教师招聘考试题库《教学》考点强化练习1

参考答案:B教师招聘考试题库《教学》考点强化练习(2017年最新版)(二)1、单选题在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是_____。A:形成性评价B:总结性评价C:配置性评价D:甄别性评价参考答案:A本题解释:【答案】A。2、单选题最近一段时期，有关地震的传言很多。一天晚上，小芳肯定不会地震了。”姥姥说不对，小芳陷人了迷惑。请问一下哪句话与姥姥的意思最为接近？_____A:明天可能不地震B:明天可能地震C:明天不可能不地震D:明天不可能地震参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考査模态命题的推理，由“不必然”=“可能3、单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的_____A:认知策略B:元认知策略C:组织策略D:资源管理策略本题解释:【答案】B。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。4、单选题并非有的运动员有时竞技状态不好。如果上述断定为真，则以下哪项必假？_____A:有时有的运动员竞技状态很好B:所有的运动员在某一时刻竞技状态都好C:有的运动员有时竞技状态不好D:某个运动员在所有时刻竞技状态都好参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：并非有的运动员有时竞技状态不好为真，其负命题5、单选题在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是_____是A:反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B:反思教师角色是否转换到位C:反思师生关系是否做到民主平等D:反思学生在课堂上是否服从教师的要求参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查教学反思的基本理念。教学理念倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话与同事是否做到教学合参考答案:A作。而d项违背了“以学生发展为本”的教学理念，故不属于反思教学理念的范畴。故选D。6、单选题教师上课必要的补充主要是通过_____而实现的。A:布置作业B:检查作业C:课外辅导D:课后练习参考答案:C本题解释:答案：C【解析】课外辅导是教师上课的必要的补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。7、单选题有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有_____A:顺序性B:连续性C:不均衡性D:差异性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：题中表明人的心理发展具有差异性。8、单选题首先提出自我效能感理论的心理学家是_____A:班杜拉B:麦克里兰德C:奥苏贝尔D:阿特金森本题解释:【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。20世纪80年代以来，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。因此，答案选A。9、单选题一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于_____A:前运算阶段B:形式运算阶段C:感知运动阶段D:具体运算阶段参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：处于前运算阶段(2~6、7岁)的儿童“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如这个阶段儿童只能辨别自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。10、单选题个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的_____A:差异性B:顺序性C:不平衡性D:阶段性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。11、单选题教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____A:绝对性评价B:个体内差异评价C:甄别评价D:相对评价参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。故选B12、单选题在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是_____A:应用B:分析C:综合D:评价参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：布鲁姆将教育的认知目标分成六大主类，从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。13、单选题最早在教学理论上系统阐述班级授课制思想的是_____A:泰勒B:夸美纽斯C:裴斯泰洛齐D:凯洛夫参考答案:B本题解释:答案：B【解析】夸美纽斯在其著作《大教学论》中首次系统阐述了班级授课制。14、简答题当代我国主要的教学模式有哪些?参考答案:15、单选题—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的_____A:信度B:效度C:区分度D:难度参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致16、单选题“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于_____A:大学B:论语C:学记D:孟子参考答案:C本题解释:【答案】C。参考答案:D17、单选题课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、_____A:课堂问题行为研究B:教材问题研究C:课堂规则研究D:师生关系研究参考答案:A本题解释:【答案】A。18、单选题作业的形式有多种，包括阅读作业、口头作业、书面作业和_____A:复习作业B:背诵作业C:绘图作业D:实践作业参考答案:D本题解释:答案：D【解析】作业的形式包括阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业。其中阅读作业包括复习、预习教科书，阅读人文和科学读物等；口头作业包括口头回答、朗读、复述、背诵等；书面作业包括演算习题、作文、绘图等；实践作业包括观察、实验、测量、调査等。19、单选题在Windows操作系统桌面上有一个任务栏，通常在任务上有一个“En”图标_____A:它没有任务作用B:它是任务栏的标识C:它是某一窗口的提示符D:它是输人法图标，说明当前输人方式为英文本题解释:【答案】D。解析：在Windows桌面上有一个任务栏，任务栏上包括【开始】图标和其他正在执行的程序的图标，一般在右下角还有其他图标，如喇叭图标、输人法图标和时间图标等。其中图标“En”是输人法图标，它说明当前系统输人方式为英文。单击该图标产生一个输人法选择菜单。再单击某项，可从中选择所选输人方法，也可以通过快捷键进行切换。20、单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是_____A:因材施教原则B:巩固性原则C:启发性原则D:直观性原则参考答案:C本题解释:答案：C【解析】这句话的意思是说教师在教学中要善于引导：要引导学生，但决不要牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不能使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。因此，体现了教学的启发性原则。21、单选题下列选项中不属于参观教学法的分类的是_____A:总结性参观B:验证性参观C:准备性参观D:并行性参观参考答案:B本题解释:答案：B【解析】参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观、总结性参观。22、单选题教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是_____。A:讲授法B:发现法C:掌握学习法D:谈话法参考答案:B本题解释:参考答案：C【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。23、单选题小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背()遍，记忆效果更佳。_____A:3B:4C:5D:6参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有研究表明，学习熟练程度达到150%左右有时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，成为无效劳动。因此，答案选C。24、简答题教师如何指导学生读书?参考答案:【答案要点】(1)读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 (2)运用此方法的基本要求：①教师要提出明确的目的、要求和思考题；②教会学生使用工具书；③帮助学生逐步学会阅读的方法；④用多种方式指导学生阅读。25、单选题被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是_____A:杨贤江B:徐特立C:蔡元培D:陶行知参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。26、单选题按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是_____。A:综合B:运用C:评价D:领会参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对布鲁姆的学习目标分类系统中认知目标的理解和区分。【参考答案】C【名师点睛】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，识记是指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转化，即用自己的话或用与原先不同的方式来表述所学的内容；二是解释，即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述；三是推断，即预测发展的趋势。运用是指把学到的知识应用于新的情境，解决实际问题的能力，包括概念、原理、方法和理论的应用。运用能力以识记和领会为基础，是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力，因为它既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。评价指对材料(如论文、观点、研究报告等)进行价值判断的能力。它根据材料的内在标准(如组织结构)或外在标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如，判断实验结构是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结构，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。评价是最高层。27、单选题以下各选项中加下划线的语词表达非集合概念的是_____A:只有人民群众才是历史的创造者B:中国女排队员又获得了世界冠军C:鲁迅的书不是一天可以读完的.祝福》是鲁迅的书D:我国的高等院校分布在全国各省市参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：选项A中“人民群众”指全体人民群众，是在集合意义下使用的；选项B中“中国女排队员”指全体中国女排队员，是在集合意义下使用的；C选项中后一个“鲁迅的书”专指《祝福》，是在非集合意义下使用的，不是集合概念；D选项中“我国的高等院校”指全体高等院校的集合体，是在集合意义下使用的。故选C。28、简答题在教学中运用演示法有什么要求？参考答案:【答案要点】(1)明确演示目的，做好演示准备；(2)演示必须精确可靠、操作规范；(3)演示时要引导学生集中注意力，运用多种感官去感知，以发展学生的思考力和观察力；(4)演示结束后，教师要引导学生分析观察结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。参考答案:C29、单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好_____A:①②B:①④C:②③D:②④参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D确答案选C。30、判断题巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】量力性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。31、单选题著作被称为“活的教育学”的教育家是_____A:瓦根舍因.B:皮亚杰C:苏霍姆林斯基D:布鲁姆本题解释:【答案】C解析：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。32、单选题“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是_____A:启发性原则B:因材施教原则C:循序渐进原则D:直观性原则参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：这是《西邻五子》中的原话，大意是：西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个肓人，一个驼背，一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。如此，大家各展其长，各有所成，体现了因材施教的教学原。33、单选题杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于_____A:宗教本位论B:社会本位论C:个人本位论D:教育无目的论参考答案:D本题解释:【答案】D。34、单选题教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A:教学目标B:教学活动C:教学内容D:教学材料参考答案:A本题解释:【答案】A。35、多选题说课的内容应包括_____。A:说教材B:说教学目标C:说学情D:说教法E:说教学程序参考答案:ABCDE本题解释:【答案】。解析：考查说课的内容。36、多选题教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的_____，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。A:教学内容B:教学媒介C:教学目的D:教学方法参考答案:ABD本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学策略的特点的识记和理解。【参考答案】ABD【名师点睛】教学策略具有三大基本特征：(1)综合性。选择或制订教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步驟和技术等要素加以综合考虑。(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。本题题干考查的就是教学策略的灵活性特征的含义。37、多选题说课与上课的区别有_____。A:上课要提前做好教学设计，说课则不需要B:上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C:说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D:说课需要理论依据，上课只需要实践经验参考答案:BC本题解释:【答案】BC。解析：上课是教师依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的具体的教学实践活动，拥有鲜活的教学对象，动态生成的师生活动，严密的教学程序和系统的操作流程。说课则不同，说课面对的是领导、同行或教学研究人员，侧重于理性的阐述。因此，说课与上课的性质是根本不同的，从某种程度上讲，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答。38、单选题红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是_____A:感觉适应B:感觉对比C:联觉D:错觉参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。故选C。39、单选题六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于_____A:直接的近景性动机B:间接的远景性动机C:间接的近景性动机D:直接的远景性动机参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。故选B。40、判断题启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的教学原则是巩固性教学原则。41、单选题技能形成的基本途径是_____A:讲解B:观察C:示范D:练习参考答案:D本题解释:【答案】D。42、单选题在教学活动中，教师不能只满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视_____A:传授学生知识B:发展学生能力C:培养学生个性D:培养学生品德参考答案:B本题解释:答案：B【解析】“授人以鱼不如授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。用于教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。43、单选题张三和李四是邻居，张三得知李四想卖掉隔壁现住的房子，遂找李四表示有意购买。李四说：“我现在还没有决定是否卖掉这套房子，如果我找到更好的房子，你出钱比王五多，我就卖给你。”以下哪项发生了，表示李四说谎了？_____A:张三出钱没有王五多，李四把房子卖给了张三B:李四没有找到更好的房子，尽管张三比王五出钱多，李四还是没有把房子卖给张三C:李四没有找到更好的房子，李四把房子卖给了张三D:李四找到了更好的房子，并且张三出钱比王五多，最终房子没有卖参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查假言命题的负矛盾，当一个假言命题为真，它的负命题一定为假，想要说李四说谎了，其实就是找出原命题的负命q，这个假言命题负命题就是“李四找到更好房子且张三比王五出钱多，但是却缉有将房子卖给张三”。故选D。44、多选题备课要写的计划包括_____。A:教学进度计划B:课题计划C:教案D:课程标准E:教材参考答案:ABC本题解释:参考答案：ABC【解析】备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。45、简答题请对“教师是教学过程的主角，学生学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。参考答案:【答案要点】这句话是错误的，这是对教学过程中教师和学生的地位认识不清的表现。在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生主体参与教学的能力。要把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来：(1)教师和学生的作用是不可分割的。