小学思品说声谢谢教案设计（通用15篇）

第33页共33页小学思品说声谢谢教案设计〔通用15篇〕篇1：大班社会《说声谢谢》教案设计大班社会《说声谢谢》教案设计活动目的：1、知道承受别人帮助后要谢谢2、理解不同国家的道谢语，尝试开口说活动准备：各种国家的道谢语活动过程：一、情景创设，引出谢谢请一个小朋友上来帮我，跟他说声谢谢，引出谢谢这词。问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢？问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的？他们一般怎么答复？二、欣赏《为什么要说“谢谢”》问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢？假如是你，你会跟小溪说谢谢吗？三、教学谢谢的不同说法提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。师：如今我真觉得谢谢这一词真是优美，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。四、模拟故事情节。师：老爷爷刚刚也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。如今想请小朋友上来给我们演演。五。思维拓展。问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢？你当时是怎样的心情？从此，你打算以后再怎么做呢?问题二：我们除了谢谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌？除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌？附：故事《为什么要说谢谢》两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。“谢谢你，小溪！”老爷爷说。小男孩笑了起来。“您干嘛对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。”“是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水，它不会说‘谢谢’的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”总结：1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的'建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体认识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。3、在我问了问题之后，总会出现很多小孩，答复得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后讨论。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的答复不会很离题。4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联络到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。目的中假如正面的达不到，可以试试反面，比方，帮助你会怎样不清楚，那假如不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。5、经过老师的反响，我上课的时候还是挺随意的，很多闲话还是喜欢说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧，或许在将来，真正成为代班老师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。篇2：说声谢谢小学作文说声谢谢小学作文在小学时，老师就教我们要学会说谢谢。老师称之为文明礼貌用语之一。从那时起，我就记住了这两个字。谢谢伴我度过春夏秋冬，我也没觉得有什么不妥。直到有一天，我的想法改变了。那是一个炎热的夏天，刚参加完中考的我在家闲着无聊，想出去走走。于是，我骑着单车早早地出去了，我打算去好友家玩玩。夏天的太阳格外的热。我只想早些到她家，一过完河，我就骑得飞快。也许是老爸帮我打得太满的气了，也许是柏油路被太阳烤得发脾气了。只听嘭的一声，我知道胎炸了。我只有步行。头顶着骄阳，脚踩着滚烫滚烫的柏油路，推着自行车困难地走着，想着还有一个半小时的'路程何时才是尽头。周围不见一个行人，路旁山上的小鸟也不叫了。只感觉头上的汗流经脸颊滴到路面上顿时没了踪影。哎，你的车怎么了？一个浑粗的声音传来。我抬头一看，一位大叔也骑着一辆单车在我旁边停下了。胎破了。我来帮你补一下吧！不等我说话，他已放好车去卸后架的工具袋了。我站在一边，看着他把我的车翻过来，蹲着卖力地撬开外胎，纯熟地拉出内胎，那么地困难却又那么的小心。我看到他的手，心陡地颤了一下，那哪能叫手，枯槁地裂不成样了。阳光下，他的影子只有那么一丁点儿大，太阳都差不多到头顶了。轮胎充好了气，可是没有水啊，怎么试？正想着该怎么办。只见他从工具袋里拿出一个折叠好的袋子向前面跑去，我想起来了前面四五百米的地方有一股小小的山泉，他是去装水了。看着我的被拆胎的单车，我在默数着时间的脚步。水装回来了，他也累得气喘吁吁了。会者不难，他纯熟地试胎、补胎、上胎、翻车、充气，然后对我笑笑说：好了。我是多么地感谢呀。我觉得一切词语都是乏力的，我只晓得一个劲地重复着最普通而又不普通的谢谢。就在我感谢涕零的时候，他开口了：其实，你不必这么谢我的，我帮你补胎也不是为了你这么多。篇3：文摘：说声“谢谢”Snappingatsomeonewhoofferswell-intentionedadvicediminishesusmorethanitdoestheotherperson.Whynotsimplybegrateful?呵斥别人出于好心的良言，只会使我们自己的形象大打折扣。何不学着感恩?感恩的心，感谢有你，伴我一生。Howmuchdowelearnprovingthatweareright?Nothing.Howmuchdowelearnprovingthatotherpeoplearewrong?Nothing.Howmuchofourliveshavebeenwastedonthesetwopursuits?Fartoomuch.Buddhataughthisstudentstodowhathesuggestedonlyifitmadesenseinthecontextoftheirownlives.Inotherwords,ifitworksforyou,doit.Ifitdoesn’tworkforyou,justletitgo.Thenexttimesomeonegivesyouanideaorcounsel,listenwithoutjudgment,trytofindvalueinwhatyou’rehearing,andsay:“Thankyou.”Thissageadviceiseasytounderstandyethardtopractice.I’llgiveyouanexlefrommylifewhenItotallyblewitintermsofpracticingwhatIteach.Myguessisthatwhenyoureadmystory,you’llagreethatwhatIdidwasnotonlystupid,itwasdangerous.I’llalsopredictthatyou’vedonethesamestupidthingthatIdid―perhapsevenonmultipleoccasions.bativeMoodInmyworkItravelconstantly.OnAmericanAirlinesalone,Ihavemorethan9millionfrequent-fliermiles.Ialwaysputoffgoingtotheairportuntilthelastsecond.ThetimeIreallyscrewedupIwasracingtotheSanDiegoairporttocatchaflighttoNewYork.Mywife,Lyda,wassittingnexttomeinthefrontseat.Mykids,BryanandKelly,wereintheback.Iwasfranticallyracingalongandnotpayingmuchattention.Lydacriedout:“Lookout!Thereisaredlightupahead.”Beingatrainedbehavioralscienceprofessional―whoteachesothersthevalueofencouraginginput―Inaturallyscreamedather:“Iknowthereisaredlightupahead!Don’tyouthinkIcansee?Idriveaswellasyoucan.”Whenwearrivedattheairport,Lyda,alicensedclinicalpsychologistwithaPhD,abandonedherusualfarewellministrationsforsomereason.Notonlydidshefailtokissmegood-bye,shedidn’tevenspeaktome.Asshewalkedaroundthecar,slidbehindthewheel,anddroveoff,bothkidsgavemethatmy-dad-is-an-idiotlook.“Hmm,”Ipondered,“Iwonderwhysheseemsmadatme?”Cost-BenefitAnalysisDuringthesix-hourflighttoNewYork,Ididacost-benefitanalysis.Iaskedmyself:“WhatwasthecostofjustlisteningwhenLydacalledoutthewarning?Zero.”Ithenreasoned:“Whatwasthepotentialbenefit?Whatcouldhavebeensaved?”Severalpotentialbenefitscametomind,includingherlife,mylife,thelivesofourchildren,andthelivesofotherpeople.Whensomeonegivesussomethingthathasahugepotentialbenefit―andcostsusabsolutelynothing―whatshouldwesaytosuchafineperson?“Thankyou!”IlandedinNewYorkfeelinglonely,guilty,andashamedofmyself.IimmediatelycalledLydaandtoldhermycost-benefitstory.Iassuredher:“Thenexttimeyouhelpmewithmydriving,Iamjustgoingtosay,‘Thankyou.’”“Sureyouwill,”shesaidwithalaugh(sarcasmfreeofcharge).Forsomereason,sheseemedtodoubtthatIhadundergoneatruereligiousconversion.“Justyouwait.Iamgoingtodobetter.”Icontinued.“We’llsee.”shereplied.AnotherAirportRunAfewmonthspassed,andIhadlongforgottentheincident.Again,Iwasracingofftotheairport,notpayingattention,whenLydacriedout:“Lookoutfortheredlight!”Myfaceturnedcrimson,Istartedbreathinghard,Igrimaced―andthenyelled:“Thankyou!”I’malongwayfromperfect,butI’mgettingbetter.Mysuggestionisthatyougetinthehabitofaskingtheimportantpeopleinyourlifehowyoucandothingsbetter.Andbereadyforananswer.Somepeoplemaytellyouthingslike“Lookoutfortheredlight.”or“You’regoingtoofastaroundthecorner.”Whenthishappens,takeadeepbreath.Askyourself:“Whatisthecostoflisteningtothis?”Rememberthatthereispossiblysomepotentialbenefit.Thenjustsay:“Thankyou.”篇4：说声“谢谢”作文初秋。乍冷。寂寥。还是那把长椅，还是那棵大树，却早已是物是人非事事休。坐在那把破旧的长椅上，看着树上的叶儿孤零零的飘落，我不禁想起了你，想起了我们的往昔，分手时，我想说声谢谢你……第一次见到你，也是这样的一个初秋。太阳渐渐的西斜了，动人的余晖在河中央上染上了玫瑰般的殷红，你迎着晚霞缓缓向我走来，夕阳拉长了你的身影。朦胧中，我有一种恍假设隔世之感。就这样，我结识了你，一个开朗大方的女孩。你是世界上最好的女孩，也是我永远不能忘怀的好朋友。在你眼里，我永远看不到雨巷女子的那般哀愁，你带给我的，只有快乐。那次是我第一次考试失利。那时的我很无助，耳边充满着老师父母的责备和同学不屑的言语。只有你，悄悄走到我身边，拉起我的手，说要带我去一个地方。那时已是春天，满园的花朵笑靥迎人，软风里夹杂着泥土和青草的香气。你把我拉到那把长椅上，坐在我身旁。“你不喜欢看花吗？我帮你找到了，不要难过了，只不过是一次小小的挫折而已，你看看那些花儿，哪一朵不是熬过了寒冬才得以在春天尽情的释放自己的，你要记住，路还在继续，不要太在意你的分数，那只是一些数字，注定要与你擦肩而过的，加油，我相信你！”看着你坚毅的面容，我嘴角露出了一丝微笑，而眼泪却在眼眶里打起了转。你拍了拍自己的肩膀，我会意，趴在你的肩膀上哭了好久。那一天，你刚洗的校服上满是我的泪渍。从那时，我知道，只有你，最懂我，也只有你，会在我无助时给我一个可以哭泣的肩膀。你给予我的，就像这满园的花草，让人数不过来，而我给你的，却寥寥无几，心中一直想对你说声谢谢，却总是没有那个勇气。分手，总是让人措手不及。又是一个初秋，又是夕阳西下的情景。我们一起坐在园中的那把长椅上。沉默，还是沉默。突然，你拉住了我的手，笑着对我说：“你一定要好好的，要快乐！”你就那样，在夕阳的映衬下，跑开了，留给我的，只剩下一个孤单的背影，满园的花草也耷拉着头，仿佛是在为了她的分开而伤心。我呆呆的坐在那，看着你渐行渐远的背影渐渐消失在我的视线中。如今，当我又坐在了那把长椅上时，仿佛又看到了我们紧紧依靠的身影。望着满园活力勃勃的景象，我在心里默念道：“谢谢你带给我的欢乐，谢谢你在我无助时给予我的臂膀，谢谢你……”分手时，我想说声谢谢你。篇5：说声“谢谢”作文仰望星空，一颗流星滑落；低头沉思，突然听见几声鸟鸣。那挂在天边的，不知道是不是我日思夜想的那一颗星星。春那是个春风温暖，阳光明媚的日子。我拿着金亮的奖杯，兴高采烈地来到胡老师的面前，对胡老师说：“我成功了，我终于拿到梦寐以求的奖杯了！”这都多亏了胡老师辛勤的教导。假设我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假设我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大。我多么想对您――胡老师说：谢谢您。夏那是个夏夜朦胧，轻风荡漾的日子。我带着败坏的心情，愁眉苦脸地来到胡老师的面前，对胡老师说：“这次期中考试没有考出理想的成绩，我怕回家妈妈说我。”胡老师对我进展了思想引导。“一次考试没有考好，能代表什么呢？一次的失败，并不代表永远失败，只要不放弃就有成功的那一天。你总有时机的。你要学会去面对，努力争取下一次的成功才是最重要的，你要相信自己。假设你真的信得过自己，那么告诉自己，加油！因为努力不是白费的！要是你真的想不开的话，那么你是个懦夫。相信自己是最棒的，别在乎别人怎么说。你行的！”我多么想对您――胡老师说：谢谢您。秋那是个秋风萧瑟，层林尽染的日子。我捂着绞痛的肚子，疼痛难忍地来到胡老师面前，胡老师一看我脸色惨白，急迫地问我，“怎么了，是不是哪里难受啊？”我应和了一声：“胃疼。”胡老师那本来满带笑容的脸，变得焦急起来。“你等会儿，我给你找药去。”说完便急急忙忙的去翻箱倒柜的找胃药。霎时间，胡老师端着一杯热水走了过来，“把药吃了吧，一会就好。”。胡老师看着我把药服下，又过了一会儿，胡老师问我：“感觉怎么样？是不是好多了？”“嗯。”胡老师走过来摸着我的头亲切的问我：“是不是早上没吃饭啊？空肚子对身体可不好。”话音未落，我那不争气的肚子就“咕咕”地叫了。“你的肚子在和你抗议呢！我去给你拿牛奶和面包。”“谢谢老师。”牛奶和面包简直就是人间美味啊！我多么想对您――胡老师说：谢谢您。冬那是个北风微吹，雪雨轻飘的日子。我穿着保暖的衣服，笑逐颜开的来到胡老师的面前，和胡老师打雪仗、堆雪人。我们谁也没打过谁，便堆起了雪人。滚几个雪球，插两枝树枝，贴两个眼睛，带一个帽子。雪人笑眯眯的，我们乐淘淘的。我多么想对您――胡老师说：谢谢您。冬去春又来，想起逝去的岁月，我感慨，我多么想对您――胡老师说：谢谢您。篇6：说声“谢谢”作文好书是一眼清泉，口渴的探究者需要它；好书是一块面包，饥饿的旅行者需要它；好书是一场及时雨，干渴的庄稼需要它；好书是……在我的成长道路上，《小学生导读》伴随着我经历了许多风风雨雨，是我成长的阶梯。在升入三年级时，我第一次接触了你――《小学生导读》。自从我翻开你的那一刻起，我就深深地爱上了你，一步也不想分开你。你向我翻开了知识的大门，我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；你丰富了我的课外生活，让我知道了许多做人的道理；你带我遨游知识的海洋，探究广阔的世界。你的“身心保健”和“科学岛”栏目给我增添了许多保健常识，懂得了如何呵护自己的身心安康；你的“中外名人”栏目让我知道了国内外许许多多的名人故事；你的“数学大课堂”栏目使我掌握了更多的数学知识，对我的数学有很大帮助，你让我学到了独特的解题方法，使我的思维变得更加灵敏；你的“读写新天地”栏目让我理解了更多的语文知识，好词好句好文章使我废寝忘食；而“走进大自然”栏目给我讲讲奇趣大自然，让我认识了外面的世界，理解了课本上所学不到的知识。“生活万花筒”栏目给我增添了不少的生活常识，我安康成长；“英语俱乐部”栏目那么让我的口语变得更加流畅，也正是因为你，让一个讨厌英语科目的小懒汉变成了对英语充满渴求的我，今天的我找回了自信，从而进步了英语成绩。“兴趣字词句”栏目更是让我受益匪浅，我本是个大马虎，经常写错别字，特别是形近字容易混淆，如对于“哀、衷、衰”这三个字，可以说是无法区分，经常张冠李戴。自从拜读《小学生导读》的第6期的“兴趣字词句”中的《性格各异三兄弟――哀、衷、衰》后，我不写错别字了，这多归功于你呀，你说：“哀”、“衷”、“衰”虽然生活在一个大家庭里，可情况却不一样，“哀”走到哪里都会带去一片哭声，受到大家的怜悯；“衷”走到哪里都会带去一片笑声，衣服中间藏着一个直立的“中”表示内心，受到大家的喜欢；“衰”走到哪里都会带去倒霉，衣服中间躺着一个“中”，表示没有精力，受到大家的唾弃……经你这位大师的一讲解，真可谓是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，我彻底掌握了这三个字的区别，并且对形近字产生了浓重的兴趣。是你――《小学生导读》，让我的成绩有了进步，知识面也变得开阔了；是你让我的课余生活如锦上添花，乐趣无穷。我多想化作一只小鸟，飞舞在你广阔的天地间；我多想变成一条鱼，畅游在你无边的知识海洋里；我多么希望你永远陪伴我成长。你是我的知己，你是我的老师，我深深地爱着你。我要对你说声“谢谢”，因为你的世界里有我的歌声和微笑，有我美妙的童年。相信你的明天会更好！黄山市黄山区汤口镇寨西小学六年级姚磊篇7：说声“谢谢”作文“谢谢”“Thankyou”流进人的心田，暖暖的。赤日炎炎，当你在浓郁的树荫下嬉戏、玩耍时，请向大树说声：“谢谢！”丰衣足食，当你享受平安幸福的光阴时，请向英勇的烈士说声：“谢谢！”手不释卷，当你畅游在知识的海洋中时，请向无私奉献的老师说声：“谢谢！”雪中送炭，当你迷路，不知所措时，请向帮助你的生疏人，说声：“谢谢！”莺啼婉转，当你走入林间倾听鸟儿的歌唱时，请向小鸟说声：“谢谢！”其乐融融，当你被浓浓的亲情包围时，请向关爱你的人说声：“谢谢！”记得不久前，我生病住院，父母亲人的关爱很快让我出院，那一天阳光灿烂，我向所有的人说了声“谢谢”，他们冲动了，他们的冲动是因为我懂了人间最美妙的真情，更是因为我在真情中学会了说“谢谢”。“谢谢”“Thankyou”流进人的心田，暖暖的！篇8：说声“谢谢”作文事情已经过去，但至今我仍留下余愧。我竟忘记了对你说一声“谢谢”。这些日子，我变得很脆弱。同时也让我想起了小学的你，想起了我和你一起走过的日子，还记得吗？当时，你是班里新来的转校生，而我就坐在你旁边。因我的羞怯，迟迟不敢和你说一句话，只是把好奇的目光转向你而已。渐渐地，日子长了，你用你的宽容和理解接纳了我的冷寞。当我从你手里收到了我的第一份生日礼物，我感动得差点哭了。居然有人记得我的生日！我的父母几乎都把我的生日忘记了。而你全然不知我的生日日期，却送给了我第一份生日礼物。虽然，你的礼物送错了日期，但是它是最有意义的礼物，也是送给我的最好的祝福。你还记得吗？你是一个开朗，而且带点野蛮的女生。你会经常在班里开战，而我却在傻傻呆着，待你打败仗之后，回来向我泄气。说真的，我当时真的无法忍受你的野蛮。但你总在泄完气过后，再拼命地挽回我对你的忠心。你这一招可真够绝的，每次都拯救了这脆弱的友谊。日子过得真快，一晃眼三年过去了，你我都变得有点成熟了。这时候，你我之间的碰撞也不乏当年的遗传因素。但发生了一件让我不能原谅自己的事――我的课本不见了。我却把所有的责任都推向你，我误认为你在捉弄我，成心跟我开玩笑，才迟迟不肯把课本还给我。害我一整天没课本上课，我生气了，打给你。我不容你解释，就把你给臭骂了一顿。过后，你不但没有怪我，还抚慰我不要担忧，并且帮我把课本找回来。这件事过后，我真不知如何面对你，是应该向你抱歉，还是向你道谢，但我却变得沉默了。我不敢奢求你原谅我的过错。因这件事，让我忘记了光阴流逝得那样快，我一直在找恳求你谅解的时机，诚恳地向你抱歉。但我没有等到这个时机，因为那已经是别离的日子了，走出考场后，你我分两条路走，你向左，我向右，直走到路口的那一刻，我懊悔了，但我还是没有向你抱歉。事过境迁，随着光阴的流逝，我始终无法忘记这件事，也因为这件事，让我想起了很多事情。我想起了是你让我忘记了我的冷寞，也是你以宽容的心包容了我；当我伤心的时候，是你在抚慰鼓励我；当我误解了你，你没有生我的气，而是用心理解我，有困难时，你会尽你所能帮助我……而我却欠了你那么多，我没有想过去理解你，理解你喜怒哀乐，却感情用事地对待你，甚至连一句多谢的话也没有。知己，虽然我没有时机当面向你道谢，但我真的很想对你说一声谢谢，多谢你让我的世界多了一份真诚，多了一份宽容。篇9：《说声谢谢》说课稿《说声谢谢》说课稿一、说教材本节课与上一课严密相连，也可以作为第二课的延伸，培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己效劳的人表示感谢。同时，让学生进展多角度的换位，突出向提供效劳的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。在调查活动中学生培养了社会理论才能。二、说教学目的根据新课程标准和我校学生的实际情况，我确定了本课的教学目的为：1、知识目的：学生通过活动和体验，知道当承受了别人为自己提供的效劳或帮助后，要表示感谢。2、才能目的：养成学生的文明行为习惯，初步浸透爱的教育。知道爱惜他们的劳动成果。3、情感态度和价值观：让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，调查在各行各业的劳动者承受别人的感谢后的心情，理解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。三、重、难点懂得向对自己提供效劳或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重别人的优秀品质。尊重别人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重别人的劳动。四、说学法根据新课程标准，根据本单元教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为根底，落实老师为主导，学生为主体的作用，引领学生进展课外调查理论、反思、，获得丰富的感性认识，这有助于学生理解本课内容。五、教学理念本单元重点对学生进展认识社会的教育，同时遵循了循序渐进的原那么，本课更在前两节课的根底上培养学生的`认知和行为，从而为学生走向社会效劳。课上我根据学生已有的社会生活经历，通过回忆、体验，交流等方式完成教学，使学生形成正确的人生观和价值观。六、教学过程〔一〕创设情景、导入新课童话故事贴近学生的生活，是他们喜闻乐见的。在故事中设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，也使得课题在学生的考虑中很自然的引出。〔二〕活动明理1、回忆生活中的“谢谢”〔学生回忆并讲述〕老师适时引导总结板书：得到帮助——谢谢一声“谢谢“在生活中是常见的，没有引起太多人的注意，这个环节从生活的细微处入手，充分调动和利用孩子已有的生活经历，引起学生对生活中的”谢谢‘的关注，为后面做铺垫。2、老师采访学生：当你为别人做了事别人向你说声谢谢后，你是什么感受？最好举个例子说一说。这个环节我让教学内容与学生生活相联络，为学生创设学习和活动情境，让他们在活动中不断丰富和开展经历，获得内心体验。这些活动都充分表达了学生的主体地位。3、感受生活中的效劳刚刚，同学们都谈到得到别人帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候我们也应该说声谢谢呢？请大家观看视频，你可以结合图片说一说，也可以结合生活中你遇到，听到和想到的说一说。这个环节的设计，让学生充分体会我们时时刻刻在享受劳动者的效劳，感受劳动者的辛苦，体会谢谢的深层意思。〔三〕辨析明理设计题目，生活中一些现象正确判断。通过该环节的设计，让学生明辨是非，树立正确的人生观，价值观。〔四〕制作感谢卡，表达谢意学生们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达出了感人的谢意。同时，学生在美术课上学到的知识技能在这张卡片上表达出来，促进了学科的整合。老师适时引导总结板书尊重理解——学会谢谢〔五〕总结，在诗朗读中结课通过本环节的设计，让学生感情得以释放，到达高潮。篇10：说声谢谢小学品德教案说声谢谢小学品德教案教学目的：1、使学生通过活动和体验，知道当承受了别人为自己提供的效劳或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2、对学生进展文明行为习惯的教育，初步浸透爱的教育。3、初步学习运用观察、访问等方法进展简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。2、调查在各行各业的劳动者承受别人的感谢后的心情。理解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。3、准备相应的课件。教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1、〔CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛〕师：刚刚我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。〔请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。〕师：〔问表演的同学〕你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？〔学生答复〕师：〔问鼓掌的学生〕你们为什么要鼓掌？2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？〔出示课题〕〔老师适时引导总结板书：效劳帮助——需要谢谢〕3、CAI播放“感谢”画面。师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的.呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。【活动二】调查采访感悟谢谢1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？〔学生答复〕师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别快乐，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和效劳，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进展了调查，有的一个人进展调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发如今小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。〔学生汇报各组的调查结果〕〔老师适时地总结板书：尊重理解——学会谢谢〕3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又生疏的阿姨，进展一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！〔进展现场采访，模拟清洁工工作，谈感想〕师：〔对阿姨〕和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？师：同学们，听了刚刚阿姨的心理话，看了刚刚的调查报告，你们又有什么象说的？【活动三】情景表演学会谢谢1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？〔CAI出示学生生活场景〕师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，假如是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。〔小组活动，设计场景表演〕师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感谢之情呢？〔学生答复〕3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感谢，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！〔出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活〕学生起读一遍。4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。篇11：说声谢谢作文500字我要感谢我的妈妈，是她给了我珍贵的生命，给了我情深似海永不图回报的母爱，她哺育着我，培养着我，教我做事的原那么，做人的品质。我一路走过，哭过，累过，沮丧过，失败过，可是却没有真正放弃过，因为我有妈妈对我的支持。她给了我莫大的力量去战胜一切困难，每每想来，心里总有着隐隐的痛。深深的，浓浓的，默默的……还记得小时候，因为父母离异，我很自卑，胆子很小，见了生疏人有如“老鼠见了猫”一样，即使是同龄人。我不敢和他们讲话，害怕他们嘲笑和同情的目光，不敢和他们玩耍。到了幼儿园后，我照旧沉默不语。一次，幼儿园要参加一个画画比赛，我被意外的选中了，我的第一反响便是不去，我怕，怕见到生疏人，怕我画的不好。放学时，老师找了妈妈谈话，我那么是拉着妈妈的衣服躲在她的身后。我忘了老师说了些什么，只是隐约记得她要妈妈做好我的工作，让我有勇气参加比赛。晚上，妈妈拿来了纸让我画画，我画了，妈妈在一边给我指导着，后来我才发现，原来我画的也不错。我容许了妈妈去比赛，还记得那次，我得了三等奖，我开心的捧着那张奖状回家，妈妈抱着我说“看，其实不用怕，你很棒的。”我笑了。在此后，在幼儿园，我成了活泼的孩子，不再怕生疏人。从此以后，我爱上了画画，因为我觉得，彩色的画笔寄托了妈妈对我的爱。如今，我已不是那个天真的女孩了，而皱纹也在不经意间偷偷爬上了妈妈的额头，我的长大就意味着她的青春渐渐老去，我却从未听到她抱怨过什么。妈妈，您像一面墙，为我遮挡了烈日的曝晒，让我免遭风雨的摧残。妈妈，如今我长大了，我要对你说声谢谢你，并且我要大声对你说：“妈妈，我爱你！”篇12：说声谢谢作文500字说声“谢谢”，在生活中是多么平常的表现，但说一声“谢谢”也意义重大。还记得很小时，爸爸就教导我要说“谢谢”，为我拿杯水或给我拨一只虾都要说声“谢谢”，这个习惯让我感到是多么有用。还记得第一次去爸爸朋友家时，我静静地坐在桌子上，一声不吭，那位阿姨非常热情，看我们从绍兴远道而来，即刻端上了当地著名的小吃，说是专门买来的，那个阿姨在给我品味时，我说了声“谢谢”，那位阿姨听了直夸我有礼貌，后来在旅游期间，那位阿姨总是对我特别好，那次我感受到了“谢谢”的重要。如今许多人，当别人为他效劳时，他总是连一句话都不说，好似为他做事是理所当然的，而说句“谢谢”，只是说出两个字而已，还能留下好印象，为什么不做呢？或许是如今的人们越不注重礼仪了吧！上次我看见一位年龄与我相仿的儿童，在酒店里，还要让父母帮他做这个、那个，非常任性，而父母也非常宠孩子，尽根据孩子的意愿什么都做，做的不好被说了也是一笑而过，并未发火，而孩子连谢谢都不吭一声，一看就知道已经被宠惯了，像个“小公主”一般命令自己的“仆人”。等他们走后，我看着桌上剩下的一大堆菜，听到了许多的议论。我心中想，如今的人真是这样的吗？“谢谢”，这个在古代非常常见的词，竟在现代变得如此稀少吗？还是从我们做起，让所有人都说声“谢谢”，让“谢谢”永不“灭绝”……篇13：说声谢谢作文500字夕阳西下，残阳如血，余晖含泪。手握那张一个叉叉接着一个叉叉的试卷，心中不禁多了几分悲凉。道边的香樟树上一片接着一片的叶子飘落下来，在风中打着旋儿。几滴泪默默地洒在试卷上，眼前一片模糊。渐渐的，夕阳的余辉被乌云盖住，天空中落下几滴雨水，“哒哒”地打在试卷上，更打在我的心里。这时，一株紫竹映入我的眼帘