关于小学数学《1000以内数的认识》作业设计

4/4关于小学数学?1000以内数的认识?作业设计教材来源：小学义务教育课程标准实验教科书?数学?人民教育出版社2019版内容来源：小学二年级数学下册第七单元主题：第七单元“1000以内数的认识〞适合对象：二年级一班学生作业性质：课后作业设计者：主要内容：一、作业目标：1、能结合实际进行估计,逐步开展学生的数感。2、使学生掌握数数的方法,知道10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千。3、认识计数单位“百、千〞两个相邻计数单位之间的十进制关系。4、能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。5、使学生学会有条理的思考问题和就解决问题。二、作业设计：1、填空。〔1〕、一千里面有〔〕个百,一百里有〔〕个十。〔2〕、从596开始,往后数5个数是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。〔3〕、二百二百地数数,数到一千是：二百、〔〕百、〔〕百、〔〕百、一千。〔4〕、百位的左边是〔〕位,右边是〔〕位。2、写一写、画一画。〔1〕、目前我国开通运营地高速铁路最高时速每小时三百五十千米。写作：〔2〕、在计数器上画出来806这个数。千??百十??个3、写数。〔1〕、由6个百、3个十、2个一组成的数是〔〕〔2〕、由5个百和9个十组成的数是〔)〔3〕、由1个一、2个十、7个百组成的数是〔〕4、估一估图中有〔〕五角星,通过数有〔〕个,这个数的个位数字表示〔〕,十位数字表示〔〕。三、评价标准：根据作业目标学生能到达目标中的前三项为优秀,到达其中的两项为良好。作业设计中的习题第一题能对三题,第二题能做对一题,第三题能做对两题,第四题能做对三个空为优秀。所有题目能做对一半为合格。四、评价、反应的形式及其合理性分析：1、评价采用课堂提问形式,教师评价学习成果。2、学生自我评价,学生之间互相评价。3、学生小组交流,口头评价。4、小组集中展示,发挥每个学生的特长。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析：此次作业设计学生自主完成作业估计有90%以上的人可以完成,但个别题目如第一题的〔4〕百位的左边是〔〕位,右边是〔〕位,学生容易出错。出错原因二年级孩子年龄小判断左右准确度不够。通过作业有一定的难度,给各不同层次的学生提供自我学习的检查。六、补救或改良措施：此次作业设计是针对学生学习完第七单元的?千以内的认识?的第一课时。作业更基于例题为准,作业在形式上有点单一。在教师评讲或者提问时会照顾不到个别学生的做题情况,针对这一点老师要提前了解学生的学习情况,多关注学困生,必要时降低难度或要求。给学生自信,到达作业目标中的前三工程标为优秀。最终作业的目的要让学生动手、动脑、动口相结合,让优者更优,弱者转强。?1000以内数的认识?作业设计说明学生学情分析：此节课内容是学生在学习过20以内加减、100以内数的认识之后,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一〞的计数方法,能体会到数在生活生产中的应用。本节课作业设计是在学习完?千以内数的认识?,根据学习目标制定本节课作业目标。设计理念：本节作业设计首先遵循学生认知开展的规律,利用学生最近知识开展区,通过前期“百以内数的认识〞的学习的根底,利用知识的迁移体会、认识千这个计数单位,认识相邻两个计数单位之间的进率是十。其次能结合生活生产工作实际进行估计,逐步开展学生的数感。最后使学生学会有条理的思考问题和就解决