七颗钻石课堂教学实录

七颗钻石课堂教学实录七颗钻石课堂教学实录（精选4篇）

七颗钻石课堂教学实录篇1

一、图片导入

师：（出示课件）浩瀚的夜空，神奇莫测，让人们产生奇异的遐想。看到月亮你会想到哪些故事？

生：嫦娥奔（bēn）月。

师：嫦娥奔月，第三个字读bèn。奔，那是月亮，我朝那儿奔去。有一个目的地，我跑过去，这个字就读bèn。假如只是奔跑的动作，那就读bēn。你再说一下，是哪个故事？

生：嫦娥奔月。

师：大家一起说。

生齐：嫦娥奔月。

生：我想到吴刚砍桂树。

师：好。看这是什么？（出示课件:北斗七星）

生：北斗七星。

师：北斗七星，“斗”是什么？

生：勺子。

师：（出示课件：“斗”的图片）“勺”和“斗”不同，“勺”吃饭用的，很小；“斗”是过去称量粮食用的，米、面，放在斗着，用它去量，一斗两斗。所以不是小勺，是大斗，很大的斗。这边还有一个很长的木柄。(指课件)像吗？这叫什么？

生齐说：北斗七星。

师：让我们走近北斗七星，听俄国闻名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。（板书课题：七颗钻石。）

二、导读第一自然段，指导同学“认真理睬”

师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。

生：（读）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。

师：这次旱灾有多大，课文说了几点？

生：说了三点，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。

师：什么是“干枯”？

生：就是河里井里一点水也没有了。

师：“涸”就是“干”的意思。我们平常说话一般“井都干了”，在书面语里一般说“干枯”。“草木丛林也都干枯了”，又有一个词是“干枯”。

生：“干枯”就是花草没有水分，都枯萎了。

师：这里的“枯”就是“干”的意思，平常我们看到花草没有水分了，说“干了”，或者说“蔫了”，写到文章里用这个词——干枯。再往下读，还有一个词语。

生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉咙很干，渴得受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。

师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“很多人和动物都焦渴而死”，再说“全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了”？

生：不行，由于最先发生的是“河流和水井都干枯了”，然后是“草木丛林也都干枯了”，最终才是“很多人和动物都焦渴而死”。

师：说得对。所以我们说话有时候是随便的，写成文章不行以随便，谁先谁后，它有事理的规律在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思精确     理解，句子之间的关系弄得明明白白，整个自然段的内容清清晰楚。这样读课文就叫做“认真理睬”。现在请你再读这段，想象旱灾之大。

（指名读，齐读。）

三、导读其次三四自然段，感受故事的奇妙

师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水，在这个过程中，似乎有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次变化。奇妙吗？

生：奇妙！

师：我们读课文，体会每一次变化是怎样的奇妙。先看第一次变化。

生：（读文中描写水罐第一次变化的句子。）奇妙在小姑娘醒来的时候，发觉空罐子里装满了清亮新奇的水。

师：什么是“清亮新奇”？

生：就是水很清，很透亮。

师：小姑娘觉得特殊惊异，有一个词写出她的感受。哪个词？

生：是“竟”字。是没有想到的意思。

生：还有一个词语是“喜出望外”。特殊兴奋，出乎意料的兴奋。

师：读出小姑娘当时的感受。

（同学自读，体会。）

师：再看其次次怎么变化的。

生：（读文中描写水罐其次次变化的句子。）这次水罐掉在地上，没有倒，而且是端端正正地在地上放着。

生：还有就是那个罐子里的水应当洒了，但是罐子里的水还是满满的。这很奇妙。

师：奇妙的是罐子里的水很满吗？

生：不是，奇妙的是罐子里的水一点也没有洒，还是满满的。

师：所以，你再读课文里的句子，“罐子里的水还是满满的”，应当怎么读？

生：（读）罐子里的水还是满满的。（重音落在“还是”一词上。）

师：这就对了。你理解得精确     了，读得就精确     的。再读第三次和第四次变化。

生：（读文中描写水罐第三次第四次变化的句子。）水罐有木头的变成了银的有变成金的。

生：（读文中描写水罐第五次变化的句子。）最奇妙的是从水罐里跳出七颗很大的钻石，涌出很多水，而且七颗钻石升到天上，变成七颗星星。

师：（拿一个杯子作道具）谁来讲讲，很多水涌出来，是怎样情景？（一名同学演示，水从杯子里冒出后向四周流去。）

师：对了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出来，流向别处。这和课本图画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要留意。

四、再读其次三四自然段，感受字里行间的爱心。

师：这些变化太奇妙了！奇妙得让我们觉得似乎有个人在施魔法。似乎是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法关心她。你来想象，可能是谁在暗地里关心小姑娘？

生：是一位仙女。

生：一个有爱心的魔法师。

生：是一位有爱心的女巫。

生：是个好心的外星人。

生：是一位下凡到人间的仙人。

师：想象特别丰富。我们先采纳第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里关心小姑娘。现在我们再来读课文。（请同学a到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么关心她？

生a：（读课文）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

师：各位仙女，你们是什么感受，为什么关心她？

生：她不是给自己找水，而是给自己的母亲去找水，她这样爱自己的母亲，所以我要关心她。

生：“哪儿也找不着水”，说明小姑娘为了给母亲找水，去了许多地方，都没有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她为了让母亲喝上水，一点也不怕吃苦。所以我要关心她。

生：我想，这个小姑娘可能白天也出去找水了，没有找到，她在夜里接着出去找水。她为了妈妈真是很辛苦。

生：我从“一天夜里”想到，她可能是为了不让妈妈为自己担忧，所以她才在夜里，在妈妈睡觉的时候去找水。

师：于是，你们打算怎么关心这个小姑娘——

生：（齐读）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

生a：（读课文）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。

师：仙女们，你们是什么感受，为什么关心她？

生：我从“匆忙忙忙”这里看出她找到水了之后特别兴奋，她觉得自己的妈妈有救了，就赶快往家里跑，想让妈妈快些喝到水。

生：我觉得这个小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一点，可是她想到自己的妈妈在家里生病，她就喝不下去，她肯定要让妈妈先喝到水，就抓紧往家跑。这一点把我感动了。

生：我也觉得她很孝顺。这么小的年纪摔倒了，原来应当疼得哭起来的，可是她为了让妈妈快些喝到水，她顾不得疼了，抓紧去捡水罐。所以我要关心她。

生：我从“匆忙忙忙”这里，想象到她可能是怕妈妈担忧自己，所以她抱着水罐抓紧往家跑。

师：于是，你们打算关心她——

生：（齐读）她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

生a：（读课文）小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。

师：仙女们，再来说说这一次你们为什么关心她？

生：我觉得她很有爱心，由于天很干燥，小狗没有水就会死去，她爱小动物，自己都舍不得喝的水却给了小狗一点。

生：我也觉得她很有爱心，她觉得一只小狗也是一个生命，不能眼睁睁看着它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要，所以我要关心她。

师：于是，你们打算嘉奖她——

生：（齐读）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

生a：（读课文）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反刚要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。

师：仙女们，这回可不是小姑娘感动你们，而是小姑娘的母亲。

生：我觉得母亲很爱小姑娘。母亲都生病了，快要死了，这个时候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，这个母亲真是了不起，所以我要关心她们。

师：是这圣洁的母爱感动了大家。

生：我觉得母亲可能是这样想的：我即使死了，也要让我的孩子活下去。

师：于是，就在这一瞬间，你们怎么样——

生：（齐读）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

生a：（读课文）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

生：小姑娘很渴了，但是她看到那个过路人讨水，她能体会别人也很渴，就把水给了过路人。小姑娘心地很和善。

生：她咽了口唾沫来忍住口渴，而把真正的水给了过路人，很了不起。

生：小姑娘真正了不起的地方是，这个人跟她不熟悉，她连生疏人都能去关心。这一点让我很感动。

师：于是，你们打算这样关心她——

生：（齐读）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

五、领悟课文主旨

师：仙人们，刚才感动了你们的是一种什么样的情感？

生：是爱心。同情心。

师：这个故事告知我们都要爱谁？

生：要爱父母亲，爱长辈。

生：要爱自己的孩子，爱晚辈。

生：要爱身边的每一个人。

生：要爱动物、植物，动植物也是人类的伴侣。

师：在人的一生中，这几种爱每一个人都要拥有。

师：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这就是北斗七星。在人们迷路的时候，北斗七星等给人们指路。当人类遇到大的灾难的时候，人们看到这七颗星星，就能感到，这星星在告知人类一句什么样的话？

生：爱能帮人们渡过难关，爱能为人间制造奇迹。

生：人与人要相互关爱。

生：当别人有困难的时候肯定要伸出救济之手。

六、指导同学概括课文内容

师：课文读懂了吧。现在老师出一道难题看你会不会，谁能用两三句话概括课文的主要内容。

生：课文讲的是，很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她的生病的母亲去找水，她累得到在沙地上睡着了，当她醒来时观察水罐里装满了清亮新奇的水，她兴奋地回家去，没想到被一只小狗绊倒了……（未完，被师生叫停。）

师：我们要求用两三句话来概括，你这样说明显不行。怎么办呢？我们看，课文是个故事，既然是故事就有起因、经过、结尾，你把起因、经过、结果了解清晰不就行了吗？起因你概括得好——“很久以前，地球上发生了大旱灾”。再看经过部分，共写了几件事？每件事用一句话概括。

生：四件小事，小姑娘去找水，把水让给小狗喝，把水让给妈妈喝，把水让给过路人喝。

师：好。（出示文字课件如下）

一个小姑娘为生病的母亲去找水，

她把水让给小狗喝，

她把水让给妈妈喝，

她把水让给过路人喝。

师：能不能把这四句话合成一两句话来说？

生：一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝。

师：故事的结果呢？

生：水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。

师：把起因、经过、结果合起来呢？

生：很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的母亲去找水，她把水让给小狗、妈妈和过路人喝，水罐里跳出七颗钻石，变成北斗七星。

师：聪慧，学会概括课文内容了。

七、创编结尾，再续奇妙

师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个清亮碧绿的水潭。你想，这时候，谁最需要水？

生：小姑娘最需要水。

生：小姑娘的妈妈快要死了，她最需要水。

生：那些小动物最需要水，那些植物，还有许多人都需要水。

师：这个时候，小姑娘会怎么办？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。这个情节要很奇妙，比比谁最有想象力。

（同学续写结尾，5分钟。）

生：（读自己写的情节）小姑娘赶忙拿着水罐，来到水潭边灌了些水，回到屋里，把水罐递给了母亲。当母亲把水喝完的时候，母亲的病竟然好了。小姑娘看到母亲的病好了，兴奋得一蹦三尺高。她走出门，把全部的人和动物都喊来喝水。

生：（读自己写的情节）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。而那些水呢，流到一起，变成了一个碧绿的水潭。人们和那些小动物都到潭边来饮水。来喝水的人和动物越来越多，而那些水喝完了又冒出来，总也喝不完。喝完了水的人们都变得很精神，而且他们的心地也都变得很和善。这个世界也布满爱心。

生：（读自己写的情节）那七颗星星，在天上变成了一场雨。雨从天上落下来，动物，植物，人们，都被雨水淋到了，都复活了，万物都复苏了，地球上又布满了欢歌笑语。

八、拓展言语实践，延长生活空间

师：同学们的想象真是太丰富了。老师留一个作业，回家把你写的结尾修改好，然后由会打字的同学帮忙把他们发到网上，让全世界的小伴侣都来观赏，观赏你们给列夫·托尔斯泰的故事编的41个精致的结尾。这41个精致的结尾就是41颗晶莹的钻石，代表了41颗纯真的爱心。这节课就上到这里。

七颗钻石课堂教学实录篇2

：佚名转贴自：转载点击数：79

《七颗钻石》课堂教学实录

九年义务训练课程标准试验教科书语文三班级下册

执教：朝阳市双塔区北街学校郭宜杰

纪录：阜新市老师进修学院赵彦

一、复习

师:上课

生：老师，您好。

师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美妙的遐想，大家肯定还记得它的来历吧，这节课我们就来连续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。

生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。

师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们肯定有许多收获。谁能把你喜爱的字、词、句子或故事情节说给大家听听。

生：我说的是字。我喜爱的字是“累”字，由于它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜爱它。

师：真棒！谁还想说。

生：我找的是词，我喜爱的词有：干枯、干枯、新奇、清亮、喜出望外、匆忙茫茫、端端正正。

师：这么多，那老师让你从这些喜爱的词语里挑一个，说一句话，能吗？

生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。

师：真棒。好，谁还想说一说。

生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

师：为什么喜爱它，能说一说吗？

生：由于这句话的意思表达的特别深刻。

师：谁还想说一说。

生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清亮新奇的水流。

师：留意是“涌“出了涌出巨大的清亮新奇的水流。

生：（重读）

二、整体感知

师：看来同学们的收获真不少，老师盼望大家在今后的学习中，积累更多的学问。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开头吧！

生：（读课文）

师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？

生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。

师：（课件演示七颗钻石的变化，老师讲解）同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？

生：我感觉这个水罐很奇妙。

生：我感觉这个水罐施了魔法。

三、研读课文

（一）探究由空水罐变成有水的水罐的缘由。

师：它也真是太奇妙了，我们抓紧拿起书读一读其次自然段。看看，你想提出哪些问题？

（同学读书）

师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？

生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清亮新奇的水呢？

师：这个问题提的好，谁能关心她解答一下？

（缄默）

师：小组同学商议 一下，究竟是怎么回事。小组的同学一起讨论。

（同学研讨）

师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。

生：由于小姑娘有一颗和善的心。所以水罐才装满了水。

师：你能说一说，小姑娘的和善是从哪看出来的？

生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗和善的心。

师：你认为她颗和善的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗？你觉得这个答案你满足吗？

生：满足

师：你们还有什么问题，提出来？

生：我想这个水是别人为她倒的，或许老天爷受了感动，由于小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。

师：说的真好，想像力特别丰富。同学们，这回满足了吗？还有别的问题吗？

生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？

师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用一般话说？

生：（更正）

师：还得说一般话。便于咱们沟通，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒？一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。其次自然段还有问题吗？

生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。

师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？其次自然段还有什么问题吗？

生：没有了。

师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？

生：我心情很匆忙茫茫，想快点找到水的感觉。

师：匆忙茫茫是心情吗？心里怎么样？

生：心里很兴奋。

师：妈妈生病了。

生：心里很焦急。

师，心里很焦急，那么老师想请你用焦急的语气读一读前两句，可以吗？

生：读——

师：读得怎么样，读出焦急的语气了吗？

生：读出来了。

师：是不是略微快了一点啊，谁还来试一试？

生：读——

师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担忧、焦急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。

生：（自由读——）

师：当她醒来的时候，发觉罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？

生：小姑娘此时的心情肯定是很兴奋。

师：除了兴奋还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了——

生：小姑娘肯定喜出望外。

师：哦，用了一个词语“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的语气读读这句话呢？

生：读——

师：听出特殊兴奋，特殊惊异的语气了吗？

生：没有

师：谁能读出特殊兴奋的语气。

生：读——

师：读得怎么样？

生：好

师：那么就像她那样大家再来练习读一下。

生：读——

师：好，小姑娘最终找到水了，小姑娘真是兴奋。请同学们向前看。（课件出示句子）请同学们自己练习读读这句话，留意带点的词语怎么读？

生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就抓紧抱着水罐跑回家去。

师：声音真嘹亮。从他读的当中，你体会到了什么？

生：我体会到了小姑娘特别兴奋。

生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。

生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。

师：同学们体会地真好，真想喝个够说明白什么呀？

生：（纷纷的）说明渴了。

师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？

生：喜出望外就是特别兴奋，兴奋的意思。

师：她为什么兴奋呢》

生：由于，当她醒来时，看到了水罐里装满了清亮新奇的水。

师：这水可以干什么呢？

生：这水可以给妈妈治病。

师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？

生：（自由的练习读）

（二）探究有水的水罐变成银水罐的缘由。

师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清亮新奇的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜爱的方式读读第三自然段。

生：（自由读）

师：水罐怎么变成银的了？

生：是由于小姑娘有颗和善的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。

师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？

生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔洁净，变得高兴起来。

师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。

生：读——

师：同学们，在当时，草木干枯，河水干枯，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”说明白什么呀？

生：哀哀地尖叫说明小狗特别的渴，想喝水。

师：那后来又变的高兴起来，又能看出什么？

生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才高兴起来。

师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得高兴起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢？下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？

生：（互说）

表演一：

小姑娘：对不起，小狗你没事吧！

小狗：我没有事。

小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我抓紧把它捡回来。

小狗：呀！你有水啊？

小姑娘：是啊。

小狗：你能给我点吗？

小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？

小狗：感谢你，小姑娘，你真是个和善的小姑娘。

小姑娘：不用谢。

小狗：你要去哪呀？

小姑娘：回家救我的妈妈。

小狗：我能和你一起去吗？

小姑娘：好啊，我们走吧！

小狗：旺旺——

表演二

小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？

小狗：没关系。

小姑娘：我这还有一罐水呢。

小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。

小姑娘：当然可以了，给，小狗。

小狗：感谢你，你真是个和善的小姑娘。

小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？

小狗：我能和你一起去吗？

小姑娘：可以，走吧。

师：你们真像个小演员，我们鼓掌——

（三）探究银水罐变成金水罐的缘由。

同学们，多和善的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关怀，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。

生：（深沉的）读——

师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？

生：由于母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。

师：说的真好，那同学们也试一试好吗？

生：自由读

师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？

生：我想小姑娘的心情特别的哀痛。

生：我觉得小姑娘的心情特殊的难过，特殊的焦急。

师：而且很难受，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么宏大啊！其实，老师告知你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的盼望留给孩子，由于你们是父母生命的连续，是父母一生的盼望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告知老师。

生：母爱。

（四）探究水罐跳出七颗钻石的缘由。

师：真棒，是母爱，由于母爱是最宏大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？留意是默读。

生：我读懂了小姑娘是个和善的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她特别渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不熟悉，就递给了他，这说明她很和善。

生：我读懂了小姑娘有颗和善的心。我从把水罐递给过路人看出来的。

师：你读读完整的句子，好吗？

生：读——

师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此奇妙的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美妙，如钻石般宝贵，可见爱的力气是巨大的，是奇妙的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最终自然段）。

生：齐读

(五)拓展想像，感受爱的力气。

师：在当时，草木干枯，河水干枯，人和动物都焦渴而死的状况下，水罐涌出了巨大清亮而又新奇的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们绽开你想像的翅膀，设想一下，有水后的漂亮景象。

生：（小组内互说）

师：谁来说一说。

生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢快的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。

师：真美。谁还想说。

生；小鱼在水里追赶，小虾在水里愉快的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着欢乐的生活。

师：你很关怀别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，特别好。

生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前漂亮的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声唱歌。

师：老师仿佛看到了那漂亮的景象，谁还想说。

生：有了水之后，大树都茂密了，小鸟也高兴奋兴地唱歌了。

师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生气呢？我们要感谢谁呢？

生：我认为应当感谢小姑娘，由于小姑娘和妈妈都献出了爱心。

师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？

生：兴奋

师：那么，我们就带着兴奋的心情读读这句话。齐读——

生：读——

(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。

师：（贴七颗星星）同学们，那星星多美啊，由于那是爱心变成的，它寄予着美妙的愿望，他盼望爱心像星星永久普照人间，盼望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉醉在漂亮的童话世界。大家有什么奇妙美妙的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，把自己的愿望通过童话展现出来，得以实现，让我们感觉到特别的美妙，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够欢乐和幸福的生活，不正是由于有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来共享呢？下面就让我们共同争论这个温馨的话题——爱是什么？同学们，小组之间争论争论。你感受到的爱是什么样的？

生：（争论）

生：爱是一种鼓舞（谁给你的鼓舞？）是妈妈给的鼓舞。（妈妈在什么时候给你鼓舞）在有题不会做的时候，鼓舞我。

生：爱是凉爽的风，在严热的时候，我的家人常常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很兴奋。

生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。

师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？

生：我想把爱献给我的妈妈，由于我的妈妈对我特别的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。

生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。

生：我把爱献给爸爸，由于爸爸很忙，回家还陪我写作业。

师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，观察小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献）

生：我要把爱献给老师。

生：我想把爱献给我的妈妈。

生：我也想把爱献给我的妈妈。

生：我想把爱献给小动物。

……

生：有一次，我生病了，妈妈焦急的哭了，我感受到了爱。

（间续把爱卡贴在黑板上）

三、升华主题

师：老师看到了你们亲自做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师盼望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美妙的人间。感谢同学们，下课。

七颗钻石课堂教学实录篇3

一、复习

师:上课

生：老师，您好。

师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美妙的遐想，大家肯定还记得它的来历吧，这节课我们就来连续学习十九课，齐读七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。

生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。

师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们肯定有许多收获。谁能把你喜爱的字、词、句子或故事情节说给大家听听。

生：我说的是字。我喜爱的字是"累'字，由于它是个多音字，她既念"累'劳累的"累'，也念"累'，积累的"累'。所以我喜爱它。

师：真棒！谁还想说。

生：我找的是词，我喜爱的词有：干枯、干枯、新奇、清亮、喜出望外、匆忙茫茫、端端正正。

师：这么多，那老师让你从这些喜爱的词语里挑一个，说一句话，能吗？

生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。

师：真棒。好，谁还想说一说。

生：我找的是句子。"那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

师：为什么喜爱它，能说一说吗？

生：由于这句话的意思表达的特别深刻。

师：谁还想说一说。

生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清亮新奇的水流。

师：留意是"涌"出了涌出巨大的清亮新奇的水流。

生：（重读）

二、整体感知

师：看来同学们的收获真不少，老师盼望大家在今后的学习中，积累更多的学问。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开头吧！

生：（读课文）

师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？

生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。

师：（课件演示七颗钻石的变化，老师讲解）同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？

生：我感觉这个水罐很奇妙。

生：我感觉这个水罐施了魔法。

三、研读课文

（一）探究由空水罐变成有水的水罐的缘由。

师：它也真是太奇妙了，我们抓紧拿起书读一读其次自然段。看看，你想提出哪些问题？

（同学读书）

师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？

生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清亮新奇的水呢？

师：这个问题提的好，谁能关心她解答一下？

（缄默）

师：小组同学商议 一下，究竟是怎么回事。小组的同学一起讨论。

（同学研讨）

师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。

生：由于小姑娘有一颗和善的心。所以水罐才装满了水。

师：你能说一说，小姑娘的和善是从哪看出来的？

生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗和善的心。

师：你认为她颗和善的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗？你觉得这个答案你满足吗？

生：满足

师：你们还有什么问题，提出来？

生：我想这个水是别人为她倒的，或许老天爷受了感动，由于小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。

师：说的真好，想像力特别丰富。同学们，这回满足了吗？还有别的问题吗？

生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？

师："摔(zuai)了"是什么意思，老师听不明白，能不能用一般话说？

生：（更正）

师：还得说一般话。便于咱们沟通，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒？一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。其次自然段还有问题吗？

生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。

师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？其次自然段还有什么问题吗？

生：没有了。

师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？

生：我心情很匆忙茫茫，想快点找到水的感觉。

师：匆忙茫茫是心情吗？心里怎么样？

生：心里很兴奋。

师：妈妈生病了。

生：心里很焦急。

师，心里很焦急，那么老师想请你用焦急的语气读一读前两句，可以吗？

生：读

师：读得怎么样，读出焦急的语气了吗？

生：读出来了。

师：是不是略微快了一点啊，谁还来试一试？

生：读

师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担忧、焦急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。

生：（自由读）

师：当她醒来的时候，发觉罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？

生：小姑娘此时的心情肯定是很兴奋。

师：除了兴奋还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了

生：小姑娘肯定喜出望外。

师：哦，用了一个词语"喜出望外'。那么你能不能用"喜出望外'的语气读读这句话呢？

生：读

师：听出特殊兴奋，特殊惊异的语气了吗？

生：没有

师：谁能读出特殊兴奋的语气。

生：读

师：读得怎么样？

生：好

师：那么就像她那样大家再来练习读一下。

生：读

师：好，小姑娘最终找到水了，小姑娘真是兴奋。请同学们向前看。（课件出示句子）请同学们自己练习读读这句话，留意带点的词语怎么读？

生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就抓紧抱着水罐跑回家去。

师：声音真嘹亮。从他读的当中，你体会到了什么？

生：我体会到了小姑娘特别兴奋。

生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。

生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。

师：同学们体会地真好，真想喝个够说明白什么呀？

生：（纷纷的）说明渴了。

师：那么"喜出望外'又是什么意思呢？

生：喜出望外就是特别兴奋，兴奋的意思。

师：她为什么兴奋呢》

生：由于，当她醒来时，看到了水罐里装满了清亮新奇的水。

师：这水可以干什么呢？

生：这水可以给妈妈治病。

师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？

生：（自由的练习读）

（二）探究有水的水罐变成银水罐的缘由。

师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清亮新奇的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜爱的方式读读第三自然段。

生：（自由读）

师：水罐怎么变成银的了？

生：是由于小姑娘有颗和善的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。

师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？

生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔洁净，变得高兴起来。

师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来）谁来读一读。

生：读

师：同学们，在当时，草木干枯，河水干枯，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，"哀哀地尖叫'说明白什么呀？

生：哀哀地尖叫说明小狗特别的渴，想喝水。

师：那后来又变的高兴起来，又能看出什么？

生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才高兴起来。

师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得高兴起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢？下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？

生：（互说）

表演一：

小姑娘：对不起，小狗你没事吧！

小狗：我没有事。

小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我抓紧把它捡回来。

小狗：呀！你有水啊？

小姑娘：是啊。

小狗：你能给我点吗？

小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？

小狗：感谢你，小姑娘，你真是个和善的小姑娘。

小姑娘：不用谢。

小狗：你要去哪呀？

小姑娘：回家救我的妈妈。

小狗：我能和你一起去吗？

小姑娘：好啊，我们走吧！

小狗：旺旺

表演二

小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？

小狗：没关系。

小姑娘：我这还有一罐水呢。

小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。

小姑娘：当然可以了，给，小狗。

小狗：感谢你，你真是个和善的小姑娘。

小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？

小狗：我能和你一起去吗？

小姑娘：可以，走吧。

师：你们真像个小演员，我们鼓掌

（三）探究银水罐变成金水罐的缘由。

同学们，多和善的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关怀，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。

生：（深沉的）读

师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？

生：由于母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。

师：说的真好，那同学们也试一试好吗？

生：自由读

师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？

生：我想小姑娘的心情特别的哀痛。

生：我觉得小姑娘的心情特殊的难过，特殊的焦急。

师：而且很难受，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么宏大啊！其实，老师告知你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的盼望留给孩子，由于你们是父母生命的连续，是父母一生的盼望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告知老师。

生：母爱。

（四）探究水罐跳出七颗钻石的缘由。

师：真棒，是母爱，由于母爱是最宏大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？留意是默读。

生：我读懂了小姑娘是个和善的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她特别渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不熟悉，就递给了他，这说明她很和善。

生：我读懂了小姑娘有颗和善的心。我从把水罐递给过路人看出来的。

师：你读读完整的句子，好吗？

生：读

师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此奇妙的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美妙，如钻石般宝贵，可见爱的力气是巨大的，是奇妙的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最终自然段）。

生：齐读

(五)拓展想像，感受爱的力气。

师：在当时，草木干枯，河水干枯，人和动物都焦渴而死的状况下，水罐涌出了巨大清亮而又新奇的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们绽开你想像的翅膀，设想一下，有水后的漂亮景象。

生：（小组内互说）

师：谁来说一说。

生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢快的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。

师：真美。谁还想说。

生；小鱼在水里追赶，小虾在水里愉快的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着欢乐的生活。

师：你很关怀别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，特别好。

生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前漂亮的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声唱歌。

师：老师仿佛看到了那漂亮的景象，谁还想说。

生：有了水之后，大树都茂密了，小鸟也高兴奋兴地唱歌了。

师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生气呢？我们要感谢谁呢？

生：我认为应当感谢小姑娘，由于小姑娘和妈妈都献出了爱心。

师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？

生：兴奋

师：那么，我们就带着兴奋的心情读读这句话。齐读

生：读

(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。

师：（贴七颗星星）同学们，那星星多美啊，由于那是爱心变成的，它寄予着美妙的愿望，他盼望爱心像星星永久普照人间，盼望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉醉在漂亮的童话世界。大家有什么奇妙美妙的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，把自己的愿望通过童话展现出来，得以实现，让我们感觉到特别的美妙，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够欢乐和幸福的生活，不正是由于有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来共享呢？下面就让我们共同争论这个温馨的话题爱是什么？同学们，小组之间争论争论。你感受到的爱是什么样的？

生：（争论）

生：爱是一种鼓舞（谁给你的鼓舞？）是妈妈给的鼓舞。（妈妈在什么时候给你鼓舞）在有题不会做的时候，鼓舞我。

生：爱是凉爽的风，在严热的时候，我的家人常常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很兴奋。

生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。

师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？

生：我想把爱献给我的妈妈，由于我的妈妈对我特别的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。

生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。

生：我把爱献给爸爸，由于爸爸很忙，回家还陪我写作业。

师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，观察小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献）

生：我要把爱献给老师。

生：我想把爱献给我的妈妈。

生：我也想把爱献给我的妈妈。

生：我想把爱献给小动物。

生：有一次，我生病了，妈妈焦急的哭了，我感受到了爱。

（间续把爱卡贴在黑板上）

三、升华主题

师：老师看到了你们亲自做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师盼望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美妙的人间。感谢同学们，下课。

七颗钻石课堂教学实录篇4

师：同学们，今日我们连续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空，我们会发觉北方有七颗排列成勺子形的星星，像七颗钻石闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学仔细地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？

生：叙述故事

师：这个故事这么长，她说得这么清晰，真了不起。同学们你们听明白了吗？罐子发生了哪几次变化？

生：空水罐——装满水——银的——金罐——跳出钻石。（同学发言，老师相机板书，并指导“银”字的写法。）

师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么状况下发生的，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。（老师强调读书姿态。）

生：放声自由朗读课文。

师：读完了，知道是在什么状况下发生的这个故事吗？

生：是在地球上发生了一次大旱灾。

师：从哪些词语看出那次旱灾特别严峻？同学们找一找。

生1：全部的。

生2：干枯、干枯、焦渴而死。

生3：都。

师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严峻，你们自己读吧！

生：自由练习读第一自然段。

师：哪位同学情愿读呢？留意读出那次旱灾的严峻。指名读。读后老师评价：好，读得真不错，声音洪亮，而且特别有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，很多人和动物都由于缺水而渴死了，全部活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的状况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读其次自然段？请你来读。

生：指名读。

师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。

生：根据老师的指导再读这句话。

师：有进步，谁还想来读读这句话？请你来。

生：另一生读。

师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。

生：齐读这句话。

师：谁接着往下读。

生：接着读。“当她醒来…………跑去。”

师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发觉罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。