中班科学手能“看”东西教案反思

中班科学手能“看”东西教案反思1、中班科学手能“看”东西教案反思活动目标体验通过手的触摸能识别各种物品。能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备神秘袋(布袋或大纸袋)。子、钥匙等。活动过程你摸到的东西是硬的还是软的?是什么形状的?是否对。品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。特点进行分类。活动评价能凭手的触觉辨别物品。活动建议活动反思事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。2、中班科学活动教案：圆圆的东西教案(附教学反思)活动目标：1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、PPT课件、视频一段。2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等活动过程：一、交流生活中发现的圆。1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的?2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。如：家里、吃的、马路上、活动室等3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。二、感受圆的用处。1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢?2、看幻灯片二 厨房里的各种各样的圆形餐具(1)请幼儿说出它们的名称。这是厨房里的东西，认识它们吗?是什么东西?(2)数一数，李老师在厨房里找到几件东西?会怎么样?启发幼儿说出圆的用处。看，还能给我们的生活带来方便。3.探索不圆的东西变成圆。法把他们们变成圆圆的。(3)幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。(4)延伸活动：活动反思：本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的?形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标;二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。3、中班科学活动教案：什么东西会滚教案(附教学反思)设计意图：滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。活动目标：按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：3幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。3活动过程：一、指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀?(教师带领逐一指认)*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、积木*师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下?(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见?依次检查。二、做滚动的试验，验证预先的猜测。*东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。*师：谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)*师：那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。(评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。)三、发现滚动与不会滚动物体的差别。*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?*幼1：它们是圆的。*幼2：它们没有角，所以会滚。*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?*幼：它们不是圆的，有角。*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。*师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。(评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?*师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。*师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比，说一说?请幼儿实践操作。并相互交流讲述。(分析：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。)*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。活动反思：本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在探索活动中充分体验“滚动”的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，提高了能力。次活动新颖、有趣，幼儿从以往“教师示范、幼儿学样”的旧模式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。4、中班科学什么东西能滚动教案反思教学目标：1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象.课前准备：1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张2、情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆课时安排：四课时教学过程：1、情景表演，引出问题C(大班)：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了?C：(大班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗?C：气球可以滚动!C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C(大班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?T：这个?我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形，长方形，正方形的选择同上。3T：C：吧。C：正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)4、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好?5、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师?C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。活动延伸：有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?活动反思：在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处 这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。5、中班科学活动保护自己“鱼”能行教案反思【活动名称】科学：保护自己"鱼"能行【活动目标】了解各种鱼保护自己的本领，并愿意与别人分享自己的发现。初步学会用简单的符号或图案进行记录。体验游戏乐趣，积极参与角色模拟游戏。【活动准备】彩色笔若干、纸张。PPT。【活动过程】一.问题导入。引导语：小朋友们，你们知道鱼有哪些保护自己的方法吗?二.分享自制小书《鱼的锦囊妙计》。鼓励幼儿大胆与同伴交流自己查找到的资料。三.巩固认识。提问：你觉得哪种鱼保护自己的本领最特别?它是用什么方法来保护自己的?本领的特殊之处。引导幼儿用绘画的形式记录出这些鱼保护自己的方式;如：小丑鱼躲在有毒的海葵里(添画上海葵)，蝴蝶鱼会用变色的方式保护自己(涂色)，剑鱼利用剑状上颌(如同锐利的剑)保护自己(重点部位画圈)，小型鱼会用集群的方式保护自己(添画上许多鱼)。四.游戏体验"保护自己"鱼"能行"。鱼"(个别幼儿扮演)时，要利用自己的特殊本领保护自己。把"鱼""吃"了;幼儿可以互换角色;最后评选出最懂得保护自己的"小鱼"。活动反思：活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。6、中班科学活动手能“看”东西教案反思活动目标体验通过手的触摸能识别各种物品。能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备神秘袋(布袋或大纸袋)。子、钥匙等。活动过程你摸到的东西是硬的还是软的?是什么形状的?是否对。品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。特点进行分类。活动评价能凭手的触觉辨别物品。活动建议活动反思事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。7、中班科学看谁能飞教案反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中动物不认输的精神和成功后的喜悦。2、大胆想象，能用较清楚的语言表达小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。活动准备：1、图片：小鸟、小蚂蚁、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马、蒲公英、气球、风筝、热气球、飞机。2、语言磁带或CD。活动过程：一、了解背景，激发想象。1、教师：今天我们班来了一个小客人，小客人它是谁呢?(小鸟)2、教师：小鸟客人的本领是什么呢?(教师用身体动作表示：飞)3、教师出示挂图，讲述故事背景。4、引导幼儿帮助小动物们想办法。教师：他们都是没有翅膀的动物，要想飞上天必须想一些特别的办法，用什么办法能让小蚂蚁飞上天呢?还有小青蛙、小兔、小猪、河马?他们能飞上天吗?小朋友能不能来想想办法帮助小动物们飞上天去?(鼓励幼儿