小班语言公开课教案及教学反思《太阳公公和月亮阿姨》（合集12篇）

第40页共40页小班语言公开课教案及教学反思《太阳公公和月亮阿姨》〔合集12篇〕篇1：小班语言公开课教案及教学反思《太阳公公和月亮阿姨》小班语言公开课教案及教学反思《太阳公公和月亮阿姨》活动目的：1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉比照形成的动静交替及诗歌所营造的艺术气氛。2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗读诗歌。活动准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程：1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？小朋友能帮助找一找吗？提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格〔欢快跳跃的、舒缓轻柔的〕的音乐，老师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片〔与儿歌内容有关的玩耍中的'小动物、睡梦中的小景物〕送到不同的背景纸上。和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公〔月亮阿姨〕的好朋友是谁？为什么是太阳公公〔月亮阿姨〕的好朋友？〔引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了〕2、利用图示学习诗歌〔1〕这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。〔老师用两种不同的语调示范朗读：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。〕〔2〕随钢琴伴奏朗读第二遍，请小朋友跟着朗读，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。〔3〕提问：为什么说白天真热闹？〔小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。〕夜晚是怎样的？〔小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。〕一起念念这首好听的诗歌。〔有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？〕3、根据学习创编诗歌〔1〕老师把躲起来的小图片找出来〔出示不同的两副小图片〕，小朋友能把它们编进诗歌里吗？，！屈，老，师教。案网"〔请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念〕〔2〕请小朋友来找找躲起来的小图片〔提供与前不同的图片〕，排一排，念一念。〔3〕老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？〔这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。〕4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？〔鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。〕活动反思：这首诗歌主题单纯，内容粗浅；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所承受，不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。篇2：小班语言公开课教案及教学反思《太阳和月亮》小班语言公开课教案及教学反思《太阳和月亮》活动目的：1.引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的气氛，体验诗歌带来的不同意境。2.初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备：1.两段不同风格的音乐〔《森林狂想曲》，《摇篮曲》〕。2.图片假设干〔小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等〕。活动过程：一、导入1.听音乐入室〔播放《森林狂想曲》〕今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。2.出示图片太阳〔1〕老师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由答复。老师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！3.出示图片月亮老师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由答复。老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、看图理解儿歌老师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。1.分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？2.引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……3.太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？〔引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。〕老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。4.瞧，月亮出来了，谁睡着了？5.引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……6.月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？〔引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。〕老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。三、学习有感情地朗读儿歌。1.老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听〔老师朗读〕2.请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。老师：好听吗？幼儿：好听。老师：那我们看着动画片一起来边看边念。3.小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？老师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的.声音来念，我们一起来试试读读这一段。幼儿和老师一起念。4.小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？指名答复。老师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和老师一起读。5.小朋友读得真好，如今我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6.孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？7.师幼共同完好地用动作来表演、朗读诗歌四、创编诗歌1.咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说。2.月亮出来了，还有谁睡着了？〔引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。〕3.小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3.幼儿找一找，说一说，贴一贴。4.小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮助好吗？那我们一起来读给客人老师听。5.引导幼儿创编诗歌。四、游戏：白天和夜晚1.太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？〔老师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了〕2.再次播放音乐《森林狂想曲》，老师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄。活动反思：活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色彩的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。篇3：小班语言教案：太阳和月亮教案及教学反思小班语言教案：太阳和月亮教案及教学反思［活动目的］1.感受诗歌所营造的艺术气氛。2.体验“热闹”与“安静”比照形成的意境，学习有表情地朗读诗歌。［活动准备］两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。［活动过程］1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮助找一找。(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，老师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的'好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2.利用图示学习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(老师用两种不同的音色、语调示范朗读：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)(2)老师随钢琴伴奏朗读诗歌，请幼儿跟着朗读，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)(4)我们一起念念这首好听的诗歌。(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?3.学习创编诗歌(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。活动反思：根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然如今课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比较的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目的1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。篇4：小班公开课《太阳和月亮》教案活动目的：1、理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用适宜的音调朗读儿歌。2、体验听音乐游戏的快乐。3、在初步掌握儿歌构造的根底上，尝试交换儿歌中的局部内容进展仿编儿歌。活动准备：1、两段不同风格的音乐2、两幅不同意境的背景图3、与儿歌内容相关的小图片活动过程：一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。师：“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这是什么时候？这又是什么时候？幼：白天、夜晚师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经历，匹配相应的动物卡片。师：“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢送，小朋友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？〔白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。〕三、利用图片内容，学习儿歌1、欣赏儿歌一遍师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”提问：儿歌名字叫什么？太阳出来了，小动物们在干什么？〔引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫〕“白天是怎么样的？”〔学习“热闹”〕“月亮出来了，小动物们又在干什么？“幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”〔学习“静悄悄”〕2、幼儿看这图示念儿歌一遍师：“这次我们看着图片一起来念一下。”〔表扬念得好的幼儿〕3、引导幼儿用适宜的音调和动作朗读儿歌师：“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？幼：快乐、响亮师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”〔幼儿念白天局部的儿歌〕师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？幼：轻轻的、渐渐的师：“好的，那我们也来试试吧！(幼儿用轻轻地、渐渐地声音念黑夜局部的儿歌。)四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿比照“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。1、欣赏两段音乐师：“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？想不想听？〔想〕那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢？幼：睡觉师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”五、学习创编诗歌师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？〔幼儿答复一个动物，老师用简笔画的方式画出来〕师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”〔老师带着幼儿看着简笔画朗读一遍仿编的儿歌〕师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”六、完毕局部师：如今是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧？篇5：小班公开课《太阳和月亮》教案设计意图：根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗读儿歌，对教案的改进。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿交换局部内容，初步体验仿编的快乐。教学目的：1、理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用适宜的音调和动作朗读并表演。2、尝试交换儿歌中的局部内容，较完好地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。教学准备：1、幼儿已对白天和黑夜有所理解。2、课件。教学过程：一、经历回忆师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(老师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)二、欣赏画面、感知儿歌内容1、老师有感情地完好朗读一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么。(老师朗读第一段时节奏稍快，朗读第二段时节奏舒缓。)2、结台课件、老师朗读第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。三、理解、体验、朗读儿歌1、太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的答复，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)2、月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的.?(老师用儿歌中的语言归纳幼儿的答复，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)3、老师出示白天和夜晚的比照图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。4、老师播放课件，请幼儿再次完好欣赏儿歌。5、老师播放课件，幼儿和老师一起边看画面边朗读。6、老师引导幼儿用适宜的音调和动作朗读儿歌。7、老师根据儿歌中的角色将幼儿分成假设干组、引导幼儿朗读儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。四、尝试仿编儿歌1、白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来?(提醒幼儿完好表达“太阳出来了，×××醒来了”。)2、夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完好表达“月亮出来了，×××睡着了”。)3、老师完好朗读一遍幼儿仿i编的儿歌。篇6：小班语言《太阳和月亮》教案活动目的：1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄”活动准备：1、课件2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片3、音乐：《摇呀摇》和一段欢快的音乐活动过程：一、理解诗歌第一段内容：1、〔观看课件2〕提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。2、〔观看课件3〕提问：小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受热闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。1、〔观看课件4〕提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来。老师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。2、〔观看课件5〕感受安静的音乐。师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。三、完好欣赏。1、〔观看课件6-7〕，幼儿完好欣赏诗歌。师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？〔根据幼儿的答复出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容〕3、看图片师幼朗读诗歌。四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。听音乐提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？2、老师小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。五、游戏：白天和黑夜。游戏规那么：听到欢快的音乐时，小朋友分开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。篇7：太阳和月亮小班语言教案活动目的：1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》活动过程：㈠理解诗歌第一段内容：⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。⒉太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。㈡继续看课件，理解第二段内容。⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来。⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。㈢完好欣赏：⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的答复出示相应的图片)⒊看图片师生朗读诗歌。㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。㈤游戏：白天和黑夜。游戏规那么：《欢乐颂》的音乐时，小朋友分开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。课后体会：通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的施行是对传统分课教学形式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得经历，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的才能。新课程是一个灵敏开放的系统，在课题的生成中必须融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂方案，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。活动反思：《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，可以促使幼儿初步思维才能的开展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。活动下来我发现了很多缺乏的地方：首先是课件做的不完好不美观不实用，小班幼儿记忆力开展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先局部再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到本质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美妙完好的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先局部，再整体，让幼儿在层层深化地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆比照。小班幼儿语言表达不够明晰和完好，答复下列问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完好的话。对语言开展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完好吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完好语言的习惯”。篇8：太阳和月亮小班语言教案活动目的：⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”3.愿意跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己活动重点：引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完好朗读诗歌活动难点：引导幼儿感知白天热闹的气氛以及夜晚静悄悄的气氛，能区分白天和夜晚不同性质的音乐活动准备；1.PPT课件2.音乐：《摇啊摇》、《森林狂想曲》活动过程：一、导入：出示太阳的图片〔播放第一张PPT〕师：今天呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？〔太阳公公〕我们跟太阳公公打个招呼吧！师：宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？〔播放第二张PPT〕是的呀！是白天！白天啊，太阳出来了，小朋友们醒来了，很开心，那还有谁也会醒来呢？谁来说说看？〔幼儿自由答复〕除了...还有谁会醒来呢？二、幼儿整体理解并学习诗歌内容〔一〕理解并学习诗歌第一段内容1.继续播放第二张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片师：哇！是谁醒来啦？〔小花〕是的，小花醒来了〔老师做小花的动作〕小鸟也醒来了〔老师做小鸟的动作〕小兔醒来了！〔老师做小兔的动作〕——多请几位幼儿起来答复。师：是的呀！太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！〔1〕请个别幼儿起来说一说，师：谁也可以跟我一样来用好听的话说一说的？——幼儿可以全部答复出来的时候〔2〕还有谁也醒来啦？老师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。2.播放第三张PPT〔课件〕引到幼儿集体念一念师：我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！好吗？老师边做动作边带着幼儿念诗歌〔师幼共同念诗歌〕〔两遍以上〕连接话：我发现xx声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。〔或者：假如可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！我们一起来试试看吧！〕〔二〕理解并学习诗歌第二段内容师：你们好厉害呀！看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦！哇！是谁呀？播放第四张PPT〔月亮〕哎！月亮出来是什么时候呀？〔夜晚〕那夜晚你们会做什么事情呢？〔睡觉〕是的呀！夜晚要睡觉，你们看！月亮出来了，谁睡着了呀？〔播放第五张PPT〕〔1〕师：谁会用好听的话也来说一说的呢？〔引导幼儿看着图片学说xx睡着了〕谁还想来试试看？请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”〔2〕师：真的诺！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。师：谁也可以这样连起来说说看的？请个别幼儿连起来念一念〔3〕师：我们一起来念给月亮姐姐听吧！〔师幼共同念诗歌第二段〕连接话：假如可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐肯定会更加快乐的！我们一起来试试看吧！〔播放录音以及PPT〕〔三〕完好欣赏并朗读诗歌〔1〕放录音，幼儿完好欣赏诗歌师：你们都好棒呀！能把这些好听的话都说出来了呢！时老师啊，也很厉害的！我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！，我们一起来听听看！假如你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。〔播放第六张PPT，播放录音〕〔2〕引导幼儿与老师一起完好朗读诗歌师：我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那如今我们用最好听的声音来念出来吧！〔3〕再次完好朗读诗歌师：这首诗歌还有一个好听的名字呢！叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！如今，我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧！要加上名字哦！〔师幼共同看PPT朗读诗歌〕三、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。〔播放第八、第九张PPT〕〔一〕播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天热闹师：两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！听听看，你觉得这是谁带来的音乐？〔太阳〕是的呀！太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀！那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢？〔唱歌跳舞〕那我们一起来把！〔师幼共同跟着音乐跳跳，动动〕〔二〕播放优美的音乐，引导幼儿感受夜晚静悄悄师：听！什么声音呀？这是谁带来的音乐呀？〔是月亮婆婆带来的〕真的呀！月亮婆婆带来的音乐真优美，就像摇篮曲，听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧！四、完毕师：好啦！宝贝们醒来啦！你们有没有做个美梦呀！幼儿答复：1.〔有〕那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？2.〔没有〕没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，肯定可以做个美美的梦的，好吗？篇9：小班语言《太阳和月亮》教案设计意图：我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象理解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经历，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满兴趣性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。活动目的：1.感受诗歌所营造的艺术气氛。2.体验“热闹”与“安静”比照形成的意境。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程：1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮助找一找。(2)(老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。(3)师幼一起观察两组图片师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)为什么说它们是太阳公公的好朋友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草)为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2.利用图示学习诗歌(1)师：这些小图片中藏着一首好听的'诗歌，我们一起来听一听吧(老师用两种不同的音色、语调示范朗读诗歌。)师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)(3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。3.学习创编诗歌(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)(2)老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。篇10：小班语言《太阳和月亮》教案活动目的：1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”3、根据生活的经历，想象，仿编出新的短句。活动准备；1、课件《太阳和月亮》2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程；一、引题1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。2、老师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。〔一〕、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候？〔白天〕我们来看看谁醒来了？〔太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了〕b、他们醒来时会做什么动作呢？〔揉揉眼睛、伸伸懒腰〕c、我们一起来学学他们起床时的样子。〔师生边念诗歌边表演〕2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了？b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。〔二〕、继续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”a、月亮出来了，还有谁睡着了？〔鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来〕b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？〔很安静、一点声音也没有。〕3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。三、完好欣赏：1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌！四、游戏：《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！三、完毕局部1、老师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的分开这儿吧！2、带幼儿自然地分开，完毕活动。篇11：小班语言《太阳和月亮》教案太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。活动反思：活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色彩的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿答复是月亮，却没有说是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是答复不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都答复不出来，整节课根本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目的。篇12：小班语言太阳