中班语言活动：欢迎卡（集锦5篇）

第11页共11页中班语言活动：欢送卡〔集锦5篇〕篇1：中班语言活动：欢送卡中班语言活动：欢送卡活动目的：1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。2、理解制作世博会欢送卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。活动准备：*美工角里的幼儿自制“欢送卡”2-3张；会点头的立体“欢送卡”2张；*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；*演示用的动物图片〔狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象〕；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；活动过程：一、回忆经历，进入情境：1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？〔小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多〕2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢送卡”，送给客人！〔出示幼儿美工角的欢送卡作品〕可是怎样才能看出是欢送世博客人的卡片呢？3、寻找问题，观察比拟：〔欣赏立体的“欢送卡”〕你们觉得有什么不同？〔纸张材料/会鞠躬欢送打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……〕二、创设情境，操作讨论：1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢送卡，让小动物们也站在卡片上欢送参观世博会的朋友们，你们都会画吗？〔出示假设干动物〕老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢送客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”〔共同选择颜色/观察老师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’〕三、幼儿制作，巡回指导：1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢送卡上来呢。〔请愿望一样的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的方案性〕2、指导语：*大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸*按自己的经历想象添加特征，变成一个得意的动物，并为他们添画服装上的`细节。*选择适宜的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢送世博的朋友。3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍三、交流分享，引发期盼：1、哪些动物跳上了欢送卡？玩数一数的游戏〔小兔子，欢送欢送，数一数，一共几只兔子跳上来？〕以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐〔涂色均匀〕，并贴上一枚海宝粘纸2、看到客人朋友，送上一张欢送卡时，可以怎么说？〔学说“上海欢送你！世博欢送你！”“WELLGOMETOSHANGHAI!”〕3、如今间隔世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢送卡，再请更多的朋友跳到新的欢送卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢送卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！4、活动延伸：听说下礼拜我们幼儿园附近的衡山公园就要举行迎世博的庆贺会了，到时候老师和你们一起带上欢送卡，去欢送许许多多的客人吧！篇2：中班语言活动：狮子卡卡中班语言活动：狮子卡卡活动目的1、观察理解狮子卡卡得到魔法师帮助的情节，体验狮子从孤独到快乐的情感变化。2、知道大家都需要朋友，朋友对于每个人来说都很重要。活动准备故事PPT、《狮王进展曲》、《狮子卡卡》幼儿小图书活动过程一、听音乐猜角色〔一〕谈话导入今天，蔡老师带来了一只动物，想知道它是谁吗？听，它来了。〔二〕你觉得它会是谁？〔三〕出示图片一：原来是一只大狮子啊，我来为你们介绍一下：它叫卡卡。你认为卡卡是一只怎样的大狮子？猜猜它会交到朋友吗？我们一起到森林里去看看它吧！二、看PPT，理解故事内容。1、出示图片二：狮子卡卡有朋友吗？它交到朋友了吗？从哪里看出来的？卡卡没交到朋友的心情是怎样的？个别幼儿表演。〔引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤独的'表情〕。2、出示图片三狮子卡卡找到了谁？魔法师有什么本领？她把卡卡变成了什么？变了几次？三、幼儿自由阅读图书1、看书要求2、魔术师把卡卡变成了什么？发生了什么有趣的事情？3、卡卡变了两次，结果都失败了。这时候的心情又是怎样的呢？请你们来学学看。4、出示图片七。魔法师决定再帮助卡卡一次。这次，她是怎么帮助卡卡的？5、出示图片八。它们在干什么？它们心里到底是怎么想的？它们真的愿意和卡卡做朋友吗而且还相信它是一只仁慈的狮子？6、出示图片九。这一次，魔法师让动物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后狮子卡卡不仅和身边的小猫、小鹿成为了朋友，还和森林里所有动物都成为了好朋友。四、找朋友1、卡卡找到了朋友，不再孤单了，你们想不想找个朋友？2、播放“找朋友”音乐，幼儿找朋友。3、找到朋友一起玩连体人的游戏吧。篇3：中班语言活动教学反思《欢送春姑娘》中班语言活动教学反思《欢送春姑娘》要使课堂教学可以开展得顺利又有效果，还真不是件容易的事。虽然语言活动《欢送春姑娘》的活动方案几经修改，但是在执教的过程中，还是没有想像的那样美妙。活动中，我把春姑娘做为活动的主线，她伴随着我和孩子们贯穿始终，从导入局部一直到最后的延伸活动。为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感，我特地设计了一个明显突出春天特征的、美丽的春姑娘形象——绿头发上夹有各种花朵的发夹，绿绿的衣服和裙子，一手提漂亮的花篮，一手正在把花撒向空中。因为课前已经让孩子们理解了春天的知识，所以，当春姑娘一出现，就有孩子叫出了春姑娘的名字，而且还有小朋友答复出了喜欢春姑娘的原因：“因为春姑娘漂亮所以喜欢她。”我为我成功地导入而沾沾自喜，轻松而自然地进入了第二环节“听一听”。因为我把故事改成了较多重复的语句，加上我班的孩子都喜欢听故事，所以讲述一遍故事后，大局部孩子都已经把故事大致内容记住了，只是没能完好地复述故事中角色的话语。于是我就带着孩子们进入了下一环节“看一看”。引导孩子们边看图片边欣赏故事第二遍，又以提问的方式帮助孩子们进一步理解故事内容，完好地学说故事中角色说的话语，重点引导孩子们说出“谁在什么地方种什么”。在该环节中我最大的失误就是问题提得比拟混乱，没有秩序，而且还漏掉了几个预设的问题，虽然到达了学说故事中角色说的话语的`目的，但却致使了孩子们对故事的理解缺乏了完好性，这又是自己着急的缺点所致。在第四环节“说一说”中，我主要是要让孩子们尝试用“我在什么地方种什么”的句式说一句话。以两种方式展开活动，第一，以孩子们的意愿来说一说“我想在什么地方种什么”;第二，通过帮助小动物“种”植物，来说一说“我在谁家里种了什么”。孩子们“种”应该还不错，但是说一说就不是很理想了。设计这一环节的目的就是想让每一个孩子都能参与到活动中，参与到操作和语言表达的行列，让每一个孩子都有时机参与、有时机表达、有时机体验成功的快乐。通过对整个活动过程的理论整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，实在自己的教学才能，以到达追求有效教学的目的。篇4：中班语言活动教案活动目的：1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。2、理解故事名称及常见的汉字〔如：爷爷、帽子〕。重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。难点：常见的汉字〔如：爷爷、帽子〕。活动准备：故事录音《会打喷嚏的帽子》，幼儿用书《会打喷嚏的帽子》。活动过程：一、运用实物引出故事：1、老师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。——“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”2、老师播放录音，幼儿倾听。二、老师提问。——“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？2、幼儿自由讨论、商量，并答复下列问题。三、理解故事，感知幽默：1、老师出示图片，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。——“为什么大耗子心里也挺害怕的？”2、“小窟窿到底是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的哪些情节很好笑、很幽默？”3、幼儿讨论，互相交流，老师巡视，理解幼儿的讨论情况。4、老师选择局部故事情节让幼儿来表演。5、老师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方需要提问吗？”二、阅读故事，认读汉字：1、老师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。篇5：中班语言活动教案活动目的：1、理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系2、学着有表情地朗读，抒发爱家乡、爱祖国的情感活动准备：歌曲录音磁带《娃哈哈》；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》活动过程：1、听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳“你们每一个人唱这首歌的时候，