自行活动，很多农村中小学教师课前不备课，没有规范的、科学的教案，课上教学方法陈旧，教学形式单一，这导致教学观念落后，教学方法陈旧，很难调动学生学习的积极性，导致教学效果很差，这样就加速了恶性循环。3.农村学校体育工作的管理体系尚未形成。受经济、观念等诸多因素限制，当前农村中小学校的体育教学工作尚未建立起规范的管理体系，农村中小学校体育系列化、制度化和科学化基本没有提上日程，很多师资不足的学校，全校体育教师就一名，有的还是兼职教师，师资配置严重不足，师资水平也难以达到相关要求。配有数名体育教师的学校，由于自上而下不受重视，整个学校的体育工作规划不到位，组织机构流于形式，疏于管理，体育教学效果堪忧。4.农村学校财力不足，体育教师奇缺。因受各方面的影响，专业思想不巩固，由于农村中小学，特别是偏远山区的中小学师资不足，很多学校的体育教师是兼职教师或代课教师，由于这些教师非科班出身，具有较强的师范型知识，但是在体育学知识上，业务素质普遍较低，这就导致了在对专业技术的理解和教学方面存在很大困难，对新《课程标准》的领悟与践行，教学的创新都存在很大的困难。5.排课不合理。由于学校对体育课不受重视，将很多体育课集中安排在那些“边角”时间，导致学校的体育课扎堆上，另一方面，农村中小学的体育设施、器材等配置本身不足，这势必会影响校园安全问题和正常的教学效果。三、对策及建议1.改变传统观念。改变当前农村体育教育的状况，首先要转变观念，当地的教育部门及相关领导、学校及领导都要正确认识体育教育的功能和作用，加强农村学校体育工作规章制度建设，严格按《课程标准》要求实施体育教育；充分认识体育教育是增强学生身心素质的重要途径，提高学生全面素质的发展。2.完善体育师资队伍的建设。教师是教学的保障。针对当前农村中小学师资现状，一方面，要增加体育专科的师范生到学校任教，从根本上改变原有的对体育教师漠视的现状，在教师待遇、地位等方面激励体育教师在校任教，从教师职业成长的角度来提高对体育教师的培养力度。另一方面，要加强专兼职体育教师的培训和观摩学习。对于那些不能及时补充体育专科师范学院毕业生的学校，要通过对现有师资的培养，来提高师资的整体素养。使他们即有师范性，有能掌握体育专业理论的基础知识，掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从而能完成体育教学的任务。3.全神贯注搞好课堂教学，聚精会神设计专题引领。以“做好课前、做细课堂、做实课后”为目标，建立完善课堂的长效机制，将关注课堂从突击性转向常规性，从表面性转向实质性，立足于教育规律、教育对象和教育微观的探索，充分认识学科教研“专题设计”的含义，借助常规教研、教学展示等形式，突出教研重点，清晰教学操作流程、教与学方式改善的路径，再现教材教法的研究。4.游戏先行，课堂教学效率得到保障。根据教学内容，注重学生的年龄特征，向学生提出巧妙的问题，发挥学生的主体性，创新、运用先进的教学模式和方法，通过体育与“游戏”结合的方式，使学生真正体验到运动的乐趣，忘记枯燥、单调，乃至身体的疲劳，从而自觉地完成各项练习。5.变革体育课堂教学，不断提高课堂教学质量。要注重探求体育学科的独特育人价值，关注在对学生进行体育动作技能、方法及终身健康理念培养的同时形成学生独特的体育思维，研究在充分利用教材的同时，灵活大胆地联系生活进行再创造与再处理，增加课堂教学的厚度与容量。在研读教材的过程中，充分关注学情研究，把每一堂体育课上成既真正受学生欢迎，又能为学生终身健身意识和能力培养奠基的课堂。6.抓常规，奠基础，体育课堂教学要常态化。严格执行国家《课程标准》，制定切合本校实际的体育《教学工作管理办法》，保证课程计划的全面落实。强化常规管理，把好备课关，真正落实教师的备课；把好上课关，关注常态课，把好教学反思关，关注教师对教学活动的自我评价和反思。在评价体育教师的教学成绩时，要形成多主体评价，除了学校对体育教师的考核评价外，还要将教师的自我评价、学生的评价综合考量，分别设置学校评价、教师自评，学生评价的权重，综合评定体育教师的教学效果和教学能力。输电线路绝缘子在线检测与诊断费下载41、实际上，我们想要的不17第一章输电线路绝缘子在线检测与诊断第一章输电线路绝缘子在线检测与181绝缘子电压分布在线检测检测电压分布的方法很多,早期大多采用短路叉、火花间隙或小型静电电压表等方法。其中短路叉及火花隙法较简单,而且由于两触头之间的电容小,对绝缘子串原有的电压分布影响很小。但短路叉法是依靠该片绝缘子被短路时所发出的火花及放电声来检别当周围坏境噪声高时准确度低。火花间隙法用一可调的放电间隙,可读出该片绝缘子所承受的电压数值,但读数的分散性相当大。如用绝缘杆将小型静电电压表放在靠近被测绝缘子进行测量,则可测出每片上承受的电压值,但由于静电电压表的极间电容(3050pF)与绝缘子本身的电容(3560pF)相近联时将影响该片绝缘子原来的电压分布值,而且表头小,绝缘杆长时更难以看清读数。现在多采用电阻杆或电容杆分压的方法,这样处于低电位的指示仪表易读数1绝缘子电压分布在线检测19近几年来,国内外不断探索检测电压分布和不良绝缘子的新方法,这些方法主要有以下几种。1自爬式不良绝缘子检测器当绝缘子串中片数很多,每片都要手持绝缘杆进行测量不但劳动强度大,而且容易出错。自爬式不良绝缘子检测器主要由自爬驱动机构和绝缘电阻测量装置组成。在对垂直绝子串进行测量时,先将检测器置于最高绝缘子两端,然后利用重力依次向下移动。它在测量时用电容器将被测绝缘子的交流电压分量旁路,并在带电状态下测量绝缘子的绝缘电阻,根据直流绝缘电阻的大小判断绝缘子是否良好。如用于测量耐张串,可靠内藏的小型电动机驱动,依次测到另一侧图1所示为用于500KV超高压线路的自爬式不良绝缘子检测器的检测系统框图近几年来,国内外不断探索检测电压分布和不良绝缘子20直流/直流1000V变换器」检测电压脉冲回路变换园路[回路旁路电容器动记录回路率电压变换回路图1.自爬式不良绝缘子检测系统原理图直流/直流212.电晕脉冲式检测器在输电线路运行中,绝缘子串的连接金具处会产生电晕,并形成电晕脉冲电流通过铁塔流入地中。电晕电流与各相电压相对应,只在一定的相位范围内产生。若进一步把正负极性的电流分开,则同极性各相的脉冲电流相位范围的宽度小于各相电压间的相位差,采用适当的相位选择方法便可以分别观测各相脉冲电流。利用该原理开发出一种专门在地面上使用的检测器,如图2所示。检测系统由四部分组成:电晕脉冲信号检测回路、周期信号发