北师大版七年级生物上册《蒸腾作用》课件(2篇)

第4节蒸腾作用第4节蒸腾作用★在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其他地方,为什么呢？★许多老人喜欢在树下乘凉，为什么呢？★在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其他地方,为PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物蒸腾作用的发生部位。2.探究植物气孔数目和分布的实验。

3.阐述蒸腾作用对植物生活的意义。PPT模板：/moban/思考：植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？思考：植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？1.植物的蒸腾失水：取大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个剪掉下部叶片。在两个相同小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中。用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在枝条上，袋口扎紧（注意只能套住茎和叶），管内滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外1.植物的蒸腾失水：植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。乙：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。甲乙结论:叶是蒸腾作用的主要器官。甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。甲乙定义场所方式2.蒸腾作用水分以气体形式从植物体内散发到体外的生理过程叫蒸腾作用主要在叶片下表皮进行,少量在叶柄及幼嫩的茎进行蒸腾作用的强弱可由气孔的开合调节定义场所方式2.蒸腾作用水分以气体形式从主要在水分蒸腾示意图水分蒸腾示意图蒸腾作用的过程土壤中的水分

根毛细胞根、茎、叶的导管叶肉细胞气孔大气

水蒸气根表皮内各层细胞蒸腾作用的过程土壤中的水分根毛细胞叶肉细胞气孔大气水A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林分析判断：蒸腾作用的主要部位在哪里？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林三天后你能判断出蒸腾作用的主要部位吗？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到大自然中呢？

你知道吗？植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到蒸腾作用的意义：1.促进根吸收水分。2.促进植物体内水分和无机盐的运输。3.降低植物体的温度，避免灼伤。蒸腾作用的意义：1.促进根吸收水分。为什么说“大树底下好乘凉”？为什么说“大树底下好乘凉”？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？森林附近的地区往往降雨较多，为什么？森林附近的地区往往降雨较多，为什么？植物为什么落叶?植物为什么落叶?概念过程意义蒸腾作用植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气1、促进根吸收水分2、促进植物体内水分和无机盐的运输3、降低植物体的温度，避免灼伤概念过程意义蒸腾作用植物体内的水分以水蒸气形式散失到1.蒸腾作用发生的部位是()A.根、茎、叶B．叶、叶柄和幼嫩的茎C．所有器官D．花、果实、种子B2.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于()A．人光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和呼吸作用C1.蒸腾作用发生的部位是()B2.由植物的根从土壤中3.植物蒸腾作用的意义是()A．促使根从土壤中吸收水分B．增加植物表面的湿度C．促使分解植物体内的有机物D．降低植物体内的水分4.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对此，下列解释不正确的是()A．树木进行光合作用，更新空气B．树木能净化空气C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少AD3.植物蒸腾作用的意义是()AD5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插着一根树枝，两根树枝上的叶子数目有多有少，开始时天平两边平衡，后将此装置移至阳光下或温暖通风的地方，经过一段时间后，观察天平，发现右边下降，5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插其主要原因是()A．两边树枝光合作用积累的有机物量不等B．杯内水分蒸发量不等C．两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等D．两边树枝呼吸作用的强弱不等C其主要原因是()C6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理：6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果如下面曲线图表示实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因是____________________________。(2)曲线Ⅱ代表_________组装置的质量变化，理由是________________________________。(3)曲线Ⅲ代表_________组装置的质量变化，原因是___________________________________。(4)由上述实验结果得出①___________________________；②_____________________。(5)实验中水面上放油的目的是___________________。C、D二者都不蒸发水分B上表皮气孔散失部分水分A蒸腾作用旺盛蒸腾作用主要在叶片进行

气孔是水分散失的门户

防止水分蒸发

(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因蒸腾作用蒸腾作用教学目标知识目标

描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标

通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。教学目标知识目标

描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散情感目标

通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。backGo导航情感目标

通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植物体的温度等生理活动，起到了至关重要的作用。教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、过程及蒸腾作用的意义等。教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物

教学重点：蒸腾作用的概念和意义教学难点：蒸腾作用的概念back导航Go植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对于植物本身的重要性，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，因此本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为进一步学习绿色植物在生物圈中作用打下坚实的基础。教学重点：蒸腾作用的概念和意义back导航Go植物散学情分析蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重点。这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾现象以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题，以培养学生的观察能力、分析能力、探究能力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。back导航Go学情分析蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重点。这些问题都是学思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？演示：植物的蒸腾失水演示：植物的蒸腾失水数小时后：数小时后：演示：植物的蒸腾失水演示：植物的蒸腾失水讨论：描述两个塑料袋上出现的实验现象？想一想：这些水珠从哪来呢？讨论：描述两个塑料袋上出现的实验现象？想一想：这些水珠从哪来蒸腾作用的概念：

概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。

蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。

蒸腾作用的概念：分析判断：A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林分析判断：A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶三天后A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林三天后A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上植物蒸腾出的水分是由哪来的？植物蒸腾出的水分是由哪来的？水分蒸腾示意图大气↑气孔↑叶肉细胞↑根茎叶的导管↑根毛↑土壤中的水分蒸腾作用的过程水分蒸腾示意图大气途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式。蒸腾作用的过程途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢？

植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用促进根吸收水分促进植物体内水分和无机盐的运输。降低植物体的温度，避免灼伤。蒸腾作用的意义：促进根吸收水分蒸腾作用的意义：为什么说“大树底下好乘凉”？为什么说“大树底下好乘凉”？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？森林附近地区往往降雨较多，为什么？森林附近地区往往降雨较多，为什么？课堂小结一、蒸腾作用的概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。二、蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气三、蒸腾作用的意义：1、促进根吸收水分。2、促进植物体内水分和无机盐的运输。3、降低植物体的温度，避免灼伤。课堂小结一、蒸腾作用的概念：感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。

学习永远不晚。JinTaiCollege感谢您的阅读！学习永远不晚。第4节蒸腾作用第4节蒸腾作用★在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其他地方,为什么呢？★许多老人喜欢在树下乘凉，为什么呢？★在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其他地方,为PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物蒸腾作用的发生部位。2.探究植物气孔数目和分布的实验。

3.阐述蒸腾作用对植物生活的意义。PPT模板：/moban/思考：植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？思考：植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？1.植物的蒸腾失水：取大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个剪掉下部叶片。在两个相同小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中。用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在枝条上，袋口扎紧（注意只能套住茎和叶），管内滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外1.植物的蒸腾失水：植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。乙：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。甲乙结论:叶是蒸腾作用的主要器官。甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。甲乙定义场所方式2.蒸腾作用水分以气体形式从植物体内散发到体外的生理过程叫蒸腾作用主要在叶片下表皮进行,少量在叶柄及幼嫩的茎进行蒸腾作用的强弱可由气孔的开合调节定义场所方式2.蒸腾作用水分以气体形式从主要在水分蒸腾示意图水分蒸腾示意图蒸腾作用的过程土壤中的水分

根毛细胞根、茎、叶的导管叶肉细胞气孔大气

水蒸气根表皮内各层细胞蒸腾作用的过程土壤中的水分根毛细胞叶肉细胞气孔大气水A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林分析判断：蒸腾作用的主要部位在哪里？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林三天后你能判断出蒸腾作用的主要部位吗？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到大自然中呢？

你知道吗？植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到蒸腾作用的意义：1.促进根吸收水分。2.促进植物体内水分和无机盐的运输。3.降低植物体的温度，避免灼伤。蒸腾作用的意义：1.促进根吸收水分。为什么说“大树底下好乘凉”？为什么说“大树底下好乘凉”？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？森林附近的地区往往降雨较多，为什么？森林附近的地区往往降雨较多，为什么？植物为什么落叶?植物为什么落叶?概念过程意义蒸腾作用植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气1、促进根吸收水分2、促进植物体内水分和无机盐的运输3、降低植物体的温度，避免灼伤概念过程意义蒸腾作用植物体内的水分以水蒸气形式散失到1.蒸腾作用发生的部位是()A.根、茎、叶B．叶、叶柄和幼嫩的茎C．所有器官D．花、果实、种子B2.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于()A．人光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和呼吸作用C1.蒸腾作用发生的部位是()B2.由植物的根从土壤中3.植物蒸腾作用的意义是()A．促使根从土壤中吸收水分B．增加植物表面的湿度C．促使分解植物体内的有机物D．降低植物体内的水分4.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对此，下列解释不正确的是()A．树木进行光合作用，更新空气B．树木能净化空气C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少AD3.植物蒸腾作用的意义是()AD5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插着一根树枝，两根树枝上的叶子数目有多有少，开始时天平两边平衡，后将此装置移至阳光下或温暖通风的地方，经过一段时间后，观察天平，发现右边下降，5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插其主要原因是()A．两边树枝光合作用积累的有机物量不等B．杯内水分蒸发量不等C．两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等D．两边树枝呼吸作用的强弱不等C其主要原因是()C6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理：6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果如下面曲线图表示实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因是____________________________。(2)曲线Ⅱ代表_________组装置的质量变化，理由是________________________________。(3)曲线Ⅲ代表_________组装置的质量变化，原因是___________________________________。(4)由上述实验结果得出①___________________________；②_____________________。(5)实验中水面上放油的目的是___________________。C、D二者都不蒸发水分B上表皮气孔散失部分水分A蒸腾作用旺盛蒸腾作用主要在叶片进行

气孔是水分散失的门户

防止水分蒸发

(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因蒸腾作用蒸腾作用教学目标知识目标

描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。能力目标

通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。教学目标知识目标

描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散情感目标

通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。backGo导航情感目标

通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植物体的温度等生理活动，起到了至关重要的作用。教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、过程及蒸腾作用的意义等。教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物

教学重点：蒸腾作用的概念和意义教学难点：蒸腾作用的概念back导航Go植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对于植物本身的重要性，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，因此本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为进一步学习绿色植物在生物圈中作用打下坚实的基础。教学重点：蒸腾作用的概念和意义back导航Go植物散学情分析蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重点。这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾现象以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题，以培养学生的观察能力、分析能力、探究能力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。back导航Go学情分析蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重点。这些问题都是学思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？演示：植物的蒸腾失水演示：植物的蒸腾失水数小时后：数小时后：演示：植物的蒸腾失水演示：植物的蒸腾失