一年级语文《比尾巴》的教学设计

一年级语文《比尾巴》的教学设计一年级语文《比尾巴》的教学设计（通用7篇）一年级语文《比尾巴》的教学设计篇1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节：第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程（一）趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。（二）初读课文，整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。）4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。5小组比赛，你问我答。6、评议、讨论，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2、学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1、能准确、有感情地背诵儿歌。2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4、完成课后读读画画练习。5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。一年级语文《比尾巴》的教学设计篇2【教学目标】1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画厶和2个偏旁八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点难点】重点：练习朗读和认字。难点：读好问句。【教学准备】课件、图片、卡片。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，睁开眼睛，你看到了什么？二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点1、 师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们向小动物问声好！如：小动物，你好！⑴指导学生观察⑵师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？生答，师相机张贴动物图片。⑶师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。指名向动物打招呼。如：松鼠，你好！练习说话：（）、（）和（）来参加比尾巴。2、 初步了解这六种动物尾巴的特点⑴师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。⑵学生观察后发言。⑶师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（一、二、三，我真棒！）。过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到83页，我们来读一读吧。三、 初读课文，认识生字1、 借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：我会读！2、 借助图认识生字出示：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。四、 学习课文问句1、 动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）2、 师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）3、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。五、学习答句部分师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。六、 感情朗读，指导背诵1、 男女生分读问句和答句。2、 表演朗读⑴抽生上台表演朗读。⑵全班学生表演读。七、 拓展运用师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1、学生上台给动物贴尾巴。2、 说说这些动物尾巴的特点。3、 用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。八、 总结本课，情感升华1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！九、指导书写云、公、车3个字1、 出示有田字格的小黑板。2、 指导学生观察这三个字在田字格中的位置。3、 引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。4、 学生描红，练写。一年级语文《比尾巴》的教学设计篇3学习目标：1、 认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。3、 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。课前准备1、 动物图片，生字卡片。2、 收集有关动物的文字。过程：一、 引言板书课题1、 师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。2、 看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、 初读课文1、读准字音，读通课文。2、识字，积累语言。师提示：第一次读课文应注意什么。3、借助拼音读课文。4、 用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。5、 检查自学情况6、 把自己记字的方法说给大家听听。7、 看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。8、 做找“朋友”游戏把找对的'朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。9、 指导书写“云、公、车”这三个字。10、 认识“ㄙ”笔画。11、 观察要写的三个字有什么相同处。12、 培养学生良好的写字习惯。13、 积累词语，用生字组词。三、 再读课文1、 读通课文，练习读问句。2、 理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。3、 知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词4、 了解比喻句练习用比喻词“像”说话。四、 赏读课文1、 有感情地朗读课文。2、 分角色读问答句。3、 自编动作读课文4、根据动作背读课文。5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。7、师生一问一答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。指名学生读，读后再评一评，谁读得好。再指一男生读问句，一女生读回答的句子。五、 开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。燕子的尾巴像剪刀。六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。一年级语文《比尾巴》的教学设计篇4教学目标：1、认识12个生字，会写“云，公，车”三个字。认识一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学重点：认识12个生字，能正确朗读问句。教学过程：第一课时一、引入。小朋友，今天森林里特别热闹。原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛，让我们一起去看看吧。（出示课件）它们这是在进行什么比赛呢？（出示课题：比尾巴）学生拼读课题。二、识动物，学习生字。1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？看，小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。2、学生拼读生字，学习猴、松、鼠、公、鸭，想想用什么办法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟”。3、去掉拼音认读动物名称。（课件出示）看，这就是比赛的名单，谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。指导说话：参加比赛的动物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。三、学习课文。1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢，我们赶快来读读课文吧。2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次比赛的项目有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？3、学习问句。出示问句：（课件出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字？（1）你能来读一读这些句子吗？（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样。（3）教师范读，学生跟读。（4）学生自己再次试读——比读——齐读。4、 小朋友比赛开始了，小动物请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）出示动物图片，用上“我认为”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？5、 经过我们的评比，结果终于出来了。谁能来宣布比赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说。齐说。四、 朗读课文。1、 小动物们的比赛结束了，小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？2、 先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读，比比哪一组读得好。3、 识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字。五、 总结：这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比。第二课时一、复习检查。做摘苹果的游戏认读生字。二、熟读成诵，拓展延伸。1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学着编几句儿歌。4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。三、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。一年级语文《比尾巴》的教学设计篇5教学目标1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“7",认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“7”和两个偏旁“八”和“鸟”。、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点读好文中的问句。课时安排2课时。教具准备卡片、课件。一、激趣导入，揭示课题1、 师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（7）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。（教师用课件出示森林王国的图片）2、 师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。3、 齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知、学习问句1、 初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！（生读课文）2、 找出参赛选手师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。师边引导学生说出六种小动物边贴图。3、 认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！（师发卡片，各小组认字。）4、 检查学生认字情况师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。（生读词语）师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。5、学习六个问句师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）师：你觉得你哪句话读得最拿手？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！（开火车时读六个句子）三、学习答句1、 生读课文，找出答句师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）2、 指导朗读师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）3、 分小组一问一答的读。4、 齐读课文四、拓展训练1、 师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？（出示课件）原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。2、 小组讨论，然后指名说儿歌。五、写字教学1、 师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）2、 师范写并讲解偏旁，生观察并练写。3、 讲评学生的字，并提出表扬。六、师生齐唱《比尾巴》一年级语文《比尾巴》的教学设计篇6设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书：比尾巴。学生齐读课题，认识生字。3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。2、开火车认读其它生字。3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。4、指名认读生字并组词。5、师领读。三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。3、指名认读词语。4、全班齐读词语。5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。注意“最”的语气。6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧学生分组合作学习，老师随机指导。7、检查读书结果，男生问女生答，反之女生问生答。8、指名背课文。9、全班一起背全文。10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流四、练习写字1、出示要写生字：云、公、车2、指名认读3、指名说说每个字的书写笔顺，学生书空4、开火车认读并组词5、老师范写同时提示要注意的问题6、学生在书上练习7、同桌间互相交流，评一评谁写的好。五、拓展作业课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说一说一年级语文《比尾巴》的教学设计篇7【教材分析】《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。【设计理念】应用儿歌特点，营造学习氛围，培养学生热爱祖国语言的感情，让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学生是学习语文的主人，这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂，要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的过