人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends

人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends资料仅供参考文件编号：2022年4月人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends1．教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends

2．所在班级情况，学生特点分析本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。3．教学内容分析本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。

4．教学目标1、知识目标：⑴学生能听、说、认读friends、longhair、shorthair、thin、strong、

quiet。⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\hehas…来介绍他的朋友，并描述长相⑶学唱英文歌曲My

friends.2、技能目标：⑴能懂会说friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet这几个生词。⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\hehas……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。⑶学唱英文歌曲My

friends.⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。3、情感目标：⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。5．教学难点分析重点：握生词：friends、longhair

shorthair

thin

strong

quiet以及运用这些单词谈论Myfriends。难点：friends、thin、strong

、quiet的正确发音。6．教学课时共六课时（第一课时）

7．教学过程1、Warm-up.⑴Listentothesong<My

friends>(1遍)老师打开多媒体课件播放音乐。⑵Greetings：

T:Good

morning，boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWei.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.⑶Revise句型Ihaveafriend,she\hehas….

T:Now,pleaselookatme⑷日常口语练习：T:Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.

Isthisyourfrend(老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。S1:Yes.T:What’s

her

name(注意面向学生们,并让学生们都能看见。)S1:Hernameis….T:whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:shehasshorthair.T:Tellussomethingaboutyourfriend《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》S1:Shehas

bignose\bigeyes\bigearsT;Great!

TodaywearegoingtolearnMyfriendsT:Ihaveafriend(出示朋友照片)

shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.(设计思路：复习句型是为了操练新单词时的运用。)T:Class,Todaywearegoingtolearnunit3Myfriends.同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。Let’sgoon,ok?Ss:ok2、Let’sLearn.1、教学新单词

⑴教学

friendsT:AmyandChengJiearefriends,Theygotoschooltogether.Theyplaygamestogether.Theyare…..(教师手指人的照片，拖长声音引导学生说)friendsS1:friendsT:Yes,Youaresoclever.(教师竖起大拇指)Theyare。。。.(板书：friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。)T:Lookatthescreen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。）T:friends(注意发音)Ss:friends(跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表扬。)(2)教学

quietT:Lookatthescreen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。）quiet教师手指屏幕引导学生说quiet,sheisquiet.T:(注意发音)quiet(跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表。)(3)教学longhair

shorthairT:Let’swatchit(播放“空中课堂”longhair

shorthair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。)T:.longhair

shorthair(指着照片)(板书:.并将longhair

shorthair照片贴在黑板相应的位置上。)T:longhair

shorthairSs:longhair

shorthair（男女生比赛读，onebyone读，读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。）(4)教学Strong

thinT:Howstrong!(老师手指着照片上张鹏，指他的手臂，嘴里发出啧啧之声。引导学生説.Ss:ZhangPeng!Heisstrong,strong,strongT:He’sWuYifan.Ishestrong,too，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》Ss:no,no!T:Wu

Yifanisthin,（拖长“thin”让学明白）比较strong和thin(板书：strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。)T:Listencarefully,readafterit,please.(播放“空中课堂”资源。)T:strong

thin

Ss:strong

thin（全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；1、2组小声读，3、4组大声读。对表现优秀的小组，及时发红旗。）T:strong

thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.S1:strong

thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.T:Verygood.Thisisforyou.(发奖品)S1:thankyou.T:readtogether.（用手势指令全班一起读。）

(设计思路：新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。授新过程灵活，层层递进，由词→句子。由于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。)3、playgamesNow，let’splayagame⑴:看哪组反应最快。游戏规则：①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。2、playagame照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。（设计思路：设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。）Step2

let’s

find

out边手指着黑板上几张照片边说课题Myfriends.再带读一遍。T:Theyaremyfriends.Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.Lookatthescreen(播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的)T;Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.T:Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.T:

Isthisyourfrend(老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。S1:Yes.T:What’s

her

name(注意面向学生们,并让学生们都能看见。)S1:Hernameis….T:whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》S1:shehasshorthair.T:tellussomethingaboutyourfriend，ok《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》S1:Thisismyfriend

,sheis…shehasbignose\bigeyes\bigearsT;Great!Boysandgils,Canyoutellussomethingaboutyourfriend?Ss；YesS1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。S1:Thisismyfriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.…S2:Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…S3:Thisismyfriend,he

hasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…（1）提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/（2）学生两人一组介绍朋友（3）一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁（4）巩固表达：出示空中课堂资源P30（let’sfindout，师生共同听看）完成let’sfindout（设计思路：把四只小熊的图片放大在屏幕上，孩子们感觉既亲切又真实，激活他们的内在学英语的语言思维。并能很快找出答案。）Step4、practice⑴Let’schant.T:Now,Lookatthebooksandchant.（P32）Friendsarelikeyouandme.Someareold,somearenewSomelikegreen,somelikeblueFriendsarelikemeandyou.⑴有节奏地跟老师击掌吟诵二遍。⑵全班一起吟诵一遍。⑶男、女生比赛。⑷点一、二名学生吟诵，其余的学生击掌，也可小声跟说。（教师及时评价。）设计思路：有节奏，有韵律地吟诵，便于记忆。）5、Let’ss