余光中的散文观课件

聽聽那冷雨

余光中聽聽那冷雨1現代文學現況一(散文)

現代文學大致可分成散文、新詩與小說80年代散文創作特色---

1.創作手法精緻化--文字的搔首弄姿、意象的跳躍變化、文意的轉折呈現、時空的變化結構2.文類的整合融匯--融合小說的敘述、新詩的意象、戲劇的對話、電影的運鏡3.文藝腔調的消長流變--如冰心、琦君、張秀亞

現代文學現況一(散文)現代文學大致可分成散文、新詩與小說24.意識形態的多元呈現--鄉土(山林)文學、生態環保散文、政治散文、私散文

5.都市文學的產生--描述都市生活、社會變遷、運用新的思考模式創作的文學(思考立體化、巨視世界觀、探討人類本質、幅射式的主題投射)6.90年代末期網路文學的出現4.意識形態的多元呈現--鄉土(山林)文學、生態環保散文、政3余光中生平自稱茱萸的孩子(源自生日陰曆9月9日，王維詩:遍插茱萸少逼人，或李白詩:醉把茱萸仔細看)，也自稱江南人自稱右手寫詩，左手寫散文(五采筆)古典文學的奠基--父親的教導、舅舅的指引、老師是前清拔貢、學堂上的吟誦新文學的洗禮--主要來自新月派的詩以剪掉散文的辮子一文批判民國50年代的中國散文不知變通余光中生平自稱茱萸的孩子(源自生日陰曆9月9日，王維詩:遍4余光中行文特色學貫中西--結合中國古典文學涵養，以及西方文學的觀念和技巧故國之思—最鮮明，作品常流露濃厚的鄉愁(祖國與台灣)，及傳統文化的嚮往。散文與詩的融合(本文即是典型的詩化散文)注重文字的聲韻及節奏余光中行文特色學貫中西--結合中國古典文學涵養，以及西方文學5詩化散文的特色1.重音樂性2.節奏感強3.重視覺美4.遣辭造句具形象感詩化散文的特色1.重音樂性6《聽聽那冷雨》的實驗處時空的交錯句式的變化—長句、濃縮句及標點符號的運用疊字的大量運用--甚至擴大至狀聲詞與聯綿詞《聽聽那冷雨》的實驗處時空的交錯7本文章法及要旨章法結構—時空交錯的手法

1.時間上—古代、現代2.空間上—忽而異域忽而故國，忽而台灣，忽而廈門街課文要旨-－1.借著雨聲和雨景，回憶故國山河與傳統文化的嚮慕之情2.以交錯的文理訴說內心複雜的情緒本文章法及要旨章法結構—課文要旨-－8余光中的散文觀(一)

講求彈性、密度、質料彈性--對各種文體、語氣的兼容性和高度適應能力密度--給讀者的感覺較[醇、厚、重也就是內容的份量與文字篇幅較長之文質料--指構成全篇散文的個別的字或詞的品質。余光中的散文觀(一)講求彈性、密度、質料9余光中的散文觀(二)所以余光中的散文是這樣的:在節奏上---注意速度的控制，使輕重疾徐更突出在標點上---可表明文義，亦可調整文句進行的速度，故依快慢而多用少用省略在文字上---要做最有效的選擇與安排，使音義化為一體，達到最大暗示性在文法上---為了最高效果打破文法警律余光中的散文觀(二)所以余光中的散文是這樣的:10第一段

段落大意藉「冷雨」寄寓故國情思，「冷」字雙關，暗示作者尋故國而不可得的傷感。而「聽」則貫串成為全文主線，使全文充滿「雨」旋律，也從「雨」將「大陸」、「台灣」做了土地和情感的連結。第一段

段落大意藉「冷雨」寄寓故國情思，「冷」字雙關，暗示作11字形、字音辨正驚「蟄」--ㄓˊ蜃、蟊、蝨、螽、螫、螯讀音為何？ㄕㄣˋ、ㄇㄠˊ、ㄕ、ㄓㄨㄥ、ㄓㄜ、ㄠˊ

字形、字音辨正驚「蟄」--ㄓˊ12第二段

段落大意引出心中縈繞的中國情思，刻畫思念故土之情。第二段

段落大意引出心中縈繞的中國情思，刻畫思念故土之情。13第三段

段落大意連用五個設問句引發讀者反思「故國今何在」？第三段

段落大意連用五個設問句引發讀者反思「故國今何在」？14第四段

段落大意

視覺、聽覺雙管齊下，如夢似幻，使讀者宛如置身於「雨」的世界

第四段

段落大意15字形、字音辨正滂滂沱沱---ㄆㄤㄊㄨㄛˊ大雨貌磅礡---ㄆㄤㄅㄛˊ擴大、充塞貌磅、謗、鎊、蒡、膀、螃該怎麼讀？ㄅㄤˋ（或讀ㄆㄤ），ㄅㄤˋ，ㄅㄤˋ，ㄅㄤˋ，ㄆㄤˊ，ㄆㄤˊ字形、字音辨正滂滂沱沱---ㄆㄤㄊㄨㄛˊ大雨貌16雹---ㄅㄠˊ水蒸氣遇冷而結成冰雪、或結成塊狀而下降。雩、雷霆、霹靂、霎、霓、霉、櫺、霽、霾該該怎麼讀？ㄩˊ，ㄌㄟˊㄊㄧㄥˊ，ㄆㄧㄌㄧˋ，ㄕㄚˋ，，ㄋㄧˊ，ㄇㄟˊ，ㄌㄧㄥˊ，ㄐㄧˋ，ㄇㄞˊ雹---ㄅㄠˊ水蒸氣遇冷而結成冰雪、或結成塊狀而下降。17第五段

段落大意大量的類疊句、長短句參差交錯使用，刻意以詩的節奏、語言（不加標點的長句），突顯「雨」的視覺、聽覺、嗅覺的美。第五段

段落大意大量的類疊句、長短句參差交錯使用，刻意以詩的18字形、字音辨正蠕---ㄖㄨˊ蟲動貌嚅、孺、濡、襦皆讀作ㄖㄨˊ字形、字音辨正蠕---ㄖㄨˊ蟲動貌19第六段

段落大意

鎔鑄古典詩詞中關於與的的章句意境，以增強雨的美感，以表明「雨」已成古今中外騷人墨客最愛的題材。第六段

段落大意20字形、字音辨正皚皚---ㄞˊ霜雪潔白貌氤氳---ㄧㄣㄩㄣ雲氣迷濛的樣子「沁」鼻---ㄑㄧㄣˋ蓊鬱---ㄨㄥˇㄩˋ茂密繁盛貌米「芾」---ㄈㄨˊ字形、字音辨正皚皚---ㄞˊ霜雪潔白貌21第七段

段落大意藉蔣捷的虞美人中三種不同聽雨的生命階段，表達己身家國不得重返的沉痛慨嘆第七段

段落大意藉蔣捷的虞美人中三種不同聽雨的生命階段，表達22虞美人蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

虞美人蔣捷23第八、九段

段落大意引王禹偁黃洲新建小竹樓記所述，以各種聽覺摹寫表達類似的聽雨雅趣。第八、九段

段落大意引王禹偁黃洲新建小竹樓記所述，以各種聽覺24字形、字音辨正鏗鏗---ㄎㄥㄎㄥ如「椽」大竹---ㄔㄨㄢˊ相似字型---掾---ㄩㄢˋ(1)如“椽“大筆--（ㄔㄨㄢˊ）

(2)東曹”掾”--

（ㄩㄢˋ）

(3)置”喙“--（ㄏㄨㄟˋ）潺潺---ㄔㄢˊㄔㄢˊ「晌」午---ㄕㄤˇ正午字形、字音辨正鏗鏗---ㄎㄥㄎㄥ25第十段

段落大意作者藉由古老的琴、母親的搖籃曲、到殘蠶嚙桑葉的聲音，來描繪江南細細的雨聲，有溫馨，有惆悵。第十段

段落大意26字形、字音辨正嚙---ㄋㄧㄝˋ即咬之意。同「囓」亦同於「齧」輓歌亦作「挽歌」---ㄨㄢˇ字形、字音辨正嚙---ㄋㄧㄝˋ即咬之意。同「囓」亦同於「齧」27第十一、十二段

段落大意以長句相連狀摹「雨」的意象，喚起心中對雨深遠連綿的記憶。其中颱風雨、雷雨這一段顯示的陽剛氣象，恰與本文柔婉的底色形成剛柔並濟的強烈對比。第十一、十二段

段落大意以長句相連狀摹「雨」的意象，28字形、字音辨正忐忐忑忑忐忑忑---以疊字狀聲。ㄊㄢˇㄊㄜˋ黃霉雨---諧音雙關字形、字音辨正忐忐忑忑忐忑忑---以疊字狀聲。ㄊㄢˇㄊㄜ29第十三、十四段

段落大意將雨「形象化」，大量運用疊字以摹聲呈現不同的雨致，堆砌大量不同的狀聲詞，以表達雨的多樣面貌、多種風情，兵以屋瓦不再，傘仍佇立雨中為對比，表達縱使身處異地，但故國之雨的記憶永存不滅。第十三、十四段

段落大意將雨「形象化」，大量運用疊字以摹聲呈30字形、字音辨正鳥聲「啾啾」---ㄐㄧㄡㄐㄧㄡ蛙生「閣閣」---ㄍㄜˊㄍㄜˊ蟲吟「唧唧」---ㄐㄧˊㄐㄧˊ皆為狀聲詞字形、字音辨正鳥聲「啾啾」---ㄐㄧㄡㄐㄧㄡ31結尾強調從「雨」而生的故國之思，從故鄉到異鄉，鄉愁只會加深不會變淡，末了也藉由「雪花」暗示自己已是白髮蒼蒼，而故國遙，何時歸？然後再藉著「聽聽那冷雨」，走回前塵，重溫舊夢。結尾強調從「雨」而生的故國之思，從故鄉到異鄉，鄉愁只會加深不32字義辨正擎---

(1)柳樹和擎天的巨椰--支撐(2)與翠葉並擎--高舉即---

(1)即興演奏從驚蟄到清明--趁著、乘

(2)若即若離之間--靠近

(3)即其廬之西南為亭--就在饒---

(1)最饒雲氣氳氤雨意迷離的情境--富足(2)饒你多少豪情俠氣--任憑字義辨正擎---33字形、字音辨正(1)”浥“輕塵（ㄧˋ）(2)”挹“西山之白雲--（ㄧˋ）(1)”饒“你多少--（ㄖㄠˊ）

(2)圍”繞“--（ㄖㄠˋ）（3）土地”磽“薄（ㄑㄧㄠ）（4）不屈不”撓“（ㄋㄠˊ）（5）人情”澆“薄（ㄐㄧㄠ）字形、字音辨正(1)”浥“輕塵（ㄧˋ）34余光中與雨的邂逅《雨，落在高雄的港上》--濕了滿港的燈光/有的浮金，有的流銀......《龍坑遇雨》--不知是誰觸犯了龍鱗......《等妳，在雨中》--...一池的紅蓮如紅燄在雨中......步雨後的紅蓮，翩翩，妳走來《給傘下人》--雨像淺淺的薄荷酒......《記憶傘》--就能把四川的四月天撐開...《雨聲說些什麼》--一夜的雨聲說些什麼余光中與雨的邂逅《雨，落在高雄的港上》--濕了滿港的燈光/有35千古年前的那場雨竹枝詞/劉禹錫長門怨/李商隱春雨/夜雨寄北/李商隱春曉/孟浩然山居秋暝/王維浣溪沙/秦觀感皇恩/青玉案/賀鑄聲聲慢/如夢令/李清照浪淘沙/相見歡/李後主更漏子/溫庭筠鷓鴣天/聶勝瓊千古年前的那場雨竹枝詞/劉禹錫感皇恩/青玉案/賀鑄36風、花、雪、月以風花雪月為主題，任選一題創作。描寫風花雪月的難忘經驗、受感等，各經驗間要有連貫性，以免主題散漫。並仿照余光中本文手法，穿插古典詩詞於文間。風、花、雪、月以風花雪月為主題，任選一題創作。37流行歌曲中的雨由學生搜尋目前流行歌曲中有關“雨”的歌詞，並分析其主旨，以及想表達的情境。例:走在雨中、雨絲、煙雨濛濛、一支小雨傘、雨中即景、三月裡的小雨、rain、流星雨......

流行歌曲中的雨由學生搜尋目前流行歌曲中有關“雨”的歌詞，並分38聽聽那冷雨

余光中聽聽那冷雨39現代文學現況一(散文)

現代文學大致可分成散文、新詩與小說80年代散文創作特色---

1.創作手法精緻化--文字的搔首弄姿、意象的跳躍變化、文意的轉折呈現、時空的變化結構2.文類的整合融匯--融合小說的敘述、新詩的意象、戲劇的對話、電影的運鏡3.文藝腔調的消長流變--如冰心、琦君、張秀亞

現代文學現況一(散文)現代文學大致可分成散文、新詩與小說404.意識形態的多元呈現--鄉土(山林)文學、生態環保散文、政治散文、私散文

5.都市文學的產生--描述都市生活、社會變遷、運用新的思考模式創作的文學(思考立體化、巨視世界觀、探討人類本質、幅射式的主題投射)6.90年代末期網路文學的出現4.意識形態的多元呈現--鄉土(山林)文學、生態環保散文、政41余光中生平自稱茱萸的孩子(源自生日陰曆9月9日，王維詩:遍插茱萸少逼人，或李白詩:醉把茱萸仔細看)，也自稱江南人自稱右手寫詩，左手寫散文(五采筆)古典文學的奠基--父親的教導、舅舅的指引、老師是前清拔貢、學堂上的吟誦新文學的洗禮--主要來自新月派的詩以剪掉散文的辮子一文批判民國50年代的中國散文不知變通余光中生平自稱茱萸的孩子(源自生日陰曆9月9日，王維詩:遍42余光中行文特色學貫中西--結合中國古典文學涵養，以及西方文學的觀念和技巧故國之思—最鮮明，作品常流露濃厚的鄉愁(祖國與台灣)，及傳統文化的嚮往。散文與詩的融合(本文即是典型的詩化散文)注重文字的聲韻及節奏余光中行文特色學貫中西--結合中國古典文學涵養，以及西方文學43詩化散文的特色1.重音樂性2.節奏感強3.重視覺美4.遣辭造句具形象感詩化散文的特色1.重音樂性44《聽聽那冷雨》的實驗處時空的交錯句式的變化—長句、濃縮句及標點符號的運用疊字的大量運用--甚至擴大至狀聲詞與聯綿詞《聽聽那冷雨》的實驗處時空的交錯45本文章法及要旨章法結構—時空交錯的手法

1.時間上—古代、現代2.空間上—忽而異域忽而故國，忽而台灣，忽而廈門街課文要旨-－1.借著雨聲和雨景，回憶故國山河與傳統文化的嚮慕之情2.以交錯的文理訴說內心複雜的情緒本文章法及要旨章法結構—課文要旨-－46余光中的散文觀(一)

講求彈性、密度、質料彈性--對各種文體、語氣的兼容性和高度適應能力密度--給讀者的感覺較[醇、厚、重也就是內容的份量與文字篇幅較長之文質料--指構成全篇散文的個別的字或詞的品質。余光中的散文觀(一)講求彈性、密度、質料47余光中的散文觀(二)所以余光中的散文是這樣的:在節奏上---注意速度的控制，使輕重疾徐更突出在標點上---可表明文義，亦可調整文句進行的速度，故依快慢而多用少用省略在文字上---要做最有效的選擇與安排，使音義化為一體，達到最大暗示性在文法上---為了最高效果打破文法警律余光中的散文觀(二)所以余光中的散文是這樣的:48第一段

段落大意藉「冷雨」寄寓故國情思，「冷」字雙關，暗示作者尋故國而不可得的傷感。而「聽」則貫串成為全文主線，使全文充滿「雨」旋律，也從「雨」將「大陸」、「台灣」做了土地和情感的連結。第一段

段落大意藉「冷雨」寄寓故國情思，「冷」字雙關，暗示作49字形、字音辨正驚「蟄」--ㄓˊ蜃、蟊、蝨、螽、螫、螯讀音為何？ㄕㄣˋ、ㄇㄠˊ、ㄕ、ㄓㄨㄥ、ㄓㄜ、ㄠˊ

字形、字音辨正驚「蟄」--ㄓˊ50第二段

段落大意引出心中縈繞的中國情思，刻畫思念故土之情。第二段

段落大意引出心中縈繞的中國情思，刻畫思念故土之情。51第三段

段落大意連用五個設問句引發讀者反思「故國今何在」？第三段

段落大意連用五個設問句引發讀者反思「故國今何在」？52第四段

段落大意

視覺、聽覺雙管齊下，如夢似幻，使讀者宛如置身於「雨」的世界

第四段

段落大意53字形、字音辨正滂滂沱沱---ㄆㄤㄊㄨㄛˊ大雨貌磅礡---ㄆㄤㄅㄛˊ擴大、充塞貌磅、謗、鎊、蒡、膀、螃該怎麼讀？ㄅㄤˋ（或讀ㄆㄤ），ㄅㄤˋ，ㄅㄤˋ，ㄅㄤˋ，ㄆㄤˊ，ㄆㄤˊ字形、字音辨正滂滂沱沱---ㄆㄤㄊㄨㄛˊ大雨貌54雹---ㄅㄠˊ水蒸氣遇冷而結成冰雪、或結成塊狀而下降。雩、雷霆、霹靂、霎、霓、霉、櫺、霽、霾該該怎麼讀？ㄩˊ，ㄌㄟˊㄊㄧㄥˊ，ㄆㄧㄌㄧˋ，ㄕㄚˋ，，ㄋㄧˊ，ㄇㄟˊ，ㄌㄧㄥˊ，ㄐㄧˋ，ㄇㄞˊ雹---ㄅㄠˊ水蒸氣遇冷而結成冰雪、或結成塊狀而下降。55第五段

段落大意大量的類疊句、長短句參差交錯使用，刻意以詩的節奏、語言（不加標點的長句），突顯「雨」的視覺、聽覺、嗅覺的美。第五段

段落大意大量的類疊句、長短句參差交錯使用，刻意以詩的56字形、字音辨正蠕---ㄖㄨˊ蟲動貌嚅、孺、濡、襦皆讀作ㄖㄨˊ字形、字音辨正蠕---ㄖㄨˊ蟲動貌57第六段

段落大意

鎔鑄古典詩詞中關於與的的章句意境，以增強雨的美感，以表明「雨」已成古今中外騷人墨客最愛的題材。第六段

段落大意58字形、字音辨正皚皚---ㄞˊ霜雪潔白貌氤氳---ㄧㄣㄩㄣ雲氣迷濛的樣子「沁」鼻---ㄑㄧㄣˋ蓊鬱---ㄨㄥˇㄩˋ茂密繁盛貌米「芾」---ㄈㄨˊ字形、字音辨正皚皚---ㄞˊ霜雪潔白貌59第七段

段落大意藉蔣捷的虞美人中三種不同聽雨的生命階段，表達己身家國不得重返的沉痛慨嘆第七段

段落大意藉蔣捷的虞美人中三種不同聽雨的生命階段，表達60虞美人蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

虞美人蔣捷61第八、九段

段落大意引王禹偁黃洲新建小竹樓記所述，以各種聽覺摹寫表達類似的聽雨雅趣。第八、九段

段落大意引王禹偁黃洲新建小竹樓記所述，以各種聽覺62字形、字音辨正鏗鏗---ㄎㄥㄎㄥ如「椽」大竹---ㄔㄨㄢˊ相似字型---掾---ㄩㄢˋ(1)如“椽“大筆--（ㄔㄨㄢˊ）

(2)東曹”掾”--

（ㄩㄢˋ）

(3)置”喙“--（ㄏㄨㄟˋ）潺潺---ㄔㄢˊㄔㄢˊ「晌」午---ㄕㄤˇ正午字形、字音辨正鏗鏗---ㄎㄥㄎㄥ63第十段

段落大意作者藉由古老的琴、母親的搖籃曲、到殘蠶嚙桑葉的聲音，來描繪江南細細的雨聲，有溫馨，有惆悵。第十段

段落大意64字形、字音辨正嚙---ㄋㄧㄝˋ即咬之意。同「囓」亦同於「齧」輓歌亦作「挽歌」---ㄨㄢˇ字形、字音辨正嚙---ㄋㄧㄝˋ即咬之意。同「囓」亦同於「齧」65第十一、十二段

段落大意以長句相連狀摹「雨」的意象，喚起心中對雨深遠連綿的記憶。其中颱風雨、雷雨這一段顯示的陽剛氣象，恰與本文柔婉的底色形成剛柔並濟的強烈對比。第十一、十二段

段落大意以長句相連狀摹「雨」的意象，66字形、字音辨正忐忐忑忑忐忑忑---以疊字狀聲。ㄊㄢˇㄊㄜˋ黃霉雨---諧音雙關字形、字音辨正忐忐忑忑忐忑忑---以疊字狀聲。ㄊㄢˇㄊㄜ67第十三、十四段

段落大意將雨「形象化」，大量運用疊字以摹聲呈現不同的雨致，堆砌大量不同的狀聲詞，以表達雨的多樣面貌、多種風情，兵以屋瓦不再，傘仍佇立雨中為對比，表達縱使身處異地，但故國之雨的記憶永存不滅。第十三、十四段

段落大意將雨「形象化」，大量運用疊字以摹聲呈68字形、字音辨正鳥聲「啾啾」---ㄐㄧㄡㄐㄧㄡ蛙生「閣閣」---ㄍㄜˊㄍㄜˊ蟲吟「唧唧」---ㄐㄧˊㄐㄧˊ皆為狀聲詞字形、字音辨正鳥聲「啾啾」---ㄐㄧㄡㄐㄧㄡ69結尾強調從「雨」而生的故國之思，從故鄉到異鄉，鄉愁只會加深不會變淡，末了也藉由「雪花」暗示自己已是白髮蒼蒼，而故國遙，何時歸？然後再藉著「聽聽那冷雨」，走回前塵，重溫舊夢。結尾強調從「雨」而生的故國之思，從故鄉到異鄉，鄉愁只會加深不70字義辨正擎---

(1)柳樹和擎天的巨椰--支撐(2)與翠葉並擎--高舉即---

(1)即興演奏從驚蟄到清明--趁著、乘

(2)若即若離之間--靠近

(3)即其廬之西南為亭--就在饒---