初中历史课堂教学中学生学习兴趣的培养

初中历史课堂教学中学生学习兴趣的培养摘要：初中历史课教学关系到学生对祖国历史知识的认知，关系到学生爱国情操的培养，关系到我们青年一代以什么样的态度去对待优秀灿烂的文化，更关系到中华文明在下一代中如何更好地传承，作为一名中学历史教师，有责任感想尽一切教学方法为学生培养浓厚的历史兴趣而努力！关键词：初中历史；教学；兴趣；培养众所周知，兴趣是学习最好的老师，看似生硬的课堂教学，只要教师善于挖掘出课本中历史故事的情景，引導学生积极参与到课堂教学中来，不说教，不空洞，寻求历史知识的载体，便会有意想不到的收获。本文试图从历史课程教学中探寻利用情景活动的方式积极培养学生学习兴趣作一些总结，以期为以后的教育教学更好的服务。一、有利于学生学习方式的转变活动设计要引导学生学习历史方式的转变。新课改中，教师的教学方式要转变，学生的学习方式也得转变。新课程标准要求在课堂教学中，要努力创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生“自主、合作、探究”的积极性，培养学生掌握知识、应用知识的态度与能力。历史教师首先应该让学生参与各种“活动”，让学生明白自己不再是被动接受知识的机器，而是把自己作为主动学习、主动探究历史的主人。二、有利于达成课堂教学的目的让学生在历史课堂中“活动”起来，老师就相当于“导演”，要真正做到“教师搭台，学生唱戏”。很多历史课堂有了学生朗读、绘图、讲故事、唱歌、历史剧表演等，可以说是丰富多彩、立意翻新，学生踊跃参与，课堂可谓“热闹非凡”。但是学生活动不是盲目的，不能为了“活动”而“活动”，不能“华而不实”，历史课堂“活动”必须要有明确的目的性也就是我们要引导学生不能只为了感官的刺激而活动，而是要明确活动的意图，既要保证学生的“全员参与、全程参与和有效参与”，又要防止学们偏离主题。并在学生“活动”中随时提醒学生本“活动”的“目的”。例如，我在讲述七年级下《宋金南北对峙》一课时，让学生表演岳飞将军抗今斗争的情节，朗诵岳将军的词《满江红》，学生在表演时便将岳将军说成是名族英雄，这肯定是不对的，待到表演结束，我及时给学生指出了错误，岳飞将军应为抗金英雄，并将话题引到到我们中华名族大家庭是如何在对峙中共同进步，在交融推动祖国大发展的进行了情感教育。因此教师们要引导学生在活动中不能重形式而轻知识，既要创新又要主题鲜明，并且要目的明确、任务清楚。三、有利于学生自主意识的培养历史课堂中“学生活动”不是简单的要求学生对课本知识的朗读、记忆等，而是教师要引导学生在“活动”中学习与探索，让学生在体验历史中思考、积累和丰富经验。让学生在活动中不断开拓延伸从而培养学习历史的能力，培养学生创新精神、实践能力，培养学生自信心以及团结协作的精神等。历史课堂中的“活动”不是千篇一律，而是要具有开放性和自主性的。我们在引导学生活动时要尽可能的让学生自主有序活动，同时不局限单一的形式和内容，鼓励学生大胆开拓、创新。例如，从七年上册开始，我们在教学中就有几十个成语故事，从这些成语故事中，我和学生们一道，总结出了近100个成语，我在任教的班级上，都成立了历史兴趣小组，让学生将这些成语归纳起来，每一学期举行一次成语故事演讲比赛，一次历史情景剧比赛，通过这样比赛，学生们不仅牢固掌握了本课知识，也懂得了团结协作的重要。这样的历史课堂教学学生就具有鲜明的开放性和自主性。当然学生不可能达到老师的素质和技巧，这就要我们历史教师要做大量的课前工作，给予他们必要的指点和帮助。四、有利于三维目标一体化的达成新课改下历史教学目标是三维目标的达成过程，而历史课堂中的学生“活动”不能是表面的、肤浅的。历史教师应该精心设计课堂“活动”，要在明确目标的前提下，由表及里，逐层深入，使知识、能力、情感三维目标一体化。我们每设计一个学生活动都应该想到：此活动要使学生记住什么历史知识？理解什么历史现象？对这一历史现象有什么样的思考启示？如历史剧的表演“活动”，首先得让引导学生课前精心设计台词、反复排演，台词中既要有知识又要情感，表演中既要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过“西安事变”背景和过程，之前下了大量的功夫做准备，课堂里小“张学良”绘声绘色的劝谏到“哭谏”让好多学生眼中闪动着泪花，这样让他们非常容易的理解了西安事变发生的背景并突破了这个难点；表演“西安事变过程”中“蒋介石”悲愤地反复仰天长叹：“‘1936，12月12日，西安'，辱死我啊！”让大家终身难忘。这样学生们自然记住了西安事变发生的时间、地点、经过等基础知识也完成了这些知识目标。最终完成了本课的三维目标一体化的达成。总之，历史课堂教学不仅是传授知识；还要使