五上语文教学计划（通用12篇）

第88页共88页五上语文教学方案〔通用12篇〕篇1：五上教学方案一、学情分析^p新学年新学期降临，一切都是崭新的开场。经过四年的学习，五年级的学生已经能初步把握文章的内容，体会作者的思想感情。学生在课堂上能认真听讲，能按时完成作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料才能；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文理论活动，也乐于展示活动成果。在这个根底上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力开展学生各方面的学习才能，进步整体学生的语文素养。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是局部学生的习作才能有待进步。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在三年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教学目的1、认字假设干，会写150个，会使用字典，会一定独立写字才能。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。5、能写简单的纪实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实，能修改自己的习作，书写标准、整洁。6、学会些简单的读书笔记、学习内容梗概。三、教学重难点1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣。2、在阅读教学中，重视朗读和默读。3、加强词句训练，积累语言。4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。5、能按习作要求写出小学生合格的习作。6、培养课前预习课文的好习惯。四、教学措施：1、根据语文课程和儿童身心开展的需要，精心设计作业、编排语文理论活动。在教学中采用自主合作的原那么，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，考虑并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。2、提出课前预习要求，布置课前预习。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的进步，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。3、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。4、认真做好作业的修改、讲评，组织好单元考察。结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，才能训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的浸透。5、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其安康成长，积极上进。6、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。坚持“抓两头带中间”的原那么，对优秀学生不断提出更高要求，开展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地进步学生的语文程度，使教学真正做到面向全体学生。五、教学进度表：苏教版语文五年级上册作文教学方案一．学情分析^p五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目的，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生开展，进展有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目的的变化，主要表如今以下几点：1。习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。2。习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3。在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的根底上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4。在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达才能。在此根底上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二．教学目的和要求本学期习作方面达成以下目的和要求：1．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进展语言的积累和运用。2．明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进展习作教学。3．实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4．指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文才能。5．做好补差工作，每天抽出一定时间给后进生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。三．教学措施详细而言，采取以下教学措施：〔一〕在阅读教学方面：老师在使用本册教材进展教学时，要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手：1．主导与主体和谐统一。2．语言与精神协同开展。3．预设与生成相得益彰，寻找到教学理念与教学行为的结合点，着力开展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。〔二〕在习作教学方面：1．把握学段目的适度提升、循序渐进。第三学段的目的是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目的提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2．用好教材，表达编者意图；用教材教，表达老师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以表达，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进展扩展延伸甚至适度的改编。3．将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活泼思维，诱发情感，调动积累．完成取材。〔三〕在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、鼓励评价五种根本策略。篇2：五上信息技术教学方案五上信息技术教学方案教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，老师有目的、有方案、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质进步，使他们成为社会所需要的人。下面是五上信息技术教学方案，请参考！五上信息技术教学方案计算机技术是信息社会的主要技术之一，开展计算机教育是面向科学、面向世界、面向将来的要求，是中学生素质教育的一个重要组成局部，对进步学生的科学文化程度，促进教学内容和教学体制改革，进步教育质量和管理程度，实现教育现代化具有重要意义。为了能顺利完成教学任务，让学生学有所成，特制定教学如下：一、学生情况分析^p本学期担任七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年级学生的学习情况不一，学生的根底比拟差，仅有小局部同学操作才能较强，大局部学生从没有接触过计算机。由于每学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，再加上有相当的一局部学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与稳固。所以，在信息技术教学上要努力克制困难，充分利用如今条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与理论相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。二、学期教学目的知识与技能：1、理解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXP的最根本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进展中、英文的输入。3、学会在因特网上阅读信息，会利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，掌握信息的搜集和下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的方便快捷，养成良好的网络道德与平安意识。4、理解文字处理软件Word的根本功能和特点；掌握word的根本操作，会对文本进展编辑;插入图片、艺术字、文本框等。5、培养学生对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。6、通过学习，使学生理解并掌握一些和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间互相交流，进展某些创新设计的才能。情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习才能。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于理论。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及期应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。三、教材分析^p本学期使用的教材是海南省教育研究培训院编写的初中《信息技术》七年级上册，内容与如今本地七年级学生信息程度有着较大的差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。设置新的教学内容分别为：理解信息与信息技术；计算机根底知识；计算机的根本操作；在网特网上阅读信息，获取与管理信息；文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。四、指导思想：根据学校和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的详细情况，明确中学信息技术课程的任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。”五、确定教学研究内容让学生在动手理论中理解根本原理，掌握根本知识培养根本技能。学习目的让学生明确每节课的学习目的和根本任务，使学生的学习更有主动性。1、认真分析^p、深化钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注重教材研讨，灵敏恰当地处理好教材。2、从实际出发，注重实效，充分调动学生学习的`热情与积极性，组织好上机活动，坚持理论与理论相结合，认真、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，掌握好计算机这一现代化的得力工具。3、计算机教室。建立计算机教室的管理及使用制度，并严格按照规定执行，保证学生学习使用的机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。4、培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学生获得更多的计算机知识。各班成立兴趣小组，提出问题，共同讨论，组长做好记录，各小组间可展开竞赛，以充分进步学生学习微机的兴趣与热情。5、抓好优生优培工作，重点培养特长生，积极参加计算机操作技能竞赛，并通过各种形式学习计算机知识，不断进步自身专业程度，加强业务教学才能。六、教学措施1、选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完好地掌握新知识和把例如作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧。2、让学生在生动详细的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。4、引导学生自己考虑，并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是学生学习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在详细活动中进展考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘自己的想法。篇3：七年级上语文教学方案七年级上语文教学方案一：七年级上册语文教学方案一、根本情况：本期担任七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我发现两个班的学生都比拟优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习积极性都很高，相当一局部同学在老师的提示下已经在自觉提早完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活泼，敢于大胆地展示自己，遇到问题可以迅速作出反响;42班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。缺乏的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目的，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习气氛，保持学生现有态势，并深化挖掘学生潜力。二、指导思想培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最根本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有方案地开场语言根底的积累工作，在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。三、教材分析^p(参考初一语文组教学方案作补充说明)1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文(标*号)15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作方案8篇，注重速度和篇幅训练;片段或短文写作结合课后“考虑与练习”与比拟鲜明的课文写作特色(如：由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限时限量完成);课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养学生的写作兴趣和信心。口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、遨游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。4、单元目的第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的阐述人生价值。很显然，这些内容都比拟严肃而深化，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新颖的学习环境中找到详细可行的道路。第三单元：名家名篇，内容安康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，承受美的熏陶，爱上文学。第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进展科学探究为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品;《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探究月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以局部人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生擅长观察并积极质疑的探究精神。第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事;既有现代文、文言文，还有翻译的作品;既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生可以吸收实在的生活指导，到达情感教育目的。第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像才能，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法。四、教学目的和举措1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面进步学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。2、积极参加每周的集体备课活动，做到提早准备并积极发言参与讨论;课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点;课堂上根据学生反响，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性;课后认真做好“教学反思”，以资下次改良;每周至少听两节课，学习别人长处，并及时总结自己教学过程中的缺乏之处。3、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，进步学生的口头表达才能。6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除老师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五那么摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。10、教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学经历，优化自己的教学，使自己的教育教学才能不断的进步。七年级上语文教学方案二：初一上语文教学方案(字)一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学方案。二、学情分析^p我在本学期担任202_级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的情况来说，学生根底不算好，差生较多，课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;阅读方面普通简单的文章根本可以阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的标准训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大力适应。三、本学期教材分析^p本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合理论体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采用这种编排体系，注重教材的理论性，自始至终把语文学习置于理论活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培养与个性开展、人格养成整合在一起。四、教学任务新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施首先要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要注意教学组织形式的灵敏性。篇4：七年级上语文教学方案七年级上语文教学方案-方案一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学方案，二、学情分析^p我在本学期担任级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的情况来说，学生根底不算好，差生较多，课堂上思维不够活泼，发言不是很积极；阅读方面普通简单的文章根本可以阅读理解并加以记忆；文言文的知识掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的标准训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大力适应。三、本学期教材分析^p本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合理论体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会〔社区、群体、家庭、民族、国家等〕、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采用这种编排体系，注重教材的理论性，自始至终把语文学习置于理论活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培养与个性开展、人格养成整合在一起。四、教学任务新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施首先要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、详细教学进度方案：第一周起始课〔2〕在山的那边〔3〕第二周走一步，再走一步〔3〕短文两篇〔2〕第三周紫藤萝瀑布〔2〕童趣〔3〕综合性活动：这就是我〔1〕第四周综合性活动：这就是我〔2〕理想〔2〕行道树〔2〕第五周第一次真好〔2〕人生寓言〔2〕我的信念〔2〕第六周论语十那么〔3〕综合性活动：遨游语文世界〔2〕第七周春〔3〕济南的冬天〔3〕第八周夏感〔2〕秋天〔2〕古代诗歌四首〔2〕第九周古代诗歌四首〔3〕综合性活动：感受自然〔3〕第十周综合性活动：感受自然〔1〕期中考试第十一周化石吟〔2〕看云识天气〔2〕绿色蝈蝈〔2〕第十二周月亮上的足迹〔2〕山市〔3〕第十三周风筝〔2〕漫步〔2〕诗两首〔2〕第十四周世说新语两那么〔2〕综合性活动：我爱我家〔3〕第十五周综合性活动：我爱我家〔2〕羚羊木雕〔3〕第十六周皇帝的新装〔2〕诗两首〔3〕第十七周女娲造人〔2〕盲孩子和他的影子〔2〕第十八周元旦放假第十九周寓言四那么〔2〕综合性活动：追寻人类的起〔2〕第二十周期末复习第二十一周期末考试以上是我上课的大致进程，可以根据实际进展调整，估计会提早，期末留下更多的复习时间，让学生得到更好的整合，力争获得更好的成绩！《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程，方案五年级《品德与社会》上册教材力求打破知识单一的传统形式，注重促进学生的情感、态度、价值观、才能、知识在互相联络中得到和谐开展，以较好地落实“三维目的”。一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进展以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的`各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进展热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人――人与人――人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完好的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的时机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的认识与理论来进步自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机交融的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的根底上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生可以更好地理解本单元的内容。从而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。二、教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、浸透的方式施行对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要根据教材内容的特点，注意引导学生进展探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进展体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值浸透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特别要鼓励学生结合自己的生活经历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并获得实效，关键取决于老师的反响信息是否及时、得当且具有较高质量。反响既要有针对性，又要注重鼓励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度进步对话的质量。老师的反响越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排挤或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进展了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与别人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即开展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资，提供了范例和空间。老师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。老师应结合本地区实际情况，联络学生的生活经历和认知程度，对教材内容进展整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。三、教学进度(见寿光教学进度表)篇5：一年级上语文教学方案一、学生根本情况分析^p一(4)班共有50人，都是刚满6周岁的学龄儿童。男生28人，女生22人，少数民族41人，汉族9人，非农业户口学生41人，农业户口学生9人。虽然是非农业户口占大局部人数，但是农转城的学生较多。双职工家庭仅有10人，单亲家庭4人，留守儿童有1人，进城务工子女有9人。学生刚入学不久，天真烂漫，活泼好动，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。孩子对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，对于学习更说不上“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、教材分析^p全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。三、教学要求:1、学习习惯:⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出腔调符号的.名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字:⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际:(1)能看图用一句完好的话或几名连接的话答复以下问题。(2)能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读:⑴能联络课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连接。四、进步教学质量的措施1、培养学生习惯、方法。把培养学生正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。3、吃透教材，深化理解学生，充分利用多媒体，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。尊重学生个体差异，及时导优辅差。5、识字教学遵循识写分开，多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况下，使他们可以尽早阅读。鼓励他们用自己喜欢的、最习惯的方法识字。6、口语交际教学时，要重视情境教学，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。7、家校通力配合，进步学生的作业质量，每次作业都要求家长签名。五、课时安排:周次内容安排1入学教育2汉语拼音1、23汉语拼音3、4、复习一4汉语拼音5、6、75汉语拼音8、复习二、9、6汉语拼音10、11、复习三7汉语拼音12、13、复习四8识字(一):1、2、3、9识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏10课文1、2、311课文4、5、语文园地二、我们的画12课文6、7、813课文9、10、语文园地三、这样做不好14识字(二):1、2、315识字(二):4语文园地四、我会拼图16课文11、12、1317课文14、15、语文园地五18该怎么办、课文16、17、1819课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜20复习21机动篇6：二年级上语文教学方案一、班级情况分析^p本学期，本班学生55人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的才能。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的才能培养，逐步进步学生的语文素养。二、教材分析^p本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。三、教学目的1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)准确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。六、教学进度周次教

学

内

容课时施行情况1识字1221秋天的图画

4古诗两首2黄山奇石

活动课3植物妈妈有方法93语文园地一

识字2测试、分析^p

5一株紫丁香946我选我

7一分钟4中秋节放假58难忘的一天

语文园地二测试、分析^p

活动课960国庆节放假79欢庆

11我们成功了10北京

12看雪

活动课98语文园地三

识字4测试、分析^p

13坐井观天9914我要的是葫芦

16风娃娃

活动课15小柳树和小枣树

17酸的和甜的910语文园地四

18称赞测试、分析^p

识字591119蓝色的树叶

21从如今开场20纸船和风筝

活动课912语文园地五

识字6测试、分析^p

22窗前的气球91323假设

25古诗两首24日记两那么

语文园地六914活动课

识字7

26“红领巾”真好测试、分析^p

27清澈的湖水91528浅水洼里的小鱼

语文园地七29父亲和鸟

测试、分析^p916活动课

30我是什么识字8

31回声91732太空生活趣事多

活动课33活化石

34农业的变化真大；918语文园地八测试、分析^p

总复习919总复习20总复习21总复习

期末考试篇7：二年级上语文教学方案一、教材分析^p本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、班级情况分析^p本班共有学生41人，男生27人，女生14

人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字才能已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写程度有待进步。尤其是本学期新转来的6名新生需要特别关注。三、教学目的1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进展爱国教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面(一)汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。③掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。⑤会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。(三)阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。⑦喜欢图书，保护图书。(四)写话①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)口语交际①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。④能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(六)综合性学习①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。四、教材的重点和难点分析^p本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各局部内容的内在联络。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的才能、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习准备，做到心中有数。创造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。3、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。4、阅读教学应注意的问题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立考虑，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的才能。5、口语交际应注意的问题注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，标准口头语言。擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际才能，不断进步学生的口语交际才能。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注重孩子的写话才能培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。9、积极营造班级爱阅读的气氛。鼓励孩子多读课外书，进步识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。六、教学进度表：周次日期教学内容19.2-9.7入学教育

识字1〔2〕1、秋天的图画〔3〕29.9-9.142、黄山奇石〔2〕

3植物妈妈有方法〔2〕39.16-9.214古诗两首〔2〕语文园地一〔3〕

检测一49.23-9.28识字2

〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我选我〔2〕7、一分钟〔2〕59、30-10.5国庆放假610.7-10.128、难忘的一天〔2〕语文园地二〔3〕检测二

识字3〔2〕710.14-10.199、欢庆〔2〕10、北京〔2〕11、我们成功了〔2〕12、看雪〔2〕810.21-10.26语文园地三〔3〕检测三

识字4〔2〕13、坐井观天〔2〕910.28-11.214、我要的是葫芦〔2〕15、小柳树和小枣树〔2〕

16、风娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕1011.4-11.9语文园地四〔3〕检测四

识字5〔2〕18、称赞〔2〕1111.11-11.1619、蓝色的树叶〔2〕

20、纸船和风筝〔2〕21、从如今开场〔2〕

语文园地五〔3〕1211.18-11.23检测五

22、窗前的气球〔2〕23、假设〔2〕24、日记两那么〔2〕1311.25-11.3025、古诗两首〔2〕语文园地六〔3〕检测六

识字7〔2〕1412.2-12.726、“红领巾”真好〔2〕27、清澈的湖水〔2〕28、浅水洼里的小鱼〔2〕29、父亲和鸟〔2〕1612.9-12.14语文园地七〔3〕检测七

识字8〔2〕30、我是什么〔2〕1712.16-12.2131、回声〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、农业的变化真大〔2〕1812.23-12.28语文园地八〔3〕检测八1912.30-1.4复习201.6-1.11期末复习检测/学期完毕工作备注根据学校放假情况，可做调动。篇8：上学期语文教学方案一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、根本情况分析^p1、教材分析^p本册教材是以语文知识和才能训练为序编排，致力于学生语文素养的进步，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目的，并加强知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。全册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。这六组课文的编排体例与高年级前三册一致，每组由“导语”、“课例”、“语文百花园”三局部组成。课例包括4―5篇课文，每篇课文后有考虑练习题。语文百花园仍然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中“温故知新安排了六次”，“口语交际”或“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。2、学情分析^p全班共40人，其中男生22人，女生18人。多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的才能，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓重，有较强的阅读才能和写作才能。但也有局部学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读才能及写作才能差，作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在进步学生学习兴趣和自主学习才能上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步进步，为升入初中打下扎实的根底。3、个人教研分析^p不断深化学习并理论“三生课堂”，用最新的教学方式来指导培养学生的合作、探究以及自主学习的才能，让学生大胆展示，让学生掌握学习的一些根本方法，注重归纳反思，让学生从学会到会学。三、教学教研目的〔一〕、教学目的：1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规那么、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界；培养社会道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字才能。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文〔段落〕。9、学习阅读，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。正确使用常用标点符号。11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案和活动总结。〔二〕、教研目的：1、实在加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。3、积极参加教研组活动，深化“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题研究工作，不断探究，积累经历。4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段效劳教学，优化课堂教学效率。四、教学重难点〔一〕教学重点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。2、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3、在阅读中揣摩文章的.表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。5、学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。6、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。〔二〕教学难点1、加强阅读根本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。五、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络，引导学生多写多练，进步学生的习作才能。六、教学进度安排周次教学内容安排课时安排第一周1、《稻草人》2、《寓言两那么》3、《卖火柴的小女孩》6课时第二周4、《刺猬汉斯》5、《尼尔斯骑鹅历险记》百花园一6课时第三周6、《开国大典》7、《望大陆》6课时第四周8、《明天更辉煌》9、《山海关》6课时第五周10、《太阳与士兵》百花园二6课时第六周11、《永远的歌声》12、《秋天的思念》6课时第七周13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》14、《花边饺子里的爱》15、《为了五美元的礼物》6课时第八周百花园三复习第一单元6课时第九周复习二三单元、期中考试12课时第十周16、《古诗三首》17、《詹天佑》6课时第十一周18、《文天祥》19、《怒吼吧，黄河》20、《一句话》6课时第十二周百花园四21、《奇异的琥珀》6课时第十三周22、《表里的生物》23、《自然之道》24、《一个这样的老师》6课时第十四周25、《最正确途径》百花园五6课时第十五周26、《将相和》27、《奴隶英雄》28、《赤壁之战》6课时第十六周29、《老人与海》30《鲁滨孙造船》6课时第十七周语文百花园六复习四、五、六单元6课时第十八――二十周复习、考试18课时七、个人教研安排：九月份：学习新课标，制定好教学方案。十月份：1、学习“三生课堂”的教学策略。2、参加学校组织的听评课活动。十一月份：1、学习如何说课、评课。2、听示范课。3、学校组织期中考试，认真做好质量分析^p。十二月份：1、做好自己的常规教学，迎接检查。2、认真钻研教材，制定好复习方案。元月份：1、积极参加学校组织的复习先行课。2、认真复习，上好每一节复习课，迎接期末考试。3、写好工作总结。篇9：四年级上语文教学方案本学期担任四(1)和四(3)两个班语文。两个班共有学生76人，四(1)班学生根底较扎实，成绩稳定，但个别学生特别懒，作业拖拉，学习习惯非常差。四(3)班学生根底不够扎实，个别学生的作文程度较差，作业拖拉，不按时完成，学习习惯差。一、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。二、单元知识构造分析^p本册教材共分八组，八个专依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。三、本册学习要到达的主要目的:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点：(一)关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。(二)关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，理解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，进步看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、继续重视词句训练：2，加强预习的指导3，浸透阅读学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。(五)关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和进步独立阅读的才能。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通顺。教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时修改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。五、教学进度表六、教学建议：1、生字新词和句子的学习老师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进展生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文具有如下特点：第一，对阅读的要求进步了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要老师和学生共同挖掘。3.后进生的转化①多与后进生交流，理解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。②利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目的。③采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。④发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。篇10：九年级上语文教学方案春天是一个充满活力和活力的季节，柳绿蛙鸣，万物复苏，崭新的一学期像花蕾绽放一样的开场了。本学期本班人数没有变动，仍然是11人，只是经过一个月的寒假生活，孩子们变得更加活泼了。金燕由以前的从不与人沟通交流，变得话特别多，